Http://pedlib ru/Books/3/0031/index shtml

Скачать 6.71 Mb.

Название	Http://pedlib ru/Books/3/0031/index shtml
Количество страниц	23
Дата	28.03.2013
Размер	6.71 Mb.
Тип	Документы

Содержание

Раздел I. Общие вопросы специальной психологии
1.2. Основные направления (разделы) специальной психологии
1.3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии
1.4. Факторы психического развития человека
Механизмы генетических влияний
Соматический фактор
Индекс повреждения головного мозга
Механизмы социальных влияний в пренатальном и натальном периодах развития ребенка
Механизмы социальных влияний в период индивидуального развития
1.5. Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
Возрастная обусловленность дизонтогении
Этиология нарушений
Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации
Основные виды психического дизонтогенеза
1.6. Общие закономерности отклоняющегося развития
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу 1
Раздел II. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации
Глава 1. Психология умственно отсталого ребенка
1.3. Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
1.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
1.6. Особенности деятельности
Глава 2. Психология детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (с задержкой психического развития - ЗПР)
2.3. Причины и механизмы слабовыраженных отклонений. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
2.4. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР
Ощущения и восприятие
Формирование чтения и письма при ЗПР
2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Особенности темперамента как психофизиологической основы личности у детей с ЗПР
Особенности коммуникации
Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР
Особенности образа Я при ЗПР
2.6. Особенности деятельности детей, имеющих слабовыраженные отклонения в психофизическом развитии
Учебная деятельность
Саморегуляция деятельности
Способность к волевой регуляции
2.7. Вопросы психологической диагностики и коррекции при дизонтогениях по типу ретардации и дисфункции созревания
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу II
Раздел III. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа
Глава 1. Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология)
1.З. Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
1.4. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушениями слуха
Ощущения и восприятие
Зрительное восприятие
Кинестетические ощущения и восприятия
Кожная чувствительность детей с нарушениями слуха
1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
1.6. Особенности деятельности
1.7. Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей
Контрольные вопросы и задания
Глава 2. Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология)
2.3. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей
2.4. Особенности развития познавательной сферы
Речь и общение
2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
2.6. Особенности деятельности
2.7. Психологическая диагностика детей с нарушениями зрительной функции и коррекция этих нарушений
Контрольные вопросы и задания
Глава 3. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)
3.3. Причины первичных речевых нарушений. Классификации речевых нарушений
Лингвистическая характеристика речи
Педагогическая характеристика групп детей с недостатками речи
Причины возникновения речевых нарушений
3.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
Мышление и воображение
Речь и общение
Особенности общения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи
3.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
3.6. Особенности деятельности
3.7. Психологическая диагностика и коррекция при тяжелых нарушениях речи у детей
Общее недоразвитие речи и умственная отсталость
Общее недоразвитие речи и задержка психического развития
Сенсорная алалия и нарушения слуха
Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения
Контрольные вопросы и задания
Глава 4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
4.3. Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе (ДЦП). Структура нарушения. Формы детского церебрального
Двигательная система
Сущность нарушения при детском церебральном параличе
Специфика двигательного развития ребенка с ДЦП
Причины ДЦП
Структура двигательного дефекта при ДЦП
Формы детского церебрального паралича
4.4. Особенности развития познавательной сферы
4.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
4.6. Особенности деятельности
4.7. Психологическая диагностика детей при нарушениях функций опорно-двигательного аппарата и коррекция этих нарушений
Контрольные вопросы и задания
Раздел IV. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения
Глава 1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма
1.3. Причины и механизмы возникновения РДА. Психологическая сущность РДА - классификация состояний по степени тяжести
1.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
Память и воображение
1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
1.6. Особенности деятельности
Учебная деятельность
1.7. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме
Контрольные вопросы и задания
Глава 2. Психология детей с дисгармоническим складом личности
2.3. Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров
2.4. Диагностика и коррекция дисгармонического развития
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу IV
Раздел VI. Первичное выявление отклонений в развитии (основы психологической диагностики)
6.2. Общие вопросы психолого-педагогической диагностики
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу VI
Раздел VII. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными п
7.1. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции
7.2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений
7.3. Методы опосредованной коррекции и профилактики личностного недоразвития в дошкольном возрасте
Повышение психологической компетентности воспитателей ДОУ
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу II

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Документы