Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon

Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы



Скачать 120 Kb.
Название Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы
Дата 03.04.2013
Размер 120 Kb.
Тип План урока
Содержание
Выводы учащихся
Измерение скорости кровенаполнения капилляров ногтевого ложа.
Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.
Ученик. Где еще на нашем теле легко и удобно можно прощупать пульс? Медсестра.
Ученик. Каким прибором удобнее и точнее можно измерить давление? 12 Медсест
Ученик. Много ли в нашей школе ученики с сердечно-сосудистыми заболеваниями Медсест
Учитель физкультуры. М
Обобщающий урок Кровь и кровообращение

Задачи:

  • повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови;

  • строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы;

  • о значении кровеносной и лимфатической систем, их строении и значении;

  • повторить физиологические основы укрепления сердца и сосудов;

- влияние курения и потребление спиртных напитков на сердце и
сосудов;

- научить пользоваться с функциональными пробами для самоконтроля
своего физического состояния и тренированности.

Оборудования: стенды, плакаты, муляжи, тонометры, линейки, часы, карточки, схемы, таблицы.

План урока

  1. Физкульт минута.

  2. Песня «О здоровье».

  3. Проверка знаний по составу и функции крови, форменных элементов крови, иммунитете.

  4. Сообщения учащихся:




  1. Белые клетки крови.

  2. Когда лейкоциты становятся врагами организма.

  3. Группы крови.

  4. Группы крови и характер.

  5. Доноры и реципиенты.

  6. Резус фактор.

  7. Риск несовместимости.




  1. Проверка знаний по разделу «Кровообращение».

  2. Выполнение практических работ:




  1. Измерение скорости кровенаполнения капилляров ногтевого ложа.

  2. Подсчет пульса в разных условиях.




  1. Ролевая игра.

  2. Подумаем вместе.

  3. Рубрика «Самый умный».

10. «Знаете ли вы...»

11 .Сообщения учащихся «О вреде курения и алкоголя». 12.Конкурс плакатов. 13.Выводы.

2 Физкульт минута - разминка.

(Все ученики выполняют упражнения под руководством физрука класса. А в это время 3 ученика рассказывают стихи) 1 ученик

Привыкаю я к зарядке, Утром делаю зарядку, Потому что нам дает Час зарядки - жизни год! Эй, дружище, не ленись, На зарядку становись!

2 ученик

Кто делает зарядку на рассвете

Чудес не мало может

В жизни совершить:

Он может подарить сады планете

И к дальним звездам может

Трассы проложить 3-й ученик Кто смотрит на вещи Уныло и хмуро,

Пусть примет наш добрый совет: Получше, покрепче дружить с физкультурой-В ней юности вечный секрет

3 Поют песню или Магнитофонная запись

Песня «О здоровье» на музыку песни «Погода в доме».

Каков диагноз мне сегодня ставят? С чем я опять проснулась не в ладу? Скажи мне, врач, на что это влияет? Что за болезнь имеешь ты в виду?

Главней всего - кровь в организме Она по кругу в нас течет. Есть малый круг, и есть большой круг Кровь к сердцу кислород несет.

Состав крови он очень- очень сложный В ней тромбоциты, лейкоциты есть. И функции ее многообразны Я не смогу вам все их перечесть.

Главней всего - кровь в организме она по кругу в нас течет. Есть малый круг, и есть большой круг Кровь к сердцу кислород несет.

4

С незапамятных времен люди поняли, какое значение для организма имеет кровь. Некоторые философы Древней Греции считали кровь носителем души. Древнегреческий врач Гиппократ назначал душевнобольным кровь здоровых людей - здоровая душа. Именно в крови заключается жизненная сила. Благодаря своей подвижности кровь поддерживает постоянную связь между всеми органами и тканями человеческого (организма) тела, а содержащиеся в ней химические вещества, главным образом гормоны, осуществляют их взаимное влияние друг на друга.

Кровь и лимфа, тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма, которая омывает все клетки и ткани тела человека.

Для выяснения знаний по составу и функции крови, иммунитета под руководством учителя выполняют самостоятельные работы.

I. проверка знаний и умений по составу и функции крови, форменных элементов крови, иммунитете.

А. Выполнение заданий по карточкам.

1 ряд учащихся.

Работа №1. Значение крови.

Из перечисленного выберите функции крови в организме человека. Правильные ответы подчеркните.

  1. Строительная

  2. Транспортная

  3. Биокаталитическая

  4. Регуляторная

  5. Опорная

  6. Защитная

Работа №2. Назовите органы кроветворения.

2-й ряд

Работа №3. Почтите текст. Есть ли в нем биологические ошибки и неточности? Если есть, то в чем они заключаются? (проверка домашнего задания). В пробирку с микробами возбудителями дифтерии вели сыворотку

человека, переболевшего этой же болезнью. Содержащиеся в пробирке колонии микроорганизмов склеиваются и выпадают в осадок. Это происходит потому, что в сыворотке содержатся лейкоциты, которые выделяют защитные вещества, обезвреживающие микроорганизмы. Также в сыворотке крови человека, перенесшего дифтерию, был иммунитет против этой болезни.

З.й ряд

Работа №4. Состав крови. Заполните схему по составу крови организма человека.

Схема







Форменные элементы



4-й ряд

Задание №5. Выберите из перечня (1-10) ответы на вопросы о составе плазмы крови. (I-XI) и зашифруйте их:

  1. Вода;

  2. Белки;

  3. Жиры, глюкоза;

  4. Гемоглобин;

  5. Поваренная соль;

  6. Продукты распада, окисления;

  7. Фибриноген;

  8. Фибрин;

9. Кровяная сыворотка

10. Гормоны и другие биологически активные вещества.
I. органические вещества в плазме -

П. вещества составляющие большую часть массы плазмы -

  1. питательные вещества -

  2. Исходное вещество при свертывании крови -

  3. Образуется при свертывании крови -

  4. Содержится в постоянном количестве -

  5. Поступает в кровь из кишечника -

  6. Поступает в кровь из клеток тела -

  7. Белок, придающий крови красный цвет -

  8. Не растворимый белок, закупоривает сосуды в ране -

  9. Растворимый белок в крови -5-й ряд.

Задание №6. (работа учащихся с немыми рисунками).

  1. Если крови дать отстояться, то она расслоится. Укажите, что представляют собой ее слои. (А, Б, В, на рис. 42, справа).

  2. Назовите форменные элементы крови, обозначенные цифрами на левой части рис. 42, и покажите в каком - нижнем, среднем или верхнем слое отстоявшейся крови (рис. 42, справа) вы будете их искать.

  3. Перечислите функции форменных элементов крови, которые вы смогли определить.

  4. Ответьте на вопрос: Какое вещество надо добавить в кровь, чтобы она не свернулась?

6-ряд.

Задание №7. На рис. 43 показана картина воспаления, вызванное занозой. Рассмотрите этот рисунок и ответьте на вопрос:

  1. Какие клетки выходят из кровеносного русла - сосуда?

  2. Какие клетки остаются в сосуде (изображены мелкими кружками)?

  3. Что изображают овальные черные тельца?

7

  1. Мелкими черными точками художник изобразил гной. Как он появился?

  2. Почему воспаленный участок красный обычно болит и имеет повышенную температуру?

  3. В организм попали чужеродные тела - микробы. Они вызывают иммунную реакцию. В чем она будет проявляться?

Фронтальный опрос. По заданиям №8 и 9.

  1. Что происходит с тромбоцитами при повреждении сосуда?

  2. Какие вещества выделяются при их разрушении?

  3. Какие вещества должна содержать плазма крови, чтобы растворимый белок фибриноген превратился в не растворимый фибрин?

  4. Как образуется кровяной сгусток, закрывающий рану - срезы?

  5. Может ли врожденный иммунитет быть искусственным?

  6. Может ли естественный иммунитет у взрослого человека быть пассивным?

Дети работают с таблицами, схемами, рисунками; подписывают органы, используют некоторые темы учебника. Далее для активизации познавательной деятельности учащихся предлагаю послушать сообщение учащихся (домашнее задание).

В. 1. Белые клетки крови

  1. Когда лейкоциты становятся врагами организма

  2. Группы крови

  3. Доноры и реципиенты

  4. Резус фактор

  5. Риск несовместимости

  6. Группа крови и характер.

Выводы учащихся. Кровь состоит из форменных элементов. С кровью связан иммунитет - способность организма уничтожать попавшие в него

8 чужеродные вещества и тела. Существует 4 группы крови и Rh+, Rh-факторы.

II. Повторение по разделу «Кровообращения».

A. Повторение начинается с ответа учеников на поставленные
учителем вопросы.

  1. Какое строение имеет сердце? (по муляжу)

  2. Каково значение кровообращения? (по таблице)

  3. Покажите на таблице - малый и большой круги кровообращения. Далее для выяснения строения и функции кровообращения учащиеся

выполняют разнообразные виды работ.

B. Работа по карточкам.
Задание №10 Кровеносные сосуды.
1-й ряд учащихся.

Какие сосуды изображены на рис. 27 под буквами А, Б, В? Что обозначено цифрами 1-5? А-Б-В-

1- Рис. Вены. Капилляры Артерии

2-3-4-5-

Задание№11 2-й ряд учащихся.

Найдите на схеме кровообращения перечисленные ниже отделы сердца и сосуды, укажите обозначающие их цифры (рис. 47): Левое предсердие -Правое предсердие -Левый желудочек -

9 Правый желудочек -Легочная артерия -

Легочная вена - Рис. Схема кровообращения

Аорта -

Артерии и капилляры верхней части тела -Артерии и капилляры нижней части тела -Верхняя полая вена -Нижняя полая вена -Артерии кишечника -Воротная вена -Печеночная вена -Задание №12 3-й ряд Какие утверждения верны?

1. В деятельности сердца можно выделить:
а - 3 фазы;

6-2 фазы; в - 4 фазы.

2. Продолжительность первой фазы:
а- 0,1 сек.

б - 0,3 сек. в - 0,4 сек.

3. Деятельность сердца регулирует:
а- нервная система;

б- нервная гуморальная система;

^ Выводы учащихся

Система органов кровообращения человека состоит из четырех камер сердца и замкнутой системы сосудов. Сердце подобно насосу, перегоняет кровь последовательно по 2-м связанным между собой кругам

10 кровообращения. Меньше минуты требуется крови, чтобы пройти большой круг кровообращения, и всего 5-6 сек., чтобы пробежать малый круг.

Сердце обладает автоматизмом - способностью автоматически сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в сердечной мышце. Движение крови по сосудам регулируется рефлекторно и гуморально.

Для закрепления по данному разделу ученики дома выполнили практическую работу.

Выполнение практических заданий.

1-й опыт (выполняют все). Домашнее задание.

^ Измерение скорости кровенаполнения капилляров ногтевого ложа.

Цель опыта: Показать, что в капиллярах кровь движется значительно медленнее, чем в артериях и венах, что благоприятствует тканевому обмену.

Проведение опыта.

Учащиеся предлагают измерить длину от основания ногтя большого пальца до начала его прозрачной верхушки, которую обычно срезают. Потом предлагают сдавить ноготь большого пальца указательным с таким расчетом, чтобы выжать кровь из капилляров ногтевого ложа. При этом ноготь становится белым. После этого предлагаю определить время кровенаполнения. Учащиеся освобождают ноготь и включают секундомер, или начинают устный счет (раз секунда, два секунда, ...), что соответствует одной секунде.

Счет ведут до тех пор, пока ноготь не восстановит свою прежнюю розовую окраску. После этого легко подсчитать скорость кровенаполнения. Для простоты расчетов будем считать, что длина капилляров равна длине ногтя. Разделив длину пути на время кровенаполнения, получим скорость крови. Примерно она равна 0,005 м/сек. Скорость крови в аорте около 0,5 м/сек., а в полых венах 0,25 м/сек.

Вывод. Кровь в капиллярах движется значительно медленнее, чем в артериях и в вене.

11

Вопрос. Какое значение имеет медленное движение крови в капиллярах? (это создает условие для осуществления тканевого обмена).

Частота сердечных сокращений обычно определяют по пульсу. Эти измерения можно использовать для выяснения уровня своего физического состояния.

Выполнение второго опыта. Подсчет пульса в разных условиях.

Оборудование. Часы с секундной стрелкой. Пробы проводятся сидя и стоя после 20 приседаний.

Ход опыта. 1. определите пульс в состоянии покоя и сделайте 4 измерения - каждое по 10 сек. Вычислите средней показатель.

  1. определите пульс в состоянии - стоя.

  2. сделайте 10 приседаний и сразу после выполнения работы измерьте пульс.

Оценка результатов. При стандартной нагрузке результаты считаются хорошими, если после 20 приседаний частота сердечных сокращений увеличится менее, чем на 1/3 от частоты в состоянии покоя и нормализуется не позже 3-х минут после ее окончания.

Вопросы к классу:

Почему при вставании пульс учащается? (организм реагирует на изменение положения тела относительно силы тяжести).

Почему при приседании пульс учащается? (возрастает обмен веществ).

Ролевая игра. ^ Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.

Медсестра. Я наблюдала за всеми в процессе выполнения практических работ. Правильно ли вы измерили пульс? В основном - правильно.

^ Ученик. Где еще на нашем теле легко и удобно можно прощупать пульс?

Медсестра. На нашем теле есть участки, где легко прощупывается пульс (все участки показывает на одном из учеников).

^ Ученик. Каким прибором удобнее и точнее можно измерить давление?

12 Медсестра. Для измерения давления используются в настоящее время

тонометры - механические, полуавтомат, автоматический. (Измеряет

давление и показывает тонометры).

^ Ученик. Много ли в нашей школе ученики с сердечно-сосудистыми

заболеваниями Медсестра-Ученик. 1 Саковы причины заболеваний сердечно-сосудистой системы Медсестра. Главные причины заболеваний сердца связаны с курением,

употреблением алкоголя, со снижением активности, избыточным питанием,

чрезмерными психическими нагрузками. Как же м жно тренировать сердце? ^ Учитель физкультуры. Мы с вами сейчас выполним несколько видов

упражнений, позволяющие и имеющие большое значение для тренировки

сердца и предупреждения заболеваний сердечно-сосудистой системы

(ученики под руководством учителя выполняют упражнения).

Выводы: Физические упражнения и спортивные игры, усложняющиеся

с возрастом, тренируют мускулатуру тела. Одновременно растет, развивается

и тренируется сердечная мышца.

V. Проверка знаний учащихся по карточкам.

Выполне] ие работы №15.

А. Выберите правильный ответ и подчеркните его. Курение приводит:

  1. К увеличению частоты сердечных сокращений.

  2. Не оказывает вредного влияния.

  3. К сужению кровеносных сосудов.

  4. К нарушению газообмена в организме. Б. Как влгяст алкоголь на сердце и сосуды?




  1. Не оказывает вредного влияния.

  2. Разрушает красные клетки крови.

  3. Стенки сосудов становятся хрупкими, ломкими.

  4. Приводит к учащению сокращений сердца.

13 5. Вызывает перерождение сердечной мышцы, замену ее жировой тканью.

Работа №16. Подумай вместе. Фронтальный опрос.

  1. В сосуде водица, его нельзя напиться? Что это такое.

  2. В какую сеть нельзя поймать рыбу?

  3. Оно много меньше нас, а работает всяк час?

  4. Где кроме сердца есть полулунные клапаны?

  5. Каков пульс человека в 1 год и в 20 лет?

  6. Кто сказал: «Сердце можно лечить только сердцем»? VI. Рубрика «Самый умный» (см. Приложения)

Урок заканчивается сообщением интересных фактов «Знаете ли Вы ...» (см. Приложения).

VII. Выводы делают ученики, читают: внутреннюю среду организма человека составляют кровь, лимфы и тканевая жидкость. Кровь состоит из эритроцитов, лимфоцитов, тромбоцитов и плазмы крови. Кровь связывает все части тела организма, разносит питательные вещества, Ог, гормоны. Иммунитет - невосприимчивость организма к инфекционным болезням. Различают 4 группы крови. Кровеносная система состоит из сердца и сосудов.

14 Литература

  1. Р.Д. Маш. «Биология. Человек». Сборник опытов и заданий.

  2. И.Д. Зверев «Книга для чтения по анатомии».

  3. Сборник докладов, сообщений 9-й класс.

  4. «Неделя» № 46 ноябрь 1992 г.

  5. Сонип «Анатомия»

  6. Тетрадь для самостоятельных работ «Анатомия» ч.1 .
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon 2. Основы анатомии и физиологии человека Основные представления о строении и функциях организма человека.

 Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Задачи: углубить общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного
Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Задачи : Сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней

 Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Задачи урока: Учебные: Закрепить знания о клеточном строении растительного организма. Расширить представление
Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Определение и распространение болезней пищеварительной системы
В функционировании органов пищеварения большое значение имеют принципы единства организма и внешней...
 Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Задачи: Продолжить формирование понятия о внутренней среде и ее компонентах. Раскрыть понятие «гомеостаз»
Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Особенности функционирования иммунной системы после спленэктомии у пациентов с заболеваниями системы
Работа выполнена в фгу «Российский научно-исследовательский институт гематологии и трансфузиологии...
 Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Кровь состоит из жидкой части – плазмы и взвешенных в ней форменных элементов
Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon 6. Болезни сердечно-сосудистой системы, иммунной системы и системы крови Заболевания сердечно-сосудистой

 Задачи: повторить с учащимися о внутренней среде организма и состава крови; строении и функциях форменных элементов, об органах иммунной системы icon Задачи: Рассказать о роли кожи, слизистой в защитной системе организма Раскрыть механизм иммунной
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы