Научно практическая конференция учащихся в г. Архангельске 26 марта 2011 г. Сборник научно-исследовательских работ учащихся и студентов отделения среднего профессионального образования сгму
|
|
Скачать 1.18 Mb.
|
|
^ Ворфлусев А.Н., медицинский колледж СГМУ Научный руководитель: Богданюк О.А. Семья – первичная ячейка общества, один из важнейших его социальных институтов. Именно в ней ребенок подготавливается к жизни, приобретает первые и самые глубокие социальные идеалы, именно там закладывается фундамент его гражданственности. Семья традиционно передает детям социальные, культурные и нравственные ценности и опыт, воспитывает в них трудолюбие и духовность. Здесь познаются такие понятия, как отцовство и материнство, семейные отношения и традиции. В детском и подростковом возрасте происходит формирование личности, становление характера. От того как сложится этот период в жизни человека, в значительной степени зависит вся его дальнейшая жизнь. Становление ребенка, его развитие, формирование личности, как известно, во многом зависит не только от материального положения, но и состояния нравственно-психологического климата той семьи, в которой он находится. В семье, где нет любви и уважения между родителями, где все силы расходуются на то, чтобы поразить воображение знакомых и родственников внешней стороной жизни, не могут вырасти здоровые и нормальные дети. Они будут искать недостающее им тепло или хотя бы расслабление где-то на стороне. Именно на этой стадии под влиянием неблагоприятных, иногда случайных, подчас кажущихся малозначительными факторов возникают вредные для дальнейшего развития ценностные установки, такие как наркозависимость. Актуальность проблем современной семьи требует от специалистов разных областей и всего общества в целом осмысления уже имеющегося опыта по поддержке неблагополучных семей, разработки и внедрения новых программ социальной защиты и поддержки различных категорий семей с целью предотвращения детской беспризорности, бродяжничества, социального сиротства и стабилизации общества. Неблагополучные семьи - это семьи с низким социальным статусом, в какой – либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, мало результативно. Под неблагополучной мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети». Среди внешне неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ, прежде всего алкоголя и наркотиков. Человек, страдающий от алкоголизма и наркотиков, вовлекает в свое заболевание всех близких людей. Поэтому неслучайно специалисты стали обращать внимание не только на самого больного, но и на его семью, признав тем самым, что зависимость от алкоголя и наркотиков – семейная проблема. Проблемы неблагополучной семьи невозможно решить силами одного специалиста. Педагог, работающий с семьей, должен хорошо знать все ресурсы своего района и округа. Только слаженная работа команды специалистов может изменить к лучшему сложившуюся ситуацию и сохранить семью. Известно, что, чем выше культурный уровень семьи, чем интереснее и спокойнее ребенку дома, тем позже он уходит из-под влияния взрослых, тем больше он доверяет жизненным ценностям родителей, тем реже попадает под власть сиюминутных впечатлений и развлечений, предлагаемых ему "на улице", тем менее подвержен влияниям моды. Дети с грузом неблагоприятных жизненных событий отличаются сниженной самооценкой, комплексами неполноценности, переживают чувство мести и ненависти к родителям и учителям, не желающим понять их. Как правило, именно проблемы в семье толкают ребенка в "группу риска", создают почву для обращения ребенка к наркотикам. В то время как дети, не переносившие стресс, получившие в семье позитивный заряд, уверенность в своих силах, даже попробовав наркотик, могут отказаться от его дальнейшего употребления, удовлетворив свое любопытство. В этой связи необходимо усилить возможности социальных служб, возложив на них обязанности повседневного анализа информации о каждом ребенке, его состоянии, образе жизни. Литература:
^ Третьякова Ю. А., медицинский колледж СГМУ ^ Наркотическая зависимость — болезненное состояние, настоятельная потребность в потреблении психоактивных веществ. Вряд ли найдётся в нашем обществе человек, который не знает о вреде наркотиков. Но, тем не менее, эти вещества как раньше, так и сейчас привлекают людей, становясь губительными для многих из них. Проблема наркомании давно вышла у нас за пределы медицинской и силовой. Сегодня наркотики угрожают национальной безопасности России. Зависимость поражает молодых и работоспособных, лишает их – а значит, и общество – будущего. Что мы можем противопоставить этому? Опыт показывает, что физкультура и спорт обладают универсальной способностью решать проблемы повышения уровня здоровья населения, воспитания и образования подростков и молодежи, формирования нравственных ценностей. С уверенностью можно говорить о том, что физкультура и спорт являются реальными альтернативами потребления наркотиков и выступают в качестве профилактики наркомании, алкоголизма, асоциального поведения молодежи. Недаром говорится: «в здоровом теле – здоровый дух». Мы обязаны предлагать молодому поколению что-то иное, и оно должно быть привлекательным. А пока у нас самые яркие рекламы у лотерейных клубов, пивных баров, ночных клубов и стриптиз-шоу. А какие здания у нас самые неказистые? Правильно, бюджетные спортивные школы, государственные спорткомплексы. Хуже только районные библиотеки. Престижно пойти в ночной клуб, а не в спортивную секцию. Стало немодным вести здоровый образ жизни, потому что у нас нет пропаганды спорта и здорового тела. А для этого нужно начинать с малого: создавать по месту жительства доступные комплексы спортивных сооружений, различных систем спорта, которые бы пропагандировали физкультуру, спорт, здоровый образ жизни. Нужно финансирование строительства плоскостных сооружений: спортивных площадок, катков, велодромов, освещенных лыжных трасс. Следует понимать, что спорт, сам по себе, не является антагонистом наркотизации, более того в случаях неправильного применения, именно спорт может активировать пусковые факторы наркотизации. Проблемы, связанные с конкуренцией, агрессией, употреблением допинговых средств, являются постоянными спутниками спортивных занятий и представляют большую опасность с точки зрения наркопрофилактики. Попадая в спортивную секцию, ребёнок, подросток оказывается в коллективе сверстников, объединённых одними интересами и единой целью развития своих физических возможностей. Вместе с этим ему предстоит найти своё место в группе (команде), выработать отношение к победе и поражению, научиться добиваться успеха своим трудом, самостоятельно поддерживать собственную работоспособность, получать удовольствие через преодоление трудностей и двигательную реализацию, прочувствовать и осознать здоровье как ценность. Спортивная конкуренция приводит к низкой (либо завышенной) самооценке, в команде появляются «изгои и неудачники», поражения приводят к сильным стрессам, агрессия реализуется вне спортивного зала, а перенапряжение влечёт неадекватные способы расслабления. В худших случаях (это относится в основном к спорту высших достижений) для повышения спортивных результатов применяются допинговые средства, что является начальным опытом использования психоактивных средств. Сама система физического воспитания, в том виде, в котором она существует в современной школе, не только не обеспечивает необходимого развития молодёжи, но, скорее отбивает желание заниматься спортом. И всё же, существуют ли методы физической культуры и спорта, подходящие в качестве профилактики наркозависимости для широкого контингента детей и подростков? Следует отметить, что в настоящее время не все виды спорта вызывают одинаковый интерес у молодёжи. Этот факт необходимо учитывать при подготовке спортивных профилактических программ. В процессе занятий снижается нервно-психическое напряжение, закрепляется ориентация личности на здоровый образ жизни. Привлекательность спорта и физической культуры для молодёжи состоит не только в самой физической активности, но и в их внешней стороне. Действительно, эстетическая сторона спорта значительно расширяет число приверженцев здорового образа жизни. Такие атрибуты спортивных занятий как красивая спортивная форма, оснащение спортивных залов или свежий воздух, если занятия проходят на природе, наличие зрителей способны привлечь большое количество молодых людей, в особенности девушек (следует заметить, что одной из особенностей распространения наркоманий в России является тенденция быстрого увеличения числа девушек-наркоманок). В связи с этим, профилактика наркоманий должна использовать средства телесно-художественных направлений физической активности, такие как, например спортивные танцы. Акробатический рок-н-ролл, фристайл, брейк и другие спортивные танцы, сочетающие популярную музыку и внешнюю привлекательность, обладают высоким потенциалом с точки зрения наркопрофилактики. «Мода» вообще может, как привлечь детей и подростков на сторону здорового образа жизни, так, и, наоборот, ему противодействовать. Пока реклама пива выглядит более привлекательно в глазах подростка, чем спорт, вероятно, приоритет будет оставаться за первым. Литература: 1. Программа по профилактике употребления наркотиков, алкоголя и допингов среди спортсменов и учащихся. Для тренеров и учителей физической культуры / Редакционная коллегия: И.А. Тер-Ованесян, В.П. Мочёнов, - М.: Госкомспорт России, Фонд "Спорт против наркотиков", 2001. - 39 с. 2. Ананьев В.А., Евсеев С.П., Давиденко Д.Н., Петленко В.П. Здоровье, образ жизни и наркотики: Учебное пособие / Под ред. проф. С.П. Евсеева.- СПб., 2003.-120с. 3. Евсеев С.П., Ростомашвили Л.Н., Городнова М.Ю. Концепция технологий профилактики наркомании среди детей, подростков и молодёжи средствами физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге / Под ред. С.П. Евсеева, - СПб.:СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002. - 24 с. 4. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. - М.: Мысль, 1990. - 287 с. ^ Жулина А.С., медицинский колледж СГМУ Научный руководитель: Богданюк О.А. Наркомания – тяжелая проблема. Она проявляется постоянной потребностью, в приеме наркотических веществ, так как психическое и физическое состояние человека зависит от того, принял ли он наркотик, к которому развилось привыкание. Множественность и разнообразие культур – это реальные условия современной жизни, влияющие на организацию и функционирование общества. Тот факт, что граждане внутри одного общества могут не иметь общего языка, культуры или истории, ведет к возникновению новых напряженностей в этом обществе. Что касается злоупотребления наркотическими веществами, то люди зачастую винят иностранцев, чужаков или кого-то еще в том, что наркотики и другие вещества распространяются целью злоупотребления ими. Более того, на таких "иностранцев" или "чужаков" смотрят как на особую проблему, потому что "у них свои понятия и представления о том, что и как надо делать, а нам это не нужно...". Совершенно очевидна связь роста социально-экономических проблем, роста злоупотреблений алкоголем и наркотиками и роста преступности несовершеннолетних. Возраст начала потребления наркотиков совпадает со временем начала учебы в школе. К подростковому возрасту свыше 10 % школьников уже знакомы с действием наркотиков и этот процент растет. К окончанию школы 19,5 % мальчиков и 13% девочек пробовали наркотики, а регулярно "сидят на игле" 9 % мальчиков и 5% девочек. Основной возраст первого знакомства с наркотиками приходится на 11-14 лет (41%) и 15-17 лет (51%). Если педагогам становится известно, что кто-то из учеников принимает наркотики или регулярно выпивает, они оповещают родителей. Родители, небезразличные к судьбе своего ребенка, предпримут адекватные меры. Такими мерами может быть и перевод в другую школу, и даже переезд на другое место жительства, чтобы оторвать подростка от «дурной» компании. Всех подростков, замеченных в наркотизации или регулярном употреблении спиртного, обследует врач-нарколог на предмет, имеет ли тут место бытовое пьянство либо эпизодическая наркотизация или речь уже идет о сформированной зависимости, т.е. болезни - алкоголизме или наркомании. Даже при эпизодической наркотизации и бытовом пьянстве такие школьники должны состоят на профилактическом учете у психиатра, поскольку оба состояния психиатры-наркологи расценивают как предболезнь, преддверие болезни. Алкогольной или наркотической зависимости еще нет, но при продолжении наркотизации или алкоголизации она неминуемо сформируется. Порой профилактического наблюдения психиатра вместе с психотерапевтическим воздействием бывает достаточно, чтобы предупредить болезнь. Если у подростка есть психическая патология, которая является основой для нарушений поведения и приема наркотиков и спиртного, то врач проведет адекватное лечение. Наркологическое обследование на предмет установления диагноза обычно проводится в психиатрической больнице. Диагноз может установить и районный нарколог психоневрологического диспансера, но лишь в явных случаях. Обычно экспертиза длится десять дней. После окончания экспертизы врачи устанавливают диагноз. Либо это будет «алкоголизм» или «наркомания», либо «эпизодический прием наркотиков» или «бытовое пьянство». В каких-то случаях может быть диагноз: «Данных за наркотизацию нет». Но обычно дыма без огня не бывает. Сами педагоги не могут направить учащегося на обследование. Это делает либо подростковый психиатр, либо нарколог районного психоневрологического диспансера. Если у педагога возникли опасения, что несколько учеников стали принимать наркотики, то желательно расспросить тех ребят, на кого можно положиться. Психически здоровые девочки обычно не вовлекаются в наркотизацию, но они могут быть в курсе того, что в школу (училище) регулярно приходит наркоторговец. Скрыть это от соучеников сложно - любая новость обычно становится достоянием всего класса. Самостоятельно заниматься расследованием и «ловить» торговца наркотиками педагогам не стоит. Лучше предоставить это профессионалам. Если появляются факты, что кто-то регулярно снабжает учащихся наркотиками, нужно обратиться в милицию. Сейчас есть специальные отделы по борьбе с наркоманиями. После задержания наркоторговца об этом факте нужно оповестить всех учеников и родителей. Скрывать здесь нечего, в борьбе против распространения наркотиков должны принимать участие не только педагоги, но и родители учащихся. Безусловно, недостатки воспитания - вина в первую очередь родителей. Здесь незачем кивать на педагогов. Да, учителя не только дают учащимся знания, но и воспитывают у них нравственные ценности, высшие идеалы. Но если это не подкрепляется примером родителей, усилия школы могут оказаться тщетными. Моё исследование показывает, что алкоголиками и наркоманами обычно становятся дети из неблагополучных семей. В данном случае имеется в виду не формальное благополучие - материальный достаток и непьющие родители, а психологический климат в семье. Если у родителей нет доверительных отношений с сыном (дочерью), то такая семья неблагополучна. Список литературы 1. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. / Под научной редакцией Л. М. Шипицыной и Е. И. Казаковой. - СПб., 1999 2. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании. // Практическое руководство для педагогов и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2002. 3. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. – М.: Педагогика, 2000. 4. Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. – Л., 2004. Зависимость от социальных применений сети Интернет Терюмина Т.С., отделение среднего профессионального образования Института менеджмента СГМУ ^ Научный консультант: Худякова О.Н. Ты в Контакте? – Да, а ты? – Я тоже зарегистрирован, но знаешь, мне как-то больше нравится Facebook! – Facebook? А это что такое?! Примерно такими разговорами охвачен наш мир, мир Интернет- пользователей. Бум вокруг социальных сетей, кажется, разгорается с новой силой, и уже не поймёшь, то ли люди действительно ищут общения в социальных сетях, то ли любая новая регистрация в них – это дань моде?! Как только заснят удачный кадр их жизни, он тут же помещается на сайт так называемых социальных сетей. Одноклассники, Вконтакте, МойКруг, Мой мир, YouTube и множество прочих, они словно являются нашим вторым «Я». Социальная сеть (англ. social network) — социальная структура, состоящая из группы узлов, которыми являются социальные объекты (люди или организации), и связей между ними. Термин «Социальная сеть» был введён задолго до появления интернета и собственно современных интернет-сетей, ещё в 1954 году социологом из «Манчестерской школы» Джеймсом Барнсом. Современное понятие в простом виде означает некий круг знакомых человека, где есть сам человек – центр социальной сети, его знакомые – ветки этой социальной сети и отношения между этими людьми – связи. Если рассматривать социальную сеть более глубоко, можно обнаружить, что связи делятся по типам: односторонние и двусторонние; сети друзей, коллег, одноклассников, однокурсников и т.д. Во второй половине 20 века социальные сети стали активно развиваться как научная концепция, сначала они стали популярны на западе, чуть позже пришли и к нам. Социальные сети – наш дневник или наша вторая жизнь? Действительно ли они нужны? А главное, кому? Цель работы: оценка уровня зависимости от социальных сетей школьников и студентов г. Архангельска. Задачи:
Объектом нашего исследования явились школьники и студенты учебных заведений г. Архангельска, которым в ноябре - декабре 2010 года было предложено ответить на вопросы анкеты, которая распространялась с помощью глобальной сети Интернет. Затем, заполненные анкеты обрабатывались, а результаты заносились в таблицы, на основании которых были построены диаграммы и проведен анализ. В анкетировании приняло участие 279 человека (юноши и девушки) в возрасте от 13 до 22 лет, при этом больше половины относились к возрастной категории от 13 до 19 лет. На второй вопрос «Что такое, по-вашему, Социальная сеть?» 50% респондентов решили, что это способ общения. Однако 40% отвечавших выбрали, что это страница Интернета. На вопрос о времени общении через социальную сеть, количество учащихся, выбравших вариант ответа – больше трех лет, составило 59%. Меньше года знакомы с социальными сетями всего лишь 12% опрошенных. По результатам четвертого вопроса «В каком количестве социальных сетей вы зарегистрированы?» можно сделать вывод о том, что большая часть опрошенных (31%) зарегистрированы в 2-3 соц. сетях. При этом самой популярной сетью, можно сделать вывод, является «В Контакте» (80% респондентов). Хотелось отметить, что учащиеся сеть Интернет используют в основном для общения в социальных сетях – 63%, лучшей функцией которых респонденты выбрали «просмотр фотографий» - 45%. Вызывает много вопросов результаты анкетирования по вопросу «Сколько времени вы проводите в день в социальных сетях?». Ведь большая часть респондентов - 45 % проводят в социальных сетях 5-6 часов, а 10% выбрали ответ постоянно. Наибольший интерес вызвал вопрос о том, что же такое общение в социальных сетях. 62% учащихся считают, что это необходимость и 38% считают, что это хорошо. На основании проведённого исследования выяснено, что: 1. Практически 95% участников анкетирования не представляют сегодня своё общение со сверстниками без социальных сетей, забывая о иных формах дружбы. 2. Полученные данные позволяют сделать вывод о важности социализации будущего поколения, умении реализовать себя в реальном, а не виртуальном обществе. В этом и состоит задача взрослых – не дать подростку уйти в мир виртуальных друзей. Литература:
^ Сафин Р.М., МОУ СОШ №1 г. Мирный Архангельской области ^ С 2007 года в рамках программы профильного обучения на базе 10-11 классов начала свою деятельность в МОУ СОШ №1 г. Мирный Школа журналистики. Приоритетные направления работы - познакомить школьников с основами теории журналистики, профессией журналиста, со спецификой журналистской работы; стимулировать развитие творческих способностей слушателей Школы; предоставить возможность учащимся опубликовать свои работы в городских и областных СМИ, а также выступить на телевидении. Дело в том, что занятия журналистикой решают одну из главных задач воспитания – формирование социально активной личности. Выполняя творческие работы с использованием навыков академического и делового письма, учащиеся получают возможность наиболее качественно подготовиться к итоговой аттестации по русскому языку, приобретают знания о том, где можно самостоятельно получить необходимую информацию, у многих возникает интерес к дальнейшему изучению гуманитарных дисциплин. Учащиеся чувствуют себя способными творчески и готовыми к коммуникации на основе полученных знаний и опыта, а, следовательно, получают реальную возможность быть востребованными на современном рынке труда. Данный проект представляет собой один из шагов по созданию на базе МОУ СОШ №1 научно-исследовательского центра, работающего в направлении «Гуманитарные знания», который в перспективе реализации школьной программы профильного обучения предоставил бы возможность учащимся 10-11 классов получать расширенные знания в области филологических дисциплин, реализовывать собственные научные проекты, иметь широкий спектр знаний по выбранным профильным предметам. Целью проекта является формирование у учащихся теоретических и практических знаний о системе журналистики, ее роли в социальной сфере общества, профессиональных особенностях работы журналиста. Основные задачи:
Для того чтобы способствовать формированию социально активной личности, необходимо соблюдение следующих принципов:
- Принцип прочности усвоения знаний и навыков. О чем писать современным школьникам? Где взять тему для статьи? А темы вокруг нас, написать можно практически обо всем. О том, например, как они учатся, занимаются спортом, о любимом кружке, о своем друге. А разве мало вопросов волнует старшеклассников? Часто они обсуждают, всегда ли правы взрослые, откуда в людях жестокость, как бороться с несправедливостью, кого можно считать настоящим другом. Разве это не может стать темой для заметки? Учащимся хочется получить ответ не от взрослых, а именно от своих сверстников, сравнить собственный взгляд на проблему с мнением одноклассников. Хочется научиться размышлять, спорить, доказывать. Самое главное - постараться сделать статью или заметку интересной: заинтриговать читателя материалами об интересных событиях, обсуждением на страницах газеты сложных проблем молодежной жизни, привлечь к дискуссии читателей, напечатать школьную рекламу, истории с продолжением, фоторепортажи и т.д. Для достижения положительных результатов слушатели Школы журналистики пробуют свои силы в качестве репортеров, работают в информационном пространстве – сети Интернет: в 2010 году была создана группа по интересам «О школе нестандартно» в социальной сети «ВКонтакте», где проводятся мониторинги, социальные опросы, осуществляется поиск талантов, школьники обмениваются творческим опытом и просто общаются. На практических занятиях старшеклассники освещают важную информацию, полученную на экскурсиях, круглых столах, конференциях, беседах с преподавателями вузов в рамках программы сотрудничества школа-вуз. Юные журналисты часто публикуются в местной прессе, чем привлекают внимание других учеников, поэтому можно говорить об их непосредственном влиянии на общественность, формировании социально активной личности. Таким образом, учащиеся получают бесценный практический опыт инновационной исследовательской деятельности, направленной на формирование креативного мышления и получения навыков аналитической и коммуникативной компетенции. Такая работа способствует наиболее полному раскрытию творческих способностей, формированию позитивных жизненных установок, расширению кругозора и, как следствие, появлению новых возможностей для самореализации личности старшеклассника в системе профильного обучения. Секция №3. Новые технологии в экономике и управлении Изучение популярности социальных сетей среди подростков ^ Научный руководитель: Катрич Е.Р. Современный Интернет преображается, в нем появляются новые черты, становятся доступны новые возможности, а что-то безвозвратно уходит. Одной из таких новых черт, о которой говорят и, без которой уже не мыслим Интернет, являются "on-line социальные сети". Современные общественные сети появились как естественное развитие электронной почты, чатов и форумов, гостевых книг. Бум Web 2.0 – проектов в России начался, несколько позже, чем на Западе, где такие веб-сайты, как онлайн-энциклопедия Wikipedia, социальные сети Facebook и MySpace, давно заняли свое место в верхних строчках рейтингов посещаемости. Вряд ли сейчас в российском интернет-сообществе найдутся те, кто не слышал о социальных сетях «Одноклассники.ру» и «Вконтакте.ру», число зарегистрированных пользователей которых продолжает возрастать. Пользователи страдают от избытка информации: по любому вопросу: сейчас доступно гораздо больше сведений, чем человек способен воспринять. Как результат, люди опираются на знания других людей. Вследствие чего динамично развиваются социальные сети. Цель: установить наиболее популярные социальные сети среди подростков, выявить причины их популярности Задачи работы: 1. Выяснить и сравнить цели, функции и возможности различных социальных сетей; основное предназначение социальных сетей, а также определить их положительные и отрицательные стороны. 2. Провести анкетирование подростков с целью узнать, какая из социальных сетей является самой популярной. 3. Выявить причины популярности социальных сетей среди подростков Гипотеза: самой популярной социальной сетью среди современных подростков является «В контакте» Объектная область исследования: информационные технологии. Объект исследования социальные сети. Предмет исследования популярность социальных сетей. Методы исследования: 1. Теоретические: анализ социальных сетей, 2. Математические: статистические, метод визуализации данных 3. Анкетирование В период января 2011 года было проведено анкетирование учащихся 5-11 классов МОУ «Североонежскя средняя общеобразовательная школа» для выяснения наиболее популярной социальной сети и изучения причин популярности. Школьникам была предложена анкета, на вопросы которой нужно было выбрать один или несколько ответов. Приняли участие в анкетировании 65 человек в возрасте от 11 до 17 лет. Результаты анкетирования заносились в таблицы, анализировались, составлялись диаграммы. При анализе ответов учащихся 5-11 классов выяснено, что 91% учащихся являются пользователями Интернет, 89%- зарегистрированы в различных социальных сетях. При этом с образовательной целью используют ресурсы Интернет 100% учащихся, в основном для скачивания материалов к урокам, 3%- для дистанционного обучения. Учащиеся используют социальные сети для получения новой информации, общения, скачивания файлов, игр. Были названы также преимущества и недостатки социальных сетей. Преимущества: Много друзей; Возможность поиска человека; Возможность своевременно узнавать новости; Интересно; Быстрота в получении информации; Возможность показать свои творческие работы. Недостатки: Психологическая зависимость; Не видишь того, с кем общаешься (виртуальность, нереальность общения); Несоблюдение этикета пользователями; Опасность вирусов; Большое количество спама, рекламы; Незащищённость информации. На основании проведенной работы можно сделать вывод, что наиболее популярная среди учащихся социальная сеть ВКонтакте. Так как в ходе исследования найдены причины популярности социальных сетей, то следует активизировать те формы работы с молодежью, которые бы заменили собой виртуальное общение реальным. Информационные ресурсы
Мониторинг радиационной обстановки в Архангельской области и Ненецком автономном округе ^ Научный руководитель: к.б.н. Меньшикова М.В. Одним из важнейших регионов, занимающим 8,1% от всей территории Российской Федерации, является Европейский Север, значительную часть которого составляет Архангельская область, расположенная в различных климатогеографических зонах. Около 40% ее территории лежит за полярным кругом в зоне вечной мерзлоты и находится под влиянием влажных воздушным масс с Атлантики и холодного водного массива Белого моря и Арктики. Техногенное воздействие на среду обитания человека в области распределено очень неравномерно, т.к. территория очень велика, включает многочисленные ландшафтные зоны, а производство сконцентрировано в небольшом количестве городов на севере Архангельской области (г.г.Архангельск, Северодвинск, Новодвинск). На северо-востоке европейской части Российской Федерации расположен Ненецкий автономный округ (НАО), где находится большое количество нефтяных месторождений, разработка которых представляет собой наибольшую угрозу окружающей среде. Радиационная обстановка складывается на территории административного района, населенного пункта или объекта в результате радиоактивного заражения местности и всех расположенных на ней предметов и требует принятия определенных мер защиты, исключающих или уменьшающих радиационные потери среди населения. Вопрос о проведении радиационного мониторинга в Архангельской области и Ненецком автономном округе является актуальным. Население данной территории Европейского Севера должно информироваться об изменении радиационного фона. Цель работы: изучить данные радиационного мониторинга Северного межрегионального территориального управления Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (Северный УГМС). Задачи:
Мониторинг радиационной обстановки Архангельской области, включая НАО, проводится путем измерения мощности экспозиционной дозы гамма-излучения на 46 станциях, отбора проб радиоактивных аэрозолей приземной атмосферы с помощью воздухо-фильтрующей установки в Архангельске, Северодвинске и Нарьян-Маре и отбора проб радиоактивных выпадений на подстилающую поверхность с помощью горизонтального планшета на 11 станциях: Архангельск, Вельск, Двинской Березник, Котлас, Лешуконское, Мезень, Онега, Нарьян-Мар, Нижняя Пеша, Шойна, Амдерма. Сведения о радиоактивном загрязнении атмосферы анализировались в лаборатории радиометрии Центра по мониторингу окружающей среды ГУ «Архангельский ЦГМС-Р». Мы изучили динамику показателей гамма-фона на территории Архангельской области и НАО с декабря 2009 г. по декабрь 2010 года. Мощность дозы гамма-излучения на изучаемой местности находилась в пределах естественного фона и составляла 6-16 мкР/ч. За прошедший период на объектах, использующих источники ионизирующего излучения, при радиационном контроле превышения гигиенических нормативов не зафиксировано. Случаи повышенных значений концентрации суммарной бета-активности в воздухе были обусловлены, в основном, содержанием короткоживущих продуктов распада радия-226 и тория-232. Из долгоживущих радионуклидов природного происхождения присутствовал бериллий-7. Из техногенных радионуклидов в пробах присутствовал только цезий-137. Дозы облучения персонала организаций (предприятий), использующих источники ионизирующего излучения, в период с декабря 2009 г. по декабрь 2010 г. не превышали основных пределов доз, установленных «Нормами радиационной безопасности». Случаев лучевой патологии зарегистрировано не было. На территории Архангельской области находятся территории, загрязненные техногенными радионуклидами: территория Центрального полигона Российской Федерации Минобороны России (архипелаг Новая Земля) и территория площадки хранилища твердых радиоактивных отходов на Мироновой горе ФГУП «ПО «Севмаш» (район г. Северодвинска). Также заражение местности происходит при запусках объектов с космодрома «Плесецк», которое оказывает большее влияние на окружающую среду, чем радиационное заражение. На территории Ненецкого автономного округа находится много нефтегазодобывающих предприятий (ООО «ЛУКОЙЛ-Коми», ООО «НК «Северное сияние», ООО «РН-Северная нефть», ФАО «Тоталь РРР», ОАО «Печоранефть»). Уровень гамма-фона на территории нефтегазопромыслов нужно контролировать на кустах скважин, площадках резервуаров, трубных участках - местах складирования труб и местах аварий. Таким образом, при изучении данных радиационного мониторинга Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды выяснено, что в целом радиационная обстановка в Архангельской области в период с декабря 2009 года по декабрь 2010 года оставалась в норме. При этом, радиационная обстановка на территории Архангельской области определялась естественными и искусственными источниками ионизирующего излучения. Но на территории Архангельской области и НАО сохраняется вероятность заражения, опасного для населения, т.к. здесь расположены:
Литература:
Интернет-ресурсы Мнение студентов ОСПО СГМУ оБ организации УЧЕБНО-ВОСПИТАЛЬНОГО ПРОЦЕССА Мартынюк С.И., медицинский колледж СГМУ Научный руководитель: Богданюк О.А. Современная концепция развития здравоохранения предусматривает передачу значительного объема медицинской помощи в сферу деятельности медицинского работника со средним профессиональным образованием. Данное положение связано с повышением социального и психологического компонента в сфере медицинских услуг. Для решения этой задачи требуются специалисты сестринского дела, способные реализовывать свой профессиональный потенциал в меняющихся социальных условиях, готовые внести творческий компонент в свою деятельность. В связи с этим актуальным становится проведение исследований, способных показать, в какой мере студенты удовлетворены качеством учебно-воспитательного процесса (УВП) в образовательном учреждении, т.к. качество УВП является мерой определения подготовленности студентов к профессиональной деятельности. Цель исследования: Изучить мнение студентов отделения среднего профессионального образования СГМУ (ОСПО) об организации учебно-воспитательного процесса Задачи исследования: 1. Провести опрос студентов ОСПО СГМУ первых и выпускных курсов методом анкетирования. 2. Проанализировать мнение студентов ОСПО и выявить практическую значимость для реализации учебно-воспитательного процесса в медицинском учреждении Нами проведено социологическое исследование среди студентов первых и выпускных курсов ОСПО СГМУ. В опросе принимало участие 126 человек, 18 % из которых - мужчины, 82% - женщины. Возраст респондентов колеблется от 17 до 37 лет. Около 50% опрошенных считают, что выбрали учебное заведение, руководствуясь собственным мнением, 20% сделали выбор по настоянию родителей, 11% - по совету друзей и 19% - случайно. Осознанный выбор нашего отделения подтверждается ответами более 83% студентов. Если бы респондентам была снова предоставлена возможность выбора, то к нам снова пришли бы 65,5% от общего числа опрошенных, 21% студентов хотели бы вновь попробовать поступить в СГМУ. Значимых различий между выпускными курсами и студентами 1 курсов не выявлено. Приведенные данные свидетельствуют, что наши студенты осознанно выбирают медицинскую профессию, статус нашего отделения и Вуза в целом достаточно высок, респонденты считают, что учиться в нашем отделении престижно (87%). При исследовании перспективных жизненных установок выявлено, что 82,7% студентов выпускных курсов собираются работать по специальности, 14,8% - будут поступать в Вуз (СГМУ), 2,5% - в медицине работать не будет (1 чел.). Первокурсники в ответе на такой же вопрос показали соответственно 65,3% и 34,7%. Определенное число студентов 1 курса пришло в отделение в связи с не поступлением в СГМУ, этим объясняется большее количество студентов, желающих на момент опроса поступить в СГМУ. Как показывает практика, многие из тех, кто осенью желает поступать в СГМУ на следующий год, остаются в отделении, понимая за год обучения важность и значимость получаемой профессии.43% опрошенных считают, что обучение в нашем отделении дает более высокое качество профессиональной подготовки, 72,5% говорят об инновационном подходе в обучении, практически все студенты (98%) считают, что в УВП отделения прослеживается приближение учебного процесса к обучению в университете. Данная тенденция соответствует, по нашему мнению, задачам профессионального образования на сегодняшний день. При оценке качества преподавания дисциплин в нашем отделении мнение респондентов оказалось следующим: 64,2% студентов считают, что дисциплины преподаются интересно, 75,6% оценили преподавание как понятное и доходчивое, 87,5% говорят о связи теории с практикой при изучении различных дисциплин. 27,8% опрошенных жалуются на большое количество дисциплин и соответственно на достаточно большую нагрузку, но тем не менее, практически 70% считают, что отделение предоставляет гибкие графики учебного процесса. Ценностные ориентации являются для молодого человека своеобразным инструментом построения жизненных планов, выражающихся в определении своего места в жизни, формировании мировоззрения и его влияния на познавательную деятельность и самосознание. Анализ анкет показал, что 100% выпускников отметили как определяющую ценность для себя «жизненное самоопределение: что меня ждет в будущем», первокурсников данное положение волнует лишь в 60% случаев. Определение жизненных позиций и ценностей важно для тех, кто стоит на пороге входа в общественные отношения, для студентов 1 курса наиболее значим процесс учебной деятельности (около 65%). 4/5 студентов-выпускников беспокоят вопросы «где и как я буду работать по профессии» и «мой карьерный рост» (1 курс - 50%). Из других наиболее значимых жизненных ценностей для выпускников и для первокурсников оказались: «мое материальное благосостояние» (50% и 45% соответственно), «мое личное счастье» (30% и 40%), «создание круга друзей, полезных и нужных людей» (12% и 30%). Анализ данных исследования показывает необходимость организовывать учебно-профессиональную деятельность таким образом, чтобы у обучающихся происходило развитие познавательных и профессиональных интересов, способности строить жизненные планы и вырабатывать нравственные идеалы, которые, в свою очередь, влияют на становление внутренней позиции студента и на формирование личности специалиста. Учитывая практическую значимость определения мнения студентов о УВП, можно сказать, что проведение подобных исследований может способствовать наиболее полной реализации учебно-воспитательного процесса в медицинском учреждении и поэтому нуждается в продолжении и совершенствовании. Литература:
^ Некрасова А.А., отделение среднего профессионального образования Института менеджмента Северного государственного медицинского университета ^ Многие поколения человечества стремились в высокие северные широты, но суровые климатические условия сдерживали эти порывы. Многообразные богатства земель Севера и их не включенность в процессы активной жизнедеятельности - не давала покоя многим поколениям исследователей. Норвежцы и датчане, русские и американцы, англичане и итальянцы и многие-многие другие преодолевая невероятные трудности, рискуя жизнью, шли в неведомое ради того, чтобы положить на карту новые земли, открыть новые пути, соединяющие океаны и материки. Неоценим вклад России в открытие, изучение и освоение северных земель Одной из наиболее выдающихся страниц освоения Российского Севера можно назвать открытие и начало эксплуатации Северного морского пути. Это судоходная магистраль, проходящая вдоль северных берегов России по морям Северного Ледовитого океана (Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское и Берингово), соединяющая европейские и дальневосточные порты, а также устья судоходных сибирских рек в единую транспортную систему. Открытие Северного морского пути имеет долгую, многовековую предысторию. Есть данные о том, что человек появился на Севере еще в глубине каменного века. Именно тогда было положено начало арктическому мореплаванию и, следовательно, арктической морской культуре. Впрочем, признаться, это "мореплавание" было ограничено пределами береговой полосы. Кожаная или деревянная лодка, гарпун и каменный топор - вот все, что имели первобытные люди, вступая в борьбу со льдами и океаном. В начале 1990-х годов, распад Советского Союза и последовавший за ним системный социально-экономический кризис постсоветского пространства крайне негативно сказались на состоянии Северного морского пути. Практическое возрождение легендарной северной водной трассы, кратчайшей морской транспортной артерии между европейской частью России и Дальним Востоком, связано сегодня, в основном:
Географическое положение Поморья, его традиции предопределили тесную связь Архангельской области и Арктики. Существенный транзитный потенциал области для обеспечения доставки грузов между Европой и Азией обусловлен пересечением здесь двух трансграничных транспортных коридоров: Евроазиатского коридора и Северного морского пути. Именно в Архангельске Пётр Первый построил первое адмиралтейство, здесь же были сформированы первые планы изучения Арктики и Северного морского пути. Сегодня у области есть все условия, чтобы вновь стать центром развития Северного морского пути: 1. Сохранена единая транспортная сеть, включающая автодороги, воздушные линии, железнодорожные пути и водные артерии. 2. В области есть суда усиленного ледового класса, мелкосидящие ледоколы, флот для проведения дноуглубительных работ и для обеспечения выгрузки грузов на необорудованный берег. 3. Сохранена Архангельская гидробаза, которая обеспечивает все необходимые работы в Северо-Западном секторе Арктики. 4. В Архангельске действует базовый для арктической авиации аэропорт, есть всё необходимое для ледовой разведки, имеется единственный парк тяжёлых вертолётов Ми-26 и самолет-лаборатория АН-26 «Арктика» с уникальным оборудованием. 5. В Северодвинске размещена уникальная база судостроения, судоремонта, машиностроения. Здесь строятся платформа для месторождения «Приразломное» и платформа «Арктическая». 6. Самое бесценное, что область сохранила, — это люди. Тысячи специалистов прошли проверку в Арктике, ими накоплен бесценный практический опыт проведения морских операций в Арктике и тактики плавания во льдах. Не исключено, что в XXI веке Северному морскому пути уготовано интенсивное развитие в качестве важной арктической транспортной артерии. Эти планы связаны с укреплением государственных позиций в Арктике и с восстановлением Северного морского пути для прохода отечественных и иностранных судов. По сравнению с традиционными маршрутами, в том числе пролегающими через Суэцкий канал, СМП позволяет сократить путь на 3860 морских миль, а, следовательно, на 34 процента уменьшить время доставки грузов. Выигрыш во времени – выигрыш в деньгах. И это самый важный аргумент в пользу Севморпути как международной транзитной магистрали. Интерес иностранных компаний к зоне Арктики и Севера России будет неуклонно возрастать, а в целом, перевозки по Северному морскому пути в ближайшие годы могут расти до десятков миллионов тонн в год. Севморпуть будет поддерживать не только престиж России, но и ее бюджет. ^ Петровская Ю.С., Аверкиева Н.В., отделение среднего профессионального образования Института менеджмента Северного государственного медицинского университета ^ «…Люди могут закрыть глаза и не видеть величия, ужаса, красоты и заткнуть уши и не слышать людей или слов. Но они не могут не поддаться аромату. Ибо аромат – это брат дыхания. Аромат проникает в самую глубину, прямо в сердце, и там выносит категорическое суждение о симпатии и презрении, об отвращении и влечении, о любви и ненависти. Кто владеет запахом, тот владеет сердцами людей». ^ В глубокой древности, еще 3000 лет назад до нашей эры, появились первые данные о целебных свойствах растений и их запахов, причем люди обнаруживали их совершенно случайно. Разжигая костер и бросая в него ветки кустарника, деревьев, они видели, что дым от костра вызывает необъяснимую веселость, подъем или, наоборот, покой, сонливость. В истории прослеживается интересная тенденция: благоухание – признак высокого положения в обществе. Знатные греки, римские патриции, французские короли обильно пользовались ароматическими маслами и принимали душистые ванны. Нашу повседневную жизнь сопровождают тысячи запахов и ароматов. Тонкий аромат свежих роз, запах моря, прогулка по сосновому лесу…Мы живем в мире, наполненном запахами. Запахи стимулируют активность, провоцируют, угнетают, пробуждают в нас воспоминания или ассоциации, формируют наше восприятие реальности и придают жизни вкус. Тот самый, который мы вдыхаем полной грудью и не задумываемся, чем он порожден. В основе аромамаркетинга лежит воздействие на подсознание человека. Согласно результатам исследований на обонянии основано около 70% эмоций человека. Аромат может рождать положительные и ли отрицательные чувства человека. Тесная связь запахов с памятью и их способность быстрее всего пробуждать память, позволяет создать ситуацию, когда при формировании у рекламной аудитории устойчивой связки «запах – рекламный образ» любой источник знакомого аромата будет иметь эффект рекламного воздействия. То есть образуется прямая сигнальная связь: «определенный аромат = определенный бренд». Связкой «обоняние – реклама» мы обязаны американскому нейрологу и психиатру доктору А. Хиршу. Он первым занялся изучением влияния запахов на покупательское поведение. Универсального аромата еще не обнаружено, однако, в любом случае запах должен быть мягким, не вызывающим отрицательной реакции у посетителей, и настолько тонким, чтобы человек сам не понимал, почему ему нравится находиться именно здесь. Последние тренды гостиничного дизайна аппелируют ко всем чувствам человека, настоящую гостиницу ее клиент должен не только видеть, но и обонять, слышать, чувствовать. Грамотно подобранная музыка или аромат не только создает у клиента не только хорошее настроение, но и оставляет прекрасные воспоминания. Сегодня огромное количество компаний по всему миру используют технологии аромамаркетинга, среди них – Marriott, Travel Sharm Hotel, Arverna Kongress Hotel, Hotel Mercure. Ароматехнологии, используемые в отельном бизнесе, очень разнообразны и применение их достаточно широко. Все начинается, когда будущий постоялец еще только выбирает отель. Ароматизированные буклеты, каталоги, рекламные проспекты, вкладки в журналы помогают выделиться среди конкурентов, подчеркивают стиль и создают притягательный образ. Ароматизация стойки регистрации и холла создает хорошее настроение гостям, в кафе и ресторанах продуктовые запахи (копченостей, свежевыпеченного хлеба, например) возбуждают аппетит, в конференц-зале тонизирующие ароматы обеспечивают необходимую рабочую атмосферу. И конечно нельзя забывать об ароматизации номеров, которая создает комфортную атмосферу, подчеркивает обстановку, создает настроение. При ароматизации объектов, в том числе и отелей, нужно учитывать, что обонятельный орган человека ощущает аромат первые 10-15 минут, затем он к нему привыкает. Поэтому акценты необходимо ставить на первые впечатления. При выборе аромата следует знать о предпочтениях целевой аудитории, учитывать сезон и специфику конкретного помещения. Следует сказать еще об одном виде аромамаркетинга – аромадизайне, то есть о включении определенного аромата в фирменный корпоративный стиль. Каждое туристское предприятие может обладать своим фирменным ароматом: это может быть уже готовый аромат (как «Holiday Inn» выбрал когда-то болгарскую розу) или специально созданная композиция.Создание брендового аромата – благодарное дело для отеля. Ароматизированные буклеты у туроператоров, рекламные аромафлайеры в аэропортах, ароматизированные сувениры, аромасашетки для белья, клининговые жидкости с одинаковым ароматом – все перечисленное создает стойкую ассоциацию запаха с объектом, и приятные воспоминания об отеле закрепляются надолго. Аромамаркетинг является средством повышения конкурентоспособности предприятий туристской сферы наряду с ценой, качеством и популярностью бренда. Главная задача аромамаркетинга – улучшить настроение покупателя, расположить его, вызвать яркую эмоциональную реакцию, доставить удовольствие и напрямую связать это ощущение с компанией. Грамотное использование аромата способствует росту потребительской активности, повышает лояльность к бренду. Аромат становится частью имиджа бренда и полноправно способствует его продвижению. Литература:
^ Ульянова Е.А., МОУ СОШ №1 города Мирный Архангельской области Научный руководитель: Давиденко М.А. Современная экономика при высочайшем уровне технологий и автоматизации труда в основном решила проблему материального производства. На сегодняшний день изготовление вещей, продуктов потребления более не является главной задачей производства. Гораздо более сложной и важной задачей является их сбыт. Для успешного продвижения товаров на рынке необходимо иметь четкое представление о том, на какого покупателя рассчитана данная продукция. Поэтому современная рыночная экономика ориентирована, прежде всего на покупателя. Изучение потребителей позволяет выявить группы наиболее вероятных покупателей и уяснить, как они воспринимают те или иные товары. Эти группы потребителей представляют собою сегменты рынка. Особый интерес представляет такая категория потребителей как подростки, поскольку подростковый возраст - это такой период в жизни человека, когда он уже в состоянии совершить покупки, но еще не зарабатывает деньги. Обращение к данной возрастной группе вызвано тем, что феномен подростков как потребителей ещё недостаточно изучен, хотя именно эта категория оказывает всё большее влияние на рынок благодаря своей возрастающей потребительской активности. Цель работы: выявить специфику категории подростков как потребителей. Задачи:
Нынешние подростки, рожденные в начале 90-х, - первое поколение в России, выросшее в «обществе потребления». Их часто называют "поколение «Пепси» ". По оценке А. Болотовой, доктора психологических наук, декана факультета психологии Высшей школы экономики, в иерархии ценностей подростков потребление находится на втором-третьем месте. Метод исследования: опрос подростков. Исследование проводилось среди учащихся в возрасте 10-11, 15-16 лет МОУ СОШ № 1 г. Мирный Архангельской области (5-е, 10-е классы). Всего опрошено 80 учащихся. Сегодня подростки - полноправные участники общества потребления. Можно сказать, что происходит процесс экономической эмансипации подростков. Основные черты портрета подростка-потребителя:
Литература
^ Башак Н.И., МОУ СОШ №1 города Мирный Архангельской области Научный руководитель: Давиденко М.А. Для создания фирмы, компании, предприятия по производству товаров или услуг, прежде всего, важно обосновать реальность и жизнеспособность замыслов организаторов проекта, иметь четкое представление о целях и задачах, которые они хотят достичь, организуя новую фирму. Важно знать, что вновь организуемое дело принесет доход и окупит все понесенные на его организацию затраты. Иначе нет смысла заниматься его организацией. Кроме того, любой предприниматель, на начальном этапе создания предприятия, сталкивается с проблемой финансирования своего проекта. Для того чтобы решить все эти проблемы необходимо иметь экономическое обоснование оправданности замысла, в котором представлены все необходимые расчеты по рентабельности и прибыльности выбранной деятельности. Это обоснование должно давать уверенность в том, что деньги не будут вложены зря. Кроме того, данное обоснование должно убедить кредиторов, подрядчиков и других лиц, участвующих в организации производства в прибыльности деятельности. Таким документом и является бизнес-план. Целью данного проекта является создание бизнес - плана по организации мастерской. Планируется, что мастерская будет оказывать услуги населению по ремонту теле-, видео-, аудиоаппаратуры. Для организации мастерской необходимо получить заемные средства. Бизнес-план должен доказать руководству банка, что кредит будет возвращен в указанные сроки. Кроме того, для организации мастерской необходимо будет заключать договора с подрядчиками на реконструкцию помещения. Бизнес-план может служить гарантией, что с ними расчеты будут проведены вовремя. Бизнес-план организации можно назвать визитной карточкой предприятия, которая гарантирует своевременность всех выплат. Предприятие - мастерская по ремонту теле-, видео-, аудиоаппаратуры. ООО «Декодер-М» является обществом с ограниченной ответственностью, образованное частными лицами. Для организации мастерской арендуется помещение общей площадью 50 м2. На момент начала реализации инвестиционного проекта в распоряжении предприятия имеется уставной капитал созданный учредителями. Виды услуг, оказываемых мастерской: ремонт телевизоров, радиоприемников, магнитол, магнитофонов, музыкальных центров, видеомагнитофонов отечественного и импортного производства; установка декодеров и автомобильных магнитофонов. Мастерская устанавливает гарантийные сроки обслуживания на все произведенные работы от 3 месяцев до одного года, проводит техническое обслуживание телевизоров и осуществляет ремонт телевизоров на дому. Для создания бизнес-плана прописывается инновационный замысел, прописывается производственная стратегия (по этапам), уточняются источники, объекты и направления инвестиций с приемлемым сроком окупаемости инвестиционного проекта. Затем выделяются сильные и слабые стороны проекта. Важным этапом создания проекта является анализ рынка с изучением сегментации рынков сбыта продукции и услуг, анализ конкурентов, прогноз цен и объемов услуг, ценообразование, продвижение услуг, рынок оборудования. Затем составляется технический план реализации проекта, для этого прописывается план производства, расчет себестоимости, прибыли и рентабельности, расчеты ежемесячных издержек: на электроэнергию, аренду помещения и услуги связи, рекламу, амортизацию основных средств, а также финансовые издержки. Важным этапом является составление маркетинг-плана, где производственная и коммерческая стратегия предприятия предусматривают разбиение всего инвестиционного периода (1,2 года) на пять этапов. Организационные решения по реализации данного инвестиционного проекта мастерская планирует осуществить в форме развития существующих производственных и управленческих структур. В производственной сфере задействовано на постоянной основе 5 человек - 4 человека мастеров и 1 человек, работающий приемщиком аппаратуры. В системе управления фирмой состоит два человека. Это директор предприятия и главный бухгалтер. Финансовый план предприятия сформирован исходя из операционного графика предпроизводственных работ, и поэтапного плана осуществления загрузки производства. Он отражает движение денежных потоков по инвестиционным периодам в разрезе: поступления, платежи, сальдо. Срок окупаемости инвестиций. Расчеты с банком. В соответствии с Финансовым планом накопления денежных средств, достаточных для погашения кредита в 76500 руб., наступает в пятом инвестиционном этапе. Можно начать частично погашать кредит уже с четвертого этапа, однако для сохранения запаса финансовой устойчивости эти мероприятия лучше начать с пятого периода. Данная работа посвящена составлению бизнес-плана организации мастерской по оказанию населению услуг в ремонте аппаратуры. В работе проведены расчеты, свидетельствующие о том, что данный вид деятельности является прибыльным. Изучены рынки услуг в регионе, проведено описание и анализ конкурентов, проведен прогноз объемов и услуг. На основе этих данных, определен ряд мероприятий необходимых для организации производства, а так же проведены расчеты издержек и себестоимости услуг, рассчитана прибыль предприятия, которую оно будет приносить. Все расчеты свидетельствуют о том, что мастерская в указанные сроки сможет расплатиться с банком, выйти на режим самоокупаемости и приносить прибыль. Это дает возможность организаторам приступать к реальной организации предприятия. Литература ^ 3. Буров В. и др. Бизнес-план фирмы. Теория и практика. - М.: Инфра-М, 2006, 192 с.4. Вест А. Бизнес-план. - М.: Проспект, 2005, 232 с. ^ 6. Кольцова И.В., Рябых Д.А. Практика финансовой диагностики и оценки проектов. - М.: Вильямс, 2007, 416 с. 7. Крутякова Ю.А., Юсупова С.Р. Бизнес-планирование. - М.: Проспект, 2006, 352 с. 8. Маниловский Р.Г. Бизнес-план. Методические материалы. - М.: Финансы и статистика, 2004, 256 с. Печатается в авторской редакции II Малые Ломоносовские чтения. Научно-практическая конференция учащихся в г.Архангельске, 26 марта 2011 года. Сборник научно-исследовательских работ учащихся и студентов отделения среднего профессионального образования СГМУ. – Архангельск, 2011. _________________________________________ Тираж 100 экз. г. Архангельск, пр. Троицкий, 51, каб.2103 Телефон (8182) 28-58-06 |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям