Темы, которые будут представлены в тестовых заданиях: Специальная педагогика (определение и основные понятия)

Скачать 68.21 Kb.

Название	Темы, которые будут представлены в тестовых заданиях: Специальная педагогика (определение и основные понятия)
Дата	02.04.2013
Размер	68.21 Kb.
Тип	Документы

Содержание

2. ЗПР, обусловленная информационной и эмоциональной депривацией ребенка в семье, является
3. При сниженном слухе основная нагрузка ложится на
4. Ослабление зрения при отсутствии видимых повреждений глаз, причинами которого являются функциональные расстройства зрительног
6. Слабое развитие моторики умственно отсталых дошкольников проявляется
7. Взаимодействие воспитателя с ребенком с отклонениями в развитии должно быть направлено в первую очередь на
8. Процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма называется
9. Ведущей формой деятельности у ребенка двухлетнего возраста (без отклонений в развитии) является
12.Определите вариант ЗПР: обусловлен длительными хроническими заболеваниями, врожденными и приобретенными пороками систем орган
13.Основным критерием оценки деятельности педагога является
14.Комплексный анализ занятия - это
15.Результативность деятельности ОУ определяется исходя из
16.Развивающая предметная среда в ДОУ (по С.Л.Новоселовой) это...
17.Выделите новую задачу из основных задач ДОУ, утвержденных “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”
18. Укажите видовой порядковый номер учреждений для детей с ЗПР
20.Основная задача учреждений для детей с умственной отсталостью в умеренной степени
21. Какая особенность аутичного ребенка представлена: «обычные краски чрезмерны, неприятны, травмирующи»
22. Умственно отсталые дошкольники лучше запоминают материал в следующей последовательности: (указать правильный ряд)
23. Разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, предупреждение новых ре
24. Задачами специальной педагогики являются

Примерные вопросы и темы тестовых заданий первого этапа - оценки предметной компетенции педагогов в рамках аттестации педагогических и руководящих работников в 2008-2009 году

Примерные вопросы и темы для подготовки к тестированию для

воспитателей дошкольных и школьных специальных (коррекционных) ОУ

Темы, которые будут представлены в тестовых заданиях:

Специальная педагогика (определение и основные понятия).
Предмет и объект специальной педагогики.
Цель и задачи специальной педагогики.
Отрасли специальной педагогики.
Виды учреждений для детей с ОВЗ.
Причины отклонений в психофизическом развитии детей. Вопросы развития детей в норме и патологии.
Классификация психического дизонтогенеза (классификация В.В. Лебединского).
Дети с умственной отсталостью. Формы умственной отсталости. Обучение и воспитание детей с умственной отсталостью. Олигофрения (понятие, причины возникновения). Особенности личности детей с умственной отсталостью.
Дети с задержкой психического развития. Основные варианты ЗПР.
Искаженное психическое развитие (понятие синдрома раннего детского аутизма). Психолого-педагогическая характеристика аутичного ребенка.
Основные направления работы воспитателя с детьми с ОВЗ.
Общепедагогические и специальные методы и приемы работы с детьми с ОВЗ.

Ниже приводится образец одного из вариантов тестового задания для воспитателей специальных (коррекционных) ОУ (данный вариант не будет использоваться при оценке профессиональной компетентности воспитателей).

Вариант – 1.

1. Сенсорное воспитание направлено на развитие у ребенка (исключите лишнее)

1) ориентировочно-исследовательских действий;

2) восприятия предметов с точки зрения функционального назначения;

3) установление эмоциональных связей с окружающими людьми;

4) ориентировки на свойства и качества предметов.

^ 2. ЗПР, обусловленная информационной и эмоциональной депривацией ребенка в семье, является:

1) ЗПР соматогенного происхождения;

2) ЗПР психогенного происхождения;

3) ЗПР церебрально-органического генеза;

4) ЗПР конституционального происхождения.

^ 3. При сниженном слухе основная нагрузка ложится на:

1) слуховой анализатор;

2) зрительный анализатор;

3) речедвигательный анализатор;

4) вестибулярный аппарат.

^ 4. Ослабление зрения при отсутствии видимых повреждений глаз, причинами которого являются функциональные расстройства зрительного анализатора – это:

1) амимия;

2) амблиопия;

3) амбидекстрия;

4) астигматизм.

5. Сравните понятия «умственно отсталые дети» и «дети-олигофрены»

1) одно является частью другого;

2) обозначают разные категории;

3) используются в разных областях;

4) тождественны.

^ 6. Слабое развитие моторики умственно отсталых дошкольников проявляется:

1) в продуктивных видах деятельности:

2) в трудовой деятельности;

3) во всех видах деятельности;

4) не отмечается.

^ 7. Взаимодействие воспитателя с ребенком с отклонениями в развитии должно быть направлено в первую очередь на:

1) стимуляцию познавательной деятельности;

2) совершенствование личностного контроля;

3) коррекцию негативных форм поведения;

4) установление эмоционального контакта с ребенком.

^ 8. Процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма называется:

1) декомпенсацией;

2) компенсацией;

3) коррекцией;

4) восстановлением.

^ 9. Ведущей формой деятельности у ребенка двухлетнего возраста (без отклонений в развитии) является:

1) игра;

2) предметно-манипулятивная деятельность;

3) учебная деятельность;

4) эмоциональное общение.

10. Приведение индивидуального и группового поведения лиц с ограниченными возможностями здоровья и с особыми образовательными потребностями в соответствие с системой общественных норм и ценностей является:

1) компенсацией;

2) реабилитацией;

3) социальной адаптацией;

4) реабилитацией.

11. Психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере основных психических потребностей - это

1) реабилитация;

2) социальная дезадаптация;

3) депривация;

4) декомпенсация.

^ 12.Определите вариант ЗПР: обусловлен длительными хроническими заболеваниями, врожденными и приобретенными пороками систем организма, в первую очередь сердца:

1) конституционального типа;

2) церебрально-органического типа;

3) соматогенного типа;

4) психогенного типа.

^ 13.Основным критерием оценки деятельности педагога является:

1) уровень развития и воспитанности детей, умение применять полученные знания в жизни;

2) количество награждений педагогов;

3) уровень планирования воспитательно-образовательного процесса;

4) умение обеспечить условие для активной детской деятельности.

^ 14.Комплексный анализ занятия - это:

1) изучение выполнения психологических требований к занятию;

2) выявление и оценка доминирующих структур (элементов) занятия, их целесообразности; обеспечивающей развитие познавательных способностей детей;

3) одновременный анализ дидактических, психологических и других основ занятия;

4) анализ основных дидактических категорий.

^ 15.Результативность деятельности ОУ определяется исходя из:

1) определения профессиональной компетентности педагогов;

2) познавательных изменений в развитии ребенка;

3) наличия соответствующей документации, диагностической программы;

4) программы методического обеспечения образовательного процесса

^ 16.Развивающая предметная среда в ДОУ (по С.Л.Новоселовой) это...:

1) система предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями, оборудованием и материалами для организации самостоятельной творческой деятельности детей;

2) система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития;

3) совокупность бытовых удобств;

4) материально - техническая база.

^ 17.Выделите новую задачу из основных задач ДОУ, утвержденных “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”

1) охрана жизни и укрепление здоровья детей;

2) обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

3) осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

4) взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

^ 18. Укажите видовой порядковый номер учреждений для детей с ЗПР

1) 5 вид;

2) 2 вид;

3) 6 вид;

4) 7 вид.

19. Приобретенные аномалии в психофизическом развитии детей обусловлены:

1) воздействием патогенных факторов в натальный и постнатальный периоды;

2) воздействием патогенных факторов в период внутриутробного развития;

3) наследственными заболеваниями родителей;

4) все ответы верны.

^ 20.Основная задача учреждений для детей с умственной отсталостью в умеренной степени:

1).Усвоение знаний соответствующих программе начальных классов общеобразовательной школы;

2)Усвоение знаний, соответствующих программе начальных классов С(К)ОШ 8 вида;

3) Привитие навыков самообслуживания, воспитание адекватного поведения, формирование элементарных навыков трудовой деятельности, элементарных учебных навыков;

4. Усвоение знаний, соответствующих программе всех классов С(К)ОШ 8 вида.

^ 21. Какая особенность аутичного ребенка представлена: «обычные краски чрезмерны, неприятны, травмирующи»:

1) страх перед новым;

2) повышенная сенсорная чувствительность;

3) повышенная ранимость;

4) чувство самосохранения;

^ 22. Умственно отсталые дошкольники лучше запоминают материал в следующей последовательности: (указать правильный ряд)

1) реальные предметы – слова, обозначающие предметы – картинки, изображающие предметы;

2) слова, обозначающие предметы – картинки, изображающие предметы – реальные предметы;

3) картинки, изображающие предметы- реальные предметы – слова, обозначающие предметы;

4) реальные предметы – картинки, изображающие предметы – слова, обозначающие предметы.

^ 23. Разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, предупреждение новых речевых расстройств – это

1) коррекция;

2) компенсация;

3) адаптация;

4) депривация.

^ 24. Задачами специальной педагогики являются:

1) изучение социологических проблем, связанных с интеграцией;

2) изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей;

3) разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии;

4) все ответы верны.

25. К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями, относятся ( исключите лишнее):

1) замедленное и ограниченное восприятие;

2) недостаточная, по сравнению с обычными детьми, познавательная активность;

3) пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире;

4) развитие в соответствии с возрастной нормой.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	В тестовых заданиях необходимо выбрать один правильный ответ!		Тестовые задания в тестовых заданиях выберите один правильный ответ
	«Коррекционная и специальная педагогика»		Конференция аккредитована в системе непрерывного профессионального развития На конференции будут
	Н. В. Новоторцева коррекционная педагогика и специальная психология словарь		Локализация высших психических функций Понятия первого класса,7 Основные понятия,8 Психологическая система,9 Узкий локализационализм,10...
	1. общая характеристика специальности 032000 специальная дошкольная педагогика и психология		1 теоретические основы клинической психологии (2 часа) (Лекция монолог) Основные психологические
	Программа государственной (итоговой) аттестации по специальности 050718 Специальная педагогика в		Программа государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная

Темы, которые будут представлены в тестовых заданиях: Специальная педагогика (определение и основные понятия)

Похожие: