Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 39 Методы и формы обучения в коррекционной школе 43 Урок как основная форма обучения 57

Скачать 5.07 Mb.

Название	Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 39 Методы и формы обучения в коррекционной школе 43 Урок как основная форма обучения 57
Количество страниц	40
Дата конвертации	23.02.2013
Размер	5.07 Mb.
Тип	Методические разработки

Содержание

Содержание дефектологии 7
Методы воздействия на детей
Дети с нарушениями слуха 95
Дети с нарушениями зрения 139
Дети с нарушениями речи 226
Задержка психического развития (зпр) 326
Ранний детский аутизм (рда) 335
Дети с нарушением
Воспитание и обучение детей
Глава 1СОДЕРЖАНИЕ ДЕФЕКТОЛОГИИ История возникновения
Предмет и задачи дефектологии
Связь дефектологии с другими науками
Глава 2ОЛИГОФРЕНИЯ И ОСНОВНЫЕМЕТОДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ДЕТЕЙ,СТРАДАЮЩИХ ОЛИГОФРЕНИЕЙ Этиология и патогенез олигофрений
Клинические формы олигофрении,установленные по признаку этиологии
Заболевания, обусловленные нарушениями
Галактоземия, фруктозурия, сукрозия
Синдром Морфана
Синдром Лоуренса
Олигофрении, вызванные
Синдром Шерешевского-Тернера
Синдром Клайнфелтера
Олигофрения инфекционного происхождения
Врожденный сифилис.
III группа
Гемолитическая болезнь
Атипичные олигофрении
Олигофрения, сочетающаяся с детским церебральным параличом.
Олигофрении, вызванные асфиксией плода
Родовая травма.
Олигофрении, обусловленные
Классификация олигофрений
Неосложненная форма олигофрении
Олигофрения, осложненная
Лабильные дети
Олигофрения, осложненная психопатоподобными
Олигофрения, осложненная тяжелыми
Олигофрения, осложненная нарушениями
Классификация олигофрений по Г.Е. Сухаревой (1972 г.)
Классификация олигофрений по В.В. Ковалеву (1979 г.)
Общая симптоматика при олигофрении.Психические процессы при олигофрении
Соматические и неврологические признаки олигофрении
Диагностика олигофрений
Динамика олигофрений.Прогноз олигофрении
Коррекционно-развивающиенаправления обучения и воспитанияребенка с диагнозом олигофрения
Методические разработки обученияаномальных детей основнымшкольным предметам
Методы и формы обученияв коррекционной школе
Работа с учебником
Метод демонстрации
Лабораторные опыты
Урок как основная форма обучения
Состав уроков в зависимости от типов
Урок закрепления
Вводный урок
План-конспект урока математики
Тип урока
Русский язык
План-конспект урока
Трудовое обучение.
Система работы коррекционной школывосьмого вида, способствующаясоциально-бытовой адаптации
Глава 3ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Врожденная и приобретенная глухота.Этиология
Педагогическая классификация детей
Классификация глухих и слабослышащих детей,осложненная нарушениями в работе других анализаторов
Глухие и слабослышащие дети
3. Синдромальные формы глухоты
4. Глухие и слабослышащие дети с задержкой
5. Глухие и слабослышащие дети
Уровень развития речи у детейс нарушениями слуха
Динамика и прогноз
Дошкольная сурдопедагогика
Развитие интеллектау детей с нарушениями слуха
Физическое развитие детейс нарушениями слуха
Содержание и методы обучения детейс нарушениями слуха
Особенности обучения глухих детей
Глава 4ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Значение зрения в жизни ребенка.Системный характер нарушения зренияи вторичные отклонения в развитиислабовидящих детей
Восприятие слепых и слабовидящих
Представления слепых и слабовидящих
Память слепых и слабовидящих
Классификация детей по степени нарушения зренияи зрительным возможностям
Вторичные отклонения в психическоми физическом развитии детейс нарушениями зрения.Дифференциация детей по степенинарушения зрени
Особенности развития речи при слепоте
Методы обучения и воспитания детейс нарушениями зрения
Воспитание ребенка от рождения до 6-8 месяцев
Контроль за движением головы.
Движение рук.
Психическое развитие малыша
Развитие моторики
Формирование навыков самообслуживания
Обучение навыкам туалета
Развитие слухового восприятия и речи
Работа родителей и воспитателейпо развитию речи
Игры, упражненияв дошкольном возрасте
От рождения до 3 месяцев
Перемещение источника звука
Танцы Включите живую, веселую музыку, качайте ребенка и танцуйте под нее, держа ребенка на руках. Пальчиковые игры
Подбрасывание в воздух
Определение направления звука
От 3 до 6 месяцев
Вдыхание запахов
Потешки, стишки и песенки
От 6 месяцев до 1 года
Наполняйте и высыпайте
Катание мяча
Игрушки, в которые можно дуть
Надувной шар
Песенки и потешки с движениями
Игрушки из домашнего окружения
Пустые пластиковые бутылки и коробки
Большие коробки и бумажные пакеты
Лоскутки ткани. Пряжа. Фланель, сатин, вельвет, фетр и т.д.
Бутылки с теплой и холодной водой
Основы деятельности дошкольныхучреждений
Основы деятельности школ
Методика обследования помещений
Прием защиты при поиске упавшегопредмета при обследовании помещения
Методика поиска упавшего предмета
Добукварный период обучения грамотенезрячих школьников
Средства обучения
Ход урока
Цель: дать представления о школьных принадлежностях. Средства обучения
Ход урока
Букварный период обучения грамотенезрячих школьников
Средство обучения
Тема: письмо буквы а. Цель
Средства обучения
Ход урока
Предметный урок
Комментарии к уроку
Ход урока
Глава 5ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Этиология
Классификация нарушений речи
Принципы и методылогопедического воздействия
Практические методы
Наглядные методы в логопедии
Виды речевых нарушенийи их коррекция
Дифференциальная диагностика афазий
2. Упражнения для языка
Недостатки произношения отдельных звуков
Сигматизм свистящих
Межзубный сигматизм
Губно-зубной сигматизм.
Призубный парасигматизм.
Приемы постановки свистящих звуков
Сигматизм шипящих
Заднеязычное произношение
Приемы постановки звуков
Фонематическая дислексия
Семантическая дислексия
Аграмматическая дислексия
Мнестическая дислексия
Оптическая дислексия
Тактильная дислексия
Методики занятий с дошкольниками
Методики логопедических занятий
Логопедическая работа с подростками
Методики коррекционной работы
Глава 6ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) Причины возникновения задержки психического развития
ЗПР конституционального происхождения
ЗПР соматогенного происхождения
ЗПР церебрально-органического происхождения
Особенности диагностики детей с ЗПР
Прогноз и эффективностьпедагогического воздействияна детей с ЗПР
Глава 7РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ (РДА)
Дифференциальная диагностика РДА
Проявления РДА на ранних этапахразвития ребенка
Особенности психического развитиядетей с РДА
Методы избавления от РДА
Установление эмоционального контакта с детьми I группы
Установление эмоционального контакта с детьми III группы
Установление эмоционального контакта с детьми IV группы
Коррекция страхов у детей
Коррекционная работа по преодолению страхов у детей I группы. РДА.
Коррекционная работа по преодолению страхов у детей II группы РДА.
Коррекция страхов у детей III группы РДА.
Коррекция страхов у детей IV группы РДА.
Коррекция агрессии у детей I группы.
Коррекция агрессии у детей II группы.
Коррекция агрессии у детей III группы РДА.
Коррекция агрессии у детей IV группы РДА.
Диагностическая карта(авторы К.С. Лебединская и О.С. Никольская)
Глава 8ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Психофизиологические особенности
Особенности развитияи обучения детей с нарушениямиопорно-двигательного аппарата
Глава 9ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙС ТЯЖЕЛЫМИ ПОРАЖЕНИЯМИСЛУХА И ЗРЕНИЯ
Глава 10ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ (МППК) Цели и задачи МППК
Состав и организация работы МППК
Методологические основы МППК
Методы обследования нарушенийв развитии дошкольников
Группа показателей
Методы обследования и диагностиканарушений в развитии детейшкольного возраста
Схема сбора анамнеза
История заболевания
Общая симптоматологияумственно отсталого ребенка

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина