Семья в психологической консультации

Скачать 2.82 Mb.

Название	Семья в психологической консультации
Количество страниц	10
	А. А. БОДАЛЕВ
Дата конвертации	18.03.2013
Размер	2.82 Mb.
Тип	Монография

Содержание

ББК Издательство «Педагогика», 1989 Оглавление
Педагогическая модель
Диагностическая модель
Социальная модель
Медицинская модель
Психологическая (психотерапевтическая) модель
1.2. Психотерапевтическая модель консультативной психологической помощи семье
Индивидуальный подход.
Использование методов психологического воздействия.
Использование потребности в помощи
Профессиональный характер помощи.
Глава 2.Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультативной практики
2.2. Родительские установки и стили воспитания
Демократический стиль
Контролирующий стиль
Доминирующая гиперпротекция
Потворствующая гиперпротекция
Эмоциональное отвержение
Повышенная моральная ответственность
1. Отношение матери к сыну-подростку как к «заме
Гиперопека и симбиоз
Воспитательный контроль посредством нарочитое
Воспитательный контроль посредством вызова чув
2.3. Детерминация родительских установок и стилей воспитания
2.4. Общение родителей и детей как детерминант развития ребенка
3.1. Общая схема семейной психодиагностики, сфокусированной на ребенке
3.2. Первичная психодиагностика
I. Локус жалобы
П. Самодиагноз
Явное и скрытое содержание жалобы
Деловая ориентация
Рентная ориентация.
Игровая ориентация.
Подозрения на душевное заболевание.
Синдром поиска социальных союзников.
Синдромы детского неблагополучия и родительской тревожности.
Синдром неуверенного родителя.
Синдром личностного неблагополучия.
3.3. Психодиагностика отклонений в поведении и развитии ребенка
Уровень и характер локализации нарушения
Время поражения
Соотношение между первичными и вторичными дефектами
Нарушение межфункциональных взаимодействий.
1. Психическое недоразвитие
Задержанное психическое развитие —
3. Поврежденное психическое развитие
4. Искаженное психическое развитие
IV. Эмоционально-волевая сфера
Детерминанты необоснованных жалоб родителей
Детерминанты обоснованных жалоб родителей
3.3.2. Диагностика психологических нарушений у детей без аномалий психического развития
Зона конфликта.
Конфликты в школе или детском саду
Содержание конфликта.
Первая стадия
Вторая стадия
Третья стадия
Четвертая стадия
Пятая стадия
Особенности конфликтного поведения.
Особенности проявления внутренних конфликтов ребенка в зависимости от стиля конфликтного поведения
Зона конфликта
3.4. Стандартизованные методики семейной психодиагностики
4.1. Комплексная психологическая коррекция в целях профилактики неврозов у дошкольников
Специальные психотехнические действия
I. Диагностический блок
Индивидуальные проявления факторов риска
Задачи самодиагностики
II. Установочный блок
Запрос, сформулированный при обращении
III. Коррекционный блок.
Основной задачей психокоррекции в детской игровой группе
1. «Мальчик (девочка) – наоборот».
10. Сюжетные игры
14. Передача предметов.
15. Передача чувств.
Приемы, направленные на эмоционально-личностную децентрацию и преодоление эгоцентризма.
Приемы, расширяющие сферу осознания ребенком своих проблем.
4. Приемы, направленные на разрушение неблагоприятных стереотипов поведения и создание новых, более адекватных.
I. На стадии ориентировки
II. Реконструктивная
III. На закрепляющей стадии
Основная задача психокоррекции семейных отношений и семейного воспитания на родительском семинаре
1. Лекционные приемы.
2. Групповая дискуссия.
4. Анонимные трудные ситуации.
1. Принадлежность к группе.
2. Эмоциональная поддержка.
3. Помощь остальным участникам.
1. Эмоциональное отреагирование
2. Расширение сферы осознания своей проблематики
3. Отработка новых приемов и способов поведения
Жалобы родителей на поведение ребенка
4.2. Психологическая коррекция нарушений общения у младших школьников в игровой группе
Первое занятие
Первый этап
Первый этап
Второй этап
4.3. Групповая психологическая коррекция родительских установок
Личные проблемы, родителей, внесенные в общение с ребенком
Особенности отношений с другими членами семьи нередко вносятся в общение с ребенком и могут нарушать его.
Второй принцип
Третий принцип
Первый признак.
Второй признак.
Третий признак.
Четвертый признак.
Последний, пятый признак —
4.5. Психологическое консультирование и коррекция взаимоотношений
Шмелев А. Г., Болдырева В. С.
Шмелев А. Г., Габидулина С. Э., Похилько В. И.

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина