Урока. Остановка «Анатомическая» диктант на знание органов пищеварительной системы человека. Остановка «Физиологическая» самостоятельная работа

Скачать 28.71 Kb. Название Урока. Остановка «Анатомическая» диктант на знание органов пищеварительной системы человека. Остановка «Физиологическая» самостоятельная работа Дата 04.02.2013 Размер 28.71 Kb. Тип Урок

Урок – путешествие в 8 классе по теме «Пищеварительная система» ( повторение и обобщение знаний по теме ). Цели : 1 Повторение и закрепление знаний по пищеварительной системе человека; 2 Обобщение материала и контроль знаний; 3 Закрепление гигиенических правил. Методы: диктант, беседа, самостоятельная работа. Оборудование: таблица «Органы пищеварения», « Зубы человека» План урока. Остановка «Анатомическая» - диктант на знание органов пищеварительной системы человека. Остановка «Физиологическая» - самостоятельная работа. Физминутка Пункт «Скорая помощь» - индивидуальная работа учащихся. Остановка «Профилактическая» - беседа о правилах гигиены. Остановка «Народная мудрость» - объяснение пословиц. Подведение итогов урока. Домашнее творческое задание. Ребята, сегодня мы отправимся в небольшое путешествие в город Пищегорск. На каждой остановке своими ответами вы зарабатываете себе в актив оценки, которые фиксируют помощники учителя, его ассистенты. В итоге урока выводится общая оценка за урок. Вот и первая остановка «Анатомическая». Посмотрим как мы знаем органы пищеварения.(проводится диктант. Учитель вразброс показывает органы, а дети записывают их на листочках. Затем они передаются ассистентам на проверку). А мы отправляемся дальше на станцию «Физиологическая». На доске изображена схема Пищеварение Учащиеся получают карточки с заданием для самостоятельной работы: 1 Под стрелками укажите наиболее важные органы, в которых происходит пищеварение (ротовая полость, желудок, 12-перстная кишка) 2 Отметьте необходимые условия для переваривания пищи в них. (ph-слабощелочная и t-37, ph-кислая и t-38, ph-щелочная и t-38) 3 Укажите действующие ферменты (амилаза, мальтаза; пепсин, химозин; липаза, трепсин, энтерокиназа). 4 Какие пищеварительные соки выделяются в этих органах? ( слюна, желудочный сок(слизь, HCl); кишечный сок, желчь, поджелудочный сок.) 5 Какие питательные вещества подвергаются расщеплению? (Углеводы; белки,углеводы, жиры эмульгированные; жиры, белки, углеводы.) За окнами мы видим стадион и людей, укрепляющих свое здоровье.Давайте и мы немного разомнемся (проводится физминутка). Следующая остановка «Гигиеническая». Попробуйте объяснить гигиенические правила: Пища должна хорошо вариться и жариться. В пище должны содержаться сырые овощи и фрукты. Нельзя есть много и на ночь. Необходимо принимать пищу в одно и то же время. Лучше есть 3-4 раза в день. Нужно возбуждать аппетит. Нельзя долго хранить (даже в холодильнике) вскрытые консервы, мясной и рыбный фарш, пирожные и т. д Мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты. Нужно вести борьбу с мухами. Полезно употреблять в пищу молочнокислые продукты. Проезжая станцию «Скорой помощи» давайте вспомним: как мы можем помочь себе и близким , если случится: -пищевое отравление; -приступ аппендицита; -флюс На станции «Профилактической» назовите мероприятия, предупреждающие: -больные зубы; -глисты; -гастрит А на следующей остановке «Народная мудрость» попробуем объяснить пословицы и поговорки: «Обжора роет себе могилу зубами». Не шуба греет, а хлеб. Когда я ем, я глух и нем. Завтрак съешь сам, обед раздели с товарищем, а ужин отдай врагу. Подведение итога урока и выставление оценок. (используем контрольный лист оценок) Список учащихся диктант Сам. работа беседа Объясн. пословиц «скорая помощь» сообщения Общая оценка Домашнее задание будет творческим: напишите стихи на данную тематику. Завершая наше путешествие, хочу предложить вам свое стихотворение (попробуйте и вы себя в сочинительстве). ПИЩЕВАРЕНИЕ Необходим для всех, простых и гениев Процесс под названием ПИЩЕВАРЕНИЕ. Снабжает нас энергией и веществами, Жить без которых мы бы и не стали. Пищевой комок совершает долгий путь, Много раз прожевать ты его не забудь. Проходит глотку, пищевод, Желудок – замечательный завод. Где температура, кислота и слизь Воздействуют на пищу, задержись! Кишечник завершает всю работу, Спасибо организму за заботу.

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Методика проведения. Цели. 16. Кровотечения. Классификация. Диагностика внутренних кровотечений.		Самостоятельная работа №26 по теме: морфолого-физиологическая характеристика лимфаденоидного глоточного
	Урока Тема: Кровотечения. Остановка кровотечений Цель: дать понятие о правилах оказании помощи пострадавшему при кровотечениях и о способах временной...		Самостоятельная работа с книгой эксперимент Оснащение урока: компьютер, мультимедиапроектор, экран,
	Тема: Кровотечения. Остановка кровотечений		Тема: Кровотечения. Остановка кровотечений
	Болезни органов пищеварительной системы		Программа тура: 1 день Выезд: Новополоцк 04: 45 магазин «Виктория» (остановка «Василевцы»)
	Задачи урока: Ознакомить учащихся с понятием алкоголизм, его последствиями для растущего организма.		Питание и пищеварение Оборудование: модель торса человека, таблица “Схема строения органов пищеварения”, презентация “Строение...

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---