Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин icon

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин





Скачать 308.34 Kb.
НазваниеСпециалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин
И.И.Кудрявцева
Дата06.04.2013
Размер308.34 Kb.
ТипЗанятие
Занятие

Профилактика нарушений зрения у школьников.

Что нужно знать об этом родителям?


Автор-составитель И.И.Кудрявцева,

специалист ГУЗ «Архангельский областной

центр медицинской профилактики»


Продолжительность занятия – 90 минут.


Структура занятия

  1. Вводная часть – 5 мин.

        1. 1.1. Знакомство, представление участников.

    1. 1.2. Цель занятия:

  • предоставить родителям знания о видах нарушения зрения у детей, факторах, способствующих их формированию, и возможностях немедикаментозной профилактики этих нарушений.




  1. Информационная часть – 65 мин.

2.1. Актуальность проблемы нарушения зрения школьников в современных условиях.

2.2. Особенности строения и функции зрительного анализатора:

  • Анатомическое строение органа зрения

  • Оптическая система глаза. Нормальная острота зрения (эмметропия). Виды нарушения зрения: дальнозоркость (гиперметропия), близорукость (миопия), астигматизм.

2.3. Ложная и истинная близорукость.

2.4. Факторы, способствующие формированию близорукости у детей:

  • Наследственная предрасположенность

  • Зрительные перегрузки школьников – длительная зрительная работа глаз на близком расстоянии

  • Неправильная организация рабочего места школьника

  • Зрение и компьютер

  • Зрение и телевизор

  • Низкая двигательная активность школьников

  • Нерациональная организация режима дня

  • Особенности рациона питания

  • Общие заболевания детей.

2.5. Профилактика нарушений зрения у детей. Советы родителям.

  • Правильная организация рабочего места школьника

  • Правила чтения и письма

  • Правила «общения» детей с компьютером и телевизором

  • Виды физической активности, способствующие сохранению зрения и профилактике близорукости

  • Рацион питания школьника, способствующий сохранению зрения

  • Гимнастика для глаз




  1. Подведение итогов, ответы на вопросы – 10 мин.

2.1. Актуальность проблемы нарушения зрения школьников в современных условиях.

Зрение дает людям 90% информации, воспринимаемой из внешнего мира. Хорошее зрение необходимо человеку для любой деятельности: учебы, работы, отдыха, повседневной жизни. Кроме того, свет, воспринимаемый глазом, оказывает воздействие на кору головного мозга и подкорковые структуры, которые стимулируют выработку гормонов эндокринных желез и таким образом влияют не только на психическое, но и на физическое развитие ребенка.

К сожалению, здоровые глаза и хорошее зрение встречаются далеко не всегда. В России, по данным Министерства здравоохранения, более миллиона детей страдают различными заболеваниями глаз и нарушениями зрения: близорукостью, дальнозоркостью, астигматизмом и косоглазием. С каждым годом число таких детей растет. Поэтому специалисты придают большое значение профилактике и ранней диагностике нарушений зрения.

По итогам Всероссийской диспансеризации детей, нарушения зрения занимают по частоте 2-е место после патологии опорно-двигательного аппарата.

Основной причиной снижения зрения подрастающего поколения является миопия или близорукость. За последние 10 лет заболеваемость детей и подростков данной патологией выросла в 1,5 раза.

Миопия находится на втором месте среди причин детской инвалидности. Чем раньше начинается близорукость, тем быстрее ее прогрессирование и выше риск осложнений и инвалидизации. По данным ВОЗ, до 50% детского слабовидения и слепоты, обусловленных миопией, может быть предупреждено.

Возраст поступления ребенка в школу совпадает с периодом функциональной неустойчивости органа зрения. Около 5% детей имеют проблемы со зрением и носят очки до начала периода обучения. В то же время учебный процесс связан со значительным возрастанием нагрузки на глаза, поэтому частота нарушений зрения у выпускников школ в России достигает 22–25%.

Имеется связь между развитием близорукости и природно-климатическими условиями: по мере продвижения с юга на север частота миопии возрастает до 30–40%. Это обусловлено особенностями светового режима (короткий световой день) и питания в северных широтах (низкое потребление овощей и фруктов, богатых витаминами).

Сниженное зрение – это постоянный дискомфорт, который способствует психологической и социальной дезадаптации детей. Кроме того, у выпускников школ, имеющих проблемы со зрением, сужается профессиональный выбор по состоянию здоровья органа зрения.

Доказано, что развитие и прогрессирование нарушений зрения в детском и подростковом возрасте можно предотвратить, используя простые немедикаментозные методы: правильная организация рабочего места школьника, адекватный режим зрительных нагрузок, в том числе с использованием компьютера, достаточная физическая активность, рациональное питание, упражнения для расслабления и тренировки зрительного аппарата.


^ 2.2. Особенности строения и функции зрительного анализатора.

Анатомическое строение органа зрения.

Полноценное зрение обеспечивается чрезвычайно тонким и сложным строением зрительного анализатора, который состоит из глазного яблока, проводящих путей и зрительной зоны коры головного мозга.

Глазное яблоко помещается в глазнице и имеет не совсем правильную шаровидную форму. Стенки глазного яблока образованы тремя оболочками.

^ Наружная оболочка состоит из склеры и роговицы. Склера – это белочная непрозрачная оболочка глаза, самая толстая и прочная, обеспечивает глазному яблоку определенную форму и служит местом прикрепления глазных мышц. В переднем отделе в склеру как бы врезано маленькое окошко диаметром около 12 мм – роговица, которая имеет выпуклую форму и прозрачную структуру.

^ Средняя оболочка глаза – сосудистая. Она обильно снабжена кровеносными сосудами и пигментом, содержащим красящее вещество. Часть сосудистой оболочки, находящейся за роговицей, образует радужную оболочку, или радужку. Радужная оболочка окрашена и просвечивает через роговицу. Окраска радужки определяет цвет глаз и зависит от количества пигмента. Когда его много – глаза темно- или светло-карие, а когда мало – серые, зеленоватые или голубые. У некоторых людей (альбиносов) в радужной оболочке пигмент не содержится. Глаза таких людей имеют красный цвет (просвечивают только кровеносные сосуды). В центре радужки есть небольшое отверстие – зрачок, который, суживаясь или расширяясь, пропускает то больше, то меньше света.

Между роговицей и радужной оболочкой находится пространство, заполненное прозрачной жидкостью, – передняя камера глаза.

Радужка отделяется от собственно сосудистой оболочки ресничным телом, которое вырабатывает внутриглазную жидкость. В толще его находится ресничная мышца (ресничный «поясок»), на тонких упругих нитях которой подвешен хрусталик – двояковыпуклая линза диаметром около 10 мм. При сокращении или расслаблении ресничной мышцы хрусталик меняет свою форму – кривизну поверхностей. Это свойство хрусталика позволяет человеку видеть предметы как на близком, так и на далеком расстоянии. При чтении или любой другой работе на близком расстоянии хрусталик становится более выпуклым, а при взгляде вдаль – уплощается. Свойство глаз приспосабливаться к рассматриванию предметов, находящихся на разном расстоянии от него, называется аккомодацией. Она осуществляется за счет ресничной мышцы, которая изменяет кривизну хрусталика.

Хрусталик не имеет ни сосудов, ни нервов, его питание обеспечивается специальной жидкостью, которую продуцирует ресничное тело. У детей и молодых людей до 25–35 лет хрусталик эластичен и представляет собой прозрачную массу полужидкой консистенции, заключенную в капсулу. С возрастом хрусталик плотнеет и мутнеет – формируется возрастная катаракта.

Вся внутренняя полость глаза заполнена прозрачной желеобразной массой – стекловидным телом. При помутнении стекловидного тела зрение резко ухудшается.

^ Внутренняя оболочка глаза – сетчатка или сетчатая оболочка. Она имеет очень сложное строение. В ней различают 10 слоев клеток. Наибольшее значение имеют клетки, которые получили название палочек и колбочек. Палочки отвечают за восприятие света и обеспечивают сумеречное и ночное зрение. Колбочки являются клетками, обеспечивающими дневное и цветное зрение. От палочек и колбочек отходят нервные волокна, образующие зрительный нерв, выходящий из глазного яблока и направляющийся в зрительную зону коры головного мозга.

^ Защитными приспособлениями глаза являются веки и слезная жидкость.

Веки закрываются рефлекторно. При этом они изолируют сетчатку от действия света, а роговицу и склеру – от каких-либо вредных воздействий. При моргании происходит равномерное распределение слезной жидкости по всей поверхности глаза, благодаря чему глаз предохраняется от высыхания.

Слезная жидкость вырабатывается специальными слезными железами. Слезы увлажняют роговицу и способствуют сохранению ее прозрачности. В слезной жидкости содержатся вещества, убивающие микробы.

Глаза располагаются в особых костных углублениях, которые называются орбитами. Там, кроме глазного яблока, находятся мышцы, которые обеспечивают подвижность глаза, сосуды и нервы, а также жировая клетчатка, на которой глаз располагается, как на мягкой подушке.

Глаз – самый подвижный из всех органов человеческого организма. Он совершает постоянные движения, даже в состоянии кажущегося покоя. Мелкие движения глаз играют значительную роль в зрительном восприятии. Без них невозможно было бы различать предметы. Кроме того, глаз совершает заметные движения – повороты, перевод взора с одного предмета на другой, слежение за движущимся предметом (например, на экране телевизора, дисплея и т.д.), сведение глаз к носу, когда предмет приближается к лицу.

Зрение будет хорошим в том случае, если все части зрительного анализатора – глаз, проводящие пути, корковые центры – будут нормально функционировать. Однако четкость воспринимаемого глазом изображения (острота зрения) зависит еще и от состояния оптической системы глаза.


Оптическая система глаза и ее развитие у детей. Нормальная острота зрения. Виды нарушения зрения: дальнозоркость (гиперметропия), близорукость (миопия), астигматизм.

Роговица, жидкость передней камеры глаза, хрусталик и стекловидное тело составляют оптическую, или преломляющую, систему глаза. Луч света проходит через эти прозрачные среды, которые изменяют (преломляют) его направление. Преломляющая сила глаза зависит от состояния оптической системы у данного человека. Но для получения четкого изображения важна не только преломляющая сила оптической системы глаза сама по себе, но и ее способность фокусировать лучи на сетчатке.

Преломление света в оптической системе глаза называется рефракцией. Различают нормальную рефракцию (эмметропию), дальнозоркую (гиперметропию), близорукую (миопию).

Если лучи света фокусируются на сетчатке, то такая рефракция называется нормальной или эмметропией. Глаз с такой рефракцией одинаково хорошо видит вдаль и вблизи. Острота зрения при этом равна 1,0.

^ Дальнозоркость (гиперметропия). При дальнозоркости в глаз попадают параллельные лучи и собираются в фокусе за сетчаткой. В этом случае изображение на сетчатке будет расплывчатым. Для улучшения четкости дальнозоркий глаз должен приложить усилия – повысить свою преломляющую способность оптической системы, что можно сделать, увеличив выпуклость хрусталика, то есть применить аккомодацию, причем, как при зрении вблизи, так и вдаль. Дальнозоркий глаз вдаль видит все-таки лучше, чем вблизи, хотя тоже не идеально и вынужден напрягать ресничную мышцу в обоих случаях. Слабая степень дальнозоркости обычно не требует коррекции. При средней и высокой степени применяют линзы с выпуклыми (плюсовыми стеклами).

^ Близорукость (миопия). При близорукости в глаз попадают лучи и фокусируются перед сетчаткой, так как преломляющая сила близорукого глаза значительно больше. Близорукие люди плохо видят вдаль, но ясно видят вблизи. Для того чтобы улучшить остроту зрения вдаль, им рекомендуются вогнутые (минусовые) линзы, которые уменьшают преломляющую силу глаза и дают возможность переместить фокус на сетчатку.

Астигматизм – это неодинаковая кривизна роговицы, при этом в одном глазу могут сочетаться разные рефракции или одна рефракция, но в разной степени выраженности. То есть в одном глазу по одному меридиану может быть близорукость, а по другому – дальнозоркость. Ясного изображения на сетчатке такого глаза получить нельзя. При астигматизме острота зрения может быть снижена как вдаль, так и вблизи. Для коррекции требуются сложные специальные линзы.

Нормальная острота зрения (равная 1,0) не дана с рождения даже абсолютно здоровым детям, а формируется по мере их роста и развития.

Зрение детей имеет свои возрастные особенности. Для новорожденных в норме характерна дальнозоркость. По мере роста ребенка растет и глаз. Глазное яблоко увеличивается в длину до возраста 14–15 лет. Нормальная острота зрения формируется обычно к 6–7 годам.

Дальнозоркость и астигматизм как заболевания чаще имеют врожденный характер.

Близорукость – это, в основном, приобретенное нарушение зрения, которое развивается в старших группах детского сада или, что значительно чаще, в процессе учебы в школе.

В наше время на формирование зрения ребенка влияет множество неблагоприятных внешних факторов, которые приводят к ранним и быстро прогрессирующим нарушениям зрения. Поэтому орган зрения нуждается не только в защите от повреждений, но и в создании благоприятных условий для нормального развития.


^ 2.3. Ложная и истинная близорукость.

Близорукость (миопия) – ведущая причина снижения зрения школьников. Частота миопии особенно возрастает в период интенсивного роста детей – с 10 до 14 лет. С возрастом увеличивается не только процент близоруких учащихся, но и степень близорукости, так как, появившись, миопия имеет тенденцию к прогрессированию. Прогрессирующая осложненная близорукость – основная причина слепоты и слабовидения, как следствие – инвалидизации. Предупреждение миопии, раннее ее выявление и правильное ведение детей с этим заболеванием снижает как риск развития близорукости, так и ее осложненных форм.

Выделяют ложную и истинную близорукость. ^ Ложной близорукостью офтальмологи называют спазм аккомодации – чрезмерное напряжение ресничной мышцы, меняющей кривизну хрусталика, которое не проходит, даже когда глаз в нем не нуждается. Это состояние сопровождается напряжением зрения вдаль, зрительным утомлением при работе на близком расстоянии.

^ Первые симптомы. Школьник, у которого развивается ложная близорукость, становится раздражительным, быстро устает, жалуется на головные боли. Дети начинают «прищуриваться», часто обращаются к соседям по парте с вопросами, становятся невнимательными, менее активными в учебе и внеклассной деятельности. Причины изменения их поведения становятся понятными и родителям, и учителям, когда у детей обнаруживается пониженное зрение. Такой спазм ресничной мышцы дает стойкое усиление преломляющей способности глаза и часто является предшественником истинной миопии. Если в этот период обратиться к офтальмологу, то развитие истинной миопии можно предотвратить или замедлить.

По современным представлениям, истинная миопия – это приобретенное заболевание, развитие которого связано с тем, что в период роста глаза под воздействием интенсивной длительной нагрузки происходит нарушение кровоснабжения глазного яблока. Это приводит к его растяжению, то есть увеличению передне-заднего размера глаза. В результате снижается острота зрения вдаль, которая улучшается при прищуривании или надавливании на глазное яблоко.


^ 2.4. Факторы, способствующие формированию близорукости у детей.

В настоящее время формирование близорукости рассматривается как процесс, протекающий под влиянием факторов внешней среды у людей, имеющих к ней наследственную предрасположенность.

Наследственность. На роль генетического фактора указывает преобладание миопии у детей близоруких родителей. Если родители ребенка имеют хорошее зрение, то вероятность развития у него близорукости в школе составляет 5–7%. Если один из родителей страдает миопией – риск для ребенка возрастает до 27%, оба родителя – до 45%. Считается, что наследуется слабость тканей склеры (наружной оболочки глаза), что приводит к растяжению глазного яблока. Однако до настоящего времени не выделены гены, мутации которых являются причиной развития миопии.

^ Зрительные перегрузки школьников. Наиболее значимым фактором внешней среды, способствующим формированию миопии, является длительная зрительная работа глаз на близком расстоянии. Доказано, что частота и прогрессирование миопии прямо связаны с количеством часов, проводимых за чтением.

Между тем, сейчас появилось всеобщее стремление к возможно раннему обучению. Детей учат читать с трех-четырех лет, создавая обстановку, подобную школьной. Формирование зрения в результате идет на близком расстоянии. При этом увеличивающаяся нагрузка ведет к зрительному утомлению.

Как свидетельствует практический опыт, обучение ребенка чтению должно проходить в виде игры в условиях дальнего видения. Нужно показывать крупные буквы с расстояния 2–2,5 метра или привлекать внимание ребенка на улице к ярким объявлениям, написанным крупными буквами на далеком расстоянии, потому что для формирования нормальной остроты зрения необходима тренировка зрения вдаль с самого раннего детства. Например, коренные жители степей часто имеют остроту зрения даже выше единицы, поскольку с детства привыкли обозревать далекие пространства.

У детей младшего школьного возраста отсутствуют еще достаточные навыки чтения, письма, длительного сидения. Поэтому для учащихся первых классов четыре урока ежедневно – непосильная нагрузка, в том числе и для органа зрения.

Исследования показали, что у учащихся 1-х классов при обычном режиме занятий к концу третьего, а особенно 4-го урока наблюдалось значительное снижение остроты зрения, устойчивости ясного видения, скорости зрительно-моторных реакций, общей работоспособности. Таким образом, количество уроков и их чередование по трудности и степени зрительного напряжения заметно уменьшает зрительную утомляемость.


^ Недостаточная освещенность рабочего места школьника.

Все зрительные функции резко снижаются в условиях плохой освещенности. При адекватном освещении на сетчатку глаза падает оптимальное количество света, что обеспечивает высокую остроту зрения, и глаза выполняют зрительную работу без напряжения аккомодации.

При низкой освещенности, например в условиях Севера, сложная зрительная работа глаза на близком расстоянии становится для глаз непосильной нагрузкой. Высокая зрительная нагрузка при низкой освещенности является одной из причин развития миопии. Лучшим освещением для работы глаз является естественное дневное освещение. Именно с его дефицитом связывают увеличение частоты миопии с юга на север. Причинами, ухудшающими освещенность рабочей зоны, могут быть затемнение окон деревьями, нерегулярное мытье стекол, размещение на подоконниках ветвистых цветов, развешивание на окнах занавесок и штор, закрывающих верхнюю часть окна и т.д.

^ Неприспособленная или плохо приспособленная мебель для занятий. Очень важно, чтобы и в домашней, и в школьной обстановке размеры мебели соответствовали росту детей.

^ Неправильная посадка за рабочим столом. Утомление мышц, удерживающих тело в равновесии при сидении, развивается довольно быстро, так как этим мышцам почти беспрерывно приходится противостоять действию силы тяжести, стремящейся вывести тело из равновесия. Устав, школьник очень часто принимает неправильную позу, которая, став привычной, закрепляется и приводит к мышечной асимметрии, а иногда и к искривлению позвоночника. Кроме того, наклон из-за усталости близко к книге увеличивает нагрузку на зрение и тем самым способствует развитию близорукости.

Нарушение осанки, привычка читать лежа, писать, сильно склонив голову, сгорбившись, с наклоном в сторону, в неудобном положении способствует ослаблению зрения.

^ Компьютер и зрение. Какие бы современные средства защиты не имел монитор компьютера, длительное нахождение у экрана отрицательно сказывается на зрении. Глаза начинают уставать уже через час после работы с компьютером. В результате длительного, непрерывного устремления взора на экран монитора, глазные мышцы находятся в постоянном напряжении, что приводит к зрительному утомлению, которое сопровождается затуманиванием зрения, трудностью восприятия слов, расплывчатостью, нечеткостью видения. Появляются резь в глазах, светобоязнь, слезотечение, головная боль.

Многие дети часами просиживают за монитором, целиком поглощенные компьютерными играми. Особенно вредны для зрения всевозможные «стрелялки» – игры с частыми сменами кадров, мелькающими световыми и цветовыми эффектами.

Если ребенок в возрасте до 14–15 лет ежедневно сидит за компьютером два часа, то, при наличии других неблагоприятных факторов, его зрение может снижаться на единицу за год.

^ Телевизор и зрение. Как всякая зрительная работа, просмотр телепередач может привести к утомлению, особенно если проводится в неблагоприятных условиях. Напряжение зрения объясняется не какой-то особой спецификой телевидения, а скорее тем, что в течение дня к органу зрения предъявляются большие требования, и ежедневный просмотр телепередач может стать дополнительной нагрузкой на зрение. Длительный просмотр телевизионных передач вызывает зрительное утомление, которое сопровождается нарушением кровоснабжения тканей глаза, напряжением глазных мышц, что в конечном итоге ведет к снижению зрения.

На развитие утомления и зрительного напряжения при просмотре телепередач оказывают влияние следующие условия: расстояние от зрителя до телевизора, освещение в комнате, качество изображения на экране.

Экспериментальные исследования показали, что наибольшее утомление и напряжение зрения у людей возникает при слишком близком расположении к экрану телевизора (менее 2-х метров).

Если смотреть телепередачи в темноте, глаза приспосабливаются к ней, чувствительность их возрастает, и мы видим на экране больше деталей и оттенков, но через некоторое время сказывается большая разница между ярким свечением экрана телевизора и темным фоном комнаты – глаза быстро устают.

В то же время слишком яркий солнечный свет, попадая на экран, значительно уменьшает контрастность изображения, ухудшает видимость, что также создает дополнительное зрительное напряжение.

^ Низкая физическая активность школьников. Работа за компьютером, просмотр телевизора, чтение являются серьезной нагрузкой не только на органы зрения, но и на весь организм в целом, поскольку сопровождаются малоподвижностью или гиподинамией. Длительное пребывание в одной и той же позе заставляет все мышцы работать непрерывно без отдыха и увеличивает риск многих заболеваний. Особенно часто страдает позвоночник – формируется нарушение осанки – сколиоз, который в свою очередь еще больше способствует снижению зрения. Так замыкается порочный круг. Если при этом ребенок не занимается регулярно физической активностью, то разомкнуть его не представляется возможным.

Близорукость, как правило, встречается чаще у городских школьников, чем у сельских. В этом случае играет роль меньшая зрительная нагрузка и то, что сельские дети больше бывают на свежем воздухе и занимаются физическим трудом.

Во время физических упражнений глаза находятся в постоянном движении, смотрят то близко, то вдаль, при этом с одной стороны происходит расслабление мышц глаза, с другой – их тренировка.

Доказано, что при одинаковых зрительных нагрузках у детей, регулярно занимающихся физкультурой, снижается риск развития и прогрессирования приобретенных нарушений зрения, даже при наличии наследственной предрасположенности.

^ Режим дня. Эффективность зрительной работы обеспечивается четкой организацией труда и активного отдыха. Очень часто родители, стараясь улучшить успехи детей в школе и расширить их образование, делают это за счет отдыха, в том числе сна, во время которого расслабляется весь организм. Дети нередко приходят из школы и сразу приступают к выполнению домашнего задания, а весь вечер проводят за компьютером или просмотром телевизора, практически не двигаясь. В результате – зрительная усталость, переутомление, нервные срывы.

Именно организация режима дня ребенка должна предусмотреть чередование зрительных нагрузок на близком расстоянии с перерывами на какую-либо физическую активность – занятия спортом, помощь по дому, прогулки и т.д.

^ Особенности рациона питания. Важное условие сохранения зрения и поддержания функций глаза – правильное питание. В настоящее время дети в силу разных причин (дефицит времени, пищевые привычки, материальные проблемы родителей и т.д.) питаются далеко не всегда регулярно и полноценно. В то же время именно несбалансированный рацион, дефицит белка и витаминов, особенно А, Е, С, группы В может спровоцировать или усугубить развитие нарушений зрения в детском и подростковом возрасте.

^ Общие заболевания. Миопия чаще развивается и прогрессирует у более ослабленных детей, имеющих сопутствующую фоновую патологию – заболевания органов дыхания, опорно-двигательной, эндокринной систем.

Кроме того, некоторые инфекционные заболевания (корь, скарлатина, грипп, аденовирусная инфекция) вызывают ослабление детского организма и аппарата аккомодации, что способствует появлению близорукости, поэтому зрительная нагрузка в период болезни должна быть исключена.


^ 2.5. Профилактика нарушений зрения у детей. Советы родителям.


I. Правильная организация рабочего места школьника.

Посадка за рабочим столом. Каждый школьник нуждается в постоянном месте за собственным или общим столом для выполнения письменных заданий и чтения. Рабочее место должно быть таким, чтобы школьник мог свободно расположиться с учебниками и тетрадями. Правильная посадка школьника обеспечивает нормальное зрительное восприятие, свободное дыхание, нормальное кровообращение и способствует выработке хорошей осанки.

Индивидуальный специальный стол-парта с наклонной поверхностью – оптимален для детей. Размеры стола и стула должны соответствовать росту учащегося, в противном случае происходит быстрое утомление мышц, ребенок не может сохранять правильную позу за столом во время выполнения заданий. При работе школьника за общим столом разница в высоте стола от пола и высоте стула от пола должна быть не более 27 см и не менее 21 см. При правильной посадке 2/3 бедра школьника помещаются на сиденье стула, ноги согнуты под прямым углом в тазобедренных и коленных суставах, ступни опираются о пол или специальную подставку, оба предплечья свободно лежат на столе, плечи находятся на одном уровне, спина ребенка должна опираться на спинку стула. Между грудной клеткой и краем стола должно быть расстояние, равное ширине ладони школьника, расстояние от глаз до книги или тетради – не менее 30–35 см.

^ Освещение рабочей зоны. Обязательным условием работы на близком расстоянии является хорошее освещение. Наиболее благоприятные условия создаются при дневном свете, поэтому лучше стол школьника расположить у окна. Этим можно обеспечить и лучшую освещенность, и возможность периодически смотреть вдаль для снятия зрительного напряжения.

Однако в условиях Севера в осенние и зимние дни естественного света очень мало. Поэтому в рабочей зоне ребенка необходимо создать правильное искусственное освещение. Для освещения жилых помещений лучше применять лампы белого цвета, которые имитируют естественный свет и создают хорошие условия для глаз.

Для облегчения работы на близком расстоянии нужно обязательно пользоваться местным освещением, то есть настольной лампой. Она должна находиться слева для правшей (для левшей – справа) и быть обязательно прикрытой абажуром, чтобы прямые лучи света не попадали в глаза. Чрезмерно яркий свет, а тем более свет лампы без абажура ослепляет, вызывает резкое напряжение и утомление зрения. Освещение рабочего места должно быть достаточным по уровню, мягким, без резких бликов и теней, ровным, приятным для глаз. Ярко-красные прозрачные абажуры быстрее утомляют глаза, чем матовые, зеленого или желтого цвета.

Мощность лампы рекомендуется в пределах от 60 до 80 ватт, при этом не выключается общее освещение в комнате. Оно необходимо для того, чтобы не создавался резкий переход при переводе взора с освещенной тетради или книги к темноте комнаты. Резкий контраст быстро утомляет – появляется чувство напряжения и рези в глазах. Если в таких условиях работать подолгу изо дня в день, то возникает постоянный спазм аккомодационной мышцы, т. е. создаются предпосылки для развития близорукости.


^ II. Правила чтения и письма.

  1. Нельзя заставлять ребенка читать и писать до 6 лет, если у него нет желания!

  2. Читать и писать только за столом. Нельзя читать лежа! Нельзя читать в транспорте!

  3. Правильная посадка за столом и хорошая освещенность рабочего места. Свет должен падать на страницы сверху и слева (для правшей).

  4. Расстояние от книги или тетради до глаз не менее 30–35 см. Не допускать низкого наклона головы за столом!

  5. Активная зрительная нагрузка (чтение, письмо, рисование) каждые 20–30 минут должна прерываться на 10–15 минут на физическую активность или смену зрительной деятельности (посмотреть в даль, закрыть глаза, походить и т.д.).

  6. Обязательно должен быть зрительный отдых в течение 1–1,5 часа после классных занятий перед выполнением домашних заданий!

  7. Книги должны быть напечатаны на качественной бумаге с крупным текстом, яркими иллюстрациями. Избегать книг с мелким шрифтом, без иллюстраций, бледными буквами и картинками. Для того чтобы текст можно было хорошо и без затруднений читать, необходимо иметь хорошую контрастность с фоном. Как было установлено исследованиями, черный текст на белом фоне читается гораздо легче, так как бело-черное сочетание обеспечивает оптимальный контраст. При этом происходит более легкое усвоение информации. При чтении текста на других фонах (цветных), внимание человека отвлекается на обработку цветовой информации.

  8. Во время чтения и письма необходимо чаще моргать. Проще это делать в конце каждой строки!

  9. Для снятия зрительного напряжения в конце каждого абзаца полезно закрывать глаза на 1–2 секунды или посмотреть вдаль на какой-либо предмет.


^ III. Правила «общения» ребенка с компьютером.

1. Офтальмологи не рекомендуют разрешать детям дошкольного возраста пользоваться компьютером. Сегодня для многих родителей это становится невыполнимой задачей. Однако если в семье есть наследственная предрасположенность к близорукости, то необходимо быть категоричными и не разрешать ребенку проводить время за компьютером. Ученикам первого и второго класса постепенно можно разрешать сидеть за компьютером по 15–20 минут, детям старше 10 лет до 1,5 часов в день.

2. При оборудовании рабочего места необходимо установить монитор на специальном компьютерном столике, экран не должен располагаться напротив окна или других прямых источников света, дающих блики на экране.

3. Мебель должна быть подобрана по росту ребенка. Рабочее кресло должно иметь подлокотники и регулироваться по высоте, углам наклона сидения и спинки.

4. Экран монитора оптимально должен находиться на расстоянии 60–70 см от глаз ребенка (не ближе 50 см) и на 15–30 градусов ниже уровня глаз, то есть пользователь смотрит на экран несколько сверху вниз.

5. Через каждые 25–30 минут работы следует делать перерывы на 5–10 минут, в течение которых обязательны упражнения для снятия зрительного напряжения и какая-либо физическая активность.

6. Для профилактики нарушений зрения при работе за компьютером (особенно с мониторами старого образца) рекомендуется использовать специальные очки с антибликовым покрытием, которые делают изображение более четким, без отблесков и подавляют вредную часть синего спектра света монитора.


^ IV. Правила «общения» ребенка с телевизором.

Одним из неотъемлемых компонентов режима дня у школьников разного возраста являются просмотры телевизионных передач. Однако, при всем их культурном и обучающем значении, они должны быть регламентированы с позиции гигиены, так как являются дополнительной нагрузкой для глаз школьников. Поэтому, составляя режим дня, очень важно стремиться к созданию оптимальных условий, с тем, чтобы телевизор не увеличивал накопившееся за день утомление, а наряду с пользой максимально способствовал отдыху детей.

1. Маленьким детям до двухлетнего возраста вообще не рекомендуется смотреть телевизор. Детям от двух до семи лет нельзя разрешать смотреть телевизор дольше 40 минут в день, старше семи лет – более 1,5 часов в день. При этом необходимо делать перерывы на 15–20 минут через каждые полчаса.

2. Наибольшее утомление и напряжение зрения возникает при чрезмерном приближении глаз к экрану телевизора. По современным представлениям, расстояние до телевизора должно быть не меньше пяти диагоналей экрана. Например, если диагональ телевизора 72 см, то расстояние от экрана до глаз ребенка должен быть 72 х 5 = 360 см или 3,6 м. Если комната не позволяет этого сделать, то необходимо использовать телевизор с меньшим экраном. Сидеть дальше 5 м от телевизора не рекомендуется. Ребенок должен сидеть не сбоку, а прямо перед экраном в удобной позе на диване или в кресле, с опорой на спинку. Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего человека или чуть ниже. Не следует смотреть телевизор в положении лежа или сидя на полу.

3. При просмотре телевизора необходимо создать адекватное освещение в комнате. Если смотреть телепередачи в темноте, глаза приспосабливаются к ней, чувствительность их возрастает и мы видим на экране больше деталей и оттенков, но через некоторое время сказывается большая разница между ярким свечением экрана телевизора и темным фоном комнаты – глаза быстро устают.

Лучше всего, если комната освещена верхним светом или настольной лампой, торшером, не находящимися в поле зрения и не отражающимися на экране телевизора. Днем телевизор следует смотреть в незатемненной комнате и лишь в солнечные дни следует закрывать окна легкими шторами, так как яркий солнечный свет, попадая на экран, значительно уменьшает контрастность изображения, ухудшает видимость, что создает дополнительное зрительное напряжение. С позиции профилактики зрительного утомления, очень важно не концентрировать внимание в течение длительного периода на экране телевизора. Время от времени следует переключать взор на другие предметы, окружающие вас, чтобы дать отдых глазам.


^ V. Виды физической активности, способствующие сохранению зрения и профилактике близорукости.

Ребенок обязательно должен много двигаться и проводить хотя бы 1,5–2 часа в день на улице, для того чтобы иметь возможность смотреть вдаль.

Физическая активность снимает зрительное утомление, улучшает кровоснабжение тканей глаза, способствует профилактике близорукости и препятствует ее прогрессированию. Самое лучшее для поддержания регулярной двигательной активности – записать ребенка в спортивную секцию. Для сохранения хорошего зрения полезны такие виды спорта, как плавание, лыжи, коньки, бадминтон, теннис, волейбол и футбол. Игры с двигающимся мячом тренируют ресничную мышцу, то есть аккомодационную способность глаза, ведь во время игры нужно все время смотреть и вдаль, и вблизи.


^ VI. Рацион питания школьника, способствующий сохранению зрения. Большое значение для хорошего зрения имеет правильное сбалансированное питание, содержащее достаточное количество витаминов, особенно А, С и группы В.

^ Витамин А (ретинол) входит в состав зрительного пигмента палочек сетчатки глаза – родопсина и зрительного пигмента колбочек – йодопсина.


Природа заблаговременно откладывает в организме про запас этот необходимый для жизни витамин. При полноценном питании в организме создаются его большие запасы. И только через 2–3 года, при полном исключении витамина А из рациона, может развиться витаминная недостаточность (авитаминоз), самыми опасными последствиями которой для глаз являются нарушение цветового ощущения и ухудшение зрения в темноте («куриная слепота»). Это происходит из-за изменений в сетчатке и зрительных нервах.

Чтобы избежать гиповитаминоза, нужно включать в рацион продукты, богатые витамином А. В чистом виде он содержится исключительно в продуктах животного происхождения, таких, как сливочное масло, яичный желток. Наиболее богаты этим витамином свиная, говяжья, куриная печень, жир печени трески (рыбий жир). В растительных продуктах витамин А в чистом виде не содержится. В то же время многие из них содержат бэта-каротин, являющийся предшественником витамина А, из которого уже в организме образуется сам витамин А. Особенно богаты бэта-каротином фрукты и овощи, имеющие оранжевый и красный цвет (тыква, морковь, репа, болгарский перец, помидоры, абрикосы, хурма, персики, дыня, облепиха), а также шпинат, зеленый лук, салат, спаржа. Однако, без жиров бэта-каротин не усваивается, поскольку он, как и сам витамин А, является жирорастворимым. Поэтому лучше всего давать овощи и фрукты ребенку вместе со сметаной, сливками, оливковым или подсолнечным маслом.

^ Витамин С (аскорбиновая кислота) играет ведущую роль в поддержании иммунитета организма, а также защищает хрусталик глаза от образования свободных радикалов, в особенности тех, появление которых вызвано действием ультрафиолетовых лучей. При недостатке витамина С снижается тонус глазных мышц, появляется быстрая утомляемость глаз. Поскольку он не образуется в организме человека, необходимо знать, что наиболее богаты аскорбиновой кислотой следующие продукты: шиповник, болгарский перец, капуста цветная, капуста белокочанная, томаты, горошек зеленый свежий, лук зеленый, щавель, клубника, лимоны, апельсины, смородина черная и красная, крыжовник, мандарины, дыня, вишня.

При мелкой нарезке и кулинарной обработке продуктов в среднем теряется до 50% аскорбиновой кислоты, поэтому оптимально употреблять овощи и фрукты целиком и в свежем виде.

^ Витамин Е (токоферола ацетат) – жирорастворимый витамин. Он является природным антиоксидантом, защищает в том числе и ткани глаза от свободных радикалов.

Наиболее богаты витамином Е нерафинированные растительные масла (первого холодного отжима) – подсолнечное, оливковое, кукурузное, а также орехи и семечки.

Витамины группы В считаются витаминами «нервной системы», оказывают благотворное влияние на иннервацию глаз (иннервация снабжение какого-либо органа или ткани нервными волокнами или клетками).

Витамин B1 (тиамин) – водорастворимый витамин. Недостаток его проявляется в повышенной нервозности, снижении умственной и физической работоспособности.

Наибольшее количество тиамина содержится в следующих продуктах: мясо, субпродукты (печень, почки), дрожжи, арахис, фасоль, орехи грецкие, крупа овсяная, крупа гречневая, ржаной хлеб. Обычная тепловая обработка продуктов мало влияет на содержание тиамина в пище.

Витамин В2 (рибофлавин) входит в состав зрительного пигмента, защищающего сетчатку от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей. Рибофлавин предохраняет колбочки сетчатки от слишком сильного света. Богаты рибофлавином семечки и орехи, а также субпродукты, молоко и молочные продукты, яйца и зеленые овощи. Потребность в рибофлавине повышается при различных заболеваниях и стрессовых состояниях. Недостаток рибофлавина в организме, кроме ухудшения зрения, часто проявляется поражением слизистой оболочки в углах рта, губ, шелушением кожи вокруг рта, на крыльях носа, носогубных складках.

Витамин В6 (пиридоксин) – водорастворимый витамин, недостаток которого вызывает напряжение и быстрое утомление глаз. Пиридоксин может синтезироваться в организме кишечной микрофлорой. Но этот синтез может нарушиться при кишечной инфекции и других заболеваниях желудочно-кишечного тракта, а также при применении антибиотиков широкого действия.

Пиридоксин поступает в организм с продуктами животного и растительного происхождения. Наиболее богаты пиридоксином: дрожжи, молочные продукты, печень, рыба, мясо, зерновые, кукуруза, капуста. Пиридоксин устойчив к тепловой обработке, но довольно чувствителен к действию света.

Витамин В12 (цианокобаламин) в организме человека синтезируется микрофлорой кишечника, но этого количества для обеспечения нормальной жизнедеятельности недостаточно. Дополнительно в организм человека витамин В12 поступает только с пищей животного происхождения. Наиболее часто дефицит этого витамина наблюдается у вегетарианцев и проявляется развитием анемии. Недостаток витамина В12 проявляется ухудшением кровоснабжения и повышенной утомляемостью глаз.

Содержание витамина В12 достаточно велико в таких продуктах питания, как говяжья печень и почки, мясо (говядина, свинина, телятина), рыба (треска, печень трески, сельдь, камбала), яйцо (желток), сыр, творог жирный, сливки, кефир, молоко.

Черника. Одним из самых полезных продуктов для зрения является черника. Она содержит широкий спектр биологически активных соединений, среди которых ведущая роль принадлежит антоцианам (дельфинидин, цианидин, мальвидин, петунидин, пеонидин). Они восстанавливают светочувствительный пигмент родопсин и, таким образом, улучшают адаптацию глаз к различным уровням освещенности и усиливают остроту зрения в сумерках.

Также антоцианы обладают противовоспалительным и антиоксидантным действием, улучшают питание сетчатки и стимулируют микроциркуляцию крови в капиллярах глазного яблока.

Регулярное употребление свежей и сушеной черники повышает остроту зрения, снимает усталость глаз и улучшает сумеречное зрение.

Лютеин. Лютеин и образующийся из него в тканях глаза зеаксантин являются главным пигментом желтого пятна, расположенного в центре сетчатой оболочки глаз. Именно эта область отвечает за ясное и качественное зрение. Лютеин и зеаксантин избирательно поглощают вредную голубую часть спектра светового потока, то есть выполняют функцию защитного экрана. Кроме того, они нейтрализуют свободные радикалы, образующиеся под действие света – антиоксидантная функция.

Дефицит лютеина приводит к накоплению разрушительных изменений в тканях глаза и к необратимому ухудшению зрения. Особенно актуально это стало сейчас, когда из-за уменьшения озонового слоя возросло количество ультрафиолетовых лучей, а также когда в нашу жизнь активно вошли компьютеры.

Организм человека не способен синтезировать лютеин, поэтому поступление его в организм напрямую связано с питанием. Больше всего лютеина содержится в желто-красных овощах и фруктах, в темно-зеленых листовых овощах: оранжевый и красный болгарский перец, морковь, сладкая кукуруза, черный и красный виноград, хурма, брокколи, шпинат, авокадо. Из нерастительных источников лютеин обнаружен в большом количестве в куриных и перепелиных яйцах. Он, также как и бэта-каротин, усваивается при наличие жиров в пище.


^ VII. Гимнастика для глаз.

Комплекс упражнений для младших школьников (1-3 класс).

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4–5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза, считая до трех, открыть их и посмотреть вдаль, считая до пяти. Повторить 4–5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.

4. Смотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взгляд вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.

5. Исходное положение – сидя, руки вперед. Посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх, следить глазами за руками, не поднимая головы, затем руки опустить. Повторить 4–5 раз.

Комплекс упражнений для учащихся 411 классов.

1. Сидя, откинувшись на спинку стула. Прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, затем открыть. Повторить 5–6 раз.

2. Сидя, руки на поясе. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки. Вернуться в исходное положение. Затем проделать то же самое влево. Повторить 5–6 раз.

3. Сидя. Делать круговые движения глазами сначала вправо, затем – влево. Повторить 5–6 раз.

4. Сидя, руки вперед. Посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх. Вдох. Следить за руками, не поднимая головы. Руки опустить. Выдох. Повторить 4–5 раз.

5. Сидя. Смотреть прямо перед собой на классную доску 2–3 секунды, затем перевести взгляд на кончик носа на 3–5 секунд. Повторить 6–8 раз.

6. Сидя, закрыв глаза. В течение 30 секунд массировать веки кончиками указательных пальцев.


^ Упражнение для тренировки аккомодационной мышцы глаза

«метка на стекле» (проф. Э.С. Аветисов)

Ребенок становится у окна на расстоянии 30–35 см от оконного стекла. На этом стекле на уровне глаз прикрепляется круглая метка диаметром 3–5 мм. Вдали на уровне взора, проходящего через эту метку, он намечает какой-либо предмет для фиксации, затем поочередно переводит взор то на метку на стекле, то на этот предмет вдали. Упражнения ежедневные 2 раза в день в течение 15–20 дней. Первые два дня продолжительность упражнения – 3 минуты, следующие два дня – 5 минут, затем – 7 минут.

Это упражнение тренирует аккомодационную мышцу и рекомендуется как для профилактики нарушений зрения (в перерывах между зрительной нагрузкой при чтении, работе за компьютером), так и при спазме аккомодации (ложной близорукости), начальных проявлениях близорукости.


^ Регулярный осмотр у офтальмолога может помочь выявить нарушения зрения на самых ранних этапах их формирования, а также замедлить прогрессирование близорукости.

Следует обращать внимание на жалобы ребенка (боли в глазах, головные боли, повышенную утомляемость), изменения в поведении, успеваемости – они могут быть следствием снижения остроты зрения.

Осмотр у офтальмолога должен быть ежегодным. Если у ребенка есть наследственная предрасположенность (нарушение зрения хотя бы у одного из родителей), нарушение осанки, нарушения зрения, проявившиеся до школы – осмотр каждые полгода.

Необходимо помнить, что дети начальных классов обычно не жалуются родителям на нарушение зрения, поэтому им также надо посещать кабинет 2 раза в год.

Помните, у большинства детей снижение зрения можно предотвратить!

Будьте внимательнее к своему ребенку!


Список литературы

  1. Избранные лекции по детской офтальмологии /Под ред. В.В. Нероева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

  2. Аветисов Э.С. Близорукость. – М.: Медицина, 2000.

  3. Балясникова И.В. Как сохранить и улучшить зрение детей в условиях Севера. Архангельск, 1999.

  4. Балясникова И.В. Компьютер, зрение, здоровье. Архангельск, 2001.

  5. Нефедовская Л.В. Медико-социальные проблемы нарушения зрения у детей в России. – М.: Центр развития межсекторальных программ, 2008.

  6. Ястребцева Т.А. Профилактика и лечение приобретенной близорукости у детей. Архангельск, 2006.

  7. Кузнецова В.М. Причины развития близорукости и ее лечение. – Казань: МЕДпресс-информ, 2005.

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconЗанятия Вступительная часть 10 мин. Обсуждение основного материала занятия 25 мин. Контроль усвоения

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconКомитет по здравоохранению Администрации Волгоградской области гуз «Волгоградский областной центр

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconЦентр дополнительного заочного образования бестселлеры массажа структура занятия

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconУчебные вопросы занятия: теоретическая часть занятия

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconУчебные вопросы занятия: а Теоретическая часть занятия

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconУчебные вопросы занятия: теоретическая часть занятия

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconКурс лечебный факультет (второй семестр) План проведения практического занятия №7 Место проведения

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconКурс лечебный факультет (второй семестр) План проведения практического занятия №8 Место проведения

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconКурс лечебный факультет (второй семестр) План проведения практического занятия №12 Место проведения

Специалист гуз «Архангельский областной центр медицинской профилактики» Продолжительность занятия – 90 минут. Структура занятия Вводная часть – 5 мин iconКурс лечебный факультет (второй семестр) План проведения практического занятия №9 Место проведения

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы