Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией





НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией
страница2/8
Дата конвертации03.04.2013
Размер2.02 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8
^

5. Рабочая программа дисциплины


5.1. Титульный лист РУПД

5.2. Оборот титульного листа

5.3. Пояснительная записка


Изучение биологии студентами медицинского факультета Кабардино- Балкарского университета им. Х.М. Бербекова является необходимым этапом в их естественно - научной подготовке, особенно с позиции формирования мировоззрения будущего врача. Человек, являясь неотъемлемой частью природы и представляя собой цельный биосоциальный феномен, служит основным объектом профессиональной деятельности врача. В связи с этим биологическое образование, сохраняя статус фундаментального, должно в большей степени ориентировать знания студента на организм человека, на запросы здравоохранения и практической медицины.

Исходя из этого, учебно-методический комплекс для студентов 1 курса медицинского факультета разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом для высшего профессионального образования (Москва, 2001) по специальности лечебное дело. Современные достижения биологической науки нашли свое отражение во всех разделах УМК. Основные биологические закономерности изложены в соответствии с положением о теории биологических систем и представлениями об уровнях организации живой природы (молекулярном, клеточном, тканевом, организменном, популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосферном).

В системе медицинского образования широкая биологическая подготовка студентов необходима для получения ими фундаментальных знаний в области биологии медицины и для формирования мировоззрения будущего врача. В связи с этим содержание курса биологии в значительной мере ориентировано на человека как существа биосоциального и отвечает запросам практической медицины. В УМК изложены современные взгляды на наследственность, изменчивость и эволюцию биологических систем. Для современного врача важное значение имеет также экологическое образование. Содержание экологического раздела УМК направленно на понимание системного характера современной экологии. В настоящее время человек является участником большинства природных экосистем, что обусловило введение в УМК понятия антропобиоэкосистемы. Знания в этой области являются необходимыми для решения вопросов медицинской экологии. В экологическом аспекте также изучается паразитизм и основы медицинской паразитологии. Каждая тема оснащена тестовыми заданиями, некоторым количеством интегральных схем, таблиц, которые призваны помочь студентам осмыслить основные механизмы и закономерности существования биологических систем, побуждали бы их к размышлениям, сопоставлению и анализу теоретических данных.

Основной целью курса биологии с экологией является формирование знаний у студентов по изучению человека как биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности, представляющие интерес для практического здравоохранения наряду с фундаментальной биологической подготовкой, освоение практических навыков, необходимых для последующей научно-исследовательской и практической работы врача – современные методы антропогенетики, эволюции биологических систем, биологические принципы борьбы с паразитарными и трансмиссивными заболеваниями. Для современного врача не менее важное значение имеет также экологическое образование, т.е. понимание системного характера современной экологии.

Основные задачи изучения дисциплины:

Изучение курса биологии с экологией и генетикой ставит задачей познание (изучение) следующих разделов:

  • общебиологические закономерности жизнедеятельности человека;

  • современные взгляды на наследственность и изменчивость (вопросы которых излагаются или ориентированы так, чтобы полученные знания могли быть использованы врачами этих специальностей в повседневной работе);

  • человек и биосфера человека, биологические аспекты экологии;

  • изучение паразитизма и основ медицинской паразитологии в экологическом аспекте.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины.

Для усвоения содержания биологии с основами экологии необходимо знание курса биологии общеобразовательной школы, общей и бионеорганической химии, физики, философии, общей гистологии, биологии индивидуального развития, общей цитологии и т.д.


^ 5.4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО СЕМЕСТРАМ

Для студентов 1 курса «Лечебное дело»


Номер семестра

Учебные занятия

Число курсов. проект. (работ), расч. заданий

Форма итогов. аттестац. (зачет, экзамен)

Общий объем

Аудиторные

СРС

всего

лекции

лабор.

практ.

1

223

95

38

57

-

74

-

зачет

2




54

22

32







-

экзамен

























































5.5. Тематический план курса


^ 5.5.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ (ЛД)


1 семестр (часы)



Тема

Часы

1

Вводная. Биология. Человек. Медицина.

2

2

Структурно-функциональная организация наследственного материала и его реализация в признак.

2

3

Воспроизведение на молекулярном и клеточном уровнях.

2

4

Генетика. Генный уровень организации наследственного материала. Современная теория гена.

2

5

Хромосомный и геномный уровни организации наследственного материала. Генотип как система взаимодействующих генов.

2

6

Изменчивость и ее формы. Мутагенез. Антимутагенные механизмы.

2

7

Основы медицинской генетики. Человек как объект генетических исследований. Задачи, принципы и методы медико-генетического консультирования.

2

8

Особенности популяционной генетики человека.

2

9

Онтогенез. Воспроизведение на организменном уровне. Особенности репродукции человека. Прогенез. Онтогенез. Общие закономерности эмбриогенеза.

2

10

Постэмбриональный период онтогенеза. Основные закономерности постнатального этапа онтогенеза человека. Старость – закономерный этап онтогенеза.

2

11

Принципы и механизмы регуляции онтогенеза.

2

12

Регенерация как процесс поддержания морфофизиологической целостности биосистемы.

2

13

Гомеостаз и его проявление на разных уровнях организации биосистем. Иммунитет как проявление генетического гомеостаза.

2

14-15

Теория биологической эволюции.

4

16

Взаимодействие индивидуального и исторического развития биологических систем.

2

17

Общие закономерности эволюции систем органов.

2

18

Эволюция пищеварительной системы в типе Хордовые.

2

19

Эволюция дыхательной системы в типе Хордовые.

2


2 семестр



Тема

Часы

1

Эволюция систем интеграции в типе Хордовые. Нервная и эндокринная системы.

2

2

Эволюция кровеносной и мочеполовой систем.

2

3

Антропогенез.

2

4

Общая экология. Основные разделы. Общая характеристика экологической системы. Факторы окружающей среды.

2

5

Общая экология. Эндо-, аут-, дем-, синэкология. Учение о биосфере.

2

6

Экология человека как раздел общей экологии. Структура и содержание. Системный подход. Антропобиоэкосистема, ее характеристика. Представление о ноосфере.

2

7

Медицинская экология. Паразитизм как экологическое явление. Паразитарные болезни человека. Общая и медицинская протозоология.

2

8

Общая и медицинская гельминтология.

2

9

Общая и медицинская арахноэнтомология.

2


^ 5.5.2.Тематический план практических занятий

1 семестр



Тема

Часы




^ Раздел 1. Биология клетки

12

1

Устройство светового микроскопа и техника микрокопирования. Клеточный уровень организации биологических систем.

Цель: студент должен освоить правила микроскопирования. Уметь микроскопировать биологические объекты и изготавливать временные микропрепараты растительных и животных клеток (клетки эпителия полостирта). Клеточный уровень организации живого. Структура растительных и животных клеток. Общность структурной и функциональной организации клетки как элементарной единицы жизни. Клетки прокариот и эукариот. Студент должен освоить и уметь проанализировать структуру клеток растительных и животных организмов при световой и электронной микроскопии. Иметь представления о химическом составе и физическом состоянии цитоплазмы. Научиться выявить сходство и различия между клетками про и эукариот между растительными и животными клетками

3

2

^ Организация наследственного материала у про- и эукариот. Реализация генетической информации в признак и ее регуляция.

Цель: студент должен изучить молекулярную структуру нуклеиновых кислот, их свойства, стадии биосинтеза белка и принципы регуляции генной активности.

6

3

^ Воспроизведение на клеточном уровне. Жизненный цикл клеток.

Цель: студент должен усвоить значение митоза, периоды митотического и жизненных циклов клетки. Иметь представления о механизмах регуляции митоза. Уметь определять в микропрепаратах фазы митоза и вычислять метотический коэффициент в нормальных и опухолевых тканях.

3




^ Раздел 2. Роль генетических факторов и среды в формировании фенотипа.

24

4

Аллельные гены, их взаимодействие. Независимое наследование признаков. Взаимодействие неаллельных генов.

Цель: студент должен усвоить основные генетические понятия и закономерности при моногибридном скрещивании. Изучить наследование групп крови по системе АВО. Освоить принципы расчета передачи стоматологических признаков и определения фенотипа и генотипа потомства по генотипам родителей. Научиться составлению и анализу родословных при аутосомно-доминантном и аутосомно-рецессивном типах наследованиях патологий зубочелюстной системы. Студент должен знать виды взаимодействия генов. Уметь определять генотипы детей и родителей и рассчитывать вероятность проявления признаков у потомства при полигибридном скрещивании и при взаимодействии генов из разных аллельных пар. Иметь представления о мультифакториальности признаков и генокопиях

6

5

^ Сцепленное наследование. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Цель: студент должен изучить основные положения хромосомной теории наследственности и их доказательства. Иметь представления о наследовании зависимых от пола и ограниченных полом признаков человека. Уметь определять расстояние между генами и картировать хромосомы по данным анализирующего скрещивания. Научиться рассчитывать вероятность проявлений сцепленных с полом признаков человека

6

6

^ Изменчивость и ее формы.

Цель: студент должен изучить формы и механизмы различных форм изменчивости, и их значение. Освоить вариационно-статистический метод изучения модификационной изменчивости. Уметь распознавать хромосомные и геномные мутации в клетках человека. Иметь представление о роли среды в мутагенезе и антимутагенной профилактики.

6

7

^ Методы изучения генетики человека.

Цель: студент должен усвоить методы изучения кариотипа и их значение для диагностики хромосомных болезней. Уметь идентифицировать хромосомы человека, полученные при различных методах обработки и окрашивание препаратов. Освоить методику определение полового хроматина в клетках эпителия ротовой полости, как метода экспресс- диагностики аномалий по Х-хромосомам. С помощью близнецового метода уметь определить соотносительную роль среды и наследственности в развитии признака или болезни. Уметь использовать биохимическую реакцию с хлористым железом для диагностики ряда обменных заболеваний, анализировать родословные и устанавливать тип наследования признака или болезней

6




^ Раздел 3. Биология развития

12

8

Онтогенез. Общие закономерности. Прогенез.

Цель: студент должен усвоить цитогенетическую характеристику мейоза, особенности ово- и сперматогенеза и строение половых клеток. Иметь представление о биологических особенностях репродукции человека. Уметь определять периоды гаметогенеза и фазы оплодотворения на микропрепаратах.

3

9

^ Общие закономерности эмбриогенеза.

Цель: студент должен усвоить особенности развития зародышей разных типов животных и взаимосвязь с внешней средой. Уметь различать эволюционно обусловленный тип яйцеклетки по содержанию питательного материала. Изучить типы дробления, гаструляции и формирования их зародышевых листков тканей и органов.

3

10

^ Закономерности постэмбрионального периода онтогенеза.

Цель: студент должен изучить периодизацию постнатального онтогенеза. Усвоить классификацию пороков развития

3

11

^ Регуляция онтогенеза.

Цель: студент должен изучить механизмы регуляции онтогенеза. Периоды развития наиболее чувствительные к повреждающим факторам среды с действием тератогенов в критические периоды. Иметь представления о видах тератогенов и фенокопиях в критические периоды

3




^ Раздел 4. Гомеостаз и регенерация

3

12

Гомеостаз.

Цель: студент должен иметь представление о гомеостазе как функциональном свойстве живого, о регенерации как о свойстве поддержания структурного гомеостаза. Знать основные закономерности генетического гомеостаза. Уметь анализировать проявления гомеостатических механизмов. Изучить виды регенерации. Иметь представления об иммунитете как о свойстве поддержания постоянства, индивидуальности внутренней среды. Знать принципы осуществления защитных реакций организма

3




^ Раздел 5. Эволюционное учение.

3

13

Эволюционное учение (семинар).

3




^ Раздел 6. Эволюция систем органов.

13

14

Филогенез покровов тела и опорно-двигательная система позвоночных животных.

Цель: студент должен изучить особенности строения покровов

у различных типов животного мира, пути эволюции кожных покровов позвоночных. Уметь обосновать возможности формирования пороков кожных покровов человека. Студент должен знать строение опорно-двигательного аппарата у различных типов животных, пути эволюции скелета позвоночных, филогенетически обусловленные пороки скелета человека.

3


2 семестр



Тема

Часы

15

^ Филогенез пищеварительной системы.

Цель: студент должен изучить основные этапы развития

пищеварительной системы у различных типов животного мира.

Ознакомиться с ароморфозами и адаптациями в филогенезе пищеварительной системы позвоночных. Уметь обосновать формирование филогенетически обусловленных пороков развития пищеварительной системы человека.

2

16

^ Эволюция дыхательной системы.

Цель: студент должен усвоить типы дыхательной системы у различных типов животного мира. Знать связь между дыхательной и кровеносной системами, понимать формирование филогенетически обусловленных пороков развития дыхательной системы человека.

2

17

^ Эволюция кровеносной системы.

Цель: студент должен изучить основные этапы развития кровеносной системы у различных типов животного мира. Знать развитие сердца и артериальных дуг у позвоночных и филогенетическую обусловленность пороков сердца и магистральных сосудов человека.

2

18

^ Эволюция выделительной системы.

Цель: студент должен усвоить основные этапы развития выделительной системы у различных типов животного мира, филогенез выделительной системы позвоночных и ее связь с половой.

Уметь обосновать формирование филогенетически обусловленных пороков выделительной и половой системы человека

2

19

^ Эволюция систем интеграции (нервная, эндокринная).

Цель: студент должен изучить основные этапы развития систем интеграции у различных типов животного мира и их направления эволюции. Уметь обосновать формирование онтофилогенетически обусловленных пороков развития нервной, иммунной и эндокринной систем человека.

2




^ Раздел 7. Антропогенез

2

20

Антропогенез. Семинар по теме: "Антропогенез".

2




^ Раздел 8. Экология

22

21

Общая экология.

Цель: Изучить структурные подразделения биосферы и биогеоценоза, потоки вещества и энергии в экосистемах, экологические факторы. Показать значение экологических факторов в жизнедеятельности живых систем

2

22

^ Экология человека. Экологические типы людей.

Цель: Цель: студент должен изучить экологические типы людей, уровни и факторы среды, действующие на человека, основные направления и результаты антропогенных изменений среды. Иметь представление о биологических и социальных аспектах адаптации человека к условиям среды, о возможных путях охраны природы. Изучить значение экологических факторов в антропогенезе (климатогеографические, особенности питания и т.д.). Популяционные концепции расы. Структура расы. Этапы расообразования. Расообразовательный процесс в современную эпоху.

2

23

^ Медицинская экология.

Цель: Изучить роль экофакторов в развитии болезней человека и разобрать основные виды экологических болезней. Рассмотреть виды загрязнений окружающей среды и их влияние на организм человека. Уметь решать ситуационные задачи.

2

24

^ Медицинская протозоология.

Цель: студент должен усвоить черты приспособления к паразитизму и циклы развития паразитических простейших. Иметь представление о морфологических и биологических особенностях организации паразитов, необходимых для обоснования диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний. Уметь идентифицировать паразитов человека различных классов. Уметь решать ситуационные задачи.

4

25

^ Медицинская гельминтология.

Цель: студент должен усвоить черты приспособления к паразитизму и циклы развития гельминтов. Иметь представление о морфофункциональных особенностях их организации, необходимых для обоснования диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний. Уметь идентифицировать возбудителей трематодозов, цестодозов, нематодозов человека. Уметь решать ситуационные задачи.

8

26

^ Тип Кольчатые черви. Класс пиявки.

Цель: Изучить биологические особенности пиявок. Знать их медицинское значение.

2

27

^ Медицинская арахноэнтомология.

Цель: студент должен усвоить классификацию типа, биологические особенности клещей-возбудителей и переносчиков заболеваний человека, необходимые для обоснования профилактики природно-очаговых и трансмиссивных заболеваний. Уметь идентифицировать семейства и стадии развития клешей, студент должен изучить биологические особенности насекомых - переносчиков и возбудителей инфекций и инвазий, необходимые для обоснования профилактики различных заболеваний человека. Уметь идентифицировать насекомых, имеющих медицинское значение и стадии их развития. Уметь решать ситуационные задачи.

4


^ 5.6. Содержание учебного материала.

Раздел 1

I. Предмет и задачи биологии с экологии. Краткая история развития, методы исследования. Общая характеристика жизни………………………………………………………………2часа

Биология - наука о живых системах, закономерностях и механизмах их возникновения, существования и развития. Предмет биологии. Биологические науки, их задачи, объекты изучения. Методы биологии, человек как объект биологии. Биосоциальная природа человека. Значение биологического наследства и социальной организации человека для медицины. Значение биологии как базисной дисциплины в подготовке врача. Развитие представлений о сущности жизни. Определение жизни с позиций системного подхода. Биологические (живые) системы - особый этап развития и форма движения материи. Общая теория систем, теория биологических систем, значение трудов А.А. Богданова, П.К. Анохина, Л. фон Берталанфи в их развитии. Организация открытых биологических систем в пространстве и во времени (хронотопобиология). Энтропия как мера необратимости природных процессов. Происхождение жизни: гипотезы панспермии и абиогенного происхождения жизни. Главные этапы возникновения и развития жизни. Появление клетки как исходной точки биологической эволюции. Гипотезы происхождения эукариотических клеток (симбиотическая, инвагинационная). Возникновение многоклеточности. Особенности многоклеточной организации живых существ, лежа­щие в основе прогрессивной эволюции. Иерархические уровни организа­ции жизни. Элементарные единицы, элементарные явления и проявления главных свойств жизни на различных уровнях ее организации.

Основная литература:

1. Биология / Под ред. В.Н. Ярыгина. - М, Высшая школа. 2004. -Т. 1,2. 700с.

2. Пехов А.П. Биология с основами экологии. - Санкт. - П. - М. Краснодар, 2005.


Дополнительная литература:

  1. Грин Н., Стаут У, Тейлор Д. Биология. М.: Мир, 1996. 368 с.

  2. Полянский Ю.А. Жизнь животных. Т.1-М.: Просвещение 1987.445с.

  3. Опарин А.В. Материя, жизнь, интеллект.-М.: Наука 1977.204с.

  4. Бернал Д. Возникновение жизни.-М.: Мир,1969.391с.


II. КЛЕТОЧНЫЙ И МОЛЕКУЛЯРНО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ……………………12 часов

Клетка - элементарная биологическая система.

Клеточная теория как доказательство единства всего живого, ее основные положения, современное состояние. Типы клеточной организации. Структурно-функциональная организация про- и эукариотических клеток. Поток информации, энергии и вещества в клетке. Закономерности существования клетки во времени. Жизненный цикл клетки, его варианты. Основное содержание и значение периодов жизненного цикла клетки.

Структурно-функциональная организация наследственного материала и его уровни: генный, хромосомный, геномный.

Наследственность и изменчивость — свойства, определяющие непрерывность существования и развития живого. Исторические этапы формирования представлений об организации материала наследственности. Химическая организация генетического материала. Структура ДНК. Свойства и функции наследственного материала. Самовоспроизведение генетического материала. Принципы и этапы репликации ДНК. Репликон. Конвариантная редупликация как основа мутационной изменчивости. Мутации, их классификации и механизмы возникновения. Медицинское и эволюционное значение мутаций. Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза. Виды репарации. Классификация нуклеотидных последовательностей в геноме эукариот (уникальные, среднеповторяющиеся, высокоповторяющиеся).

^ 2.1. Генный уровень организации наследственного материала.

Ген, его свойства. Ген как функциональная единица наследственности. Особенности организации генов про- и эукариот. Генетический код как способ записи наследственной информации, его свойства. Цистрон, его структура. Этапы реализации генетической информации (транскрипция и посттранскрипционные процессы, трансляция и посттрансляционные процессы). Структура и виды РНК. Роль РНК в процессе реализации наследственной информации. Особенности экспрессии генетической информации у про- и эукариот. Взаимосвязь между геном и признаком. Ген как единица изменчивости. Генные мутации и их классификация. Причины и механизмы возникновения генных мутаций. Мутон. Последствия генных мутаций. Аллель гена. Изменения нуклеотидной последовательности гена как механизм возникновения явления множественного аллеломорфизма. Конверсия генов. Биологическое значение генного уровня организации наследственного материала.

^ 2.2. Хромосомный уровень организации наследственного материала.

Хромосома, ее химический состав. Структурная организация хроматина. Гетерохроматин (конститутивный и факультативный) и эухроматин. Особенности хромосомной организации в зависимости от фазы пролиферативного цикла (хроматин, метафазная хромосома). Морфология хромосом. Нуклеосомная модель строения хромосом. Основные положения хромосомной теории. Особенности пространственной организации наследственного материала в прокариотической клетке. Хромосомные мутации, их классификация. Причины и механизмы возникновения хромосомных мутаций. Роль хромосомных мутаций в развитии патологических состояний человека и эволюционном процессе. Биологическое значение хромосомного уровня организации наследственного материала.

^ 2.3. Геномный уровень организации наследственного материала.

Геном, кариотип как видовые характеристики. Механизмы поддержания постоянства кариотипа в ряду поколений клеток и организмов. Митотический (пролиферативный) цикл клетки. Фазы митотического цикла, их характеристика и значение. Главные механизмы пролиферативного цикла, обеспечивающие поддержание генетического гомеостаза (редупликация, равномерное распределение генетического материала). Регуляция митоза. Значение эндомитоза и политении для нормального функционирования многоклеточного организма.

Прямое деление клетки — амитоз. Мейоз как процесс формирования гаплоидных гамет. Фазы мейоза, их характеристика и значение. Рекомбинация наследственного материала, ее медицинское и эволюционное значение. Рекон. Комбинативная изменчивость и ее механизмы. Геном как эволюционно сложившаяся система генов. Функциональная классификация генов (структурные, регуляторы, модуляторы). Гены общеклеточных функций ("домашнего хозяйства") и гены специфических функций ("роскоши"). Конститутивные и регулируемые гены. Регуляция экспрессии генов у про- и эукариот.

Геномные мутации, причины и механизмы их возникновения. Классификация геномных мутаций. Значение геномных мутаций. Нарушение мейоза и митоза как механизмы возникновения геномных генеративных и соматических мутаций. Антимутационные механизмы. Эволюция генома. Роль амплификации генов, хромосомных перестроек, полиплоидизации, подвижных генетических элементов, горизонтального переноса информации в эволюции генома. Секвенирование генома. Значение геномного уровня организации наследственного материала.

Основная литература:

  1. Альберт Б. и др. Молекулярная биология. - М.: Мир, 1994.Т.1.

  2. Гилберт С. Биология развития. - М.: Мир., 1994

  3. Биология (Под ред. Ярыгина).- М.: Медицина, 1984.

  4. Максимов Г.В., Степанов В.И., Василенко В.Н. Сборник задач по генетике.-М.: Вузовская книга, 2001.

  5. Мутивин Г.Р. Основы клинической генетики – М.: Высшая школа, 2001.

Дополнительная литература:

  1. Горбунова В.Н., Баранов В.С. Введение в молекулярную диагностику и генотерапию наследственных заболеваний. - СПб, Специальная литература, 1997.

  2. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. –Новосибирск: Изд-во НГУ, 2002.

  3. Дурнев А.Д., Серединин С.Б. Мутагены –М.: Медицина, 1998.

1   2   3   4   5   6   7   8

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине специальность 050102 Биология, со специализацией Фитодизайн

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «гистология с основами эмбриологии» Специальность 050102.

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconНаучно-образовательный комплекс По специальности 050701 «Биотехнология» учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс дисциплина: молекулярная биология и медицинская генетика специальность

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс дисциплина «Экспериментальная и клиническая биология» Блок дисциплин

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине “ Нейрофармакология”

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология»

Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Патопсихология»

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2013
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Медицина