Каковы причины возникновения заикания?

Скачать 45.19 Kb. Название Каковы причины возникновения заикания? Дата конвертации 31.03.2013 Размер 45.19 Kb. Тип Документы

Содержание К предрасполагающим причинам К неблагоприятным условиям относятся Симптомы и последствия

Консультация для родителей Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения о расстройствах речи. Заикание - одно из самых распространенных расстройств детской речи. На планете этим страдает каждый пятидесятый ребенок. Чаще всего оно возникает в возрасте 3-5 лет, когда малыш усваивает сложно-слоговые слова, расширяет словарный запас, совершенствует фразовую речь. Каковы причины возникновения заикания? Знание причин позволяет осознать сущность проявлений заикания, а во многих случаях и предупредить его возникновение. В настоящее время можно выделить две группы причин: предрасполагающие “почву” и производящие “толчки”. При этом некоторые причинные факторы могут как способствовать развитию заикания, так и непосредственно вызывать его. ^ К предрасполагающим причинам относятся следующие: невропатическая отягощенность родителей (нервные, инфекционные и соматические заболевания, ослабляющие или дезорганизующие функции центральной нервной системы); невропатические особенности самого заикающегося (ночные страхи, энурез, повышенная раздражительность, эмоциональная напряженность); конституциональная предрасположенность (заболевание вегетативной нервной системы и повышенная ранимость высшей нервной деятельности, ее особая подверженность психическим травмам); наследственная отягощенность (заикание развивается на почве врожденной слабости речевого аппарата, которая может передаваться по наследству в качестве рецессивного признака). При этом необходимо обязательно учитывать роль экзогенных факторов, когда предрасположенность к заиканию сочетается с неблагоприятными воздействиями окружающей среды; поражение головного мозга в различные периоды развития под влиянием многих вредных факторов: внутриутробные и родовые травмы, асфиксия; постнатальные - инфекционные, травматические и обменно-трофические нарушения при различных детских заболеваниях. Указанные причины вызывают различные патологические сдвиги в соматической и психической сферах, приводят к задержке речевого развития, к речевым расстройствам и способствуют развитию заикания. ^ К неблагоприятным условиям относятся: физическая ослабленность детей; возрастные особенности деятельности мозга; большие полушария головного мозга в основном формируются к 5-му году жизни, к этому же возрасту оформляется функциональная асимметрия в деятельности головного мозга. Речевая функция особенно хрупка и ранима. Причем более медленное ее созревание у мальчиков по сравнению с девочками обусловливает более выраженную неустойчивость их нервной системы; ускоренное развитие речи (3 - 4 года), когда ее коммуникативная, познавательная и регулирующая функции быстро развиваются под влиянием общения со взрослыми. У многих детей в этот период наблюдается повторение слогов и слов, имеющее физиологический характер; скрытая психическая ущемлённость ребёнка, повышенная реактивность на почве ненормальных отношений с окружающими; конфликт между требованием среды и степенью его осознания; недостаточность положительных эмоциональных контактов между взрослыми и ребенком. Возникает эмоциональная напряженность, которая нередко внешне разрешается заиканием; недостаточное развитие моторики, чувства ритма, мимико-артикуляторных движений. При наличии тех или иных из перечисленных неблагоприятных условий достаточно какого-либо чрезвычайного по своей силе раздражителя, чтобы вызвать нервный срыв и заикание. ^ Симптомы и последствия Заикание проявляется по-разному. На начальном этапе это может быть судорожный вдох или прерывистый выдох, когда перед каждым словом ребенок делает паузу. Иногда дети тянут гласный в начале слова или с трудом “выталкивают” первый звук или слог. Чаще, однако, многократно повторяется первый слог или слово (ма-ма-ма-шина...). В результате страдает темп речи, ритм и плавность. Если родители не обратили внимание на это и не приняли мер, полагая, что заикание пройдет само собой, то уже к моменту поступления в школу ребенок будет достаточно фиксирован на речи - появится страх перед речевым общением. Далее. Одноклассники не скупятся на прозвища, учителю не всегда хватает такта и терпения - он не выслушивает до конца, предлагает ответить письменно. Подросток старается определить свое место в мире, все больше внимания уделяет своей внешности, речи, оценке своих достоинств и недостатков со стороны сверстников, он становится все более эмоциональным, чувствительным, впечатлительным - и возрастает страх перед речевыми ситуациями, особенно значимыми для него. Meняется мотивация общения, подросток БОЛЕЗНЕННО фиксируется на своей речи. Именно в этот период заикание и переходит в следующую стадию - речевой невроз, или ЛОГОНЕВРОЗ, усугубляемый патологическим страхом речи. Любое речевое общение - будь то ответ у доски, разговор по телефону, беседа с девушкой - травмирует подростка, что способствует его школьной и социальной дезадаптации, появлению чувства собственной неполноценности, отсюда раздражительность, вспыльчивость, неуверенность в себе. Эти психологические особенности часто перерастают в стойкие психические состояния. Вот почему так важно своевременно помочь ребенку и предотвратить развитие речевого расстройства. Как помочь ребенку? Терпение, и еще раз – терпение. К сожалению, заикание легко не излечивается. Это серьезный лечебно-педагогический процесс. Некоторые родители надеются на “чудо” и обращаются к случайным людям, усвоившим несколько простых приемов. На современном этапе развития логопедии используется комплексный подход к преодолению заикания. Только комплексный курс лечения: логопед, невропатолог, физиотерапевт, логоритмист - после длительной кропотливой работы при активном участии родителей может дать положительный результат. На основе обобщения опыта многих авторов, опыта как исследовательской, так и практической работы с заикающимися, можно выделить семь основных логопедических техник, направленных на формирование плавной речи у заикающихся: 1) охранительный речевой режим; 2) формирование речевого дыхания; 3) формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения; 4) развитие просодической стороны речи; 5) развитие ритмизации и координации движений; 6) регуляция эмоционального состояния; 7) развитие планирующей функции речи. Несомненно, большую помощь в коррекционной работе оказывают родители. Знание ими причин возникновения, предрасполагающих факторов позволяет понять механизм нарушения, доверительное отношение к специалистам поможет выработать оптимальный курс коррекции и строго придерживаться его в домашних условиях, предупредить рецидивы в возникновении заикания. Добивайтесь успехов вместе с вашим ребенком!

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Что такое депрессия и каковы ее причины?		Программа логореабилитации должна включать исправление звукопроизношения, терапию заикания, коррекцию Специальная электроакустическая аппаратура для терапии заикания и речевой реабилитации
	Программа логореабилитации должна включать исправление звукопроизношения, терапию заикания, коррекцию Специальная электроакустическая аппаратура для терапии заикания и речевой реабилитации		Так что же это за болезнь такая – невроз? Каковы его причины? Какие существуют признаки невроза?
	Причины возникновения кашля		Причины возникновения пороков молока
	1 Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика		Сахарный диабет у детей: причины возникновения, симптомы и признаки, диагностика, лечение
	Причины возникновения основных болезней современного человека с позиций западной медицины		Вопросы для обсуждения по теме: Дайте определение стресса, причины возникновения

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---