Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Общая гигиена» Актуальность проблем общей гигиены обусловлена рядом факторов

Скачать 0.57 Mb.

Название	Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Общая гигиена» Актуальность проблем общей гигиены обусловлена рядом факторов
страница	1/4
Дата	07.04.2013
Размер	0.57 Mb.
Тип	Пояснительная записка

Содержание

1 2 3 4

СоставителИ:

Е.И.Макшанова – зав.кафедрой общей гигиены и экологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, доцент;

С.П.Сивакова - доцент кафедры общей гигиены и экологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент.

Рецензенты:

Кафедра общей гигиены, экологии и радиационной медицины Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет»;

Е.О.Гузик – зав. кафедрой общей гигиены и медицинской экологии Государственного Учреждения образования «Белорусская медицинская академия постдипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент.

^ Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой общей гигиены и экологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 8 от 18 марта 2008 г.);

Центральным научно-методическим советом Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 4 от 20 марта 2008 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 06 - сестринское дело

учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 1 от 21 марта 2008 г.).

Ответственный за выпуск:

И.Г. Жук - первый проректор Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», профессор, доктор медицинских наук.

^ Пояснительная записка

Актуальность изучения учебной дисциплины

«Общая гигиена»

Актуальность проблем общей гигиены обусловлена рядом факторов.

Общая гигиена – это фундаментальная медико-биологическая дисциплина.

Являясь ведущей профилактической дисциплиной, изучающей вопросы гигиенического нормирования и предупреждения неблагоприятного влияния экзо- и эндогенных факторов на организм человека и его здоровье с целью предупреждения заболеваний, общая гигиена, объединённая с экологией, обеспечивает научно-практическое обоснование превентивных мероприятий, реализуемых как на государственном уровне, так и составляющих важнейшую часть повседневной профессиональной деятельности медицинского работника. Изучение влияния различных факторов, в том числе бытовых, производственных, внутрибольничных, внутришкольных, экологических на состояние здоровья граждан, разработка гигиенических требований и государственных мероприятий по нормированию и стандартизации, лицензированию и сертификации, гигиенической регламентации и регистрации, государственному контролю и надзору; выявление ранних нарушений в организме на стадии предболезни, служат методическим фундаментом общей гигиены как профилактической медицины.

Новые подходы к медицинскому образованию, связанные с преодолением репродуктивного стиля в обучении, обеспечением познавательной активности и самостоятельности мышления обучающихся, открывают и новые перспективы для реализации потенциальных возможностей каждой личности, каждого коллектива.

За последние годы общая гигиена обогатилась новыми нормативно-методическими материалами, методологией исследования факторов окружающей среды, включая выявление факторов риска; прогрессивными приёмами санитарно-гигиенической экспертизы и портативным высокофункциональным оборудованием для целей комплексной гигиенической диагностики, в том числе, для многофакторного анализа параметров среды и оценки донозологического состояния организма.

^ Цели и задачи учебной дисциплины

Цель: подготовка медицинской сестры с высшим образованием по теоретическим и практическим вопросам проведения санитарно-гигиенических мероприятий по снижению интенсивности воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды; использования благоприятного влияния факторов на течение и исход заболеваний, восстановление здоровья и работоспособности; по проблемам сохранения и укрепления здоровья населения, предупреждения преждевременного старения и продления трудового долголетия.

Сформированность у выпускника компетенций по различным направлениям гигиенической профилактической деятельности будет способствовать реализации профессиональных знаний и навыков медицинской сестры как интегративного результата образования в медицинском вузе.

Задачи:

- освоение студентами государственной законодательной, нормативно-правовой и методической базы предупредительной медицины, в том числе положений санитарного законодательства;

- освоение научных основ объективной оценки качества окружающей среды и её влияния на здоровье отдельного человека и общества в целом;

- формирование у студентов представления о роли гигиенического нормирования и стандартизации, лицензирования и сертификации, гигиенической регламентации и регистрации, госконтроля, госнадзора и гигиенической экспертизы в обеспечении безопасности жизнедеятельности человека и государства;

- развитие у студентов умений обосновывать профилактические и оздоровительные мероприятия для обеспечения санитарно-гигиенической и эколого-эпидемической безопасности жизнедеятельности человека;

- развитие умений практического применения знаний по вопросам санитарного законодательства, включая меры ответственности за его нарушения, в профилактической деятельности медицинской сестры.

^ Требования к освоению учебной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Общая гигиена» определены образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу общих профессиональных и специальных дисциплин, который разработан с учетом требований компетентностного подхода, где указан минимум содержания по дисциплине в виде обобщенных гигиенических и экологических знаний и умений, составляющих компетентность выпускника вуза в вопросах профилактики:

а) обобщенные знания:

- о структуре, целях и задачах профилактической медицины, о содержании и роли основных санитарно-гигиенических мероприятий, входящих в первичную медико-санитарную помощь;

- республиканские и международные законодательные акты, регламентирующие организацию профилактической деятельности; о правах и обязанностях граждан РБ в деле обеспечения санитарно-гигиенического и эколого-эпидемического благополучия населения;

- о факторах риска как основе современных подходов к профилактике заболеваний;

- принципы и методы донозологической гигиенической диагностики, критерии гигиенической оценки здоровья на индивидуальном, групповом (коллективном) и популяционном уровне;

- принципы оздоровления окружающей среды в городе и селе;

- о целях и задачах комплексной гигиенической оценки условий труда; о гигиеническом нормировании характера трудового процесса и параметров производственной обстановки; о медико-гигиеническом и лечебно-профилактическом обслуживании промышленных и сельскохозяйственных рабочих;

- о государственном регулировании качества и безопасности продовольственного сырья, пищевых продуктов, готовой пищи; о физиолого-гигиенических нормах питания различных групп населения;

- о гигиенических основах учебно-воспитательного процесса;

- о порядке осуществления государственного санитарного надзора, о гигиенических нормах и современных требованиях к планировке, отделке, благоустройству, содержанию и очистке ЛПО, о гигиенических требованиях к условиям труда и быта медицинского персонала в ЛПО; о санитарно-гигиенических мероприятиях по профилактике ВБИ.

б) обобщенные умения:

- составлять заключение о качество питьевой воды по данным лабораторного гигиенического анализа;

- давать экспресс оценку характера труда по тяжести и напряженности; влиянию физических факторов: температуры, влажности, скорости движения воздуха, атмосферного давления, шума, вибрации, электромагнитных, лазерных и ионизирующих излучений на здоровье человека в производственных условиях;

- давать экспресс оценку воздействию на здоровье человека химического фактора в промышленности и сельском хозяйстве;

- оценивать пищевой статус и фактическое питание различных групп населения;

- давать экспресс оценку качества и безопасности основных пищевых продуктов животного и растительного происхождения;

- участвовать в расследовании случаев пищевых отравлений, в проведении санитарно-гигиенического обследования предприятия общественного питания, в том числе пищеблока больницы;

- составлять заключение о гигиенических условиях пребывания больных в поликлинике, больнице, санатории;

- использовать гигиенические знания при диагностировании донозологических состояний;

- давать оценку условиям пребывания детей в организованных детских коллективах;

- давать оценку состоянию здоровья с определением группы здоровья и физического развития детей и подростков;

- давать оценку готовности ребёнка к систематическому обучению в школе;

- использовать гигиенические знания при оценке влияния условий военного труда и быта на состояние здоровья военнослужащих;

- оценивать результаты военно-полевого физико-химического анализа воды;

- оценивать состояние фактического питания и пищевого статуса военнослужащих.

^ Структура и содержание учебной дисциплины

В каждом разделе программы представлены обобщенные знания и умения студентов, составляющие суть их компетентности в профилактическом подходе к решению санитарно-гигиенических, медицинских и экологических задач. Содержание дисциплины составляют следующие разделы:

- введение в изучение дисциплины, где определяются цели и задачи гигиенических исследований, обосновывается значимость гигиенической подготовки мышления медицинской сестры с высшим образованием в деле профилактического решения важнейших государственных, социальных и медицинских задач;

- разделы и темы, перечень которых определен в примерном тематическом плане дисциплины. В соответствии с содержанием каждой темы определены требования к компетенциям медицинской сестры по различным аспектам профилактической гигиенической деятельности (в виде системы обобщенных знаний и умений), для формирования и оценки которых могут применяться тесты.

^ Методы обучения

Основными методами обучения, адекватно отвечающими целям изучения данной дисциплины, являются:

- объяснение и консультация;

- опрос по ситуационным задачам;

- освоение порядка проведения санитарно-гигиенического обследования объектов;

- освоение составления и анализа санитарно-гигиенических актов обследований, предписаний, протоколов, заключений и рекомендаций;

- применение нормативных документов при гигиеническом анализе ситуации;

- элементы проблемного обучения (учебно-исследовательская работа студентов);

- научное исследование студентов (работа в СНО при кафедре).

Образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу общих профессиональных и специальных дисциплин определено количество часов, отведенных на изучение дисциплины «Общая гигиена»:

Распределение по семестрам		Общее количество часов	Аудиторные занятия	из них:		Самостоятельная работа
зачет	экзамен			лекцион-ные	практические
-	3	290	162	34	128	128

^ Самостоятельная работа студентов

Содержание и формы самостоятельной работы (СР) студентов, а также оценка знаний и умений разрабатываются (или выбираются и адаптируются) вузами и кафедрами в соответствии с целями и задачами подготовки специалистов.

^ Диагностика компетенций студента

Для текущей диагностики сформированности компетенций студентов по различным аспектам профилактической деятельности допустимо использовать традиционные методы: устный и (или) письменный опрос, решение ситуационных задач, написание санитарно-гигиенических актов обследования, заключений, рекомендаций, а также новые формы контроля: компьютерное тестирование знаний, выполнение экспресс-приёмов санитарно-гигиенической экспертизы, умение составить предписание на основе нормативно-правовой и методической гигиенической документации или данных лабораторных гигиенических исследований. Итоговый контроль компетенций осуществляется на курсовом экзамене.

1 2 3 4

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Биоорганическая химия» Н. Д. Павловский – доцент кафедры общей и биоорганической химии Учреждения образования «Гродненский...		Пояснительная записка Гигиена питания учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные Н. Л. Бацукова, заведующий кафедрой общей гигиены Учреждения образования «Белорусский государственный...
	Пояснительная записка Е. И. Макшанова, заведующая кафедрой общей гигиены и экологии Учреждения образования «Гродненский...		Общая характеристика работы. Актуальность
	Общая характеристика работы актуальность		Общая характеристика работы. Актуальность
	Общая характеристика диссертации актуальность темы		Общая характеристика работы актуальность темы
	Общая характеристика работы актуальность проблемы		Общая характеристика работы актуальность проблемы

Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Общая гигиена» Актуальность проблем общей гигиены обусловлена рядом факторов

Похожие: