Вопрос №1. Классификации детей с нарушением слуха. Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих

Скачать 1.27 Mb.

Название	Вопрос №1. Классификации детей с нарушением слуха. Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих
Количество страниц	7
Дата	26.03.2013
Размер	1.27 Mb.
Тип	Документы

Содержание

Глухие слабослышашие
Особенности сенсорно-перцептивной сферы детей
Особенности представлений и памяти неслышащих детей.
Особенности мышления детей с нарушением слуха.
Вопрос №2.
Девиантное поведение
Делинквентное поведение
Криминальное поведение
Биологические факторы
Психологические факторы
Социально-педагогические факторы
Социально-экономические факторы
Морально-этические факторы
2. Формы нарушений в поведении.
Характерологическая реакция
Патохарактерологическая реакция
Поведенческие реакции, свойственные преимущественно детям
Реакция имитации
Реакция компенсации.
Реакция гиперкомпенсации
Поведенческие реакции, свойственные подросткам
Реакция группирования
Реакции увлечения
Нарушение поведения, обусловленное реакцией на свое физическое
Нарушения поведения, обусловленные формирующимся сексуальным влечением.
Нарушение поведения, обусловленное психологическими особенностями.
Другие нарушения поведения
Несоциализированное расстройство поведения(F91.1).
Социализированное расстройство поведения(F91.2).
Оппозиционно - вызывающее расстройство (F91.3).
Смешанные поведенческие и эмоциональные расстройства
Вопрос №3.
Социальная депривация
Эмоциональная депривация.
Вопрос №4.
Особенности психического развития: (по лекциям)
Особенности психического развития: (по учебнику)
Вопрос №5.
Таким образом, классификации могут быть разными, смотря от чего мы отталкиваемся, какую сторону акцентируем.
Асинхронное развитие делится на
Поврежденное развитие делится на
Сравнительный анализ психического развития детей с ЗПР и УО.
Умственная отсталость
Вопрос №7.
Теоретическое значение
Практическое значение
Мышление и особенности его развития у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Пути коррекции и рекомендации
Социальные факторы
Вопрос №12.
Под компенсацией
Компенсаторные процессы
Компенсаторные процессы
Вопрос №13.
Эндокринные заболевания и метаболические дефекты
Возраст родителей.
Вопрос №14.
Рождение ребенка с нарушением психического развития как фактор, влияющий
Какие основные выводы можно сделать?
Ощущение и восприятие
Вопрос №20.
Объективный, субъективный и проективный подходы диагностики детей с отклонениями в развитии.
Вопрос №23.
Обучающий эксперимент –
Диагностический обучающийся эксперимент.
Вопрос №24.
Экспериментальный материал
Проведение методики
Вопрос №27.
Возрастные особенности психодиагностики личностных особенностей.
Диагностика личностных особенностей детей младшего школьного возраста
Диагностика личностных особенностей детей подросткового возраста
Существует особая специфика, связанная с условиями проведения методов психодиагностики в зависимости от типа нарушений
Для детей с ЗПР и с умственной отсталостью
Метод анализа документов
Для детей с нарушениями слуха
Для исследования личности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Дети с дисгармоничным складом личности.
Дети со сложными нарушениями развития.
Вопрос №30.
Метод наблюдения.
Принципы специальной психологии
Вопрос №31.
Использование методов психологической диагностики в решении проблем школьного обучения детей с отклонениями в развитии???
Психологическое обследование ребенка помогает
Вопрос №33.

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Документы