Положение семей, имеющих детей-инвалидов, в россии в российской Федерации права лиц с проблемами в развитии признаются рядом документов Организации Объединенных Наций (оон)

Скачать 3.31 Mb.

Название	Положение семей, имеющих детей-инвалидов, в россии в российской Федерации права лиц с проблемами в развитии признаются рядом документов Организации Объединенных Наций (оон)
Количество страниц	13
Дата конвертации	04.03.2013
Размер	3.31 Mb.
Тип	Документы

Содержание

Коррекционное учреждение II вида создается для обучения и воспитания слабослышащих детей
В коррекционное учреждение III вида принимаются незрячие дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой о
В коррекционное учреждение IV вида принимаются слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4
Коррекционное учреждение V вида создается для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией
Коррекционное учреждение VI вида создается для обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Коррекционное учреждение VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития
Коррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью
Первый этап
Российская федеральная
Неслышащие дети
Целевые региональные
Работа психолого-медико-педагогической комиссии
Социальная работа с семьями
Задержка психического развития конституционного
Задержка психического развития
Задержка психического развития
Задержка психического развития церебрастенического
Выявление основных факторов появления детей
Работа с семьями, имеющими детей с нарушениями
Задания для исследования восприятия величины, формы, цвета, пространственных и временных отношений в зрительно воспринимаемых об
Задания для исследования внимания, наблюдательности
Задания для исследования мышления
Социальная работа с семьями
Реабилитация детей с нарушениями зрения
Специальные (коррекционные) образовательные
Организация психологической службы
Особенности коррекции детей
Социальная работа с семьями
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Специальное (коррекционное) образовательное
Особенности коррекции детей
Социальная работа с семьями
Организация логопедической помощи
Организация коррекционной помощи
Упражнения для языка
Упражнения для губ
Социальная работа с семьями
Воспитание навыков
Воспитание речи
Особенности коррекции и реабилитации детей
1-я ступень
3-я ступень
Коррекция детей с нарушениями
Варианты игр
Занятие «Пирамидки»
Занятие «Переложи игрушки»
После этого бусы надевают на кукол.
Ход занятия
Кукла радуется, благодарит. Затем просит детей помочь раздеться другим куклам.
Дидактические игры
Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижать к ладоням (как ковшик).
Организация самообслуживания
Социальная работа
5. Эндокринные заболевания.
Нарушение функций надпочечников
Для всех детей с отклонениями в развитии важное значение имеет предупреждение аллергии.
Лечебно -коррекционные и педагогические
Общеобразовательные мероприятия
Питание и диетотерапия
Лечебная гимнастика и массаж
Лечение каждого ребенка проводится сугубо дифференцированно, обязательно под наблюдением врача.
Психотерапия в коррекционной работе
Физическая и эмоциональная нагрузка в играх должна соответствовать двигательному режиму, который назначается ребенку с учетом ст
Трудотерапия широко используется как метод восстановительного лечения в центрах реабилитации.
Особенно эффективна методика аутогенной тренировки, различные упражнения, которые больные используют в своей повседневной жизни.
Помощь ребенку и семье в преодолении кризиса.
Задачей психотерапевтической работы
Подрастающему больному ребенку нужно то же, что и остальным детям
Социальная работас
Особенности воспитания и обучения детей
Знакомство родителей с особенностями развития
Умственно отсталые
Умственно отсталые
Диагностика психического развития детей
2. Сенсорная сфера
3. Манипулирование с предметами
4. Развитие способов взаимодействия со взрослыми
12 мес.— владеет указательным жестом, мотает головой, выражая протест, вокализирует в начале и в конце совместных действий.
2. Эмоциональное развитие
Показатели психического развития
Сегена, размещает все три блока, делает около 4 ошибочных проб
Если они не очевидны — укажите их ребенку. При этом следует повторять: «Вот видишь, не получилось, не забывай, что надо брать са
II. Покажите ребенку
III. Покажите ребенку
IV. Покажите ребенку
V. Покажите ребенку
VI. Покажите ребенку
Задание демонстрирует способность к ориентации во временах года.
3 года — узнает картинки действия, изображенного на них, ориентируется во времени действия, изображенного на картинках.
Задание позволяет выяснить общую осведомленность ребенка.
5 лет — объясняет, главным образом, на примере конкретной ситуации употребления или использования.
2,5 года — достает предметы из-под стола
IV. Расскажите ребенку простую сказку, попросите его рассказать ее вам снова и подобрать предметы, относящиеся к сказке.
V. Модифицированная методика
ТРЕУГОЛЬНИКИ: малый высокий красный; большой низкий желтый; малый низкий желтый.
В протоколе фиксируются все выборы ребенка, его высказывания, а также замечания самого экспериментатора.
VI. Задание на конструирование предметов из деталей
3,5 года — выполняет задание.
4 года — легко выполняет задание.
3 года — хорошо отвечает на вопросы, повторяет простую фразу из 6—7 слов и 3 цифры
5 лет — запоминают и отгадывают 7—8 карточек из 10.
3. Эмоциональное реагирование на поощрение и одобрение
5. Реагирование на трудности и неуспех в деятельности.
Основные задачи
Реабилитация рассматривается как комплекс медицинских, профес
Среди контингентов населения, остро нуждающихся в социальной помощи,— дети-инвалиды и семьи, в которых они воспитываются.
В связи с этим реабилитационные мероприятия по отношению к детям-инвалидам имеют свою специфику — помимо медицинского
Технологии реабилитации
Процесс реабилитации включает три этапа.
Второй этап
Третий этап реабилитации
Реабилитацию можно рассматривать как систему мер, направлен
В методологическом плане необходимо формирование принципов реабилитации.
Организация социальной реабилитации
Для коллективного анализа используется метод консилиума. В дословном переводе консилиум (от
Главная задача для специализированного учреждения — восстановление и замещение семейных связей ребенка. Можно выделить три напра
В домашней группе ребенок еще остается под опекой государства до тех пор, пока семья оформляет над ним опекунство или усыновлени
Поэтому желательно не увеличивать группы детей и совсем нежелательно лишать воспитания в группе.
Чтобы помочь ребенку адаптироваться в новой для него среде, новой системе отношений, необходим комплекс условий, обеспечивающий
3. В центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей
Медицинские учреждения

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Медицина