Методические рекомендации. Волгоград, 2011 г. Организация профилактических и реабилитационных мероприятий в случаях жестокого обращения с несовершеннолетними. Волгоград, 2011. 61 с
|
|
Скачать 1.24 Mb.
|
|
Диагностическая и коррекционная работа психолога по защите детей от жестокого обращения В настоящее время представляется возможным выделить два основных направления работы психолога по защите детей от жестокого обращения: диагностическое и коррекционное. 1. Диагностическое направление работы психолога Данное направление работы преимущественно осуществляется психологом, в работе с дошкольниками и младшими школьниками. Педагогические работники могут к нему привлекаться лишь в силу необходимости и при условии наличия базовых психологических знаний. Основной целью диагностического направления является выявление родителей, нарушающих права своих детей. Задачи: 1. Выявление тех родителей, которые нарушают права ребенка, применяя к нему физическое или психическое насилие. 2. Диагностика особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в тех семьях, в которых нарушаются права детей. Диагностика проводится в 3 этапа. 1 этап. Выявление детей, имеющих те или иные психологические проблемы. Практика, а также многочисленные исследования показывают, что те дети, права которых в семье нарушаются, обычно имеют те или иные трудности в адаптации: трудности в обучении, агрессия, трудности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми и т. д. Поэтому на первом этапе диагностики выявляются дети, имеющие те или иные проблемы в адаптации. 2 этап. Выявление родителей, нарушающих права своих детей, то есть применяющие детям физическое или психическое насилие. С этой целью проводится диагностика агрессивности родителей детей, имеющих трудности в адаптации, а также выявляются методы воспитательного воздействия, которые применяют родители этих детей. 3 этап. Диагностика особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в тех семьях, в которых нарушаются права детей. 1 этап. На первом этапе, по отзывам воспитателей, из всех детей выделяются те, у кого есть различного рода проблемы в адаптации, а именно: 1) трудности в обучении; 2) неорганизованность; 3) агрессия; 4) неуравновешенность, частые смены настроения; 5) неуверенность в себе; 6) трудности во взаимоотношениях со сверстниками и с взрослыми; 7) воровство и т.п. Основным методом является экспертная оценка. В роли экспертов выступают воспитатели. Психолог просит педагогов в свободной форме ответить на вопрос о том, у каких именно детей из их группы наблюдаются вышеперечисленные проблемы в адаптации. Для проверки полученных данных и преодоления возможной субъективности рекомендуется воспользоваться и другими методами: наблюдением за поведением детей во время занятий, игр, на прогулке, а также известными психодиагностическими методиками по оценке уровня дезадаптированности (например, модифицированным вариантом теста «Диагностика межличностных отношений в группе», проективными рисуночными методиками и пр.) 2 этап. С помощью метода опроса из родителей детей, имеющих трудности в адаптации, выделяются те, кто нарушает права своих детей. На этом этапе применяются анкетирование и опросник Басса-Дарки. Бланки анкеты и опросника, а также ключи к опроснику приводятся ниже. Анкета содержит вопросы относительно частоты применения различных воспитательных мер к ребенку. Родителям предлагается оценить по 5-балльной шкале, насколько часто они используют различные меры воздействия на ребенка. В анкету включены не только те методы воздействия, которые касаются нарушения прав ребенка, но также и те, которые нарушением прав ребенка не являются. Это сделано, прежде всего, для того, чтобы замаскировать вопрос об использовании физических наказаний среди более социально приемлемых и даже желательных методов воздействия. Более того, данная анкета может быть использована после завершения коррекционных форм работы психолога с родителями для оценки возможных изменений в использовании тех или иных методов воспитательного воздействия (например, после проведения с родителями тренинговых занятий, направленных на коррекцию детско-родительских отношений). Опросник Басса-Дарки используется для уточнения данных анкетирования, а именно - выявления тех родителей, у которых выражены физическая агрессия, вербальная агрессия, раздражительность. Эта методика включена в пакет методик по следующей причине. Анкетирование не позволяет выявить психологическую «подложку» таких методов воздействия, как «порицание», «нотации», «поучения», «критика», «предупреждения» и т.п. Эти способы воздействия на ребенка могут быть проявлениями вербальной агрессии, а могут и не быть, т.к. разные родители вкладывают в слова «критика», «предупреждение» и т.п. различный смысл. То, характерна ли для родителей вербальная агрессия, можно с большей достоверностью определить с помощью соответствующей шкалы опросника Басса-Дарки. Опросник используется в коротком варианте, включающим 4 шкалы, соответствующие диагностическим задачам этого этапа. Оригинальный вариант опросника включает 8 шкал, но для выявления родителей, нарушающих права своего ребенка, нужны не все из них. Поэтому из опросника Басса-Дарки были выбраны только те шкалы, с помощью которых можно оценить, насколько агрессивны родители. Это: Шкала 1. Физическая агрессия. Шкала 2. Косвенная агрессия Шкала 3. Раздражение. Шкала 7. Вербальная агрессия. В эти шкалы входит в совокупности 44 вопроса. Время заполнения опросника -10-15 минут. Время заполнения анкеты - 5 минут. И анкета, и опросник Басса-Дарки заполняются всеми членами семьи, систематически занимающимися воспитанием ребенка. Если ребенок из полной семьи, то обе методики заполняли оба родителя. Показателями нарушения прав ребенка считаются: 1) высокий балл по любой из использованных нами шкал опросника Басса-Дарки. 2) констатация факта использования физических наказаний (оценка частоты использования физических наказаний в анкете в 2 балла, что соответствует их применению "в исключительных случаях" и выше). По результатам этого этапа диагностики выделяются те семьи, в которых нарушаются права ребенка. Это те семьи, в которых хотя бы один из родителей или использует физические наказания, или имеет высокий балл хотя бы по одной из шкал опросника Басса-Дарки. 3 этап. Целью этого этапа является анализ тех родительских установок и реакций, а также психологических проблем родителей, которые ведут к нарушению прав ребенка в семье. Для выявления особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в семьях мы предлагаем использовать методику измерения родительских установок и реакций (PARY) и опросник эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия. Первая методика представляет собой опросник, включающий 115 утверждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей. Выбор этой методики обусловлен тем, что она позволяет получить максимально подробную и детализированную информацию о различных особенностях семейного воспитания. Методика PARY содержит 23 шкалы, описывающие различные параметры родительских установок, такие, как: Предоставление ребенку возможности высказаться Оберегание ребенка от трудностей. Подавление воли ребенка. «Жертвенность» родителей. Строгость родителей. Раздражительность родителей Зависимость ребенка от матери. Время заполнения методики - 25-40 минут. Бланк методики и ключи приводятся ниже. По итогам обработки производится выделение проблемных областей каждого родителя. Эти данные затем могут быть использованы в программе коррекции родительского отношения. Методика PARY, помимо шкал, в которых констатируются проблемы родителей, содержит шкалы, которые позволяют характеризовать позитивные стороны родительского отношения. Поэтому эта методика позволяет провести многостороннюю диагностику, выявить не только слабые, но и сильные стороны родителей, а также провести коррекционную программу с опорой на эти сильные стороны. Для получения дополнительной информации об особенностях эмоционального контакта родителей с ребенком используется опросник детско-родительского взаимодействия. Он представляет собой методику, включающую 66 утверждений, касающихся особенностей материнской чувствительности, отношения к ребенку и характера детско-родительского взаимодействия. Утверждения опросника направлены на выявление следующих характеристик:
Время заполнения методики - 25-40 минут. Отдельно следует подчеркнуть исключительно добровольный характер участия родителей в проводимой диагностике. Воспитатель (который, скорее всего, выступит в данной ситуации помощником психолога) должен предварительно рассказать родителям (индивидуально или в мини-группах) о том, что:
^ Инструкция: Здесь приводится список утверждений, с которыми Вы можете согласиться или не согласиться. Прочитайте их внимательно и ответьте, пожалуйста, согласны Вы с ними или нет. Если вы согласны с утверждением, отметьте ответ «да» на отдельном бланке напротив номера этого утверждения. Если Вы не согласны с утверждением, отметьте на бланке ответ «нет». Здесь нет правильных или неправильных ответов, нам важно знать именно Ваше мнение 1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим. 2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю. 3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь. 4. Если я не одобряю поведения друзей, я даю им это почувствовать. 5. Мне кажется, что я не способен ударить человека. 6. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами. 7. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам. 8. Я часто бываю не согласен с людьми. 9. Если кто-либо первым ударит меня, я не отвечу ему. 10. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями 11. Я гораздо более раздражителен, чем кажется. 12. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной. 13. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку 14. Я не способен на грубые шутки. 15. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются. 16. Я требую, чтобы люди уважали меня. 17. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу». 18. Я никогда не бываю мрачен от злости. 19. Если ко мне относятся хуже, чем я заслуживаю, я не расстраиваюсь. 20. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям. 21. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня. 22. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь. 23. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием. 24. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю. 25. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь. 26. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева. 27. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться. 28. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ. 29. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие. 30. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее. 31. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку. 32. Я ругаюсь только со злости. 33. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу я применяю ее. 34. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу. 35. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся. 36. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает. 37. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки. 38. Я не огорчаюсь из-за мелочей. 39. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня. 40. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение. 41. В последнее время я стал занудой. 42. В споре я часто повышаю голос. 43. Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям. 44. Я лучше соглашусь с кем-нибудь, чем стану спорить. Ключи к опроснику Басса-Дарки
^ Вначале за ответы «да» и «нет» на каждый вопрос в соответствии с ключом начисляется 1 или 0 баллов Затем баллы за вопросы, относящиеся к одной шкале, суммируются. Таким образом, мы получаем баллы по всем 4-м шкалам по каждому испытуемому. Затем полученные баллы сравниваются с тестовыми нормами. Если балл родителя по шкале равен граничному значению нормы или выше этого значения, значит, у него в высокой степени выражено соответствующее качество. Если балл испытуемого по шкале равен нижнему значению нормы или ниже его, то соответствующее качество выражено у него слабо. При обработке ответов, полученных с помощью опросника Басса-Дарки, нам важно выявить тех испытуемых, у которых тестовый балл хотя бы по одной шкале опросника Басса-Дарки находится на верхней границе тестовой нормы или выше ее. Сравнивая полученные по каждой шкале баллы с тестовыми нормами, выявляем этих родителей. ^
^ родительских установок и реакций (PARY). Инструкция: Прочтите каждое утверждение, данное ниже, и оцените каждое из них следующим образом: ^ – если с данным положением скорее согласны, чем не согласны; б – если с данным положением скорее не согласны, чем согласны; Б – если с данным положением полностью не согласны. Здесь нет правильных или неправильных ответов, нас интересует Ваше личное мнение. Очень важно, чтобы Вы ответили на все вопросы. Многие утверждения могут казаться похожими, но все они необходимы, чтобы уловить слабые различия во взглядах. 1. Детям можно не соглашаться с мнением родителей, если они чувствуют, что их суждения более верные. 2. Хорошая мать должна оберегать ребенка даже от незначительных жизненных трудностей. 3. Для хорошей матери дом — это самое главное. 4. Некоторые дети настолько плохи, что страх перед взрослыми может только послужить их благу. 5. Дети должны знать, что родители ради них вынуждены отказываться от многого. 6. Нужно крепко держать ребенка во время купания, потому что в какой-то момент он может выскользнуть. 7. Люди, которые думают, что могут прожить в браке, не ссорясь, не знают жизни. 8. Со временем дети будут благодарны за строгое воспитание. 9. Дети раздражают любую женщину, если она вынуждена быть с ними целый день. 10. Гораздо лучше для ребенка, если он никогда не усомнится в правоте матери. 11. Большинству родителей следовало бы воспитывать в детях умение прислушиваться и принимать мнение родителей. 12. Ребенок должен быть воспитан так, чтобы избегать драк в любых ситуациях. 13. Самое ужасное для женщины в ведении домашнего хозяйства — это чувство, что она не успеет сделать все. 14. Родителям следовало бы приспосабливаться к детям, вместо того, чтобы ждать, что дети приспособятся к ним. 15. Поскольку ребенку в жизни предстоит многое освоить, непростительно, чтобы он просто так тратил время. 16. Если Вы позволите своим детям жаловаться, то они будут жаловаться, и чем дальше, тем больше. 17. Матери лучше бы справлялись с детьми, если бы отцы были добрее 18. Маленькому ребенку не следует слышать разговоры о сексе. 19. Если мать не сумеет создать дома хорошие домашние традиции, то и у детей, и у мужа будут лишние сложности. 20. Матери следовало бы взять за правило знать все, что думает ее ребенок. 21. Дети были бы более счастливы и лучше бы себя вели, если бы родители проявляли интерес к их делам. 22. Большинство детей должны быть приучены к туалету к 15 месяцам. 23. Нет ничего хуже для молодой матери, чем воспитывать своего первого ребенка без помощи. 24. У детей следовало бы поощрять стремление высказаться, если они считают, что какие-то правила в семье неразумны. 25. Матери следует делать все, чтобы оградить ребенка от разочарований. 26. Женщина, которая увлекается вечеринками, редко становится хорошей матерью. 27. Часто можно предотвратить плохой поступок ребенка, устранив возможную причину этого плохого поступка. 28. Мать должна быть готова отдать свое счастье ради счастья ее ребенка. 29. Все молодые матери боятся быть неловкими при уходе за ребенком. 30. Бывают ситуации, когда женщине нужно прямо и резко поговорить с мужем, чтобы укрепить свое положение. 31. Строгая дисциплина развивает сильный характер. 32. У матерей часто возникает чувство, что они больше ни минуты не могут выносить своего ребенка. 33. Родители никогда не должны выглядеть в глазах ребенка в дурном свете. 34. Детей нужно научить считаться с родителями больше, чем со всеми остальными взрослыми. 35. Ребенка следует воспитывать так, чтобы в случае конфликтов он обращался к родителям и учителям, а не дрался. 36. Женщина, отдающая ребенку все свое время, испытывает чувство, что у нее «подрезали крылья». 37. Родителям следует заслужить уважение детей своими поступками. 38. Дети, которые не прилагают усилий для достижения успеха, позже поймут, как много они упустили. 39. Родители, которые поощряют ребенка к тому, чтобы он говорил о своих проблемах, не понимают, что иногда лучше оставить его одного. 40. Мужья могли бы активнее выполнять свою часть работы по дому, если бы были менее эгоистичными. 41. Очень важно не разрешать маленьким мальчикам и девочкам видеть друг друга полностью раздетыми. 42. Для детей и для мужа лучше, когда мать в состоянии сама справиться с большинством трудностей. 43. Ребенок никогда не должен иметь секретов от родителей. 44. Если смеяться детским шуткам и шутить с детьми, это многое облегчает в семье. 45. Чем быстрее ребенок научится ходить, тем легче его будет обучать. 46. Несправедливо, если женщина вынуждена нести одна все бремя воспитания ребенка. 47. Ребенок имеет право на собственную точку зрения, и ему должно быть позволено ее высказывать. 48. Ребенка нужно оградить от работы, которая была бы слишком утомительной и тяжелой для него. 49. Женщина должна выбирать: либо она будет хорошей хозяйкой дома, либо будет общаться с соседями и приятелями. 50. Умные родители рано дадут понять ребенку, кто в семье принимает решения 51. Мало женщин получают ту благодарность, которую заслуживают за то, что они сделали для своих детей. 52. Мать всю жизнь будет упрекать себя, если с ее ребенком произойдет несчастный случай. 53. Даже если муж и жена любят друг друга, все равно они могут раздражать друг друга и ссориться. 54. Дети, которых воспитывают в строгих правилах, вырастают очень хорошими людьми. 55. Редкая мать может быть ласковой с ребенком весь день. 56. Детям не следовало бы узнавать вне дома что-нибудь такое, что ставило бы под сомнение взгляды родителей. 57. Ребенок рано начинает понимать, что нет большей мудрости, чем мудрость его родителей. 58. Нельзя оправдать ребенка, который бьет другого. 59. Большинство молодых матерей более всего тяготятся тем, что они привязаны к дому. 60. Несправедливо, что детей слишком часто принуждают к компромиссам. 61. Родители должны воспитывать детей так, чтобы они поняли, что для того, чтобы достичь чего-либо, нужно заниматься делом, а не терять время даром 62. Родители должны сразу сделать так, чтобы дети не докучали им своими проблемами. 63. Если мать не справляется с ребенком, то это потому, что отец не помогает ей по дому. 64. Дети, которые интересуются сексуальными проблемами, став взрослыми, совершают сексуальные преступления. 65. Планировать домашнее хозяйство должна мать, поскольку она одна знает, что делается в доме. 66. Тревожные родители пытаются узнать все, о чем думает их ребенок. 67. Родители, которые с интересом слушают рассказы детей об их вечеринках, влюбленностях, шутках, облегчают их взросление. 68. Чем раньше родители ослабляют свои эмоциональные связи с ребенком, тем легче ему будет решать его собственные проблемы. 69. Умная женщина сделает все возможное, чтобы кто-нибудь был с ней рядом до и после рождения ребенка. 70. Принимая какое-либо решение, родителям следует всерьез считаться с мнением своих детей. 71. Родители должны сделать все возможное, чтобы их ребенок не попал в трудную ситуацию. 72. Многие матери забывают, что место матери дома. 73. Детям нужно, чтобы им помогли избавиться от их естественных дурных наклонностей. 74. Дети должны быть более внимательны к своим матерям, так как матери очень многое переносят ради них. 75. Большинство матерей боятся, что могут повредить младенца, ухаживая за ним. 76 В семье могут быть конфликты, которые мирно уладить невозможно. 77. От большинства детей нужно требовать большей дисциплинированности, чем это. обычно делают. 78. Воспитание детей вредно сказывается на нервах. 79. Ребенку не следует спрашивать, о чем думают его родители. 80. Родители заслуживают высочайшей оценки и уважения своих детей. 81. Детей не надо поощрять драться и бороться, так как это часто приводит к неприятностям и травмам. 82. Одна из неприятных сторон в воспитании ребенка - то, что у Вас нет достаточно свободного времени, чтобы делать то, что Вам нравится. 83. В определенных пределах родители должны обращаться с ребенком как с равным. 84. Ребенок, с которым у родителей установлены неформальные отношения, чаще всего бывает счастлив. 85. Если ребенок чем-то расстроен, то лучше не придавать этому серьезного значения, а оставить его одного. 86. Если бы матери могли осуществить свое самое заветное желание, то скорее всего они попросили бы своих мужей быть более чуткими. 87. Секс - одна из самых сложных проблем воспитания. 88. Всей семье будет лучше, если всю ответственность и заботу о ней возьмет на себя мать 89. Мать имеет право знать все, что происходит в жизни ее ребенка, потому что ребенок - часть ее. 90. Если родители будут иногда шутить с детьми, то дети более охотно примут и их советы. 91. Матери нужно приложить много усилий, чтобы приучить ребенка к туалету как можно раньше. 92. Большинству женщин необходимо больше времени, чем им дают сейчас, для того, чтобы оставаться дома после рождения ребенка. 93. Если у ребенка неприятности, лучше, чтобы он знал, что он не будет наказан, если расскажет об этом своим родителям. 94. Детей нужно ограждать от непосильной работы, чтобы не лишать их уверенности в себе. 95. Хорошей матери вполне достаточно общения внутри семьи. 96. Иногда необходимо, чтобы родители сломили волю ребенка. 97. Матери жертвуют почти всеми своими удовольствиями ради детей. 98. Мать больше всего боится, как бы по ее вине с ребенком что-нибудь не случилось. 99. Ссоры естественны, если в брак вступили два человека, каждый из которых имеет собственное мнение. 100. При строгом воспитании дети более счастливы. 101. Если ребенок эгоистичен и требователен, это, естественно, выводит мать из себя. 102. Нет ничего хуже, чем критиковать мать при ребенке. 103. В детях важнее всего воспитать умение прислушиваться и принимать мнение родителей. 104. Большинство родителей предпочитают спокойных детей. 105. Для молодой матери обязанности по воспитанию ребенка в тягость, так как они не позволяют ей реализовать себя в других сферах жизни. 106. Нет никаких оснований, чтобы родители жили так, как они хотят, а детям запрещали это делать. 107. Чем раньше ребенок поймет, что попусту потраченное время есть потерянное время, тем лучше для него. 108. Если Вы проявляете интерес к детским проблемам, то дети обычно сочиняют кучу историй, чтобы этот интерес поддержать. 109. Мало кто из мужчин понимает, что их женам, воспитывающим детей, также хочется развлечься. 110. С ребенком что-то неладно, если он задает много вопросов о сексе. 111. Замужняя женщина знает, что она должна взять на себя инициативу в ведении семейных дел. 112. Мать должна быть уверена, что она знает все сокровенные мысли своего ребенка. 113. Если Вы делаете что-то вместе с детьми, то они чувствуют себя ближе к Вам, и им будет легче общаться с Вами. 114. Ребенка следует, как можно раньше отлучить от груди и от бутылочки. 115. Забота о маленьком ребенке доставляет столько хлопот, что нельзя ожидать, чтобы женщина справилась с этим одна. ^
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям