Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузне

Скачать 6.85 Mb.

Название	Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузне
Количество страниц	25
Дата	29.03.2013
Размер	6.85 Mb.
Тип	Документы

Содержание

Психологические заповеди будущего педагога
Введение. Состояние здоровья детей и готовность педагогических работников к коррекционно-образовательной деятельности
Раздел I. Общие вопросы специальной психологии
1.2. Основные направления (разделы) специальной психологии
1.3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии
1.4. Факторы психического развития человека
Механизмы генетических влияний
Соматический фактор
Индекс повреждения головного мозга
Механизмы социальных влияний в пренатальном и натальном периодах развития ребенка
Механизмы социальных влияний в период индивидуального развития
1.5. Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
Возрастная обусловленность дизонтогении
Этиология нарушений
Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации
Основные виды психического дизонтогенеза
1.6. Общие закономерности отклоняющегося развития
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу 1
Раздел II. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации
Глава 1. Психология умственно отсталого ребенка
1.2. Исторический экскурс
1.3. Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
1.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
1.6. Особенности деятельности
Глава 2. Психология детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (с задержкой психического развития - ЗПР)
2.2. Исторический экскурс
2.3. Причины и механизмы слабовыраженных отклонений. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
2.4. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР
Ощущения и восприятие
Формирование чтения и письма при ЗПР
2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Особенности темперамента как психофизиологической основы личности у детей с ЗПР
Особенности коммуникации
Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР
2.6. Особенности деятельности детей, имеющих слабовыраженные отклонения в психофизическом развитии
Учебная деятельность
Саморегуляция деятельности
Способность к волевой регуляции
2.7. Вопросы психологической диагностики и коррекции при дизонтогениях по типу ретардации и дисфункции созревания
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу II
Раздел III. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа
Глава 1. Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология)
1.2. Исторический экскурс
1.З. Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
1.4. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушениями слуха
Ощущения и восприятие
Зрительное восприятие
Кинестетические ощущения и восприятия
Кожная чувствительность детей с нарушениями слуха
1.6. Особенности деятельности
1.7. Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей
Контрольные вопросы и задания
Глава 2. Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология)
2.2. Исторический экскурс
2.3. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей
2.4. Особенности развития познавательной сферы
Речь и общение
2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
2.6. Особенности деятельности
2.7. Психологическая диагностика детей с нарушениями зрительной функции и коррекция этих нарушений
Контрольные вопросы и задания
Глава 3. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)
3.2. Исторический экскурс
3.3. Причины первичных речевых нарушений. Классификации речевых нарушений
Лингвистическая характеристика речи
Педагогическая характеристика групп детей с недостатками речи
Причины возникновения речевых нарушений
3.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
Мышление и воображение
Речь и общение
Особенности общения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи
3.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
3.6. Особенности деятельности
3.7. Психологическая диагностика и коррекция при тяжелых нарушениях речи у детей
Общее недоразвитие речи и умственная отсталость
Общее недоразвитие речи и задержка психического развития
Сенсорная алалия и нарушения слуха
Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения
Контрольные вопросы и задания
Глава 4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
4.2. Исторический экскурс
4.3. Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе (ДЦП). Структура нарушения. Формы детского церебрального
Двигательная система
Сущность нарушения при детском церебральном параличе
Специфика двигательного развития ребенка с ДЦП
Причины ДЦП
Структура двигательного дефекта при ДЦП
Формы детского церебрального паралича
4.4. Особенности развития познавательной сферы
4.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
4.6. Особенности деятельности
4.7. Психологическая диагностика детей при нарушениях функций опорно-двигательного аппарата и коррекция этих нарушений
Контрольные вопросы и задания
Раздел IV. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения
Глава 1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма
1.2. Исторический экскурс
1.3. Причины и механизмы возникновения РДА. Психологическая сущность РДА - классификация состояний по степени тяжести
1.4. Особенности развития познавательной сферы
Ощущения и восприятие
Память и воображение
1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
1.6. Особенности деятельности
Учебная деятельность
1.7. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме
Контрольные вопросы и задания
Глава 2. Психология детей с дисгармоническим складом личности
2.2. Исторический экскурс
2.3. Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров
2.4. Диагностика и коррекция дисгармонического развития
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу IV
Раздел V. Психология детей со сложными нарушениями развития
5.2. Исторический экскурс
5.3. Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации детей со сложными нарушениями развития
5.4. Особенности развития познавательной сферы
5.5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы
5. 6. Особенности деятельности
5.7. Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития
Контрольные вопросы и задания
Основная литература
Раздел VI. Первичное выявление отклонений в развитии (основы психологической диагностики)
6.2. Общие вопросы психолого-педагогической диагностики
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу VI
Раздел VII. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными п
7.1. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции
7.2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений
7.3. Методы опосредованной коррекции и профилактики личностного недоразвития в дошкольном возрасте
Повышение психологической компетентности воспитателей ДОУ
Контрольные вопросы и задания
Приложение к разделу II

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Документы