Программа вступительного экзамена на образовательно-квалификационный уровень «бакалавр» по специальности 010105 «Корекційна освіта (Олігофренопедагогіка)» рассмотрена и утверждена: На заседании кафедры биологии, экологии и бжд
|
|
Скачать 98.53 Kb.
|
|
Программа вступительного экзамена на образовательно-квалификационный уровень «бакалавр» по специальности 6.010105 «Корекційна освіта (Олігофренопедагогіка)» рассмотрена и утверждена: На заседании кафедры биологии, экологии и БЖД Протокол № ___ от «______2011 г. Зав.кафедрой биологии, экологии и БЖД ____________ Баличиева Д.В. На заседании Ученого совета факультета Протокол № 7 от 24 «февраля» 2011 г. Председатель Ученого совета _______________________ Токмеджи Р.Я. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ^ РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ «КРЫМСКИЙ ИНЕЖЕНЕРНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ» председатель приемной комиссии _____________________ проф. Якубов Ф.Я. «___» ___________2011г. Программа сдачи вступительных экзаменов младшими специалистами на образовательно-квалификационный уровень «бакалавр» специальности 6.010105 «Корекційна освіта (Олігофренопедагогіка)» (специализация: украинский язык и литература; крымскотатарский язык и литература) Программа обсуждена и утверждена решением приемной комиссии протокол № __ от «___» февраля 2011г. Симферополь 2011 ^ Дисциплина «Анатомия и физиология человека» относится к циклу медико-биологических дисциплин. Глубокое знание анатомии и физиологии человека - необходимое условие подготовки учителя любого профиля. На основе этой дисциплины изучаются психология и педагогика, дефектология, другие педагогические дисциплины, подготавливающие педагогов для работы с детьми и подростками в детских садах, в начальной школе и детских спецучреждениях. ^ является обучить студентов основам анатомии и физиологии детей и подростков в соответствии с концепцией Украины о непрерывном медико-санитарно-гигиеническом обучении населения, что предусматривается программами общеобразовательных школ 8-10 классов по таким дисциплинам, как «Основы природоведения» «Биология человека». «Анатомия, физиология и гигиена человека». ^ является обучение студентов основам анатомии и физиологии, подготовки их к практической работе по применению этих знаний в обучении детей и подростков, имеющих патологию опорно-двигательного аппарата, слухового анализатора и органов речи, а также для возможности в дальнейшем преподавание базового уровня физиологии и анатомии человека в средней школе. Получаемые знания по анатомии и физиологии могут способствовать расширению кругозора, формированию личности и повышению профессионального уровня учителя. Сознательный медико-педагогический подход к острым проблемам обучения, воспитания и охраны здоровья детей с учетом их возрастных и личностных возможностей поможет будущему учителю глубже познать объект своего труда, построить повседневную работу на прочном научном фундаменте, особенно, работая с детьми, имеющими дефекты. ^ На экзамене по анатомии и физиологии человека поступающий в высшее учебное заведение на образовательно-квалификационный уровень «бакалавр» студент должен проявить:
^ Человек, его составные части: анатомия, физиология, антропология, генетика и экология человека. Гигиена — наука о здоровье и его сохранении. Понятие о здоровье и болезни человека. ^ Органы, физиологичные и функциональные системы органов. Гомеостаз, пути его обеспечения. Общие сведения о нервной, гуморальной и иммунной регуляциях деятельности организма человека. Понятие о раздражимости и рефлексе. ^ Роль эндокринной системы в обеспечении жизнедеятельности. Общие представления о железах внешней, внутренней и смешанной секреции. Понятие о гормонах, их химическая природа и функции. Железы внутренней секреции человека и их функции: гипофиз, щитообразные и поджелудочные железы, надпочечники, тимус (вилочковая железа). Особенности гуморальной регуляции жизненных функций организма человека. Возможные нарушения секреторной деятельности желез внутренней секреции, их профилактика. ^ . Основные представления о нервной системе, ее значение в регуляции и согласовании функций организма человека, во взаимодействии организма с окружающей средой. Строение и виды нейронов. Нервы и нервные узлы. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Безусловные и условные рефлексы. Рефлекторная дуга. Разделение нервной системы на центральную и периферическую. Строение и функции соматического и вегетативного отделов нервной системы. ^ . Головной мозг, строение и функции его отделов (вытянутого мозга, мозжечку, среднего, промежуточного и переднего мозга). Кора больших полушарий и ее функции. Возможные нарушения структуры и функций нервной системы, их профилактика. Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции в организме человека. Понятие о стрессе и факторах, которые его вызывают. ^ Костная и хрящевая ткани, связи и сухожилия. Строение, состав, свойства костей и их рост. Типы костей организма человека. Хрящи. Подвижные, полуподвижные и неподвижные соединения костей. Строение и типы суставов. Скелет отдельных отделов человека: головы, туловища, верхних и нижних конечностей и их поясов. Особенности строения скелету человека в связи с прямохождением и трудом. ^ Особенности строения и функции исполосованных (скелетных) мышц: их соединение с костями и кожей. Роль нервной и гуморальной систем в регуляции деятельности мышц. Механизмы сокращения мускульных клеток. Работа мышц. Утомляемость и ее физиологичные причины. Основные группы мышц: головы, шеи, туловища (грудной клетки, брюха, спины), верхних и нижних конечностей. Регуляция нагрузки и отдыха. Двигательная активность и здоровье. Гиподинамия и предотвращение ее. Причины возникновения искривления позвоночника и развития плоскостопия, мероприятия предотвращения этих аномалий. Значение труда, физического воспитания, занятие спортом и активного отдыха для правильного формирования скелета и развития мышц. ^ . Состав, функции и значения крови. Плазма крови, ее химический состав и свойства. Строение и функции эритроцитов, тромбоцитов и лейкоцитов. Группы крови и резус-фактор. Свертывание крови. Правила переливания крови. ^ Виды иммунитета: клеточный и гуморальный, врожденный и приобретенный. Механизмы формирования иммунитета. Понятие об антигенах и антителах. Возможные причины притеснения иммунной системы. Проблема отторжения инородных частей при пересадке тканей и органов. Искусственный иммунитет (активный и пассивный). Понятие о вакцинах и сыворотках и их роли в профилактике и лечении заболеваний. ^ человека. Автоматия сердца. Нервно-гуморальная регуляция сердечного цикла. Строение и функции кровеносных сосудов (артерий, вен, капилляров), большого и малого кругов кровообращения. Движение крови по сосудам, кровяное давление в них. Пульс. Нейрогуморальная регуляция кровообращения. ^ лимфообращение. Состав, образование и функции лимфы. Особенности строения лимфатических узлов и их роль. Взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой. Система органов дыхания. Строение и функции верхних (носовая полость, носоглотка, ротоглотка) и нижних (гортань, трахея, бронхи) дыхательных путей. Строение и функции легких, их расположения в организме человека. Альвеолы. Процессы вдоха и выдоха и их регуляция. Газообмен в легких. Основные показатели активности дыхания. Обмен газов в тканях. Нервная и гуморальная регуляция дыхания и основные причины, которые могут вызывать их нарушение. ^ Значение процессов пищеварения и всасывания питательных веществ в желудочно-кишечном тракте для жизнедеятельности организма человека. Основные сведения о пищевых продуктах растительного и животного происхождения, способах их хранения. Методы исследования процессов пищеварения. ^ Строение и функции зубов. Роль языка в перемешивании еды и восприятии ее вкуса. Состав и роль слюны в пищеварении. Глотание еды, механизм его осуществления. Строение и функции пищевода. Строение желудка, пищеварение в нем и нервно-гуморальная регуляция его деятельности. Состав желудочного сока, его роль в процессе пищеварения. Строение тонкого кишечнику, пищеварение и всасывание питательных веществ в нем. Состав кишечного сока, секреты поджелудочной железы и печенки, роль желчного пузыря. Строение толстого кишечнику, пищеварение и всасывание в нем. Формирование каловых масс и выведения их из организма. Роль мутуалистических микроорганизмов кишечника (кишечная палочка и тому подобное) в обеспечении пищеварения и синтезе биологически активных веществ (витамины К и В12 и тому подобное). Гигиена пищеварения. ^ . Понятие об авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах. Содержание и способы хранения витаминов и основных пищевых продуктах. Нормы питания в зависимости от содержания необходимых организму веществ и расходов энергии. Лечебное питание. ^ . Необходимость выделения из организма продуктов обмена. Строение и функции органов мочевыделительной системы: почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочевыделительного канала. Образование мочи, регуляция мочевыделения и мочеотделение. Профилактика заболеваний мочевыделительной системы. Кожа. Строение и функции кожи. Производные кожи человека — волосы и ногти. Роль кожи в теплорегуляции организма человека. Гигиена кожи. Профилактика заболеваний кожи. ^ Оплодотворение, развитие зародыша и плода (беременность). Генетическое определение пола. Рождение ребенка, кормление материнским молоком. Рост и развитие ребенка (этапы новорожденности: грудной (младенец), ясельный, дошкольный и школьный). Особенности полового созревания мальчиков и девочек. Регуляция рождаемости. Возможные нарушения хода беременности, условия их возникновения и профилактика. Продолжительность жизни человека. Раздражители и их природа. Рецепторы, органы чувств и их значения. ^ Строение и функции органов зрения. Восприятия света, цвета. Аккомодация глаза. Гигиена зрения, предотвращения его нарушений. ^ . Строение и функции органов слуха (внешнее, среднее и внутреннее ухо). Восприятие звуков. Гигиена слуха и предотвращения его нарушений. Органы прикосновения, обоняния и вкуса, строение органов чувств, восприятие ими соответствующих раздражений, их передача, анализ. ^ Безусловные рефлексы и инстинкты. Образование, виды условных рефлексов, их значения. Торможение рефлексов и его значения для нормального поведения человека. Ощущение. Восприятие раздражителей как начальный этап психических процессов. Внимание и его роль в восприятии информации. ^ . Физиологические основы языка. Проявления действия высшей нервной системы и их значения: сознание, мышление, эмоции, мотивации, память (физиологичная природа, виды). Физиологичные основы памяти и эмоций. Эмоциональные стрессы и их влияние на организм. Способы управления эмоциями. ^ . Психологическая индивидуальность человека. Наклоны, интересы, темперамент, характер. Способности и одаренность, их выявления и развитие. Понятие о личности. Биологические и социальные потребности человека, их мотивация и роль в регуляции поведения. Биологическая природа личности. Понятие о характере. Влияние социальных факторов и наследственности на формирование личности. Сон. Характеристика сна и его физиологичная природа. Суточный ритм. Недосыпание и его биологическое значение. Сновидение. Гипноз. Нарушение нормального сна и его последствия. ^ . Экология человека и ее значение для гармонизации отношений человечества и окружающей среды. Влияние экологических факторов на организм человека. Биологические основы адаптаций человека к изменению интенсивности действия экологических факторов. Комплексное действие экологических факторов на организм человека и их взаимодействие. Биологические адаптивные ритмы человека (внешние и внутренние), их роль в обеспечении способности организма к поддержке постоянства внутренней среды и приспособления к изменениям окружающей среды. Средства повышения адаптационных возможностей организма человека. ^ Современные экологические проблемы, которые встают перед человеческим обществом. Пути решения экологических проблем и защиты окружающей естественной среды от загрязнения. Экологический мониторинг. Человек разумный как биологический вид. Человек разумный (Homo sapiens) — биологический вид. Критерии и структура вида. Положение человека в системе органического мира. Происхождение человека. Антропогенез и его движущие силы. Роль биологических и социальных факторов в историческом развитии человека. Основные этапы исторического развития вида Человек разумный. Гигиена детей и подростков. Зав.кафедрой биологии, экологии и БЖД, д.б.н., профессор __________________ Д,В.Баличиева |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям