Учебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8)

Скачать 1.95 Mb.

Название	Учебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8)
Количество страниц	19
Дата	23.04.2013
Размер	1.95 Mb.
Тип	Учебное пособие

Содержание

1. Стресс, травматический стресс, посттравматическое стрессовое расстройство: соотношение понятий
1.1. Концепция стресса Г. Селье
1.2. Понятия «травма», «травматический стресс», «посттравматическое стрессовое расстройство»
Первая фаза
Вторая фаза
Рис. 1. Фазы выхода из стрессового состояния
Рис. 2. Стадии формирования постстрессовых нарушений
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
2. Диагностические признаки ПТСР и психологические особенности травмированной личности
2.1. Диагностические признаки ПТСР
Диагностические признаки
Диагностические признаки
Диагностические признаки
Диагностические признаки
2.2. Типы травматических ситуаций и посттравматических стрессовых реакций
Краткосрочное, неожиданное травматическое событие
Постоянное и повторяющееся воздействие травматического стрессора — серийная травматизация или пролонгированное травматическое со
Тревожный тип ПТСР
Астенический тип ПТСР
Дисфорический тип ПТСР
Соматоформный тип ПТСР
2.3. Психологические особенности травмированной личности
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
3. Особенности переживания травматического стресса детьми и подростками
3.1. Особенности реагирования детей на различные типы экстремальных ситуаций
События, связанные с военными действиями.
Стихийные бедствия и катастрофы.
Тяжелое соматическое заболевание.
Смерть близкого человека.
Психологические последствия насилия у детей.
3.2. Специфика протекания посттравматических стрессовых расстройств у детей
1. Чувство незащищенности и беспомощности.
2. Тревога о будущем, ожидание «плохого», страх перемен.
3. Стыд, низкая самооценка и чувство вины.
4. Гнев, агрессивность.
5. Отчуждение и изолированность от окружающей физической и социальной действительности.
6. Невыплаканное горе.
7. Травматические игры и повторяющиеся действия.
8. Деформация картины мира.
9. Проблемы внимания, памяти, обучения.
10. Различного рода страхи.
11. Травматические сновидения и нарушения сна.
12. Психосоматические нарушения.
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
4. Неблагополучная семья как фактор травматизации психики ребенка
4.1. Определение, типы и функции семей
4.2. Неблагополучные семьи и их влияние на психику ребенка
Дисфункциональные семьи с алкогольной зависимостью.
Семьи с нарушениями общения. Проблемы конфликтных семей.
4.3. Роли, навязываемые ребенку в неблагополучной семье
Кумир семьи
Мамино (папино, бабушкино…) сокровище.
Любимец семьи.
Болезненный ребенок.
Герой семьи (ответственный ребенок).
Потерянный (кроткий) ребенок.
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
5. Психическая травматизация ребенка в условиях социального сиротства
5.1. Факторы повышенного риска психической травматизации ребенка
5.2. Последствия психической травматизации ребенка, воспитывающегося в условиях школ-интернатов
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
6. Защитные механизмы личности, формирующиеся в условиях психотравмы
6.1. Общее понятие о механизмах психологических защит личности
6.2. Классификация и содержательная характеристика видов психологических защит личности
6.3. Защитные механизмы личности и психотравма
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
7. Жизненный сценарий и психотравма
7.1. Понятие «жизненный сценарий», происхождение сценария
Сценарий — это план жизни.
Сценарий ведет к развязке.
Сценарий является результатом решения.
Сценарий подкрепляется родителями.
Сценарий не сознается.
7.2. Виды жизненного сценария, способы его воплощения в жизнь
Выигрышный сценарий.
Проигрышный сценарий.
Безвыигрышный сценарий.
7.3. Сценарные послания, запреты и решения
Не Будь Собой.
Не Будь Ребенком.
Не Взрослей.
Не Достигни Этого.
Не Высовывайся.
Не Связывайся.
Не Будь Близким.
Не Будь Здоров
Не Думай.
Не Чувствуй.
Вопросы для самоконтроля
Список рекомендуемой литературы
Список использованной литературы
Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства у детей
Полуструктурированное интервью для оценки травматических переживаний детей
Установление психологического контакта с испытуемым.
Опрос. Это — основная часть интервью. Она направлена на измерение посттравматической симптоматики. Из 42 вопросов первые 4 относ
Стадия завершения.
Бланк методики
Родительская анкета для оценки травматических переживаний детей
Биографические данные.
Психодиагностика личностных особенностей детей и подростков, сформированных в условиях психотравмы
Методика сокращенного многофакторного обследования личности (СМОЛ)
Первый этап.
К (к 1-й шкале прибавляется 0,5 числового значения шкалы К
Третий этап
Ключи-шифры для методики смол
Оценочные шкалы
Шкала достоверности F.
Клинические шкалы
Сочетание шкал.
Сочетание шкал.
Сочетание шкал.
Сочетание шкал.
Сочетание шкал.
Сочетание шкал.
Типы личности подростков и психические девиации, выявляемые при помощи теста СМОЛ
Тест-опросник самоотношения В. В. Столина
Шкала I — самоуважение; Шкала II
Ожидаемое отношение других людей —
Методика «Человек под дождем»
Эстетика рисунка
Размер фигуры
Расположение относительно центра
Характер действий человека, стиль поведения под дождем
Средства защиты от дождя
Дополнительные образы
Общий эмоциональный фон
Методика «Рисунок семьи в образах животных»
Группа дополнительных признаков.
Эстетика изображения.
Площадь (размер) рисунка.
Смещение композиции относительно центра.
Соразмерность фигур друг другу и листу.
Расстояние между членами семьи.
Наличие предметов между членами семьи.
Наличие дополнительных образов.
Контекст изображения.
Близость членов семьи между собой.
Методика «Метафорические автопортреты»
Символическое значение метафорических автопортретов
Для заметок

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям

Документы