Предисловие

Скачать 2.1 Mb. Название Предисловие страница 9/12 Дата 01.03.2013 Размер 2.1 Mb. Тип Документы

Содержание Работа со звонкими согласными

фу ребенок видит вытянутые вперед губы, осязает холодную струю воздуха. Примерные упражнения фу уф уфа афу фуф фо оф офа офу фоф фа аф ифа ифу фаф фи иф афа уфу фиф После многократного повторения этих слогов можно перейти к слогу су. По способу образования звук с щелевой, по месту образования — переднеязычный, зубной. При его произнесении губы растянуты, слегка прижаты к зубам, расстояние между верхними и нижними зубами примерно 1 мм. Кончик языка упирается в нижние зубы. Между передней частью языка и твердым нёбом образуется узкая щель в форме желобка, проходя через которую воздушная струя производит резкий шум. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки раскрыты. Напряжение выдыхаемой струи воздуха сильное. Звук с усиливается за счет шума, образуемого в результате прохождения воздуха через желобок. По участию голоса звук с глухой. Сила звука достигается повышенной экспирацией. При произнесении с модуляции глоточной трубки незначительны. С началом фонации глоточная трубка сужается, к концу произнесения — несколько расширяется. Суженная глоточная трубка усиливает мощность глухого звука. При произнесении с ребенок видит сжатые или сближенные зубы, растянутые углы рта, осязает сильную холодную струю воздуха, слышит шум при прохождении выдыхаемой струи воздуха, т. е. участвуют тактильно-вибрационные, зрительные и слуховые ощущения. При произнесении слога су ребенок видит вытянутые вперед губы, осязает холодную струю воздуха. Примерные упражнения су ус уса асу сус со ос оса осу сос са ас иса ису сас си ис аса усу сис После неоднократного повторения этих слогов можно перейти к слогу шу. По способу образования звук ш щелевой, по месту образования — переднеязычный. При его произнесении губы выдвинуты вперед, расстояние между верхними и нижними зубами примерно 1 мм, язык имеет форму чашечки. Между передним краем языка и нёбом образуется щель, проходя через которую воздушная струя производит шум. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки разомкнуты. Выдыхаемый ток воздуха сильный, теплый. Звук ш усиливается за счет шума, образуемого в результате прохождения воздуха через щель. По участию голоса звук ш глухой. При произнесении ш модуляции глоточной трубки невелики (но несколько больше, чем при произнесении с). Тактильно-вибрационный, зрительный и слуховой контроль играют роль при произнесении ш: ребенок видит выдвинутые губы, обнаженные сжатые зубы, осязает теплый воздух, слышит шум при прохождении воздуха. Звук ш соединяется с гласными в слогах. Примерные упражнения шу уш уша ашу шуш шо ош оша ошу шош ша аш шла ишу шаш ши иш аша ушу шиш Далее следует перейти к работе над звуком х. По способу образования звук х щелевой, по месту образования — задненебный. При его произнесении губы в положении следующего гласного, кончик языка опущен. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки разомкнуты. По участию голоса звук х глухой. Напряжение выдыхаемого тока воздуха более сильное, чем при к. Звук х усиливается за счет шума, возникающего в результате прохождения воздуха через щель, образуемую задней частью спинки языка и нёбом. При произнесении х модуляции глоточной трубки невелики, ребенок видит форму рта, отвечающую следующему гласному, осязает теплую струю воздуха, слышит шум при прохождении воздуха. Примерные упражнения ху ух уха аху хух хо ох оха оху хох ха ах иха иху хах хи их аха уху хих Затем можно перейти к произнесению слогов со всеми гласными и глухими согласными (пока это главным образом бессмысленные сочетания). Например: пут пом пам тут поп пат кум пок пас туп тот паф тум том там тук пос таф туф пош тас куп кош фас кут кос фат и т. д. Слоги произносятся в «позиции резонатора», что снимает излишнее напряжение с голосового аппарата, усиливает звук, увеличивает его сонорность и полетность путем контроля за деятельностью артикуляционного, дыхательного и голосового аппаратов. При переходе к произнесению слов в упражнение сначала включаются односложные слова, затем — двухсложные (с открытыми и закрытыми слогами), после этого — трехсложные и т. д. Например: мус поп там тип пук пот так тик путь тот пас тиф пуф том пан тит пух ток мак пиф туп ком фас кит тут кот сам ким туф кон Тата кино тушь кок такса киска кум сок Паша киоск куш сом фасад пика фут сон шапка пилка сук сос хата финик шум шок сапог фикус муха Поля шахта кипарис туша почка каска Мишка утка точка каша пуля Сочи капуста При подборе слов соблюдается переход от гласного у к и, от согласного м к х. Для тренировки удлиненного выдоха, укрепления силы голоса предлагается прием наращивания слогов. Слог и полученное от него слово произносятся на одном выдохе, с одинаковой интенсивностью голоса. Например: му — муха ту — туф — туфли ко — ком — компас та — танк — танкист ки — кипа — кипарис Закончив работу с глухими согласными, полагаем, что ребенок уже достаточно хорошо контролирует звучание голоса в ротовой позиции, умеет регулировать силу экспираторной струи воздуха и координировать движения артикуляционного аппарата. ^ Работа со звонкими согласными При произнесении звонких согласных голосовые складки напряжены и колеблются под напором выдыхаемой струи воздуха. Глоточная трубка расширяется, что приглушает мощность звонкого согласного. Звонкие согласные слабее глухих, так как имеют меньший дебит воздуха, поэтому степень мускульного напряжения при их образовании меньше. Но присутствие голоса делает согласный более слышимым даже при слабой артикуляции. Чтобы достичь такой же слышимости глухого согласного, его нужно произносить сильнее (для увеличения слышимости речи необходима сила артикуляции, т. е. мускульное напряжение). С точки зрения формирования речи, звонкие согласные появляются позже, чем парные им глухие. При произнесении звонких согласных ребенок ощущает вибрацию гортани, что устанавливает связь между мышечным и слуховым ощущениями и вводит дополнительный тактильно-вибрационный контроль. Последовательность постановки звонких согласных отличается от постановки глухих. Работа начинается с щелевых (фрикативных) звонких согласных в, з, ж. Объясняется это тем, что фрикативные согласные произносятся более длительно, чем взрывные. При более длительном произнесении согласных создаются лучшие условия для определения голосового компонента, чем при условии почти мгновенного взрыва (как это бывает при произнесении смычных). Сонорные и щелевые согласные более мощные, чем взрывные, их мощность приближается к мощности гласных. Вначале логопед объясняет ребенку отличие звонких согласных от глухих, затем протяжно произносит звуки в, з, ж, а ребенок прикладывает свою руку к гортани логопеда. Ребенок сам протяжно произносит эти звуки, контролируя голосовое звучание (прикладывает руку к гортани, ушам, голове, закрывает уши). Для развития фонематического слуха логопед предлагает ребенку произносить ряд слов-паронимов (папа — баба, коса — коза, суп — зуб и т. д.). Эти приемы повышают сознательное отношение ребенка к занятиям. Для вызывания звонких щелевых звуков проводится специфическая гимнастика для голосовых складок. Предлагается кашлять, зевать, стонать, издавать так называемый голубиный голос (звук, похожий на м). Для лучшей установки голосового аппарата на звонкость, собранность, полетность можно произносить звук б, не доводя губы до взрыва, тянуть звук как можно дольше. При этом важно ощущать вибрацию губ и голосовых складок. Хорошей гимнастикой для голосовых складок являются вокальные упражнения1. Эти упражнения в условиях клиники сочетаются с ручным или вибрационным массажем гортани, а также ионофорезом с йодистым калием на область гортани (только при стенозах гортани). Получив изолированное звучание звонких согласных в, з, ж, ребенок произносит сначала слоги, а затем и слова: ву — ув вув пув вут во — ов вов пов вот ва — ав вав пав ват ви — ив вив пив вит зу — уз зуз пуз зут зо — оз зоз поз зот за — аз заз паз зи — из зиз зит жу— уж жуж пуж жут жо — ож жож— ж пож жот жа— аж жат паж жат жи — иж жиж пиж воз зов живу вижу звон жук ваза зной сижу вожу зонт жакет вожжи Зина Женя вата звук жало Звонкие и глухие согласные дифференцируются в слогах и словах-паронимах: фу — ву су — зу шу — жу фо — во со — зо шо — жо фа — ва са — за ша — жа фи — ви си — зи ши — жи афа — ава аса — аза аша — ажа афо — аво асо — азо ашо — ажо афу — аву асу — азу ашу — ажу афи — ави аси — ази аши — ажи Фаня — Ваня суп — зуб шаль — жаль Феня — Веня соя — Зоя шила — жила Филя — Виля Сима — зима шар — жар сайка — зайка шарь — жарь Затем можно перейти к смычным (взрывным, мгновенным) звонким согласным б, д, г. Взрывные согласные произносятся мгновенно, коротко, поэтому ребенку труднее найти правильное голосовое звучание, чем при произнесении щелевых согласных. Последовательность работы со звонкими смычными почти не отличается от работы с щелевыми согласными. В обратных слогах звонкие согласные оглушаются, поэтому их специально не тренируют. Примерные упражнения бу — бо — ба — би ду — до — да — ди гу — го — га — ги Слова буду иду губы буква дуб гусь булка душ год бухта Дубы годы бомба дудка голос боль Дима гость бок дом глобус баба Дон газ бас доски галка бал дата гимн басня дама гильза и т. п. Слова-паронимы папа — баба пока — бока палка — балка Паня — баня папка — бабка напор — набор папочка — бабочка запор — забор плоха — блоха попить — побить пил — бил там — дам пой — бой тень — день тушь — душ Толя — доля том — дом кот — год уточка — удочка купить — губить точка — дочка колос — голос Все эти упражнения чередуются с работой над развитием и укреплением высоты, силы и тембра голоса. На данном этапе логопедической работы важно поставить голос, т. е. укрепить полученное звучание, добиться ровного и спокойного, сильного и громкого, чистого и звонкого голоса. Что значит поставить голос в данных условиях, т. е. при деформированной гортани, рубцово измененных голосовых складках? Это значит — научить ребенка пользоваться полученным голосом, найти естественное звучание и укрепить его высоту, силу и тембр. Для достижения этой цели необходим постоянный контроль логопеда за качеством эмиссии голоса.

---

Ваша оценка:

Похожие:

	«Лечение и реставрация молочных зубов» Предисловие редактора русского издания 6 Введение 9 Предисловие 11 Благодарности 13		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---