Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический icon

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический





НазваниеРабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический
страница3/8
Г.П.Герусова
Дата07.04.2013
Размер2.45 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

^ 8. Перечень вопросов промежуточного (тестового) контроля по дисциплине:

1. Основные этапы оценки риска воздействия факторов окружающей среды на здоровье человека:

а) характеристика риска

б) оценка экспозиции

в) идентификация вредных факторов и оценка их опасности

г) оценка зависимости доза—ответ

д) управление риском

2. Признаки заболеваний предположительно химической этиологии:

а) характерное географическое (пространственное) распределение случаев заболеваний

б) биологическое правдоподобие

в) контактные пути передачи

г) комбинация неспецифических признаков, симптомов, данных лабораторных исследований, нехарактерная для известных болезней

д) патогномоничные (специфические) симптомы

3. Основа первичной профилактики:

а) раннее выявление препатологических состояний, тщательное обследование

внешне здоровых людей, подвергавшихся воздействию неблагоприятных

факторов окружающей среды

б) полное устранение вредного фактора либо снижение его воздействия до

безопасного уровня

в) гигиеническое нормирование факторов окружающей среды

г) комплекс мер по предотвращению осложнений заболеваний, реабилитации

и лечению

д) применение антидотов жителями экологически неблагополучных регионов

4. Маршрут воздействия представляет собой:

а) путь химического вещества (или другого фактора) от источника его образо-

вания и выделения в окружающую среду до экспонируемого организма

б) одновременное поступление химического вещества в организм человека

несколькими путями

в) одновременное поступление химического вещества из нескольких объектов

окружающей среды

г) трансформацию и транспорт вещества в окружающей среде

5. Государственной системой наблюдения за качеством окружающей среды и состоянием здоровья населения является:

а) система санитарно-эпидемиологического нормирования

б) гигиеническая диагностика в) социально-гигиенический мониторинг

г) федеральная система гидрометеорологического мониторинга

д) методология оценки риска

6.Через воду могут передаваться:

а) брюшной тиф б)сыпной тиф в)туляремия г)гепатит А д)гепатит В

7. Для эпидемии водного происхождения характерно:

а) быстрый рост числа заболеваний

6) медленный спад числа заболеваний после изоляции очага инфекции

в) малое число заболевших

г) длительный период возникновения единичных случаев заболевания после ликвидации вспышки («контактный хвост»)

д) территориальная ограниченность распространения заболевания

8. Косвенные показатели биогенного загрязнения воды водоемов:

а) общая минерализация воды 6)содержание солей аммония, нитритов, нитратов

в) концентрация фтора и йода

г) окисляемость воды

д) сапробность водоема

9.Пути уменьшения «водного голода» на Земле:

а) создание водохранилищ

б) пополнение подземных водных горизонтов поверхностными водами

в) закачивание промышленных сточных вод в глубокие подземные горизонты

г) организация оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях

д) использование опресненных вод морей и океанов

10.Воды поверхностных водоёмов отличаются от межпластовых вод:

а) большей минерализованностью б) содержание солей аммония

в) большей бактериальной обсемененностью

г) более стабильным химическим составом д) большей склонностью к «цветению»

11. Источники антропогенного загрязнения поверхностных водоемов:

а) бытовые сточные воды

6) промышленные стоки

в) ливневые стоки г) геохимический состав почвы д) судоходство

12. Особенности солевого состава воды являются фактором риска по:

а) дизентерии

б) диабету в) мочекаменной болезни г) гипертонической болезни д)гепатиту А

13.Питьевая вода должна:

а) иметь благоприятные органолептические свойства б) не содержать солей

в) быть безвредной по химическому составу

г) быть безопасной эпидемическом отношении

д) быть безопасной в радиационном отношении

14. К пресным относятся воды с уровнем общей минерализации:

а) 300 мг/дм³ б) 500 мг/дм³ в) 1000 мг/дм³ г) 1500 мг/дм3 д) 2000 мг/дм3

15. Профилактика заболеваний водного происхождения включает:

а) рациональный выбор источника водоснабжения

б) создание зон санитарной охраны

в) стандартизацию качества воды и соблюдение гигиенических нормативов

г) эффективную обработку воды на водопроводных станциях

д) использование в качестве источников воды только межпластовых вод

16. Методы обеззараживания воды

а) коагуляция б) хлорирование в) фторирование г) озонирование

д) обработка ультрафиолетовыми лучами

17. Минеральный состав воды может быть основной причиной:

а) водной лихорадки б) судорожной болезни в) флюороза

г) эндемического зоба д) кариеса

18. Практически постоянно находятся в почве спороносные микроорганизмы возбудители:

а) сибирской язвы б) столбняка в) сыпного тифа г) актиномикоза д) ботулизма

19. Наибольшее влияние на процесс формирования почвы оказывают:

а) температура окружающей среды б) атмосферное давление

в) скорость движения воздуха г) осадки д) естественный радиационный фон земли

20. Для расчета потребностей в энергии и пищевых веществах учитывается:

а) тяжесть труда б) идеальная масса тела в) возраст, пол г) основной обмен

21. При оценке пищевой ценности продуктов учитывают:

а) органический состав (белки, жиры, углеводы) б) органолептические свойства

в) содержание витаминов и минеральных веществ г) безвредность

22. При оценке пищевого статуса беременных с нормально протекающей беременностью физиологическими можно считать:

а) снижение содержания альбуминов в крови б) протеинурию в) глюкозурию

г) повышение уровня молочной кислоты в крови

23. Рациональное питание подразумевает:

а) достаточную энергетическую ценность рациона в результате адекватного

потребностям поступления белков, жиров и углеводов

б) соблюдение соответствия ферментного набора химической структуре пищи

в) оптимальное соотношение пищевых и биологически активных веществ

г) оптимальный режим питания

24. Пищевая ценность картофеля определяется:

а) высоким содержанием углеводов

б) полноценным по аминокислотному составу белком в) высокой усвояемостью

г) высоким содержанием калия д) содержанием аскорбиновой кислоты

25.По каким показателям можно оценить адекватность индивидуального

питания:

а) соответствие фактической массы тела идеальной

б) соответствие энерготрат энергетической ценности суточного рациона

в) абсолютное количество и соотношение пищевых веществ и биологически

активных веществ в рационе

г) доброкачественность продуктов, входящих в рацион

26. Сбалансированное питание подразумевает:

а) достаточную энергетическую ценность рациона в результате адекватного

потребностям поступления белков, жиров и углеводов

б) соблюдение соответствия ферментного набора химической структуре пищи

в) оптимальное соотношение пищевых и биологически активных веществ

г) оптимальный режим питания

27.Яица водоплавающей птицы чаще могут быть причиной:

а) стафилококковой интоксикации б) ботулизма в) сальмонеллеза

г) брюшного тифа д) афлатоксикоза

28. Пищевая ценность овощей и фруктов обусловлена:

а) высоким содержанием белков растительного происхождения

б) отсутствием приедаемости в) хорошими органолептическими свойствами

г) содержанием минеральных веществ д) содержанием витаминов


29. Биологическая эффективность жиров растительного происхождения обусловлена:

а) хорошей усвояемостью б) высокой энергетической ценностью

в) хорошими органолептическими свойствами

г) высоким содержанием витаминов А и D

д) содержанием полиненасыщенных жирных кислот

30.Пищевая ценность кисломолочных продуктов обусловлена:

а) высокими потребительскими свойствами б)хорошей усвояемостью

в) высоким содержанием аскорбиновой кислоты

г) содержанием кальция и фосфора д) содержанием витаминов группы В

31. Мясные продукты можно рассматривать в качестве источников минеральных веществ:

а) кальция б) калия в) железа г) фосфора д) магния

32.Главное профилактическое мероприятие при токсикоинфекциях:

а) правильные условия хранения б) соблюдение сроков реализации

в) соблюдение правил личной гигиены персоналом пищеблока

г) предупреждение инфицирования пищевых продуктов

д) правильная кулинарная обработка

33. Аманитин содержится в:

а) дикорастущих луговых травах б) сорняках злаковых культур в) ядовитых грибах

г) проросшем картофеле д) горьких ядрах косточковых плодов

34. Токсическое поражение печени с возможным отдаленным канцерогенным эффектом вызывает:

а) отравление красавкой б) афлотоксикозом в) фузариотоксикоз

г) эрготизм д) отравление ядрами косточковых плодов

35.Рыбий жир является источником:

а) аскорбиновой кислоты б) каротина в) кальциферола г) рибофлавина

д)тиамина

36.С недостаточным количеством пищевых волокон в питании связаны:

а) атеросклероз

б) гемералопия в) квашиоркор г) рак толстой кишки д) ожирение

37. Рост заболеваемости злокачественными новообразованиями толстой

кишки можно связать с дефицитом:

а) жирорастворимых витаминов, в частности витамина

б) моносахаридов, в частности фруктозы

в) полиненасыщенных жирных кислот, в частности линолевой

г) полисахаридов, в частности целлюлозы и пектина

д) минеральных веществ, в частности кальция и калия

38.У ребенка преддошкольного возраста снаружи от роговицы обнаружены

четко очерченные поверхностные сероватые пенистые бляшки треугольной

формы. Отмечается ксероз конъюнктивы, имеются признаки нарушения темновой адаптации. Указанные нарушения вызваны недостаточностью:

а) рибофлавина б) ретинола в) тиамина г) никотиновой кислоты д) пиридоксина

39. Наиболее частой причиной ботулизма в современных условиях является

использование в пищу:

а) окорока б) красной рыбы в) мясных полуфабрикатов

г) консервов домашнего приготовления

д) скоропортящихся продуктов, купленных на неорганизованных рынках

40. Стафилококковые интоксикации чаще всего связаны с:

а) салатами из овощей б) консервированными мясными продуктами

в) консервированными рыбными продуктами г) яйцами водоплавающей птицы

д) молочными продуктами

41. Для авитаминоза А не характерны:

а) ороговение и цианотичный оттенок кожи ягодиц б) болезненные трещины в углах рта

в) нарушение сумеречного зрения г) повышенная ломкость ногтей

д) выпадение волос

42. «Незащищенные» углеводы содержит:

а) кукуруза б) картофель в) манная крупа г) овсяная крупа д) гречневая крупа


43. Непосредственными причинами гипокинезии учащихся являются:

а) повышение объема учебной нагрузки

б) негативное отношение к физической культуре

в) бытовой комфорт

г) климатические условия

д) хронические заболевания и дефекты развития

е) психологический климат в семье

44. Перевод учащихся из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании:

а) течения основного заболевания

б) результатов выполнения нормативов физической подготовленности

в) результатов функциональных проб

г) желания ребенка или его родителей

д) успеваемости по физической культуре

45. Основные проблемы крупных городов:

а) загрязнение городской среды б) шум в) выбор профессии

г) сбор и удаление отходов д) токсичные туманы

46. Основные мероприятия по охране городской среды:

а) планировочные

б) технические в) санитарно-технические

г) организационные д) индивидуальные

47. Основные пути профилактики неблагоприятного влияния химических веществ на организм человека:

а) запрещение производства и применения вредных веществ

б) гигиеническое нормирование допустимого содержания химических веществ

в объектах окружающей среды

в) установление экологических нормативов

г) запрещение воздействия на население или работающих, запрещение выбросов и сбросов в окружающую среду

д) замена опасных химических веществ на менее опасные


48.Моторная плотность урока физической культуры должна составлять:

А) 40-60% б) 60-80% в) 80-90%

49. Гигиенические нормативы обеспечивают:

а) защиту всех компонентов окружающей природной среды

б) предупреждение отдаленных вредных эффектов

в) предупреждение немедленных эффектов

г) отсутствие выраженных физиологических адаптационных реакций

д) отсутствие вредных эффектов в последующих поколениях


50. Основные задачи физического воспитания детей и подростков – это:

А) обеспечение благоприятно протекающего созревания и функционального совершенствования ведущих систем организма

Б) своевременное формирование двигательного анализатора

в) повышение неспецифической устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды

г) совершенствование реакций терморегуляции

д) коррекция врожденных или приобретенных дефектов физического развития, нормализация нарушенной деятельности отдельных органов и систем


51. Наиболее благоприятной ориентацией окон классных комнат является:

А) южная, юго-восточная

Б) западная, северо-западная

в) северо-восточная


52. Благоприятный лечебно-охранительный режим, эффективную профилактику внутрибольничных инфекций, доступность использования больными больничного парка обеспечивает система застройки больниц:

а) централизованная б) децентрализованная в) блочная

г) полиблочная д) свободная

53.Ситуационный план больницы решает вопросы:

а) размещения больницы на территории населенного пункта

б) размещения больницы на территории больничного участка

в) размещения больницы и «вредных» предприятий с учетом розы ветров

г) хорошие транспортные связи населения и больницы

д) наличие зоны озеленения и благоприятных природных факторов

54. Генеральный план больницы решает вопросы:

а) размещения больницы на территории населенного пункта

б) размещения больничного комплекса на территории больничного участка

в) зонирования больничного участка с учетом функционального значения элементов больничного комплекса

г) размещения подъездных путей на больничном участке

д) плотности застройки больничного участка

55. Компактное размещение отделений, модернизацию лечебно-диагностических отделений, эффективное управление работой медицинского персонала обеспечивает система застройки больниц:

а) централизованная б) децентрализованная в) блочная

г) полиблочная д) свободная

56.Одна палатная секция в терапевтических отделениях проектируется на:

а) 60 коек б) 50 коек в) 25—30 коек

г) не регламентируется д) регламентируется только в городских больницах

57. Хорошую естественную вентиляцию и освещенность обеспечивает внутренняя планировка палатной секции:

а) однокоридорная односторонняя б) однокоридорная двусторонняя

в) двухкоридорная г) компактная д) угловая

58. В состав палатной секции входят:

а) палаты б) лечебно-вспомогательные помещения в) туалетные комнаты

г) кабинеты для медицинского персонала д) коридор и холл

59. Размещение операционного блока рационально:

а) на первом этаже приемного корпуса

б) на одном их этажей палатного отделения

в) изолированно от палатных отделений, в виде самостоятельного блока

г) на одном этаже с лечебно-диагностическим отделением

д) в отдельном корпусе больницы

60. На территории больничного участка размещаются функциональные зоны:

а) зона главного лечебного корпуса б) зона хозяйственного двора

в) зона патологоанатомического корпуса г) зона зеленых насаждений

д) зона размещения котельной и прачечной

61. Соответствует ли гигиеническим нормативам четырехкоечная палата для терапевтических больных площадью 20 м2:

а) да б) нет в) соответствует для многокоечных больниц

г) соответствует для малокоечных больниц

д) соответствует только для сельских больниц

62. Помещения, предназначенные для приема неинфекционных больных использовать для выписки больных:

а) можно б) нельзя в) можно в малокоечных больницах

г) можно в многокоечных больницах

д) можно в разные дни недели по расписанию администрации

63. Бокс от полубокса отличается:

а) не отличается ничем б) наличием входа с улицы для больных

в) наличием шлюза для персонала г) наличием санитарной комнаты

д) наличием общего входа из отделения для персонала и больного

64. Площадь бокса на 1 койку должна составлять:

а) 9м2 б)18 м2 в)22 м2 г) 25 м2 д) 27 м2

65. Наиболее рациональна планировка больничной секции для инфекционных больных:

а) однокоридорная односторонняя б) однокоридорная двусторонняя

в) компактная г) двухкоридорная д) боксовая

66. В состав бокса входят:

а) палата, санитарная комната, шлюз для персонала, отдельный вход с улицы для больного

б) палата, санитарная комната, вход с улицы для больного

в) палата, санитарная комната, вход для персонала и больных со стороны коридора отделения

д) набор помещений бокса зависит от профиля и коечности больницы

67.Инфекционное отделение многокоечной больницы должно быть размещено:

а) в главном корпусе б) в самостоятельном корпусе

в) на любом этаже любого корпуса при наличии шлюза со стороны коридора и отдельного лифта

г) на верхних этажах лечебного корпуса д) в отдельном крыле лечебного корпуса

68. Оптимальные для палат терапевтического отделения показатели микроклимата:

а) температура воздуха 18 °С, относительная влажность 45%, подвижность воздуха 0,2 м/с

б) температура воздуха 24 °С, относительная влажность 75%, подвижность воздуха 0,4 м/с

в) температура воздуха 25 °С, относительная влажность 25%, подвижность воздуха 0,5 м/с

г) температура воздуха 18 °С, относительная влажность 80%, подвижность воздуха 0,1 м/с

69. В инфекционных отделениях должна быть вентиляция:

а) механическая приточная б) приточно-вытяжная с преобладанием притока

в) приточно-вытяжная с преобладанием вытяжки г) естественная сквозная

д) может быть любая в зависимости от конструктивных особенностей здания

отделения

70. Микроклимат больничной палаты определяют:

а) температура воздуха б) относительная влажность в) подвижность воздуха

г) барометрическое давление д) естественная освещенность

71. Предельно допустимое содержание диоксида углерода в воздухе больничных палат:

а) 0,03% б) 0,07% в) 0,1% г) 0,2% д) 0,3%

72. Источники загрязнения воздуха больничных помещений газообразными

веществами:

а) люди (антропогенный фактор) б) полимерные материалы

в) лекарственные препараты и лечебные газы

г) дезинфекционные средства д) сухая уборка помещений

73. Профессиональные вредные факторы, связанные с особенностями труда медицинского персонала:

а) перенапряжение отдельных органов и систем

б) длительное вынужденное положение тела в) неудобная рабочая поза

г) нервно-эмоциональное напряжение д) вертикальное положение тела

74. При гигиенической оценке естественной освещенности больничных помещений учитывают:

а) световой коэффициент б) коэффициент естественной освещенности

в) число бактерий в 1 м3 воздуха г) коэффициент заглубления помещения

75. Универсальный показатель антропогенного (биогенного) загрязнения воздуха больничных палат:

а) диоксид углерода б) фенол в) индол г) окисляемость воздуха д) аммиак

76. Основные принципы защиты медицинского персонала от внешнего облучения:

а) защита временем б) защита расстоянием в) защита экранами

г) защита количеством д) использование защитных костюмов


77. К соматоскопическим показателям физического развития относятся:

А) форма грудной клетки

Б) сила сжатия кисти руки

В)осанка

Г)окружность грудной клетки

Д) жизненная емкость легких


78. Профессиональные заболевания медицинского персонала инфекционной природы:

а) острые вирусные респираторные заболевания б) гепатит А, В, С

в) сифилис г) туберкулез д) ВИЧ-инфекция

79. Профессиональные заболевания медицинского персонала, связанные с особенностями труда:

а) лекарственная аллергия б) заболевания опорно-двигательного аппарата

в) заболевания сердечно-сосудистой системы

г) хронические воспалительные заболевания органов желудочно-кишечного тракта

д) переутомление

80. Радиолог за 10 лет работы может получить максимальную суммарную дозу облучения:

а) 100 мЗв б) 200 мЗв в) 300 мЗв г) 400 мЗв д) 500 мЗв

81. Основная опасность для медицинского персонала при рентгеновских исследованиях:

а) внешнее облучение б) внутреннее облучение в) облучение рук и туловища

г) слепящее действие рентгеновского пучка д) неблагоприятный микроклимат

82. В отделениях открытых источников защита медперсонала должна осуществляться по следующим направлениям:

а) защита органов дыхания и кожи от попадания радиоактивных веществ

б) защита от внешнего облучения

в) правильное планировочное решение отделения

г) применение индивидуальных средств защиты

д) ежемесячный медицинский контроль здоровья персонала

83. Для оценки физического развития детей используют:

а) метод сигмальных отклонений б) регрессионный метод в) метод центилей

г) комплексный метод д) ретроспективный метод

84. Изучение состояния здоровья детского населения включает:

а) учет хронических заболеваний

б) установление функционального состояния ведущих систем организма

в) изучение уровня и характера морфологического, функционального и психического развития

г) изучение «текущей» заболеваемости д) определение учебной нагрузки

85. Физическое развитие оценивается:

а) по соматометрическим показателям б) по соматоскопическим показателям

в) по физиометрическим показателям

г) по сопротивляемости организма неблагоприятным факторам среды

д) по перенесенным заболеваниям

86. Цели и задачи периодических медицинских осмотров детей:

а) определение физического развития б) определение группы физического воспитания

в) определение группы здоровья г) половое воспитание д) проведение профконсультаций


87. Понятие акселерации включает:

а) опережение сроков начала роста детей б) ускорение процессов роста и развития

в) стабилизацию роста и развития в более ранние сроки

г) более раннее умственное и психическое развитие

д) абсолютное повышение конечных показателей роста и развития взрослых

88. Мероприятия по профилактике близорукости у школьников:

а) рациональное общее искусственное освещение

б) контроль за правильной посадкой школьников

в) соответствие учебной мебели ростовой группе

г) местное освещение на партах д) рациональная планировка класса

89. К «школьным» болезням относятся:

а) косоглазие б) нефропатия в) близорукость г)сколиоз д) дальтонизм

90. Принципы оптимизации трудового процесса при интеллектуальной деятельности (по Н.Е. Введенскому):

а) постепенное вхождение в работу и поддержание оптимального ритма труда

б) выполнение интеллектуальной работы преимущественно в утреннее время

в) соблюдение определенной последовательности выполняемых операций и

правильное чередование труда и отдыха

г) использование чая и кофе для стимуляции интеллектуальной деятельности

д) равномерная и систематическая деятельность

91. Все вредные производственные факторы делятся на:

а) механические факторы

б) физические факторы в) химические факторы г) биологические факторы

д) факторы трудового процесса, характеризующие тяжесть физического труда

и напряженность труда

92. Условия труда подразделяются на:

а) оптимальные

б) допустимые в) неблагоприятные г) вредные д) опасные


93.Дистанция спинки - это:

А)расстояние по вертикали от заднего края стола до сиденья

Б) расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула

В) расстояние по горизонтали между краем крышки стола и крем сидения


94. К соматометрическим показателям физического развития относятся:

А) форма грудной клетки

Б)сила сжатия кисти руки

В) осанка

Г) окружность грудной клетки

Д) жизненная емкость легких


95. Все промышленные яды по преобладающему действию можно условно

разделить на соединения, преимущественно:

а) малотоксичные б) нейротоксического и гематотоксического действия

в) гепатотоксического и нефротоксического действия

г) вещества, поражающие органы дыхания д) высокотоксичные


96. При оценке физического развития по шкалам регрессии заключение «нормально физическое развитие» можно дать при следующих вариантах роста:

А) высоком Б) выше среднего В) среднем Г) ниже среднего Д) низком


97. Дифференция – это:

А) расстояние по вертикали от заднего края стола до сиденья

Б) расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула

В) расстояние по горизонтали между краем крышки стола и крем сиденья

98. Оздоровительные мероприятия на промышленных предприятиях:

а) законодательные, административные, организационные

б) технологические в) санитарно-технические

г) использование средств индивидуальной защиты д) лечебно-профилактические


99. Основные проявления вибрационной болезни от локальной вибрации:

а) нейрососудистые расстройства б) мышечные нарушения

в) деформация костно-суставного аппарата

г) нарушения щитовидной железы д) нарушения поджелудочной железы

100. Производственная пыль служит причиной:

а) дерматитов, конъюнктивитов б) ринитов, фарингитов, пневмоний

в) астмоидного бронхита, бронхиальной астмы г) псориаза д) пневмокониозов


^ 9. Перечень вопросов итогового контроля по дисциплине


1. Гигиена детей и подростков: предмет, цели, задачи, история развития. Санитария и санитарный надзор, понятия.

2. Экология: определение, основные понятия (биосфера, экотоксиканты, ксенобиотики). Классификация экологических ситуаций. Основные направления решения экологических проблем.

3. Источники и причины загрязнения биосферы. Механизм действия экотоксикантов на организм детей и подростков. Токсические факторы малой интенсивности, понятие.

4. Влияние загрязнения биосферы на здоровье человека (ближайшие и отдаленные эффекты); профилактика.

5. Источники загрязнения атмосферного воздуха; влияние на здоровье детского и взрослого населения.

6. Основные загрязнители атмосферного воздуха, механизм действия на организм ребёнка и взрослого человека. Направления охраны атмосферного воздуха.

7. Физические свойства воздуха, влияние на теплообмен и здоровье ребёнка и взрослого человека. Гигиенические аспекты акклиматизации.

8. Микроклимат жилых и общественных зданий: классификация, влияние на ребёнка и взрослого человека, нормирование.

9. Солнечная радиация, физиологическое и гигиеническое значение. Географические и антропогенные очаги рахита: понятия, профилактика.

10. Урбанизация, понятие. Экологические и медицинские аспекты

негативного потенциала урбанизации, профилактика.

11 .Качество воздушной среды жилых и общественных зданий, связь со здоровьем ребёнка и взрослого человека. Антропотоксины, “синдром больного здания”, понятие.

12. Естественное и искусственное освещение жилых и общественных зданий; значение для здоровья ребёнка и взрослого человека; нормирование.

13. Физиологическое, гигиеническое и эпидемиологическое значение воды. Методы очистки и обеззараживания воды.

14. Заболевания населения, связанные с употреблением нестандартной воды. Профилактика водных эпидемий.

15. Эпидемические заболевания, связанные с нестандартным солевым и микроэлементным составом воды; профилактика.

16. Гигиенические требования к питьевой воде; методы улучшения её качества.

17. Требования к рациональному питанию. Сбалансированное питание, понятие.

18. Энергетический баланс человека, виды энергозатрат. Нормированное питание лиц 1-ой профессиональной группы.

19. Современное нормированное питание различных групп населения. Нормирование питания для детей и подростков.

20. Требования к рациональному питанию детей и подростков. Режим питания.

21. Нормирование питания для детей и подростков.

22. Статус питания: понятие, основные типы, показатели для его оценки.

23. Белки в питании ребёнка и взрослого человека: биологическая роль, нормирование, источники. Пути повышения биологической ценности белковой части рационов.

24. Жиры в питании ребёнка и взрослого человека: биологическая роль, нормирование, источники.

25. Углеводы в питании ребёнка и взрослого человека: биологическая роль, нормирование, источники.

26. Минеральные вещества и микроэлементы в питании ребёнка и взрослого человека: биологическая роль, источники.

27. Витамины: понятие, классификация, биологическая роль. Виды

витаминной недостаточности, причины, профилактика.

28. Водорастворимые витамины: биологическая роль, нормирование,

источники. Способы сохранения витаминной ценности продуктов питания и готовых блюд.

29. Жирорастворимые витамины: биологическая роль, нормирование, источники. Гипервитаминозы, понятие.

30. Лечебное питание как метод комплексной терапии. Принципы построения диет лечебного питания. Режимы лечебного питания.

31. Значение оценки доброкачественности продуктов питания. Документы, удостоверяющие безопасность продуктов. Требования к качеству молока, мяса, хлеба.

32. Пищевая и биологическая ценность продуктов животного происхождения, значение в питании детей. Болезни, передающиеся через молоко и мясо.

33. Пищевая и биологическая ценность продуктов растительного происхождения (хлеб, овощи, фрукты), значение в питании детей.

34. Классификация пищевых отравлений; основные направления

профилактики.

35. Пищевые токсикоинфекции, патогенез, профилактика.

36. Бактериальные токсикозы, патогенез, профилактика.

З7. Микробные пищевые отравления, классификация, профилактика. Тактика врача при спорадических и массовых пищевых отравлениях.

38. Немикробные пищевые отравления, классификация, профилактика.

39. Требования к планировке, оборудованию и санитарному режиму пищевых блоков больниц с позиций профилактики пищевых отравлений и кишечных инфекций.

40. Факторы, детерминирующие здоровье человека. Основные элементы здорового образа жизни; роль врача в его формировании.

41. Образ жизни ребёнка, влияние на здоровье. Формирование здорового образа жизни у детей и подростков, роль педиатра.

42. Системы строительства больниц, гигиеническая оценка. Гигиенические требования к участку для размещения больницы.

43. Гигиенические требования к палатной секции с позиций создания оптимальных условий пребывания больных в лечебном учреждении.

44. Воздухообмен, микроклимат, освещение основных помещений больниц, значение, нормирование.

45. Проблема внутрибольничных инфекций, меры неспецифической профилактики.

46. Источники, причины распространенности внутрибольничных инфекций; основные направления профилактики.

47. Гигиенические мероприятия по организации системы радиационной защиты в радиологических отделениях больниц при работе с закрытыми источниками ионизирующего облучения.

48. Гигиенические мероприятия по организации системы радиационной защиты радиологических больниц при работе с открытыми источниками ионизирующего облучения.

49. Вредные и опасные производственные факторы, понятие и

классификация. Основные профессиональные заболевания, их причины и профилактика.

5О. Гигиеническая классификация условий труда по степени вредности и опасности. Гигиенические нормативы условий труда, понятие.

51. Факторы трудового процесса, характеризующие тяжесть и напряженность труда. Профилактика переутомления.

52. Вредные производственные факторы в труде медицинских работников; профилактика профессипональных заболеваний.

53. Профессиональная ориентация и врачебная профессиональная

консультация подростков: понятия, значение, основные задачи.

54. Факторы, формирующие и деформирующие здоровье детей и подростков. Группы детей по состоянию здоровья.

55. Комплексная оценка состояния здоровья детей, значение. Критерии здоровья.

56. Группы детей по состоянию здоровья, критерии оценки.

57. Закономерности роста и развития ребенка и подростка. Возрастная периодизация. Физическое развитие как показатель здоровья.

58. Физическое развитие детей и подростков: понятие, методы исследования и оценки. Прогностическая и диагностическая ценность сведений о физическом развитии ребенка.

59. Биологический возраст ребёнка: понятие, показатели и варианты оценки.

60. Физическое развитие ребёнка: понятие, показатели и варианты оценки по региональным стандартам.

61. Адаптация детей к дошкольному учреждению и школе. Факторы риска срыва адаптации и мероприятия по его коррекции.

62. Школьная зрелость: понятие, факторы риска неготовности ребёнка к началу систематического обучения в школе, корректирующие мероприятия.

63. Школьная зрелость: понятие, медицинские и психофизиологические критерии.

64. Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и эксплуатации дошкольных образовательных учреждений.

65. Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и эксплуатации школ.

66. Микроклимат, воздухообмен, освещение основных помещений школ.

67. Детская мебель как фактор профилактики утомления, близорукости, нарушений осанки. Требования ГОСТа к школьной мебели.

68. Гигиенические правила подбора, расстановки школьной мебели.

Гигиенические требования к рассаживанию учеников в классе.

69. Современные технические средства обучения в учебном процессе: понятия, виды, гигиенические требования к использованию. Допустимая длительность использования ТСО на уроках.

70. Технические средства обучения нового поколения (персональные

электронно-вычислительные машины, видеотерминалы), характеристика условий труда с ПЭВМ.

71. Гигиенические требования к детской одежде и обуви.

72. Гигиенические принципы организации учебной работы в школе. Роль врача в профилактике утомления и переутомления у детей.

73. Отклонения в состоянии здоровья детей и подростков, обусловленные гигиеническими дефектами воспитания и обучения, профилактика.

74. Физиолого-гигиенические принципы построения режима дня для детей и подростков.

75. Медицинский контроль за организацией физического воспитания в школе.

76. Гигиеническая оценка урока физического воспитания в школе.

77. Закаливание как элемент здорового образа жизни ребенка. Физическая сущность и принципы закаливания.

78. Закаливание: основные понятия, принципы и методы.

79. Закаливание: показания и противопоказания к использованию; методы; показатели эффективности.

80. Военная гигиена, санитарно-гигиеническое обеспечение войск, понятие. Задачи медицинской службы по санитарно-гигиеническому обеспечению войск в военное время.

81.Особенности размещения войск в полевых условиях. Гигиенические требования к участку для размещения войск в полевых условиях.

82.Размещение войск в населённых пунктах, гигиенические требования.

83.Типы полевых жилищ, гигиеническая оценка.

84.Типы фортификационных сооружений, характеристика условий пребывания в них. Обитаемость, понятие.

85.Открытые фортификационные сооружения, характеристика условий пребывания в них.

86.Закрытые фортификационные сооружения, характеристика условий пребывания в них.

87.рганизация водоснабжения в военное время. Задачи разведки водоисточника.

88.Обязанности медицинской службы по организации водоснабжения войск в полевых условиях.

89. Пункты водоснабжения и водозабора, обязанности медицинской службы по контролю за водоснабжением войск в полевых условиях.

90. Оценка качества воды в полевых условиях, табельные комплекты и приборы.

91. Методы очистки и обеззараживания воды в полевых условиях, табельные средства.

92. Организация питания войск в полевых условиях.

93. Задачи медицинской службы по контролю за питанием войск в военное время.

94. Организация питания войск в условиях применения оружия массового поражения. Способы дезактивации и обеззараживания продовольствия.

95. Гигиена труда в ракетных войсках и артиллерии.

96. Гигиена труда в бронетанковых и мотострелковых войсках.

97. Гигиена труда в радиотехнических войсках.


Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

1   2   3   4   5   6   7   8

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по гигиене с основами экологии человека для специальности 040100 Лечебное дело

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по гигиене с основами экологии человека для специальности 040400 Стоматология Факультет:
«Гигиена с основами экологии человека. Вг.» для специальности 040400 Стоматология, подготовленной...
Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconВопросы к экзамену по гигиене детей и подростков для студентов IV курса по специальности “Педиатрия”

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по общей гигиене для специальности 040500 Фармация Факультет: фармацевтический

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по медицинской генетике для специальности Педиатрия (060103) Факультет Педиатрический

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по судебной медицине для специальности педиатрия факультет педиатрический 2040200

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по медицинской генетике Для специальности n- 040200 «Педиатрия» Квалификация врач
Рабочая программа составлена на основании типовой программы по медицинской генетике для студентов...
Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по элективному курсу: трансфузиология для специальности: 060103 педиатрия Факультет:

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая программа по дисциплине: общая хирургия, анестезиология для специальности: 060103 педиатрия

Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический iconРабочая учебная программа по общей гигиене с экологией, военной и гигиеной детей и подростков III

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы