Наталья Васильевна Репина, Дмитрий Владимирович Воронцов, Ирина Ивановна Юматова

Скачать 5.7 Mb.

Название	Наталья Васильевна Репина, Дмитрий Владимирович Воронцов, Ирина Ивановна Юматова
Количество страниц	22
Дата конвертации	30.03.2013
Размер	5.7 Mb.
Тип	Учебник

Содержание

Часть I. Теоретические основы клинической психологии. Раздел 1. Введение в клиническую психологию.
1.1.1. История возникновения клинической психологии.
1.1.2. Задачи и разделы современной клинической психологии.
Основными разделами
1.2. Работа клинических психологов в воспитательных и образовательных учреждениях.
Психотерапия и психокоррекция
Профилактический аспект
Первичная психопрофилактика
Вторичная психопрофилактика
Третичная психопрофилактика
1.2.1. Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях.
Конвенцией о правах ребенка
Раздел 2. Теория и методология клинической психологии.
Первая теоретико-методологическая проблема
Высшие психические функции
Второй подход
2.2. Норма и патология, здоровье и болезнь.
Норма — это термин, в
Функциональные нормы
Социальные нормы
Индивидуальная норма
Негативное определение здоровья
Позитивное определение
Конструкт болезни
Биомедицинская модель болезни
Биопсихосоциальная модель болезни
2.2.1. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов.
Психопатологическим симптомом признается лишь то, что может быть доказано таковым.
2.3. Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств.
Дебют — первое проявление болезненных признаков
Генетические факторы
Биохимические факторы
Эндокринные процессы
Нейрофизиологические факторы
Личностные факторы
Социологические факторы
Раздел 3. Методология клинико-психологического исследования.
Основными задачами
Нозологическая парадигма
Ведущий нозологический принцип диагностики
Описательно-феноменологическая парадигма
Клинико-психологическое интервью (беседа)
Принцип доступности
Принцип адекватности
Принцип беспристрастности
Свободные клинико-психологические интервью
Настроения и эмоции
Особенности восприятия
Клинико-психологический эксперимент
Наблюдение за поведением
Анализ истории жизни
3.1. Построение клинико-психологического исследования.
Раздел 4. Типология нарушений психической деятельности.
По органам чувств
На уровне ощущений
Искаженное восприятие
Искаженное восприятие
4.2. Нарушения произвольных движений и действий.
Писчий спазм
4.3. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков.
Особенности общения родителей
4.4. Нарушения памяти.
Нарушения памяти
По отношению к событиям
По нарушенной функции памяти
По динамике проявления
4.5. Нарушения мышления.
Нарушения способа восприятия и переработки информации (основные когнитивные расстройства)
Содержательные расстройства
Недостаточная системная регуляция
Степень когнитивной структурированности мышления
Высокая степень когнитивной структурированности
Низкая степень когнитивной структурированности
4.5.1. Нарушения операционной стороны мышления.
4.5.2. Искажение процесса обобщения.
4.5.3. Нарушения динамики мышления.
4.5.4. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления).
Сверхценные идеи
Бредовые идеи
4.6. Нарушения эмоциональной сферы.
Биполярное аффективное расстройство
По содержанию
По частоте возникновения, интенсивности и устойчивости
Психофизиологическую основу эмоций
4.7. Тревожные расстройства.
4.8. Расстройства настроения.
4.9. Нарушения сознания.
4.9.2. Определение сознания в психиатрии.
Отрешенность от внешнего мира
Нарушение памяти
Клинические формы нарушения сознания.
Оглушенное состояние сознания.
4.9.3. Делириозное помрачение сознания.
4.9.4. Онейроидное (сновидное) состояние сознания.
4.9.5. Сумеречное состояние сознания.
Сомнамбулизм (снохождение, лунатизм)
4.9.6. Аментивный синдром (аменция).
4.9.7. Коматозное состояние.
Раздел 5. Пограничные психические состояния.
Нейрофизиологическая схема
Основная методологическая проблема
Критическими возрастами
Раздел 6. Расстройства личности.
Реакции оппозиции
Реакции имитации
Реакции эмансипации
Реакции сексуальные
6.1. Классификация личностных расстройств.
6.1.1. Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления).
6.1.2. Демонстративные расстройства личности (с преобладанием нарушений в эмоциональной сфере).
Импульсивный тип
Пограничный тип
6.1.3. Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы).
Раздел 7. Психосоматические расстройства.
Невротическое конверсионное расстройство
Психотические расстройства
Психосоматические расстройства
Соматопсихическое направление
7.1. Концепция «субъективной картины болезни» как психологическая основа соматопсихических расстройств.
Тип отношения
7.2. Психология инвалидности.
Локус контроля
Часть II. Основы нейропсихологии.
Раздел 1. Мозговые механизмы высших психических функций.
1.2. Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии.
1.3. Структурно-функциональные принципы работы мозга.
1.4. Концепция структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия.
Закон иерархического строения корковых зон.
Закон убывающей модальной специфичности
Закон прогрессивной латерализации функций
1.5. Синдромный анализ нарушения высших психических функций.
Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов
Нейропсихологические синдромы поражения передних отделов
Раздел 2. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
Раздел 3. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы.
Предметная агнозия
Лицевая агнозия
Буквенная агнозия
Оптико-пространственная агнозия
Симультанная агнозия
Цветовая агнозия
3.2. Сенсорные и гностические слуховые расстройства.
Слуховая агнозия
Сенсорная амузия
Речевая акустическая агнозия
Акустико-мнестическая афазия
Нарушение интонационной стороны речи
3.3. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства.
Нижнетеменной синдром
Тактильная агнозия текстуры объекта —
Тактильная алексия
Верхнетеменной синдром
3.4. Нарушения речи при локальных поражениях мозга.
Сенсорная афазия
Акустико-мнестическая афазия
Оптико-мнестическая афазия
Афферентная моторная афазия
Семантическая афазия
Эфферентная моторная афазия
Динамическая афазия
3.5. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга.
3.6. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
3.7. Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга.
Лобные отделы мозга
Третичные зоны второго блока мозга
Постцентральные отделы коры больших полушарий мозга
Премоторные зоны коры больших полушарий
Моторные зоны коры больших полушарий
Передние отделы мозолистого тела
3.8. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
3.9. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга.
Раздел 4. Возможности практического применения нейропсихологии.
Растормаживание функций.
Восстановление функций путем перестройки функциональных систем.
4.2. Нейропсихология в школе.
Синдром функциональной несформированности левой височной области
Функциональная несформированность межполушарного взаимодействия
Функциональная дефицитарность подкорковых образований
Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга
4.3. Нарушение и восстановление функций письма, чтения и счета.
Приложение 1. Терминологический словарь.
Ассоциативные системы мозга
Вторичные нейропсихологические симптомы
Интеллектуальная персеверация
Клиническая нейропсихология
Клиническая психология
Локализация высших психических функций
Межполушарная асимметрия мозга
Межполушарное взаимодействие
Модально-неспецифические нарушения памяти
Модально-специфические нарушения памяти
Модально-неспецифические нарушения внимания
Модель «расщепленного мозга»
Мозговые механизмы высших психических функций
Нейропсихология детского возраста
Нейропсихологическая диагностика
Нейропсихологическая реабилитация
Нейропсихологический симптом
Нейропсихологический фактор
Первичные нейропсихологические симптомы
Проекционные системы мозга
Реабилитационное направление в нейропсихологии
Сенсорные системы
Скотома — выпадение участка поля зрения при поражении первичных зрительных полей. Синдромный анализ
Теория светлого пятна
Функциональная система
Функциональная специфичность больших полушарий
Экспериментальная нейропсихология
Экспрессивная речь
Приложение 2. Нейропсихологические методики.
Приложение 3. Иллюстративный материал.
Часть III. Патопсихология.
Раздел 1. Методологические основы патопсихологии.
1.2. Соотношение патопсихологии и психопатологии. Предмет патопсихологии.
1.3. Теоретические основы патопсихологии.
1.4. Значение патопсихологии для общепсихологической теории.
1.5. Задачи патопсихологии в клинике.
Исследование динамики психических нарушений в связи с проводимой терапией
Участие в реабилитационной работе
Участие в психокоррекции
1.6. Задачи детской патопсихологии.
1.7. Возможность применения патопсихологического подхода в деятельности педагога-психолога.
1.8. Дизонтогенетический подход к исследованию нарушений психики в детском возрасте.
1.8.2. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза.
Общий дефект
Частный дефект
1.8.3. Классификация психического дизонтогенеза.
Задержанное психическое развитие
Поврежденное развитие
Дефицитарное развитие
Искаженное развитие
Раздел 2. Методы патопсихологического исследования.
2.2. Принципы патопсихологического экспериментального исследования.
2.3. Беседа и наблюдение в структуре патопсихологического эксперимента.
Беседа в узком смысле слова
Вторая часть беседы
2.4. Этапы и технология проведения патопсихологического исследования.
2.4.1. Подготовка экспериментального исследования.
Подготовка программы исследования
Правила подбора патопсихологических методик
Цель исследования.
Беседа с педагогами
2.4.2. Проведение экспериментального исследования.
2.4.3. Анализ и интерпретация данных экспериментально-психологического исследования.
Заключение по данным экспериментально-психологического исследования
Раздел 3. Патопсихологический подход к исследованию нарушений психической деятельности и личности при психических расстройствах.
3.1.1. Проблема агнозий в патопсихологии.
3.1.2. Псевдоагнозии при деменции.
3.1.3. Патопсихологические исследования обманов чувств.
3.1.4. Исследование нарушений мотивационного компонента перцептивной деятельности.
3.2. Нарушения памяти.
3.2.1. Нарушение непосредственной памяти.
3.2.2. Нарушения опосредованной памяти.
3.2.3. Нарушение динамики мнестической деятельности.
3.2.4. Нарушение мотивационного компонента памяти.
3.3. Нарушения мышления.
3.3.1. Нарушение операциональной стороны мышления.
Снижение уровня обобщения
3.3.2. Нарушение мотивационного (личностного) компонента мышления.
3.3.3. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
3.3.4. Нарушение критичности мышления.
3.4. Нарушения умственной работоспособности.
3.4.2. Клинические проявления нарушения умственной работоспособности.
3.4.3. Патопсихологический анализ нарушений умственной работоспособности при психических расстройствах.
3.5. Нарушения личности.
3.5.1. Нарушение опосредованности и иерархии мотивов.
Изменение иерархии и опосредованности мотивов
3.5.2. Нарушение смыслообразования.
3.5.3. Нарушение подконтрольности поведения.
3.5.4. Формирование патологических черт личности.

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина