Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 icon

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7





Скачать 43.93 Kb.
НазваниеУчебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7
Дата13.02.2013
Размер43.93 Kb.
ТипУчебно-методическое пособие
Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования.

«Северо-Осетинская Государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»


Кафедра психологии и педагогики





Учебно-методическое пособие

для студентов медицинских специальностей

по педагогике

ББК 74.58я7

УДК 378(075.8)

П 24


СОСТАВИТЕЛИ:

Зав.кафедрой психологии и педагогики к.м.н., доцент А.С. Татров,

асс. М.Р. Абаева,

к.пед.н. асс Р.Р. Аветисян,

аспирант И.Р. Датиева.


РЕЦЕНЗЕНТЫ:

зав. каф. психологии ф-та психологии СОГУ д. пед.н., проф. Е.Е. Хатаев.

зав. каф. психологии ФПК и ПО СОГУ, д. пед.н., проф. З.К. Каргиева.

доцент кафедры гигиены мед.-проф. ф-та СОГМА, д.м.н., Ф.У.Козырева.


Учебно-методическое пособие содержит материалы соответствующие ГОС по предмету «Педагогика» для студентов высших учебных заведений медицинских специальностей. Каждый из тематических разделов снабжен методиками психолого-педагогического тестирования с соответствующими ключами. В заключительной части пособия представлены материалы для тестового контроля знаний. Пособие может быть полезно для аспирантов, преподавателей вузов и специалистов факультетов повышения квалификации и постдипломного обучения.

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 4

Тема №1. Общие основы педагогики. Педагогика в высшем медицинском образовании 6

Тема №2. Образовательный процесс в медицинском вузе. Обучение значимое для личности врача 34

Тема №3 Обучение, значимое для личности. Самостоятельная работа студента 71

Тема №4. Педагогическая ситуация в работе врача Профессиональное общение. Конфликты в медицине 87

Тема №5. Профилактическая медицина и работа врача 99

Тема №6. Непрерывное медицинское образование, его цели, задачи, технологии 121

^ Тема №7. Индивидуальные технологии в медицине. Метод проектов 143

Тестовый контроль знаний по педагогике 151

Ответы на тестовые задания 174

Литература 175

Введение

В сентябре 2003 г. Россия присоединилась к Болонской декларации, предусматривающей повышение качества образования, ранее признанной 23 государствами Европы, тем самым расширив и облегчив своим гражданам доступ к современному образованию.

Изучение педагогики и психологии началось в высшем медицинском учреждении в 50-х годах XX века, в медицинских вузах России в 80-х годах XX в. В настоящее время в медицинских вузах преподается учебная дисциплина «Педагогика и психология» на основании Государственного образовательного стандарта в объеме 90 часов.

Министерство здравоохранения РФ утвердило типовые программы для таких направлений, как лечебное дело, стоматология, педиатрия и др. основной упор делается на понимание студентами гуманитарной направленности врачебной деятельности.

Главной целью изучения данной дисциплины в медицинском вузе мы считаем формирование основ психолого-педагогической компетентности будущего врача, постижение значимости гуманитарных аспектов врачебной деятельности и возможностей ее дальнейшего совершенствования. Происходит расширение профессиональных функций врача. Психолого-педагогическая компетенция, на наш взгляд, становиться основанием для реализации актуальных функций врачебной деятельности:

  1. лечебно-профилактических;

  2. психолого-просветительских;

  3. социально-организаторских.

Изучая педагогику, студент должен реализовать следующие основные задачи:

  • усвоить и принять лично для себя педагогически аспекты деятельности врача;

  • овладеть основами педагогических знаний и повысить свою общую педагогическую культуру;

  • понять значение гуманитарного блока знаний для развития своих способностей в период обучения и для личного и профессионального роста.

Предполагается, что в ходе обучения по данной дисциплине будут достигнуты следующие знания и умения:

  • сформированы представления о предмете педагогики, ее задачах, об актуальных проблемах педагогической науки и деятельности;

  • усвоены основополагающие категории и понятия педагогики, закономерности обучения и воспитания, самовоспитания;

  • осознанны вопросы гуманизации и модернизации отечественной системы образования;

  • поняты и усвоены психолого-педагогические принципы управления учебной деятельностью, ее основные формы и методы, реализуемые в рамках профилактической медицины;

  • сформированы представления о педагогических задачах в профессиональной деятельности врача;

  • приобретен навык разработки учебно-просветительских проектов (программ) для пациентов;

  • созданы условия для понимания гуманистических принципов общения и установления контактов с пациентами на основе знания их возрастных и индивидуальных особенностей.


По нашему мнению, только при сознательном обучении - постоянном осмыслении своего образовательного движения, реализации личных потребностей и ценностей с опорой на способности и возможности-человек в пространстве высшего образования в состоянии реализовать идею свободы. Только через осознанное принятие целей и задач обучения, вооружившись знаниями о закономерностях образовательного процесса, студент приобретает самостоятельность и инициативу, столь необходимые для эффективности учебного процесса.


Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7
Рекомендовано умо рае по классическому, университетскому, техническому и медицинскому образованию...
Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие предназначено для аспирантов, научных работников, врачей различных специальностей,

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов естественных специальностей Павлодар

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов нехимических специальностей Томск 2010

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие по патологической физиологии Для студентов медицинского факультета специальностей

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие минск Белмапо 2006
Методическое пособие предназначено для врачей-стоматологов государственных и частных лечебных учреждений....
Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие минск Белмапо 2006
Методическое пособие предназначено для врачей-стоматологов государственных и частных лечебных учреждений....
Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов естественных специальностей Павлодар
Рекомендовано заседанием кафедры «Экология» Биолого химического факультета пгу им. С. Торайгырова
Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов, врачей-интернов, клинических ординаторов и врачей всех

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей по педагогике ббк 74. 58я7 iconУчебно-методическое пособие для студентов и преподавателей медицинских вузов (2-е издание)

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы