Гоу впо мгмсу росздрава академический календарь студента II курса

• 
  базовых биомедицинских, поведенческих и социальных наук;
  
• 
  общих клинических навыков;
  
• 
  навыков принятия решений;
  
• 
  коммуникационных особенностей;
  
• 
  медицинской этики.
  

• 
  терапии;
  
• 
  хирургии;
  
• 
  акушерству и гинекологии;
  
• 
  организации здравоохранения.
  

1. 
   Изучить в процессе практических занятий и лекций строение, функции и топографию органов, рассмотреть индивидуальные и возрастные особенности строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгеновское изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития.
   
2. 
   Приобрести знания о взаимозависимости и единстве структуры и функции, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза, взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма.
   
3. 
   Привить студентам при изучении анатомии и топографии органов, систем и аппаратов органов принципы комплексного подхода, синтетического понимания строения тела человека в целом, т.е. раскрыть взаимосвязь отдельных частей организма; показать значение фундаментальных исследований анатомической науки для прикладной и теоретической медицины.
   
4. 
   Привить студентам, используя приобретенные знания о строении и топографии органов, систем органов и организма в целом, умение четко ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхность тела, т.е. научить владеть «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения.
   
5. 
   Воспитать у студентов в процессе преподавания анатомии человека, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительное и бережное отношение к изучаемому объекту - органам человеческого тела, к трупу - привить высоконтравственные нормы поведения в секционных залах медицинского вуза.
   

1. 
   Анатомия человека под ред. Сапина М.Р. М., «Медицина», 1996.
   

1. 
   Р.Д. Синельников, Я.Р. Синельников. Атлас анатомии человека. М., «Медицина», 1998.
   

2. 
   Анатомия человека. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Москва. 1998
   

2. 
   Анатомия человека под ред. Колесникова Л.Л., Михайлова С.С., Москва 2006
   

3. 
   Учебно-методические пособия.
   

• 
  Ознакомить студентов с основными понятиями в биохимии;
  
• 
  Изучить химическую природу веществ, входящих в состав живых организмов, их превращения, а также связи этих превращений с деятельностью органов и тканей;
  
• 
  Развить и углубить представления о регуляции процессов в организме человека на молекулярном уровне;
  
• 
  Сформировать базовые навыки использования биохимических методов в медицинской практике;
  
• 
  Научить студентов применять полученные знания в дальнейшей деятельности.
  

Раздел 1. Введение. Строение и функции аминокислот, белков и нуклеиновых кислот. Строение и функции сложных белков.

• 
  узловые принципы строения и превращения структурных, информационных, регуляторных и энергетических молекул; регуляции процессов обмена, содержание и диагностическую роль основных метаболитов;
  
• 
  уметь использовать знание этих процессов при изучении фармакологии, патологической физиологии, патологической анатомии, внутренних болезней и других дисциплин.
  

• 
  использования полученных знаний для оценки функционального состояния некоторых внутренних органов, тканей и клеток в норме и условиях патологии;
  
• 
  интерпретации биохимических анализов крови и мочи;
  
• 
  работы с дополнительной учебной и научной литературой, а также с электронными средствами информации.
  

• 
  о метаболических основах единства функции нервной, эндокринной и иммунной систем; наиболее выгодных путях биохимической адаптации.
  

1. 
   Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. М., Медицина, 1998.
   
2. 
   Биохимия. Под ред. Е.С.Северина. М., Геотар-Мед, 2001.
   
3. 
   Биохимия. Краткий курс с упражнениями и задачами. Под ред. Е.С.Северина, А.Я.Николаева. Геотар-Мед, 2001.
   
4. 
   А.Я.Николаев. Биологическая химия. М., Медицинское информационное агентство, 2004.
   
5. 
   Вавилова Т.П., Трунилина Н.И. Биохимия: краткий терминологический словарь. М., Веди, 2006.
   
6. 
   Вавилова Т.П., Евстафьева О.Л. Биохимия в вопросах и ответах. М., Веди, 2005.
   

1. 
   знать историю развития цитологии, гистологии и эмбриологии и значение их для медицины;
   
2. 
   знать функциональную микроскопическую морфологию клеток, неклеточных структур, тканей и их взаимоотношения в органах и системах организма;
   
3. 
   знать закономерности эмбрионального развития человека, его клеток, тканей, органов;
   
4. 
   владеть техникой микроскопии с помощью биологического микроскопа (сухие системы);
   
5. 
   уметь идентифицировать органы, их ткани, клетки и неклеточные структуры на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.
   

• 
  знание тонкого строения структурных элементов организма человека для последующей оценки их изменений при патологии, в диагностике, в ходе лечения и для прогноза.
  
• 
  знать основную международную латинскую терминологию для профессионального общения, знать как работать с литературой и использовать полученную информацию для морфофункционального анализа.
  

• 
  микроскопии гистологических препаратов;
  
• 
  идентификации форменных элементов крови и подсчета лейкоцитарной формулы в мазке крови человека;
  
• 
  диагностики тканей, их клеток и их производных на микроскопическом уровне;
  
• 
  диагностики органов и их структурных компонентов на микроскопическом уровне;
  
• 
  «чтения» основных элетронномикрофотографий и рисунков клеток, неклеточных структур тканей и органов;
  
• 
  пользования научной литературой, написания рефератов с использованием основной латинской международной терминологии.
  

• 
  тестовый контроль;
  
• 
  практические навыки;
  
• 
  собеседование.
  

1. 
   Гистология. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной; 5-ое изд.-М., Медицина, 1999г.
   
2. 
   Елисеев В.Г., Афанасьев Ю.И., Котовский Е.Ф. и др. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток, тканей и органов. –М., Медицина, 2000г.
   
3. 
   Лабораторные занятия по курсу гистологии и эмбриологии. Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского. –М., Медицина, 1999г.
   
4. 
   Гистология. Комплексные тесты. Под ред. С.Л.Кузнецова. ГЭОТАР-мед, М, 2001г.
   
5. 
   Гистология. Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. –М., Геотар-мед., 2001
   
6. 
   Быков В.Л. Цитология и общая гистология. –Сотис, С-Петербург, 2000
   
7. 
   Быков В.Л. Частная гистология человека. –Сотис, С-Петербург, 2000
   
8. 
   Хем А., Кормак Д. Гистология. Пер. с англ. Мир, 1982-1983
   
9. 
   Гистология, цитология и эмбриология. Атлас. Под ред. О.В.Волковой и Ю.К.Елецкого. –М., Медицина, 1996
   
10. 
    Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Атлас по гистологии и эмбриологии. –М., Медицина, 1978
    
11. 
    Гистология. Введение в патологию. Учебник. Под ред. Э.Г.Улумбекова и Ю.А.Челышева. -И. Геотар, 1997
    
12. 
    Эмбриология и возрастная гистология внутренних органов человека. О.В.Волкова, М.М.Пекарский. –М., Медицина, 1976
    
13. 
    Общая цитология. Ю.С.Ченцов. –М.,МГУ, 1996
    
14. 
    Гистология. Н.А.Юрина, А.И.Радостина. –М.,Медицина, 1996
    
15. 
    Основы эмбриологии по Петтену. Карлсон. –М., Мир, 1984
    
16. 
    Гистология. Комплексные тесты. Ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова и Ю.А.Челышева. –М., Геотар-мед., 2001
    

• 
  правила чтения в ударных и безударных словах;
  
• 
  интонационные контуры предложений, соответствующие его логическому членению;
  
• 
  интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;
  
• 
  словообразовательный минимум, включающий суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных, наречий, глаголов, конверсию;
  
• 
  основные словообразовательные модели, на основе которых можно самостоятельно раскрывать значение незнакомых сложных и производных слов;
  
• 
  временные формы действительного залога, модальные глаголы, возвратные глаголы;
  
• 
  личные, притяжательные и указательные местоимения;
  
• 
  словарную форму существительных;
  
• 
  имя прилагательное, его формальные признаки и опознавание в тексте, степени сравнения прилагательных;
  
• 
  неопределенно-личные, безличные местоимения, отрицательное местоимение;
  
• 
  порядок слов в утвердительном предложении;
  
• 
  принципы построения отрицательных предложений;
  
• 
  типы вопросов;
  
• 
  основные предлоги места и времени;
  
• 
  артикли;
  
• 
  местоименные наречия;
  
• 
  союзы;
  
• 
  члены предложения;
  
• 
  простые повествовательные предложения для построения собственного высказывания;
  
• 
  основные типы вопросов для поддержания беседы;
  
• 
  лексический минимум, включающий 1100 – 1200 усвоенных продуктивно единиц наиболее общей медицинской лексики, совпадающей с изучением нормальной анатомии, биологии, латинского языка, психологии, и 400 лексических единиц, усвоенных рецептивно.
  

• 
  чтение про себя несложных текстов с передачей содержания на родном языке;
  
• 
  обращенное чтение (вслух) с правильным использованием интонационных моделей утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;
  
• 
  беглое чтение текстов, содержащих не менее 75 % изученной общеупотребительной лексики и психологической терминологии;
  
• 
  аудирование и говорение на материале тем для устной речи;
  
• 
  работа с различными словарями для расширения своего лексического запаса.