От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества
|
|
Скачать 0.59 Mb.
|
|
^
При различных заболеваниях детей первого года жизни массаж является одной из важнейших составляющих комплексного лечения. Хороший эффект дает массаж в сочетании с гимнастикой при лечении детей с заболеваниями центральной нервной системы, когда нарушаются функции движения и трофика тканей. При проведении детского лечебного массажа и гимнастики движения методиста должны быть более мягкими и осторожными, чем при выполнении тех же приемов на взрослых. Например, похлопывание следует выполнять тыльной стороной полусогнутого сначала одного пальца, а затем двух и более. Рука массажиста должна совершать движение только в лучезапястном суставе, а не в локтевом, чтобы на тело ребенка действовала только тяжесть кисти, а не предплечья. Выполняя детский массаж, методист не должен пользоваться ни вазелином, на присыпками, которые способствуют загрязнению кожи малыша. Но при массировании истощенного ребенка с сухой и чувствительной к малейшему прикосновению кожей руки массажиста должны быть смазаны стерильным вазелином. Использование вазелина прекращается, после того как кожа ребенка достигнет своего нормального состояния. Нельзя проводить массаж, если ребенок перевозбужден или капризничает, так как его нервозность приведет к гипертонусу сгибательных мышц и угнетению рефлексов. Следует прежде всего выяснить и устранить причину плохого настроения ребенка (голод, нарушение режима, страх при виде чужих) и только после этого приступать к процедуре, во время которой необходимо ласково разговаривать с ним, создавая положительный эмоциональный тонус. До и после массажа ребенка надо заворачивать в пеленку, потому что у маленьких детей еще не достаточно развита теплорегулирующая функция кожи. ^ « ПАПА, МАМА, Я – спортивная семья». Оборудование: 2 конуса, 2красные ленты, эмблемы по 9 штук («кобра» и «петушки», 2 обруча, 4 веревки по 50 см., 2 каната, 3 яблока, скакалка, 2 ленты (2м.), 8 зеленых и 8 желтых ленточек, 2 больших мяча, красивая коробка, бананы, подарки участникам и папам (сделанные детьми). УЧАСТНИКИ: Клоун –ведущий, 6 мальчиков, 6 пап, 6 мам, силачи – 2 человека. Вбегает клоун (под музыку). Клоун. Здравствуйте! Вот и я! А это наша дружная семья. Сегодня у нас цирковое представление. Посвящается оно 23 февраля – Дню Защитников Отечества. Дорогие папы, мальчики, уважаемые гости! С праздником Вас всех. Дети читают стихи 1. Есть день особый в феврале, Отмечен он в календаре. Двадцать третье число Стало праздничным оно. 2. Папа сильный мой, ребята. Он когда- то был солдатом. Мы с ним штангу поднимаем, Мышцы на руках качаем. 3. А еще мы с ним читаем, На компьютере играем. И не скучно вместе с ним, Моим папой дорогим. 4. Всех защитников страны Нынче поздравляем мы. Эта песня, без сомнения, Вам поднимет настроение. Исполняется песня «Бравые солдаты». Клоун. Силачи и акробаты, Обезьяны, кенгуру, Мыши, черепахи, Ловкие наездники И бесстрашные канатоходцы! Встречайте! Парад Але!. Участники игры встают в 2 команды. Клоун. Представляю Вам команды: Команда «Кобра» и «Петушки». А судить будем так: кто побеждает, получает игрушку, которое символизирует их животное. А игрушки будем собирать в корзины. ^ . Выступят самые ловкие и смелые Джигиты – наездники. (Участвуют папы и мальчики). Папы – Лошади, дети – наездники. Доехать до конуса, объехать и обратно в команду, передаем эстафету. Продолжает следующая пара. Подведение итога конкурса. 2 представление. А теперь самые страшные тигры и их укротители. ( Участвуют в роли тигров папы и мамы, дети – укротители. Ребенок бежит до обруча, поднимает его и держит вертикально. Сначала папа потом мама запрыгивают в обруч, обегают конус. Возвращаются к команде. Задание выполняет следующая пара). Подведение итога конкурса. Музыкальная пауза. Танец «Яблочко». 3 представление. Внимание! Новинка сезона!. 3-х ногие слоны! (Участвуют мамы и дети. Завязать по одной ноге взрослого и ребенка. Обегать конус, возвращаются к команде, потом следующий). Подведение итога конкурса. Клоун. Перед вами самые сильные люди мира- Братья Игнатовы. ( Под музыку выходят силачи, показывают упражнения). ^ (Участвуют все. Нужно пройти по канату – тройкой, обежать конус, возвращаться в команду, передать эстафету). Подведение итога конкурса. 5 представление. «Дрессированные крокодилы». ( Участвуют папы и мамы. Мамы держать пап за ноги, обегают конус, возвращаться в команду, передать эстафету). Подведение итога конкурса. ^ Под музыку передаем по кругу 3 яблока, у кого остановится музыка – выходят на арену. Выполняют задания: 1-вращает обруч, 2- прыжки со скакалкой, 3-танец с лентами). ^ (За определенное время сорвать как можно больше «хвостиков» у другой команды). Подведение итога конкурса. ^ ( Участвуют мамы и дети. Мамы шагают большими шагами, дети проходят под ногами до конуса – финиша. Обратно возвращаются взявшись за руки). Подведение итога конкурса. Музыкальная пауза. Песня «Песня о папе» - старшая группа. Песня «солдатушки -браво ребятушки». ^ (Участвуют все. В положении упор сзади нести мяч на животе до конуса, обратно бегом. Мяч в руке). Подведение итогов всего конкурса. Награждение. Дети дарят свои подарки папам. Клоун. Я покажу Вам фокус: Инцы-Брынцы появись, Инцы-Брынцы покажись. В цирковое представление цирковое угощение появись. (Раздача гостинцев). Клоун. На этом наше представление подошло к концу. Спасибо за посещение. До новых встреч. ^ Доктор «Здоровая пища» дает нам советы: - Воздерживайтесь от жирной пищи. - Остерегайтесь очень острого и соленого. - Сладостей тысячи, а здоровье одно. - Совет мамам, бабушкам: когда готовите пищу, бросьте в нее немножко любви, чуть- чуть добра, капельку радости, кусочек неж- ности. Эти витамины придадут необыкно- венный вкус любой пище и принесут радость. - Овощи и фрукты – полезные продукты. ^ Полезные продукты Неполезные продукты - Рыба - Пепси - Кефир - Фанта - Геркулес - Чипсы - Подсолнечное масло - Жирное мясо - Морковь - Торты - Лук - «Сникерс» - Капуста - Шоколадные конфеты - Яблоки, груши и т.п. - Сало и т.п. ^ : « Жирная ли пища?». Взять небольшие порции разных продуктов: кусочек хлеба, яблока, колбасы и т.д. Срезанной частью положить на лист бумаги. Через 10-15 минут посмотреть. Если продукт жирный , на бумаге остается жирное пятно. ^ (С.Михалков). Юля плохо кушает, Никого не слушает. - Съешь яичко, Юлечка! - Не хочу, мамамулечка! - Съешь с колбаской бутерброд. Прикрывает Юля рот. - Супик? - Нет. - Котлетку? - Нет. Стынет Юлечкин обед. Что с тобою, Юлечка? Ничего, мамамулечка! - Сделай, внученька, глоточек, Проглоти еще кусочек! Пожалей нас, Юлечка! - Не могу, бабулечка! Мама с бабушкой в слезах- Тает Юля на глазах! Появился детский врач- Глеб Сергеевич Пугач. Смотрит строго и сердито: - Нет у Юли аппетита? Только вижу, что она, Безусловно, не больна. А тебе скажу, девица, Все едят: и зверь, и птица, От зайчат до котят Все на свете есть хотят. Кость грызет дворовый Пес. Воробьи зерно клюют. Обожает фрукты- Слон. Бурый Мишка лижет мед. Обезьяна ест банан. Сыр и сало любит Мышь. Попрощался с Юлей врач- Глеб Сергеевич Пугач. И сказала громко Юля: - НАКРМИ МЕНЯ, МАМУЛЯ! ^ НА ЗАНЯТИЯХ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ. Одним из важнейших условий эффективного проведения занятий в детском саду является обеспечение продолжительной концентрации внимания, высокой устойчивой работоспособности, плавности перехода от максимальной работоспособности к ее снижению, недопущение ранней усталости, сильного утомления и переутомления. Этого можно достигнуть используя валеологические подходы к организации занятий. В течение занятия утомление детей постепенно нарастает и работоспособность снижается. При наступлении утомления дети становятся неспокойными и излишне подвижными. В группе появляется шум, начинаются разговоры, дети часто поворачиваются, поднимаются с места. При утомлении поведение детей резко меняется. В результате утомления они перестают контролировать свою позу – плечи опускаются, спина сутулится, снижается работоспособность, заметно падает дисциплина. Физиологические механизмы быстрого утомления кроются в застойных явлениях, которые замедляют кровообращение и прилив крови к мозгу. Дети очень быстро ощущают первые признаки утомления: начинают шалить. Воспитатель все силы направляет на поддержание порядка, перестает следить за правильностью посадки детей за столом. Часто бывает так, чем больше педагог успокаивает ребят, тем хуже становится дисциплина. Возникает конфликт между воспитателем и детьми. На самом же деле это не что иное, как естественное стремление ребенка к двигательной деятельности, которая является жизненной потребностью. Наилучшим средством для устранения перечисленных отрицательных последствий утомления является активный отдых, в основе которого лежит принцип чередования одного вида работы с другим: умственной работы с физической, статической работы (сидение) с активной физической деятельностью. Чередование умственной работы с активным отдыхом лучше всего осуществлять в форме физкультминуток и подвижных игр. На занятиях по конструированию и аппликации дети устают не от активной деятельности, а от сидящего положения. Поэтому им надо дать возможность двигаться, а на некоторых занятиях можно вообще не усаживать на стулья. Чтобы дети не устали надо внимательно продумать объяснение и показ, не увлекаться многословием. В группах младшего дошкольного возраста занятия проводятся в игровой форме. Конструктивные задачи решаются в рамках сюжета творческой игры. А в средней группе конструктивные задача выступает на первый план, а игра развертывается по мере завершения постройки. В группах среднего, старшего дошкольного возраста на занятиях по конструированию и аппликации обязательно проводятся физкультминутки. ^ представляет собой небольшой комплекс физических упражнений, проводимых в течении 1-3 минут во время занятий. Строится комплекс из 4-5 упражнений для головы, рук, туловища, ног- упражнений простых, не требующих сложной координации. Физкультминутка как форма активного отдыха детей в процессе занятий проводится на каждом занятии с целью предупреждения и снятия утомления, повышения активного внимания и работоспособности, для улучшения самочувствия. Физкультминутка одновременно является и средством восстановления работоспособности утомленных мышц. Она устраняет застойные явления в нижних конечностях , полости таза и в грудной клетке. Во время сидения нижние конечности сильно устают. В них наблюдается застойные явления. Поэтому в комплексе физических упражнений обязательно должны быть упражнения для нижних конечностей: приседание, переступания с ноги на ногу, ходьба на месте, прыжки. Физкультминутка полезна и для самих воспитателей. Время ее проведения определяет воспитатель, видя первые признаки утомления и двигательного беспокойства, снижения активности и внимания. Помощь в организации физкультминуток может оказать инструктор по физическому воспитанию. Для этого подбираются комплексы физических упражнений. Необходимо подбирать максимально простые упражнения – движения, которые по своему характеру должны быть динамичными и энергичными. ^ – это лучшее усвоение учебного материала, средство сохранения и укрепления здоровья детей. В качестве физкультминуток на занятиях используем разные потешки, сопровождая их соответствующими движениями. Например: на занятии по аппликации «Бережливым будь с водой» под- ходит потешка «Водичка, водичка»; на занятии «Вышла курочка хохлатка»- песня- танец «Вышла Курочка гулять»; на занятии по конструированию «Авто- бус для зверят» можно использовать подвижную игру «Автобус» и т.д. На занятиях по конструированию и аппликации можно использовать и комплекс разных упражнений в сопровождении стихов. Например: - Солнышко ясное, нарядись, - Солнышко ясное, покажись, - Платье алое надень- - Подари нам красный день. (Потягивание вверх). - Приседают наши дети, - Приседают дружно враз. - Приседают наши дети, - Вот как весело у нас. (Приседание). - Улитка, улитка, покажи нам рожки. Дам тебе пирога, пышки и ватрушки. ( Наклоны) Солнышко, ведрышко, Выгляни в окошко. Твои детки плачут, По камушкам скачут. (Прыжки). В старших группах можно использовать картинки с изображением определенного количества предметов. Например: - Сколько звездочек у нас, Приседаем столько раз. и т.д. В качестве физкультминуток в своей практике используем подвижные игры: «Совушка, большая голова», «Пузырь», «Зайка беленький сидит», «Зайка серый умывается», «По ровненькой дорожке». Так же используем пальчиковые игры, особенно на занятиях по аппликации: « Большая семья», «Большие и маленькие ножки», «Братья», «Соление капусты», «Котик и козлик» и т.д. Литература. 1. Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду». 2. Методическое пособие «Физкультминутки для ученика и учителя». 3. Э.Я. Степаненкова «Методика физического воспитания». 4. В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.А.Шишкина «Физическое воспитание дошкоьников». 5. Э. Я. Степаненкова «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка». 6. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». АНКЕТА ^ Приглашаем принять участие в опросе, позволяющем изучить культуру здоровья Вашей семьи. Активное участие и Ваша искренность позволят нам эффективнее осуществлять работу по воспитанию культуры здоровья детей, посещающих наш детский сад, а Вам — по оздоровлению ребенка в семье. Мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми и счастливыми, были удачливы и успешны!!! Обратите внимание, что вопросы анкеты уже содержат готовые ответы. Ваша задача — выбрать один из них. Обсудите результаты опроса в семье, обратите внимание, как остальные члены семьи отвечают на вопросы, не содержат ли ответы противоречий, мешающих правильно воспитывать ребенка. 1. Делаете ли Вы утреннюю зарядку? Да- Нет- Иногда- ^ Да- Нет- Иногда- 3. Есть ли у Вас вредные привычки? Да – Нет - 4. Знает ли об этом Ваш ребенок (Ваши дети)? Да- Нет- Не знаю- ^ Скорее да – Скорее нет – По-разному – 6. Придерживаетесь ли Вы здорового рациона питания? Да- Нет- Не знаю- ^ Часто – Редко – Как получится, не задумываюсь об этом – 8. Посещаете ли Вы спортзал? Да- Нет- Иногда- ^ Всегда – Нет, не стараюсь – Иногда, в зависимости от ситуации – ^ Часто – Редко – Год на год не приходится – 11. Активны ли Вы в профилактике заболеваний (регулярно делаете прививки, флюорографию, проходите медосмотры)? Да- Нет- По настоянию родственников, друзей в периоды эпидемий, по требованию на работе – ^ Да- Нет- Перечислить если есть – 13. Известна ли Вам картина Вашего здоровья, знаете ли Вы свои болезни Да- Нет- Отчасти – ^ Да – Нет – Иногда - 15. Как вы поддерживаете свое здоровье? - Принимаю профилактические меры - Ничего не делаю - Принимаю меры, только когда возникают симптомы ^ Да – Нет – Отчасти - ^ - Скорее да. - Скорее нет. - Не могу ответить на вопрос. 18. Считаете ли вы себя субъектом (активным участником, творцом) здоровой жизни? Да - Нет – ^
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям