Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7

Скачать 3.04 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7
Количество страниц	9
Дата конвертации	01.02.2013
Размер	3.04 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

Содержание

Тема №7. Индивидуальные технологии в медицине. Метод проектов 143 Тестовый контроль знаний по педагогике
Тема №1. Общие основы педагогики.
Рекомендуемая литература
Образование — это ценностно-смысловое самоопределение личности в пространстве культуры (ее значений, смыслов, образов).
1.2. Цели высшего медицинского образования
1.3. Функции (задачи) педагогической науки в медицинском образовании
1.4. Основные категории и понятия педагогики
Должен Воспитание
Для чего? Что? Как?
1.5. Проблемы воспитания и самовоспитания
1.6. Педагогика как область гуманитарной практики
Профессиональная культура
1.7. Система педагогических наук
1.8. Связь педагогики с другими науками
Тест «Индивидуальные стили мышления» А.Алексеева, Л.Громовой.
Синтетический стиль
Идеалистический стиль
Прагматический стиль
Аналитический стиль
Реалистический стиль
Медико - деонтологические задачи
Обучение значимое для личности врача.
Содержание занятия.
Операциональные модели.
Принципы организации педагогического процесса.
Формирование профессиональных действий врача
Методы обучения
2.5. Формы организации учебного процесса
Образовательная диагностика — педагогический контроль и самоконтроль
Ситуационные задачи по теме.
Опросник Шмишека. Акцентуации характера
Обработка результатов.
Самостоятельная работа студента.
Место проведения
Содержание занятия
Совместная деятельность
Цели совместной деятельности
3.Развитие диалогических способностей личности.
4.Формирование способностей к внутренней оценке и к самоконтролю.
1. Умейте распоряжаться своим временем
2. Заведите круг общения, соответствующий вашим новым учебным интересам
3. Находите наиболее оптимальные формы взаимодействия со спарринг - партнером или работы в группе взаимопомощи.
4. Используйте общепринятые организационные способы и средства, содействующие учебному процессу
Работа с учебным текстом
Литература, необходимая для выполнения контрольных и лабораторных заданий
Учебник или учебное пособие
Тезисы докладов научно-теоретических и научно-практических конференций
Библиографические издания
Реферативные издания
Систематический каталог
Каталоги новых поступлений
Постановка вопросов и поиск ответов на них.
Составление комментариев.
Составление плана прочитанного текста.
Формулировка тезисов.
Заучивание наизусть
Реферативный пересказ
Ответы на контрольные вопросы и решение задач.
Методика рефлексии процесса обучения, значимого для личности.
Мы предлагаем следующие рефлексивные вопросы, направленные на самопознание.
Диагностика склонности к определенному стилю руководства.
Обработка и интерпретация результатов
Номер вопроса
А — автократический (авторитарный) стиль руководства; Д
Профессиональное общение. Конфликты в медицине.
Место проведения
Содержание занятия
Педагогические действия
Практические советы.
Педагогическое общение
Личностные черты
Барьер отрицательных эмоций.
Барьеры восприятия. Первый момент
Практический совет.
Невербальные компоненты общения.
Практический совет.
Каналы восприятия.
Красиво, наглядно, кажется, взгляд, смотрится, перспектива и т.д.
Гармонично, звучит как, отзвук, послышалось, кричаще, тон и т.д.
Конфликты в медицине. Виды, стратегии поведения.
Практические советы.
Виды конфликтов.
Практический совет.
Динамика конфликта.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Практический совет
Практическая часть.
Инструкция испытуемым.
Методика Томаса «Способы реагирования в конфликтных ситуациях»
Ситуационная задача
Цели занятия
Содержание занятия.
Рациональное питание.
Обеспечение баланса энергии
Удовлетворение потребности организма в определенных пищевых веществах.
Соблюдение режима питания.
Рациональный режим дня.
Просветительская работа врача: формы, методы и средства.
Методы и средства просветительской работы врача.
Роль просветительских программ.
Психологическую группу принципов
Особенности общения на групповых занятиях.
План проведения учебно-просветительского занятия.
Цель и задачи.
Место и время проведения занятия.
Социально-психологическая характеристика аудитории.
Принципы, формы и методы проведения.
Методическое обеспечение занятия.
Краткий конспект занятия.
Методы и способы оценки эффективности занятия.
Рекомендуемая литература.
Тест 1: АУТОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ (В. А. Ананьев)
Тест 2: Ориентировочная оценка эмоционального благополучия.
Место проведения
Цели и задачи непрерывного медицинского образования
Содержание непрерывного медицинского образования
Основные формы обучения
Клиническая ординатура
Методы и средства подготовки
Игровые технологии
Интерактивные методы
Контроль и оценка результатов обучения
Контроль исходного уровня
Текущий контроль
Рубежный контроль
Итоговый контроль
Экспертный метод
Методика определения типа личности и вероятностных расстройств Д.Ж. Олдхем и Л. Моррис.
Четырнадцать расстройств
График «Автопортрета личности»
Место проведения
Практическая часть
Основные требования к использованию метода проектов
Темы для проектов на курации по педагогике

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина