Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности «Юриспруденция», а также для лиц, интересующихся юридической психологией. Рецензент

Скачать 0.77 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности «Юриспруденция», а также для лиц, интересующихся юридической психологией. Рецензент
страница	5/5
Дата	30.03.2013
Размер	0.77 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

Содержание

Лекция 9. Психология расследования преступлений, производства следственных действий и судопроизводства
Проанализируйте фрагмент фонограммы допроса и обоснуйте ответы на следующие вопросы
Ответьте на вопросы
Вопрос: – Вы знали убитого Корытова? Ответ: –
Вопрос: – В какую? Откуда Вы знаете, в какую ночь был убит Корытов?Пример 2 Вопрос
Ответ: – Какой пистолет? Вопрос
Вопрос:– Кто был с вами третьим? Ответ
Тест для самопроверки знаний
Тестовые задания, изучаемые в модуле II

1 2 3 4 5

Лекция 9. Психология расследования преступлений,

производства следственных действий

и судопроизводства

Допрос (и очная ставка) выступает в качестве одного из следственных действий, наряду с осмотром места происшествия, обыском, опознанием, следственным экспериментом. Допрос – это общение следователя с допрашиваемым, во время которого осуществляется регулируемое в рамках закона воздействие на мыслительную, эмоциональную и волевую сферу последнего с помощью психологических методов, в целях получения от него полной и правильной информации об интересующих следствие событиях и фактах.

Стадии допроса:

1. Психологическая подготовка к допросу.

2. Осуществление допроса.

3. Применение методов психологического воздействия.

4. Фиксация результатов допроса.

5. Анализ и оценка результатов допроса.

Психологическая подготовка к допросу предполагает:

- осознание потребности в получении информации от допрашиваемого;

- определение цели допроса;

- предвидение условий, в которых будет проходить допрос, использование своего прошлого опыта в подобных ситуациях;

- определение наиболее подходящих тактических приёмов и разработку мысленного плана допроса.

Следователь должен знать с чего начать допрос, какие вопросы задать

Факторы, влияющие на эффективность допроса:

- Выбор времени и места допроса.

- Воздействие посторонних раздражителей.

- Обстановка в кабинете следователя.

- Применение магнитофонной записи.

- Поведение следователя во время допроса.

Этапы установления психологического контакта.

1. Прогнозирование общения и процесса установления психологического контакта.

2. Создание внешних условий, облегчающих установление контакта.

3. Проявление внешних коммуникативных свойств в начале зрительного контакта.

4. Изучение психического состояния, отношения субъекта к начавшемуся общению.

5. Действия по ликвидации помех в общении.

6. Возбуждение интереса к раскрытию действия во время предстоящего общения.

В ходе допроса применяется совокупность психологических методов воздействия на допрашиваемого. Они могут быть квалифицированы следующим образом:

– методы, используемые в бесконфликтных ситуациях допроса;

– методы, используемые в конфликтных ситуациях.

К первой группе приёмов допроса относятся:

- смежность;

- сходность;

- контрастность;

- разобщение;

- перифраза;

- наглядность.

Методы, применяемые в конфликтных ситуациях:

- снятие напряжения;

- создание напряжения;

- использование положительных свойств личности допрашиваемого;

- использование слабых сторон личности;

- пресечение лжи;

- выжидание;

- допущение легенды;

- вызов;

- внезапность;

- последовательность;

- отвлечение внимания;

- форсированный темп;

- замедленный темп;

- создание представления об осведомлённости следователя;

- повторность.

Основные стадии формирования свидетельских показаний:

1. Восприятие и запоминание лицом, которое может быть вызвано и допрошено в качестве свидетеля, фактов, имеющих значение для дела.

2. Сохранение в памяти таким лицом воспринятых и запомненных фактов.

3. Воспроизведение на допросе сохраненных в памяти фактов.

4. Процессуальное оформление результатов допроса.

Задания к самостоятельной работе

Модуль I

Задание №1

1. Ведущие направления в отечественной и зарубежной юридической психологии.

2. Основные проблемы юридической психологии и пути их решения.

3. Тезаурус и понятийный аппарат юридической психологии.

4. Психология в системе правового регулирования.

5. Развитие юридической психологии ведущими отечественными юристами.

6. Периодизация развития юридической психологии.

7. Межпредметные связи юридической психологии.

8. Сравнительная характеристика принципов психологии и права.

9. Правовая психология общностей.

10. Правовая психология личности.

11. Правосознание как система отражения правовой действительности.

12. Психология уголовной ответственности.

13. Концепция правовой культуры.

14. Вербальные и невербальные способы получения юристом необходимой информации.

15. Прикладные исследования в сфере юридической психологии.

16. Психология криминального насилия.

17. «Внутреннее убеждение» субъектов судебного процесса.

18. Генезис и факторы преступного поведения.

Задание №2

1. Судебная психология как отрасль прикладной юридической психологии.

2. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве.

3. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

4. Понятие и особенности комплексных судебно-психологических экспертиз.

5. Психологическое воздействие в юридической практике.

6. Порок воли: феномен, признаки, оценка, последствия.

7. Различные подходы к типологии преступников.

8. Профессиональные деформации личности сотрудников правоохранительных органов: понятие, причины, профилактика.

9. Проблема виктимного поведения.

10. Психология юрисконсульта.

11. Психология адвоката.

12. Психология следователя.

13. Роль психолога в профилактике преступной деятельности.

14. Предметное пространство пенитенциарной психологии.

15. Правовые средства и психология.

16. Психологические аспекты безопасности юриста.

17. Психологический портрет личности.

18. Развитие новых направлений юридической психологии.

Задание №3

1. Психотехника использования юристом речевых средств.

2. Психотехника владения голосом в деятельности юриста.

3. Психотехника использования юристом неречевых средств.

4. Психотехника мышления в деятельности юриста.

5. Психотехника поведения в деятельности юриста.

6. Особенности психотехники судебной речи.

7. Психотехника убеждения, доказывания и опровержения возражений в деятельности юриста.

8. Психотехника воздейственности речи в деятельности юриста.

9. Психотехнологии анализа информации в деятельности юриста.

10. Психотехника наблюдения за собеседником в деятельности юриста.

11. Психологический портрет и его составление.

12. Психоанализ юридических ситуаций, фактов и обстановки.

13. Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств.

14. Психотехники самоорганизации юристом профессиональной деятельности.

15. Психотехники развития внимания юриста.

16. Использование воображения в деятельности юриста.

17. Психотехники саморегуляции юристом психических состояний.

18. Психотехники самообеспечения безопасности юриста.

Модуль II

Задание №4

Из фонограммы допроса свидетеля:

«Вопрос: Вы были свидетелем преступления? Ответ: Да.

Вопрос: Когда это произошло? Ответ: 14 июля.

Вопрос: Это было около полугода назад, не так ли? Ответ: Да.

Вопрос: И Вы утверждаете, что будто все произошло именно так, как показали? Ответ: Да.

Вопрос: В котором часу это произошло? Ответ: Около 9 часов утра.

Вопрос: А что произошло в 9 часов следующего дня? Ответ: Не помню.

Вопрос: Но, тем не менее, Вы помните, что случилось 14 июля? Ответ: Это я запомнил хорошо.

Вопрос: Ваша память 14 июля была лучше, чем 13 или 15 июля. Ответа не последовало».

^ Проанализируйте фрагмент фонограммы допроса и обоснуйте ответы на следующие вопросы:

1. Каковы были сомнения и замысел следователя, проводившего допрос?

2. В чем заключались его психологические просчеты как в замысле, так и в тактике?

Задание № 5

Гражданин Д. задержан как соучастник организованной преступной группы, занимающейся разбойными нападениями на водителей автомашин. По имеющейся оперативной информации известно, что среди членов преступной группы Д. является новичком, авторитетом не пользуется, и в преступлениях играет второстепенную роль. Накануне задержания Д. похоронил своих родителей, и у него на иждивении осталась несовершеннолетняя сестра. Кроме того, Д. положительно характеризуется на работе, не судим.

В преступную группу входят кроме Д. двое ранее судимых за тяжкие преступления, которые задержаны, и организатор, место нахождения которого не установлено.

^ Ответьте на вопросы:

1. Какие особенности личности Д. и обстоятельств можно использовать на различных стадиях его допроса?

2. Какую оптимальную позицию общения целесообразно выбрать следователю на стадии установления психологического контакта с допрашиваемым?

3. Какие психологические приемы следует использовать для установления психологического контакта с допрашиваемым Д.?

Задание № 6

Ознакомьтесь с примерами ловушек при допросах и ответьте на поставленные к заданию вопросы.

Пример 1

^ Вопрос: – Вы знали убитого Корытова?

Ответ: – Не знаю никакого Корытова! Не убивал я милиционера!

Вопрос: – Где вы были в ночь убийства?

Ответ: – Сейчас вспомню… А, в ту ночь я был у знакомой...

^ Вопрос: – В какую? Откуда Вы знаете, в какую ночь был убит Корытов?

Пример 2

Вопрос: – Именно там, на привокзальной площади Прохор дал Вам пистолет?

^ Ответ: – Какой пистолет?

Вопрос: – Вы будете отвечать?

Ответ: – Я не знаю никакого Прохора?

Вопрос: – А откуда тогда на рукоятке следы пальцев Прохора?

Ответ: – Этого не может быть!

Вот это другой разговор, – улыбнулся следователь, – а то: «какой?», «никого не знаю!».

Пример 3

Задержанный отрицал участие сообщников, но следователь предполагал, что преступление совершено двумя лицами.

^ Вопрос:– Кто был с вами третьим?

Ответ: – А что второго вы уже знаете? - и, поняв, что проговорился, замер в страхе.

Пример 4

Свидетель отрицал свое знакомство с задержанным Николаевым.

Вопрос: – Скажите, какое недоразумение случилось между вами и Николаевым летом прошлого года?

Ответ: – Ничего такого у меня с ним не было.

Свидетель всё отрицает, но против упоминания фамилии Николаева не возражает, видимо, не осознавая своего промаха.

Вопросы к заданию:

1. Укажите название психологического приема, используемого допрашивающим в каждом случае.

2. Определите для каждого из приведенных случаев, на какой психологической тонкости строилась ловушка.

Задание № 7

Ознакомившись с перечнем улик, ответьте на поставленные вопросы:

- создание ложного алиби;

- немотивированный и внезапный отъезд из местности, где было совершено преступление;

- проявление повышенного интереса к процессу расследования;

- распространение слухов о личности преступников, потерпевшего;

- демонстративность поведения, призванного всячески убедить окружающих в полной непричастности к преступлению, даже когда об этом никто не спрашивает.

Вопросы:

1. Каким образом конкретные улики могут повлиять на выбор линии поведения следователя и как они могут проявиться при производстве следственных действий?

2. Какие еще улики поведения известны вам из практики и какие психологические ситуации в ходе расследования подтверждают вывод о причастности данного лица к преступлению?

^ Тест для самопроверки знаний

Тестовые задания к темам, изучаемым в модуле I

1. Юридическая психология – это:

А	Психологическая дисциплина.
Б	Юридическая дисциплина.
В	Естественнонаучная дисциплина.
Г	Гуманитарная дисциплина.
Д	Техническая дисциплина.

2. Непосредственная предшественница юридической

психологии:

А	Криминалистика.
Б	Общая психология.
В	Судебная психология.
Г	Криминальная психология.
Д	Правовые дисциплины.

3. Юридическая психология является:

А	Общетеоретической наукой.
Б	Прикладной наукой.
В	Сферой практики.
Г	Сферой апробации новых теорий.
Д	Источником формирования правовых механизмов общества.

4. История юридической психологии изучается в следующем разделе юридической психологии:

А	Основы юридической психологии.
Б	Организация деятельности правоохранительных органов.
В	Психологические технологии в правоохранительной деятельности.
Г	Психология видов правоохранительной деятельности.
Д	Экстремально-правовая психология.

5. Требованиям, предъявляемым к сотрудникам правоохранительных органов, не удовлетворяет следующий из приведенных ниже типов темперамента:

А	Сангвиник.
Б	Меланхолик.
В	Холерик.
Г	Флегматик.
Д	сотрудником правоохранительных органов может быть человек с любым типом темперамента

6. В структуру юридической психологии входит:

А	Общая психология.
Б	Правовая психология.
В	Психология развития.
Г	Криминалистика.
Д	Оперативно-розыскная деятельность.

7. Юридическая психология напрямую связана:

А	С общей психологией.
Б	Генетикой.
В	Возрастной психологией.
Г	Медициной.
Д	Педагогической психологией.

8. О профессиональной компетентности сотрудника правоохранительных органов свидетельствует:

А	Диплом высшего юридического учебного заведения.
Б	Хорошее отношение вышестоящего начальства.
В	Регулярное получение премий.
Г	Высокая зарплата.
Д	Высокая эффективность выполнения текущих заданий.

9. Лица, пострадавшие в результате преступных посягательств, могут переживать следующее состояние:

А	Депрессия.
Б	Эйфория.
В	Воодушевление.
Г	Внимательность.
Д	Стенические эмоции.

10. При определении морального вреда потерпевшему учитывается:

А	Объем финансовых потерь.
Б	Разочарование.
В	Страдание.
Г	Недополученная прибыль.
Д	Уровень его агрессивности.

11. Психологическая структура личности преступника с точки зрения их функций в порождении преступного поведения не включает в себя следующее свойство:

А	Криминогенно значимое восприятие тех или иных социальных условий и ситуаций.
Б	Мотивация к преступному поведению.
В	Приемлемость преступной цели для личности.
Г	Возможность реализации преступного способа.
Д	Коммуникативные свойства личности.

12. Криминальная субкультура не включает в себя:

А	Криминальные традиции.
Б	Выбор способа преступного промысла.
В	Криминальный жаргон.
Г	Неформальные нормы поведения.
Д	Татуировки.

13. Тип татуировки обычно указывает:

А	На характер совершенного преступления.
Б	Агрессивный характер личности.
В	Место в преступной иерархии.
Г	Семейное положение.
Д	Конфликтность личности.

^ Тестовые задания, изучаемые в модуле II

14. Пенитенциарная психология – это:

А	Отрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты криминального поведения.
Б	Совокупность приемов и принципов оказания психологического воздействия на лицо, совершившее преступление.
В	Совокупность психотехнологий, используемых в юридической практике.
Г	Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности осужденных и персонала исправительных учреждений, с целью выработки рекомендаций по совершенствованию реализации задач ресоциализации осужденных.
Д	Отрасль юридической психологии, изучающей криминальные типы личности.

15. Оперативно-розыскная психология – это:

А	Совокупность принципов и приемов оказания психологического воздействия на преступников.
Б	Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности организации и проведения операций, предусмотренных законом РФ «Об оперативно-розыскной деятельности».
В	Подотрасль психологии, направленная на изучение личности преступников и психологической динамики совершаемых ими преступлений.
Г	Подотрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты исправления осужденных.
Д	Вид профессиональной деятельности юриста по повышению правовой грамотности населения.

16. С точки зрения юридической психологии личность рассматривается, как:

А	Объект и субъект педагогического процесса.
Б	Человек со своими взглядами и убеждениями, проявляющий единство социально-психологических качеств в межличностных, общественных отношениях, сознательно участвующий в деятельности, понимающий свои действия и способный руководить ими.
В	Человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих.

17. При анализе показаний свидетелей, обвиняемых, потерпевших, необходимо помнить, что на качество ощущений влияет:

А	Его возраст.
Б	Воздействие побочных раздражителей (алкоголь, наркотики, медицинские препараты).
В	Ситуация.
Г	Особенности личности человека, его установки.
Д	Все выше указанные варианты.

18. Причиной искажения при восприятии объектов является такое свойство восприятия, как:

А	Константность внимания.
Б	Переключаемость внимания.
В	Иллюзии внимания.
Г	Осмысленность внимания.
Д	Объем внимания.

19. Зная закономерности запоминания, воспроизведения и забывания, прокурор, судья, адвокат и следователь могут активизировать память участников процесса в целях установления истины по делу с помощью специальных приемов. Какой из приведенных ниже приемов не может быть использован?

А	Создание объективных условий, исключающих воздействие на свидетеля посторонних раздражителей.
Б	Обращение к образной памяти, использование следователем и судом наглядности.
В	Установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и смысловых (семантических) связей между ними.
Г	Использование следователем и судом наводящих вопросов, подсказывающих ход событий.
Д	Проведение в необходимых случаях повторных допросов

20. Наиболее распространенной формой искажения представлений у потерпевших лиц, у лиц, переживших страх, аффект, находящихся в состоянии посттравматического расстройства, является:

А	Гиперболизация воспринятого.
Б	Минимизация воспринятого.
В	Селекция воспринятого.
Г	Забывание воспринятого.
Д	Перекомбинирование воспринятого.

21. К психологическим критериям, подтверждающим наличие у субъекта сниженной способности руководить своими действиями в пределах психической нормы, можно отнести следующие факторы:

А	Сниженный уровень интеллекта.
Б	Наличие определенных устойчивых черт характера, составляющих в своей совокупности синдром «сниженной волевой устойчивости».
В	Заниженная самооценка, вызывающая у субъекта чувство собственной неполноценности, ожидание неудач.
Г	Сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности.
Д	Сниженный уровень эмоциональной устойчивости (стрессоустойчивости).

22. К способам самооправдания агрессии можно отнести:

А	Снижение значимости предпринятой агрессии путём сравнения своих действий с более агрессивными действиями других.
Б	Оправдание собственных агрессивных действий более значимой целью.
В	Разделение своей ответственности с другими лицами.
Г	Дегуманизация жертвы и отказ признать за ней личностных человеческих качеств.
Д	Все указанные выше варианты.

23. По характеру и степени общественной опасности преступные типы подразделяются (исключить лишний вариант):

А	Случайный тип.
Б	Аффективный тип.
В	Ситуационный тип.
Г	Неустойчивый тип.
Д	Злостный тип.
Е	Особо опасный тип личности преступника.

24. Какое из указанных криминальных объединений представляет наибольшую опасность?

А	Случайная преступная группа.
Б	Преступная группа по предварительному сговору.
В	Организованная преступная группа.
Г	Сплоченная организованная преступная группа (организация).
Д	Преступное сообщество.

25. Основными особенностями деятельности юриста являются (исключить неправильный вариант):

А	Правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения.
Б	Строгая детерминация деятельности.
В	Властный и обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов.
Г	Нестандартный, творческий характер труда юриста.
Д	Процессуальная самостоятельность и персональная ответственность.

26. Среди указанных качеств выберите то, которое не относится к факторам профессиональной пригодности юриста:

А	Акцентуация характера.
Б	Высокий уровень социальной адаптации.
В	Нервно-психическая (эмоциональная) устойчивость личности.
Г	Высокий уровень интеллектуального развития.
Д	Коммуникативная компетентность.
Е	Организаторские способности.

27. Какой из указанных ниже видов допроса будет проходить в конфликтной ситуации?

А	Допрос потерпевшего.
Б	Допрос родственников и близких потерпевшего.
В	Ситуация свободного рассказа свидетеля.
Г	Допрос лица препятствующего установлению личности.
Д	Допрос свидетеля, который безразлично относится к деятельности правоохранительных органов.

Библиографический список

Основной

1. Баранов П.П., Курбатов В.И. Юридическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Изд-во «Питер», 2007.

3. Волков В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

4. Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: Щит-М, 2006.

5. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н. Юридическая психология: Учеб. пособие. – М.: Дело, 2006.

6. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2007.

7. Смирнова Н.Н. Юридическая психология. – СПб.: Изд-во «Альфа», 2008.

8. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник для юридических вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрист, 2009.

9. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Вопросы и ответы. – М.: Изд-во «Эксмо», 2007.

10. Юдина Е.В. Юридическая психология для студентов вузов / Под ред. д-ра филос. наук, проф. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Дополнительный

11. Взаимодействие следователя и эксперта-криминалиста при производстве следственных действий. – М., 2005.

12. Гаврилов С.Н. Адвокат в уголовном процессе. – М., 2006.

13. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий. – Волгоград, 2003.

14. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология допроса. – М., 2004.

15. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. Практикум по юридической психологии: Учебное пособие. – М., 2004.

16. Кокурин Г.А. Организационные основы деятельности следственно-оперативных групп. – Екатеринбург, 2006.

17. Котёнов И.О., Трубочкин В.П. Полицейская психология и современные проблемы развития психологического обеспечения в органах внутренних дел. – М.: Академия управления МВД России, 2010.

18. Личность преступника / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 2005.

19. Лабковская Е.Б. Юридическая психология: теория девиантного поведения. – СПб., 2007.

20. Ривман Д.В. Криминальная виктимология. – СПб.: Питер, 2006.

21. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. – М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2005.

22. Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практ. пособие. – М.: Юрайт, 2006.

1 2 3 4 5

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка:

	Учебно-методическое пособие предназначено для врачей общей практики, врачей-терапевтов, отоларингологов,		Учебно-методическое пособие предназначено для аспирантов, научных работников, врачей различных специальностей,
	Учебно-методическое пособие минск Белмапо 2006 Методическое пособие предназначено для врачей-стоматологов государственных и частных лечебных учреждений....		Учебно-методическое пособие минск Белмапо 2006 Методическое пособие предназначено для врачей-стоматологов государственных и частных лечебных учреждений....
	Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией биологического факультета для студентов Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной формы обучения для проведения теоретических...		Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией биологического факультета для студентов Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной формы обучения для проведения теоретических...
	Учебно-практическое пособие для студентов всех форм обучения Направление подготовки (специальности)		Пособие предназначено для студентов педагогических и психологических факультетов, психологов, педагогов
	Учебно методическое пособие Для студентов отделения «Сестринское дело», очная форма обучения г. Архангельск		Данное пособие предназначено для студентов зооинженерных и ветеринарных факультетов вузов специализирующихся

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности «Юриспруденция», а также для лиц, интересующихся юридической психологией. Рецензент

Лекция 9. Психология расследования преступлений,

производства следственных действий

и судопроизводства

Похожие: