Логопедическая коррекция у детей с дцп. Формирование жизненно важных физиологических функций

Скачать 37.25 Kb.

Название	Логопедическая коррекция у детей с дцп. Формирование жизненно важных физиологических функций
Дата	05.05.2013
Размер	37.25 Kb.
Тип	Документы

Содержание

Первый этап логопедической коррекции по формированию жизненно важных функций
Вспомогательные средства
Вспомогательные средства

Логопедическая коррекция у детей с ДЦП. Формирование жизненно важных физиологических функций.

Козуб Людмила Викторовна, логопед-дефектолог, высшая категория, аспирант, г. Оренбург. Частный логопедический кабинет.

Детские церебральные параличи (ДЦП) — это группа непрогрессирующих нарушений статических и двигательных функций, психического и речевого развития (нейромоторных дисфункций), возникающих вследствие поражения центральной нервной системы (ЦНС) на ранних этапах (5).

По классификации, предложенной К. А. Семеновой и соавторами (1973), выделяют шесть основных форм ДЦП:

спастическая диплегия;
двойная гемиплегия;
гемиплегия;
гиперкинетическая форма;
атонически-астатическая форма;
смешанная форма [5].

Для данной группы детей характерны различные логопедические проблемы. В своей статья мы бы хотели остановиться на тяжелой степени ДЦП и уделить внимание развитию жизненно важных процессов: дыхания, глотания, сосания, жевания. Формированием данных процессов занимается логопед – дефектолог, владеющий методикой работы с данной группой детей, специально подготовленный в области логопедического массажа.

^ Первый этап логопедической коррекции по формированию жизненно важных функций:

Основные задачи данного этапа работы:

нормализация тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата

работа направлена на изменение физиологии глотания, стимуляции мышц участвующих в глотании и запуск глотательного рефлекса; активизация процесса сосания; работа по смыканию рта (приведение нижней челюсти); собственно массаж языка, тренировка вкусовых рецепторов.

Средства: массаж, точечный массаж, упражнения на формирование новых действий, преодоление патологических рефлексов, использование искусственной локальной гипо- и гипертермии, пассивная артикуляционная гимнастика.

формирование носового дыхания, увеличение силы и продолжительности выдоха.

Средства: стимуляция мышц участвующих в работе, тренировочные упражнения.

^ Вспомогательные средства: использование вестибулярных пластинок.

нормализация моторной активности рук. Тренировка хватательного рефлекса, манипулятивных движений, опорность предплечья.

Средства: массаж плеча, предплечья, кисти и пальцев рук. Специальные упражнения, упражнения, формирующие правильные манипуляции. Точечный массаж.

^ Вспомогательные средства: мешочки с песком, щетки, прищепки, логопедические зонды, предметы с неострой колющей поверхностью, игрушки, материалы с измененной текстурной структурой. Предметы различной формой.

развитие зрительной фиксации и прослеживания

Занятия, реализовывающие данные задачи, продолжаются от 1 часа до 1,5. Ребенок лежит на специальном массажном столе. После занятия ребенка высаживают на 30 минут. Курс 15 занятий, ежедневно.

Результаты данного этапа, полученные опытным путем (возможны индивидуальные особенности):

- самостоятельное глотание

- носовое дыхание

- смыкание рта (самостоятельное удержание нижней челюсти приведенной к верхней)

- сосание соски

- захватывание и удержание предмета в руке

- слежение за игрушкой, слежение за взрослым

Таким образом, данная коррекционная система позволяет сформировать жизненно важные функции у детей тяжелой степени с ДЦП, в работе положительная динамика отмечена у всей группы детей.

Список литературы:

Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период) Монография./ Е.Ф. Архипова.–М.: Просвещение, 1989.–80с.(5 п.л.)
Архипова Е.Ф. Предречевое развитие и особенности его нарушений в ранней стадии детского церебрального паралича /К.А.Семенова.- Мед. реабилитация и соц. адаптация больных детским церебральным параличом / Е.Ф. Архипова.– Т.: Медицина, 1979.–12 с.(0,8п.л)
Архипова Е.Ф. Медицинские рекомендации по коррекционно-логопедической работе с детьми, стирающими церебральным параличом, на ранней стадии болезни /К.А. Семенова.-Мед. реабилитация и соц. адаптация больных детским церебральным параличом / Е.Ф. Архипова, К.А. Семенова.–Т.: Медицина, 1979.–14 с.(0,9п.л)
Архипова Е.Ф. Логопедический массаж / Книга 1. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. Часть 2 / Е.Ф. Архипова.–М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003.–8с.(0,5 п.л.)
Бадалян Л.О., Журба Л.Т. – Руководство по неврологии детского возраста. // М.: Просвещение, 1980.-425с.
Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н.-Детские церебральные параличи и их преодоления. // М.: Просвещение, 1969.-173с.
Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В.-Нарушение речи у детей с церебральным параличом. //М.: Просвещение, 1985.-192с.
Семенова К.А., Степанченко О.В., Виноградова Л.И.- Использование искусственной локальной гипотермии для коррекции двигательных и речевых нарушений при детском церебральном параличе. (Методические рекомендации) //М.: 1989.-12с.
Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	2. Общие принципы оказания первой помощи на борту судна Восстановление жизненно важных функций: искусственное дыхание и непрямой массаж сердца		Программа по развитию социально-важных навыков у детей с дцп и анализ результатов исследования заключение Он представлен такими направлениями, как медицинская, социальная, психологическая и профессиональная...
	Это комплекс лечебных мероприятий, направленный на оживление, т е. восстановление жизненно важных		К обоснованию сочетанного применения витамина d и остальных 12 витаминов, необходимых для образования
	Рабочая программа дисциплины логопедическая работа при дцп направление подготовки		Солнечный удар у детей, симптомы Солнечный удар у детей В результате происходят значительные изменения в обмене веществ, что приводит к дефициту кислорода...
	Формирование деятельности корково-подкорковых структур головного мозга у детей, механизмы развития		Восстановление функции всех жизненно важных систем и органов
	А: восстановление функции всех жизненно важных систем и органов		Задачи лечебно-педагогической работы 5 Особенности работы 6 Методика лфк при дцп 7 Вспомогательные

Логопедическая коррекция у детей с дцп. Формирование жизненно важных физиологических функций

Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.

Похожие: