Учебный план Рабочие программы учебных дисциплин > Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Ресурсное обеспечение ооп

1. 
   Общие положения
   

1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки (бакалавр/ специалист)

• 
  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);
  
• 
  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки (специальности) высшего (среднего) профессионального образования бакалавриат (специалитет), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российский Федерации от «24» декабря 2010 года, № 2057;
  
• 
  Приказ Минобрнауки России от 31.05.11 № 1975 "О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 28.06.2011 N 21200)
  
• 
  Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;
  
• 
  Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;
  
• 
  Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утверждена ____________________
  
• 
  Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет».
  

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриата/специалитета)

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

• 
  человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, психологическим, социальным и духовным состоянием, а также системы и процессы охраны, профилактики и восстановления здоровья;
  
• 
  распространение информации и формирование знаний о психологических факторах психического здоровья и здоровом образе жизни;
  
• 
  изучение психологических факторов дезадаптации и развития нервно-психических и психосоматических заболеваний;
  
• 
  изучение психологических факторов формирования поведения, направленного на поддержание, сохранение, укрепление и восстановление здоровья;
  
• 
  выявление лиц с повышенным риском развития заболеваний, психологической и социальной дезадаптации;
  
• 
  психологическая диагностика, направленная на решение диагностических и лечебных задач клинической практики и содействия процессам коррекции, развития и адаптации личности;
  
• 
  психологическое консультирование в рамках профилактического, лечебного и реабилитационного процессов, в кризисных и экстремальных ситуациях, а также в целях содействия процессам развития и адаптации личности;
  
• 
  психологическая экспертиза в связи с задачами медико-социальной (трудовой), педагогической, судебной и военной экспертизы.
  

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

• 
  реализация основных процедур теоретического анализа проблем, связанных с дезадаптацией человека, с функционированием людей с ограниченными возможностями, с расстройствами психики при различных заболеваниях;
  
• 
  обзор и анализ существующей психологической литературы по вопросам концептуализации методологии психодиагностической и консультативной (коррекционной и психотерапевтической) деятельности;
  
• 
  формирование конкретных гипотез, целей и задач психологического исследований;
  
• 
  выбор методов исследования, соответствующих поставленной проблеме;
  
• 
  планирование научного исследования;
  
• 
  разработка дизайна исследования, оценка его соответствия современным требованиям, целям исследования и этико-деонтологическим нормам;
  
• 
  разработка новых и адаптация существующих методов психологического исследований (в том числе, с использованием новых информационных технологий);
  
• 
  самостоятельное проведение исследования;
  
• 
  выбор и применение номотетических и идеографических методов обработки и анализа психологических данных, моделей интерпретации полученных результатов, подготовка заключений и рекомендаций;
  
• 
  проведение научной экспертизы (экспертная оценка актуальных и потенциальных исследовательских проектов),
  
• 
  письменное, «устное» и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;
  
• 
  организация и участие в научных и профессиональных собраниях и конференциях.
  

• 
  эффективное взаимодействие с пациентом (или клиентом), медицинским персоналом и заказчиком услуг с учетом клинико-психологических, социально-психологических и этико-деонтологических аспектов взаимодействия;
  
• 
  выявление и анализ информации о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического (биографического) метода и др. клинико-психологических методов;
  
• 
  определение целей, задач и программы (выбор методов и последовательности их применения) психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
  
• 
  диагностика психических функций, состояний, свойств и структуры личности и интеллекта, психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов, межличностных отношений и других психологических феноменов с использованием соответствующих методов клинико-психологического и экспериментально-психологического исследования;
  
• 
  составление развернутого структурированного психологического заключения и рекомендаций с учетом современных представлений о системном характере психики человека в норме и патологии;
  
• 
  предоставление обратной связи: обеспечение пациента (клиента), медицинского персонала и других заказчиков услуг информацией о результатах диагностики с учетом потребностей и индивидуальных особенностей пользователя психологического заключения.
  

• 
  определение целей, задач и программы психологического вмешательства с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
  
• 
  разработка программы (определение конкретных методов и последовательности их применения) психологического вмешательства в соответствии с нозологическими, синдромальными и индивидуально-психологическими характеристиками пациентов (клиентов) и в соответствии с задачами профилактики, лечения, реабилитации и развития;
  
• 
  проведение психологического вмешательства с использованием индивидуальных, групповых и семейных методов;
  
• 
  оценка эффективности психологического вмешательства;
  
• 
  консультирование медицинского персонала, работников социальных служб, педагогов, руководителей и пр. по вопросам взаимодействия с людьми для создания «терапевтической» среды и оптимального психологического климата;
  
• 
  психологическое консультирование населения с целью выявления индивидуально-психологических и социально-психологических факторов риска дезадаптации, первичной и вторичной профилактики нервно-психических и психосоматических расстройств;
  

• 
  постановка целей и задач психологического исследования в рамках различных видов экспертизы совместно с заказчиком;
  
• 
  выбор методов психологического исследования, адекватных задачам конкретного вида экспертизы;
  
• 
  проведение психологического исследования в рамках судебной психиатрической (в том числе, комплексной судебно-психолого-психиатрической), военной, медико-социальной и медико-психолого-педагогической экспертизы;
  
• 
  составление экспертного психологического заключения;
  
• 
  предоставление обратной связи: обеспечение заказчика
  

• 
  разработка целей, стратегии и плана обучения;
  
• 
  определение содержания обучения, выбор и использование различных обучающих (в том числе, современных компьютерных) технологий;
  
• 
  разработка различных материалов для повышения эффективности обучающего процесса (например, написание учебников, создание инструментария, обучающих моделей);
  
• 
  проведение обучения в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные методы обучения);
  
• 
  организация самостоятельной работы и консультирование субъектов образовательного процесса;
  
• 
  разработка критериев и оценка результатов обучения;
  

• 
  стимулирование интереса к психологическим знаниям и практике;
  
• 
  распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья;
  
• 
  формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром;
  
• 
  подготовка и презентация программ здоровья для общественных и государственных организаций (например, программы профилактики курения, программы для родителей, просветительские программы о психологических услугах в области здоровья);
  
• 
  подготовка и презентация программ раннего психологического вмешательства для групп риска (например, профилактика наркозависимости, СПИДа, школьного насилия);
  
• 
  подготовка, презентация, координация и оценка обучающих психологических программ, семинаров и мастер - классов для различных групп (например, для персонала в образовательных и юридических системах, в коммерческих организациях, для медицинских работников);
  
• 
  проведение экспертизы и оказание консультативных психологических услуг федеральным, региональным органам и советам (например, органам здравоохранения, правоохранительным органам) и другим организациям, участвующим в общественной жизни;
  
• 
  распространение психологических знаний и повышение их ценности в массовом сознании с помощью СМИ (например, интервью и статьи в прессе, выступления по радио и телевидению);
  
• 
  создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессиональных стандартов (включая Этический кодекс) для организаций и частных практиков, работающих в области психологических услуг.
  

• 
  управление психологической (диагностической и консультативной) деятельностью для эффективного удовлетворения потребностей клиента, создание здоровой, безопасной и продуктивной рабочей среды, обеспечение соответствия психологических продуктов и услуг стандартам качества;
  
• 
  управление исполнением (распределение работы, согласование целей и рабочих планов с коллективом и отдельными сотрудниками, оценка работы рабочей группы и отдельных сотрудников и предоставление обратной связи);
  
• 
  развитие продуктивных рабочих взаимоотношений с коллегами –психологами, другими специалистами и руководителями (например, с работниками здравоохранения, административным персоналом, общественными организациями и другими структурами);
  
• 
  профессиональное и личностное развитие сотрудников и команд для повышения эффективности работы;
  
• 
  планирование и подготовка проектов;
  
• 
  координация реализации проектов;
  
• 
  оценка процесса планирования и реализации проекта;
  
• 
  координация и поддержка программ развития человеческих ресурсов.