Выводы 24 Учебные вопросы и задания 25

Скачать 3.03 Mb.

Название	Выводы 24 Учебные вопросы и задания 25
Количество страниц	12
Дата конвертации	28.03.2013
Размер	3.03 Mb.
Тип	Реферат

Содержание

Глава iii
ВведениеАктуальные проблемы ранней диагностики икоррекции отклонений в развитии
Учебные вопросы и задания
ГЛАВА IОсобенности психомоторного развития детейпервых трех лет жизни в онтогенезе
Зрительный анализатор
Слуховой анализатор
Движения, практическая деятельность
Становление речи
1.2. Нормативы психомоторного развития детейвторого и третьего года жизни
Уровни понимания речи.
I уровень
II уровень
III уровень
IV уровень
V уровень
Развитие движений руки в онтогенезе.
После 9 мес.
С 10-11 мес. до 1 года 3 месяцев
Развитие словаря и словообразования в онтогенезе.
Развитие грамматического строя речи в онтогенезе.
Этап однословного предложения
Этап предложений из нескольких слов-корней
II период
Этап формирования первых форм слов
Этап использования флективной системы для выражения синтаксических связей слов
Этап усвоения служебных слов для выражения синтаксических отношений
III период
Схема системного развития нормальной детской речи
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Учебные вопросы и задания
ГЛАВА IIКоррекционно-логопедическая работа с детьми с органическим поражением центральной нервной системыот рождения до одного г
Изучение анамнестических данных.
Изучение двигательного развития детей
Изучение состояния речевого аппарата
Исследование голосовой и доречевой активности ребенка
Зрительные ориентировочные реакции
Шкала психомоторного развития по Гриффитс
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Учебные вопросы и задания
2.2. Особенности психомоторного развития детей первого года жизни с органическим поражением центральной нервной системы
Характеристика двигательной сферы
Состояние артикуляционного аппарата, голоса и дыхания
Голосовая активность
Развитие гуления
Развитие лепета
Некоторые особенности психического развития
Четыре уровня доречевого развития детей с ДЦП
I уровень
Характеристика сенсорного развития.
Характеристика ориентировочно-познавательной деятельности.
Характеристика двигательного развития.
Характеристика артикуляционного аппарата, голоса и дыхания.
Голосовая активность и функции общения.
Сенсорное развитие и познавательная деятельность.
Двигательное развитие.
Артикуляционный аппарат, голос, дыхание.
II уровень
Характеристика сенсорного развития.
Характеристика двигательного развития.
Голосовая активность и функции общения. С
Сенсорное развитие и познавательная деятельность.
Двигательное развитие.
Артикуляционный аппарат, голос, дыхание.
III уровень
Характеристика сенсорного развития.
Характеристика ориентировочно-познавательной деятельности.
Характеристика двигательного развития.
Характеристика артикуляционного аппарата, голоса, дыхания.
Голосовая активность и функции общения.
Сенсорное развитие и познавательная деятельность.
Двигательное развитие.
Артикуляционный аппарат, голос, дыхание.
IV уровень
Характеристика голосовой активности, функции общения.
Характеристика сенсорного развития.
Характеристика двигательного развития.
Характеристика артикуляционного аппарата.
Голосовая активность и функция общения.
Сенсорное развитие и познавательная деятельность.
Двигательное развитие.
Артикуляционный аппарат, голос, дыхание.
Учебные вопросы и задания
2.3. Содержание коррекционно-логопедической работыс детьми на первом году жизни
Основные принципы системы коррекционно-педагогической работы
Основные направления коррекционно-педагогической работы
I доречевом уровне развития, является стимуляция голосовых реакций
II доречевом уровне развития, является стимуляция гуления
III доречевом уровне развития, является стимуляция интонированного голосового общения и лепета
IV уровне доречевого развития, является развитие общения со взрослым посредством интонационных звуков лепета и лепетных слов
Дыхательные упражнения
Логопедический массаж
Артикуляционная гимнастика
Пассивная гимнастика
Активная гимнастика
Стимуляция эмоционального общения
Стимуляция голосовых реакций и речевой активности
Развитие слухового восприятия
Развитие зрительно-моторной координации
Развитие импрессивной речи
Учебные вопросы и задания
ГЛАВА IIIКоррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет
Шкала психомоторного развития по Гриффитс
Продолжение таблицы
3.2. Система психолого-логопедического обследования детей с детским церебральным параличом в возрасте двух-трех лет
Система Психолого-логопедическое обследование детей в возрасте 2-3 лет
Общая моторика
Балл II обслед.
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Окончание таблицы
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Понимание жестов и мимики
Балл II обслед.
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Зрительное восприятие
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Слуховое восприятие
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Словарный запас
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Лицевая мускулатура
Твердое небо
Артикуляционный аппарат
Балл I обслед.
Мягкое небо
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Движение нижней челюсти
Объем движений губной мускулатуры
Особенности моторики
Балл I обслед.
Глоточный и небный рефлексы
Наличие патологических рефлексов орального автоматизма
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Окончание таблицы
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Коррекционная работа
Дополнительные сведения
Высота голоса
Логическое ударение
Речевое дыхание
Полетность голоса
Фонематическое восприятие
Фонематические представления
Учебные вопросы и задания
3.3. Содержание коррекционно-логопедической работыс детьми с детским церебральным параличомв возрасте от одного года до трех лет
3.3.1. Коррекционно-логопедическая работа на первом этапе
Логопедический массаж.
Артикуляционная гимнастика.
Активная гимнастика
Развитие слухового восприятия.
Развитие движений рук.
Дыхательные упражнения.
Стимуляция эмоциональных реакций.
3.3.2. Коррекционно-логопедическая работа на II этапе
Логопедический массаж.
Артикуляционная гимнастика.
Активная гимнастика
Дыхательная гимнастика.
Стимуляция речевой активности.
Развитие действий с предметами.
Развитие понимания речи.
3.4. Коррекционно-педагогическая работас детьми с детским церебральным параличомв возрасте от одного года до трех лет
3.4.2. Комплекс упражнений по формированиюпредставлений о цвете, форме и величине
3.4.3. Комплекс упражнений по формированиюпространственных представлений
Умой глазки
Водичка, водичка!
Упражнения на расширение пространственных представлений
3.4.4. Комплекс упражнений по стимуляции речевой активности
У зайки болят зубы. Зайка плачет: «А-а-а!»
Кто ушел? (кукла: «Уа-уа!»)
Кукла-куколка, бай-бай
Покажи, где кошка (корова). Как говорит кошка, корова ?
Кто спрятался?
Му-му! Молока кому?
Спрячь поезд
На чем поедем кататься? Покажи. Как гудит поезд?
Вот поезд наш едет, колеса стучат
Считать кукушка научилась.
Эмоциональные восклицания
Продолжение таблицы
Эмоциональные восклицания
Использование языковых моделей для формирования речевых навыков
Ав-ав бай. (Собака спит.)
3.4.5. Комплекс упражнений по развитию мелкой моторики рук
Ручки на столе лежат
Солнышко пригревало
Дома и на улице.
И в траве нашел колечко.
Учебные вопросы и задания

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина