Правила сбора, хранения и удаления отходов лпу. Терминальные состояния. Виды терминальных состояний

Скачать 251.5 Kb.

Название	Правила сбора, хранения и удаления отходов лпу. Терминальные состояния. Виды терминальных состояний
Дата	01.03.2013
Размер	251.5 Kb.
Тип	Документы

Содержание

1.1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Сестринское дело в педиатрии.

Правила сбора, хранения и удаления отходов ЛПУ.

Терминальные состояния. Виды терминальных состояний.

Сердечно-легочная реанимация. Показания и противопоказания к проведению реанимации. Критерии эффективности реанимации. Продолжительность реанимации.

Участие среднего медперсонала в проведении ежегодной диспансеризации, объем проводимых обследований у детей.

Социальная защита и реабилитация детей с врожденными аномалиями слуха (глухонемота, тугоухость, слепоглухонемота).

Философия сестринского дела.

Первичная медико-социальная помощь (ПМСП). Основные принципы и задачи ПМСП.

Федеральные, региональные целевые программы по охране материнства и детства.

Меры по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения среди детей и подростков.

Охрана детства и материнства в Российской Федерации. Стандарты и требования ВОЗ.

Общие принципы организации лечебной и профилактической помощи детям в Российской Федерации.

История развития отоларингологии, влияние крупнейших деятелей отечественной медицины на ее развитие. Детская отоларингология.

Дезинфекция, виды и методы.

Стерилизация изделий медицинского назначения. Методы. Контроль качества стерилизации.

Виды профилактики: первичная, вторичная, третичная. Роль средних медработников по их реализации.

Порядок оказания первичной медико-санитарной помощи гражданам имеющим право на получение набора социальных услуг. Нормативные документы.

Профилактика внутрибольничной инфекции.

Этический кодекс медсестры России.

Мероприятия при выявлении больного с чесоткой, согласно протокола ведения больных "Чесотка".

Факторы риска пролежней, согласно отраслевого стандарта "Протокол ведения больных. Пролежни".

Сестринский процесс в педиатрии.

Анатомия и физиология глотки, полости рта, методы исследования.

Анатомия и физиология гортани, трахеи, пищевода, методы исследования.

Анатомия и физиология носа и придаточных пазух, методы исследования.

Анатомия и физиология уха, вестибулярного анализатора, методы исследования.

Пропаганда здорового образа жизни.

Нормативные документы по предупреждению распространения TORS.

Основные приоритеты национального проекта в сфере здравоохранения.

Мероприятия по профилактике ВИЧ-инфекции в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения.

^ 1.1.1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Сестринское дело в педиатрии.

Система оплаты труда средних медицинских работников (ЕТС, квалификационные категории, доплаты).

Понятие о ПМСП. Основные принципы и задачи ПМСП.

Основы медицинского страхования.

Общие принципы организации лечебной и профилактической помощи детям в РФ.

Философия сестринского дела, сестринский процесс в педиатрии, сестринский диагноз, пропаганда здорового образа жизни.

Социальная защита и реабилитация детей с врожденными аномалиями слуха /глухонемота, тугоухость, слепоглухонемота/.

^ 2.1 Профилактика внутрибольничной инфекции в отоларингологическом отделении.

Травмы глотки у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Опухоли геотии у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Ларинготрахеит у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Врожденный стридор и ларингоспазм у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Ангины у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Хронические тонзиллиты у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Хронические тонзиллиты, хирургический метод лечения, подготовка больных к операции, послеоперационных уход.

Диспансеризация детей с хроническим тонзиллитом.

Фарингиты у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Аденоидные вегетации у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Аденоидные вегетации, подготовка больного к операции, послеоперационный уход.

Паратонзилярный абсцесс у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Отосклероз у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса. Диспансеризация.

Инородные тела глотки у детей, клиника, методики обследования и удаления.

Диспансеризация больных детей с заболеванием среднего уха.

Лабиринтиты у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Риниты у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Фурункул носа у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Травмы носа у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Носовые кровотечения, методы остановки.

Диспансеризация детей с заболеваниями носа детей.

Синуситы у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Синуситы у детей, подготовка к операции, ведение послеоперационных больных.

Диспансеризация больных синуситами детей.

Пороки развития уха. Хирургические методы лечения.

Гнойные и воспалительные заболевания наружного уха у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Инородные тела уха, методы удаления, возможные осложнения, действия медсестры.

Отиты у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Отоантрит, мастоидит у детей, принципы лечения, профилактика, особенности сестринского процесса.

Парацентез, тимпанопункция, антропункция, антротомия, подготовка к операции, ведение послеоперационного периода.

^ 2.1.1 Профилактика внутрибольничной инфекции в детском отоларингологическом отделении.

Карантинные мероприятия при детских инфекционных мероприятиях.

Дезинфекция, виды и методы.

Стерилизация, виды и методы. Критерии качества дезинфекции и стерилизации.

^ 2.2.1 Профилактика ВИЧ-инфекции.

Возбудитель ВИЧ-инфекции, его свойства.

Факторы, способствующие распространению ВИЧ-инфекции, проблемы пациентов.

Клинические проявления ВИЧ-инфекции, проблемы пациента.

Порядок работы ЛОР-медсестры с ВИЧ-инфицированными пациентами.

Меры профилактики ВИЧ-инфекции как ВБИ в медицинском учреждении.

Основные регламентирующие приказы, инструкции про профилактике ВИЧ-инфекции.

^ 2.3.1 Практическое занятие по теме: Инфекционная безопасность и инфекционный контроль в детском отоларингологическом отделении.

Стерилизация, методы стерилизации (воздушный, паровой, химический и др.)

Критерии качества дезинфекции и стерилизации.

Современные индикаторы стерилизации.

^ 2.4.1 Практическое занятие по теме: Бактериологический контроль.

Критерии оценки микробной обсемененности воздуха ЛОР-отделения, кабинета. Технология контроля.

Технология взятия посевов на стерильность инструментария в ЛОР-кабинетах, отделении, частота и критерии оценки.

Технология взятия посевов на стерильность перевязочного и шовного материала в ЛОР-кабинетах, отделении, частота и критерии оценки.

Технология взятия посевов на бактерионосительство. Хранение, транспортировка посевного материала.

Взятие крови на ВИЧ. Хранение, транспортировка.

Этапы сестринского процесса по бактериологическому контролю в ЛОР-отделении, кабинете.

^ 3.1 Клиническая анатомия и физиология носа и придаточных пазух, методы исследований.

Профессиональная задача

Мальчик 3 лет собирал мозаику. Внезапно побледнел, перестал дышать. Потерял сознание, пульс отсутствует.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

В детскую поликлинику обратилась мама 5-летней девочки, которой на прогулке что-то попало в ухо. Ребенок отмечает боль в ухе, жужжание, сильный шум. Прижатие козелка к слуховому проходу несколько облегчает состояние.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у пациентки.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи и обоснуйте каждый этап.

^ Профессиональная задача

Вечером к медицинской сестре обратилась соседка. Внезапно ее 4-летняя девочка стала беспокойной, появился сухой «лающий» кашель, голос стал осиплый.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

Подросток 14 лет обратился в ЛОР отделение с жалобами на боль в ухе, высокую температуру, заложенность больного уха. Болен первые сутки. До этого перенес ОРВИ.

При осмотре: состояние средней тяжести, температура 39⁰С, правый слуховой проход резко сужен за счет гиперемированного инфильтрата, резкая болезненность при надавливании на козелок.

Задание

       Назовите дополнительные методы обследования для уточнения диагноза.

       Укажите возможные осложнения при данном заболевании.

^ Профессиональная задача

Ребенок 3,5 лет лечится на дому с диагнозом ОРВИ. Вечером состояние ребенка резко ухудшилось, появился грубый «лающий» кашель, затрудненный вдох, осиплость голоса, повышение температуры до 38⁰С.

^ Задание

       Смоделируйте II и III этапы сестринского процесса по приоритетной проблеме с обоснованием.

Профессиональная задача

Вы находитесь на ночном дежурстве в ЛОР-отделении. Машиной скорой помощи в отделении была доставлена больная 16 лет, с жалобами на боль в области носа, затруднение носового дыхания, обильное кровотечение из носовых ходов, головную боль, тошноту, однократную рвоту.

При осмотре: асимметрия лица, смещение костей носа вправо.

Задание

       Определите неотложное состояние, возникшее у пациентки.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

На приеме ребенок 8 лет. Жалобы на боль при глотании, головную боль, повышение температуры. При осмотре зева – определяется гиперемия мягкого неба, миндалины увеличены, отмечаются множественные точечные гнойные включения, увеличены и болезненны подчелюстные лимфоузлы. Температура 39⁰С.

Задание

       Определите нарушенные потребности ребенка, настоящие и потенциальные проблемы.

       Изложите план сестринских вмешательств по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

Подросток 14 лет во время взятия крови из вены на биохимический анализ внезапно покрылся холодным потом, побледнел, начал падать.

При осмотре: АД – 90/60 мм рт.ст., PS – 60 уд./мин.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

       Составьте алгоритм неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

На приеме ребенок 8 лет с жалобами на насморк, субфебрильную температуру, сухой болезненный кашель, осиплость голоса.

Задание

       Определите настоящие и потенциальные проблемы ребенка.

       Составьте план сестринских вмешательств по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

В ЛОР отделение поступил ребенок 3 лет, с жалобами на повышение температуры, слабость, вялость, боли в горле при глотании.

История развития ребенка утеряна. Со слов матери – не привит, ребенок из семьи беженцев.

При осмотре: температура тела 38,5⁰С, кожа чистая, в зеве неяркая гиперемия дужек, миндалины отечные, покрыты сероватым налетом, при попытке снять налет – кровоточат. Пульс – 140 уд./мин, ЧД – 32 в мин.

Задание

       Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз.

       Смоделируйте I, II, III этапы сестринского процесса.

^ Профессиональная задача

Через 20 мин после введения пенициллина ребенок 9 лет, находящийся на лечении в ЛОР-отделении с диагнозом: Лакунарная ангина, пожаловался на слабость, тошноту, головокружение, озноб. При осмотре: кожа лица бледная, PS – 120 уд./мин, АД – 80/40 мм рт.ст., пульс нитевидный.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

На приеме девочка 12 лет жалуется на боль в горле, усиливающуюся при глотании, неприятный запах изо рта, слабость, повышение температуры. Больна 4 день. При осмотре: открывание рта затруднено, обильное слюнотечение. В зеве асимметрия мягкого неба, правая небная миндалина отечна, ярко гиперемирована. Правая подчелюстная область резко болезненна (девочка перенесла ангину неделю назад).

Задание

       Укажите объем доврачебной медицинской помощи.

       Назовите показания к хирургическому лечению.

^ Профессиональная задача

В ЛОР-отделение обратился подросток 16 лет с жалобами на колющую боль в глотке, усиливающуюся при глотании. Утром ел жареную рыбу, подавился. Глотал корки хлеба, боль стала менее острой, но не исчезла. При осмотре глотки обнаружено инородное тело (рыбная кость) в паренхиме левой небной миндалины.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

В детское отделение по скорой помощи поступил ребенок 11 месяцев. Заболел 2 дня назад, стал вялым, неохотно брал грудь, к вечеру повысилась температура до 38⁰С. На следующий день состояние ухудшилось, стал беспокойным, температура 39,5⁰С, отмечается жидкий стул, однократная рвота. Направлен в стационар.

При осмотре глотки обнаружены гиперемия мягкого неба, множественные пузырьки на дужках и язычке.

^ Задание

       Смоделируйте I, II, III этапы сестринского процесса.

Профессиональная задача

На приеме ребенок 10 лет, с жалобами на боли в горле, затрудненное дыхание, повышение температуры до 39,5⁰С, при осмотре глотки отмечается гиперемия задней стенки глотки, выпячивание на уровне ротоглотки. Вынужденное положение головы, резко увеличены подчелюстные лимфоузлы.

Задание

       Назовите дополнительные методы обследования для уточнения диагноза.

       Укажите показания к хирургическому лечению.

^ Профессиональная задача

В детскую поликлинику обратился мальчик 13 лет с жалобами на головную боль, першение, боль в горле, при осмотре глотки обнаружена гиперемия слизистой задней стенки, утолщение боковых валиков, слизисто – гнойное отделяемое в верхних отделах, температура 38⁰С.

Задание

       Выявите нарушенные потребности пациента, сформулируйте проблемы пациента.

       Определите цели и составьте план сестринских вмешательств с мотивацией.

^ Профессиональная задача

В ЛОР - отделении доставлен ребенок 8 лет, получивший травму носа во время игры в футбол. Жалобы на боль в области носа, затруднение носового дыхания, тошноту, головную боль, затем отмечалось носовое кровотечение, при осмотре болезненность при пальпации спинки носа, кровь вытекает каплями из обеих половинок носа.

Задание

       Определите неотложное состояние, развивающееся у пациента.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

В гостях Вы стали свидетелем следующего случая: ребенок 2,5 лет играл с мелкими предметами и заложил в нос бусинку. Мать сделала попытку извлечь инородный предмет из носа пинцетом. Ребенок испуган, плачет.

Задание

       Укажите объем доврачебной медицинской помощи.

       Смоделируйте сестринский процесс по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

В ЛОР – отделение по скорой помощи поступил ребенок 4 лет из детского сада. Дети во время игры травмировали ребенку ухо деревянной палочкой, которую они наши на площадке. У ребенка видна кровь в наружном слуховом проходе, жалуется на боль.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

       Составьте алгоритм неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

К вам за консультацией обратилась мать с 5 летней девочкой, болеющей острым средним отитом. На 4 день заболевания мама отметила ухудшение состояния ребенка, повышение температуры до 38,5⁰С, усиление болей в ухе, преимущественно заушной области, шум в ухе, снижение слуха, обильное гноетечение из уха. При осмотре отмечаются оттопыривание ушной раковины, гиперемия, отек и инфильтрация кожи сосцевидного отростка, болезненность при пальпации, заушная складка сглажена. Слуховой проход заполнен гноем. Температура 38,5⁰С.

Задание

       Определите настоящие и потенциальные проблемы ребенка.

       Составьте план сестринского наблюдения и ухода.

^ Профессиональная задача

Вы - дежурная медицинская сестра в ЛОР – отделении. К вам прибежала мама 2-х летнего ребенка, у которого во время приема пищи внезапно наступила остановка дыхания. Он потерял сознание, пульс отсутствует.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

Вы работаете в процедурном кабинете ЛОР – отделении больницы. Постовая медсестра по ошибке дала ребенку 2 месяцев запить лекарство столовой ложкой спирта, затем появился кашель, шумное затрудненное дыхание, рвота с выделением густой слизи, цианоз губ, носогубного треугольника.

Задание

       Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

       Составьте алгоритм неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

На приеме ребенок 11 лет. В течение недели болеет ОРВИ, беспокоит затруднение носового дыхания, головная боль, субфебрильная температура, из носа густое желтовато – зеленое отделяемое. Лечение не проводилось.

Задание

       Смоделируйте II, III этапы сестринского процесса.

       Составьте план сестринских вмешательств.

^ Профессиональная задача

К вам обратился ребенок 2 класса у которого после занятий в бассейне, возникло внезапное резкое понижение слуха, ощущение заложенности и шум в левом ухе.

^ Задание

       Назовите причину понижения слуха.

       Окажите необходимую помощь.

Профессиональная задача

Через 20 минут после внутримышечного введения витамина В6 у ребенка 10 лет появились, цианоз носогубного треугольника, задержка дыхания, головокружение, осиплость голоса, беспокойство.

Задание

1.   Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

2.   Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

На прием обратился ребенок 11 лет с жалобами на ухудшение общего состояния после перенесенного ОРВИ, выражающееся в повышении температуры до 38⁰С, головной боли, слабости, отмечается затруднение носового дыхания, снижение обоняния, болезненность и тяжесть под правым глазом и в области корня носа.

^ Задание

       Смоделируйте II, III этапа сестринского процесса.

Профессиональная задача

На прием к ЛОР – врачу обратилась мама с 5- летним ребенком. У ребенка за последний год отмечаются частые простудные заболевания, затруднено носовое дыхание, постоянно открыт рот. По ночам ребенок беспокоен, храпит. Мама отмечает, что в последний месяц ребенок стал хуже слышать. При проверке слуха – шепотная речь – 3 метра, разговорная - 5 метров.

^ Задание

1.   Укажите причину снижения слуха.

2.   Составьте план сестринских вмешательств.

Профессиональная задача

При проф. осмотре школьницы 13 лет ЛОР – врачом обнаружены гипертрофированные небные миндалины с выраженным лакунарным рисунком, гнойно-казеозные пробки в лакунах, увеличенные безболезненные подчелюстные лимфоузлы. В анамнезе повторные ангины, последний раз болела год назад.

^ Задание

       Смоделируйте II,III этапы сестринского процесса по приоритетной проблеме с обоснованием.

Профессиональная задача

В детскую поликлинику обратилась мать 2-летнего ребенка с жалобами на зловонные гнойные выделения из правой половины носа ребенка в течение 2 недель, одностороннее затруднение носового дыхания, головную боль, субфебрильную температуру. Применяемые матерью меры – ножные ванны, капли в нос – эффекта не дали.

Задание

Определите нарушенные потребности ребенка, настоящие и потенциальные проблемы.

Изложите план сестринских вмешательств по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

Ребенка 6 лет укусила пчела. Через 20 мин появился озноб, одышка, головокружение, цианоз носогубного треугольника, отек гортани и осиплость голоса.

Задание

       Определите неотложное состояние, возникшее у ребенка.

       Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

       Укажите особенности проведения сердечно-легочной реанимации у детей данного возраста на приеме.

^ 3.1.1 Клиническая анатомия и физиология носа и придаточных пазух, методы исследований.

Аномалии развития носа. Наружный нос. Полость носа. Стенки, костная основа, хрящи.

Строение раковин, носовых ходов и придаточных пазух в возрастном аспекте.

Развитие зубов и формирование околоносовых пазух. Особенности строения лицевого скелета у детей. Перегородка носа. Иннервация носа. Евстахиева труба.

^ 3.2.1 Сестринский процесс при заболеваниях носа у детей.

Травмы носа. Повреждения носовой перегородки. Укушенные раны носа.

Носовые кровотечения. Причинно-следственные факторы. Методы остановки носовых кровотечений.

Хирургические методы лечения ринитов, полипозов носа.

Методы лечения, профилактика ринитов. Озена.

Фурункул носа. Осложнения. Особенности ухода.

^ 3.3.1 Сестринский процесс при заболеваниях придаточных пазух носа у детей.

Лечение острых и хронических синуитов, хирургические методы лечения. Подготовка больных к операции. Ведение послеоперационных больных.

Диспансеризация детей с хроническими заболеваниями околоносовых пазух.

Особенности синуитов у детей. Влияние синуитов у детей на развитие зубов и их зачатков. Осложнения.

^ 3.4.1.1 Сестринский процесс при заболеваниях носа у детей.

Фурункул носа, осложнения, особенности ухода.

Методы лечения, профилактика ринитов. Озена. Роль медсестры при выполнение медсестры

Хирургические методы лечения ринитов, полипозов носа.

Инородные тела носа, методика удаления инородных тел носа у детей.

^ 3.4.2.1 Носовые кровотечения у детей.

Носовые кровотечения. Методы остановки носовых кровотечений.

Техника проведения передней и задней тампонады носа.

Роль медсестры ЛОР-отделения в оказании помощи при носовом кровотечении.

^ 4.1.1 Клиническая анатомия и физиология уха и вестибулярного анализатора, методы исследований.

Врожденный околоушной свищ. Атрезия наружного слухового прохода. Хирургические методы лечения.

Возрастные особенности строения височной кости у детей, ее пирамиды. Сосцевидный отросток. Пещера (антрум).

Топографо-анатомические особенности наружного и среднего уха у детей.

Топография внутреннего уха. Физиология звукового анализатора.

Пороки развития уха. Макротия. Микротия. Отсутствие (недоразвитие) ушной раковины.

^ 4.2.1 Сестринский процесс при заболеваниях уха, инородные тела, травмы уха у детей.

Заболевания ушной раковины. Факторы риска. Особенности сестринского процесса. Профилактика.

Заболевания наружного слухового прохода. Факторы риска. Особенности сестринского процесса.

Инородные тела наружного слухового прохода. Объем независимого сестринского вмешательства, особенности сестринского процесса.

Травмы наружного уха, барабанной перепонки. Объем независимого сестринского вмешательства.

Особенности сестринского процесса при травмах наружного уха.

Уродства и пороки развития уха. Особенности сестринского процесса.

^ 4.3.1 Болезни среднего уха. Сестринский процесс.

Острый тубоотит. Особенности сестринского процесса. Объем независимого сестринского вмешательства.

Острый средний отит. Особенности течения у детей. Особенности сестринского процесса. Объем независимого сестринского вмешательства.

Мастоидит острый. Особенности сестринского процесса. Объем независимого сестринского вмешательства.

Хронический гнойный мезоэпитимпанит. Осложнения. Особенности сестринского процесса. Объем независимого сестринского вмешательства.

Внутричерепные отогенные осложнения, определение проблем пациента. Особенности сестринского процесса.

Роль медицинской сестры ЛОР-кабинета в профилактике заболеваний среднего уха.

^ 4.4.1 Сестринский процесс при заболеваниях вестибулярного аппарата у детей.

Лабиринтиты при различных формах воспалений среднего уха, особенности сестринского процесса.

Лабиринтиты, обусловленные инфекцией, интоксикацией, травмой. Особенности ухода за больными.

Диспансеризация больных с заболеваниями вестибулярного аппарата.

^ 5.1.1 Клиническая анатомия и физиология глотки, полости рта, гортани, трахеи, пищевода, средостения, методы исследований.

Органы шеи. Гортань, особенности строения у детей.

Перихондерит гортани, дифтерия гортани, эндотрахеобронхиальное и бронхоскопическое лечение при воспалении бронхов и бронхолегочных нагноениях.

Органы переднего и заднего средостения, их кровоснабжение, иннервация, лимфатическая система.

Глотка. Физиология акта глотания. Аденоидные вегетации, влияние на развитие ребенка.

^ 5.2.1 Сестринский процесс при болезнях глотки у детей.

Функции миндалин. Ангины. Классификация. Современные лечения ангин.

Тонзиллиты. Хронические тонзиллиты. Классификация хронических тонзиллитов. Диспансеризация.

Профилактика ангин и хронических тонзиллитов. Гипертрофия небных миндалин. Тонзилэктомия, тонзиллотомия.

Фарингиты у детей. Клиника. Лечение фарингитов.

Консервативные, хирургические методы лечения. Показания и противопоказания к операции. Подготовка больного.

^ 5.3 Сестринский процесс при инородных телах, травмах, опухолях глотки у детей.

Инородные тела глотки. Факторы риска. Методика обследования, тактика удаления. Объем независимого сестринского вмешательства медицинской сестры.

Термические и химические ожоги глотки. Методика обследования на I этапе сестринского вмешательства.

Доброкачественные опухоли глотки. Особенности сестринского процесса.

Злокачественные опухоли глотки. Особенности сестринского процесса.

Методы исследования глотки и сестринский процесс.

Первичная и вторичная профилактика болезней глотки в работе ЛОР-медсестры.

^ 5.3.1 Сестринский процесс при инородных телах, травмах, опухолях глотки у детей.

Инородные тела глотки. Факторы риска. Методика обследования, тактика удаления. Объем независимого сестринского вмешательства медицинской сестры.

Термические и химические ожоги глотки. Методика обследования на I этапе сестринского вмешательства.

Доброкачественные опухоли глотки. Особенности сестринского процесса.

Злокачественные опухоли глотки. Особенности сестринского процесса.

Методы исследования глотки и сестринский процесс.

Первичная и вторичная профилактика болезней глотки в работе ЛОР-медсестры.

^ 5.4.1 Сестринский процесс при болезнях гортани, трахеи, бронхов, пищевода у детей.

Острый ларинготрахеит, ларинготрахобронхит, этиология, клиника, диагностика, лечение. Роль медицинской сестры в лечении.

Инородные тела, методы лечения, сестринский процесс.

Врожденный стридор и ларингоспазм. Подвязочный ларингит, ложный круп.

Оперативное лечение рубцовых стенозов гортани, его этапы, послеоперационный уход.

Оперативное лечение рубцовых стенозов гортани, его этапы. Послеоперационный уход.

Злокачественные опухоли, клиника особенности диагностики и сестринского процесса.

Инородные тела пищевода. Клиника, диагностика. Лечение. Осложнения. Сестринский процесс.

Доброкачественные опухоли, клиника, лечение, уход.

^ 6.1.1 Современные принципы медицинского обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях и катастрофах.

Обязанности медицинских работников при чрезвычайных ситуациях в зависимости от фазы развития ЧС.

Служба медицины катастроф. Задачи. Структура на федеральном, территориальном уровне.

Основные принципы организации медицинского обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях (ЧС). Этапы медицинского обеспечения.

Виды медицинской сортировки, характеристика сортировочных групп.

^ 6.2.1 Основы сердечно-легочной реанимации.

Основы сердечно-легочной реанимации. Определение понятия "терминальные состояния". Виды терминальных состояний.

Этапы сердечно-легочной реанимации. Приемы восстановления проходимости дыхательных путей, техника искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Критерии эффективности реанимации. Продолжительность реанимации.

^ 6.3.1 Первая помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействиях.

Утопление, удушения. Диагностические критерии. Объем помощи пострадавшим на первом этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Отморожения, диагностические критерии. Объем помощи пострадавшим с отморожениями на первом этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Электротравма. Диагностические критерии. Объем помощи пострадавшим на первом этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Тепловой удар, диагностические критерии. Объем помощи пострадавшим на первом этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

^ 6.4.1 Доврачебная медицинская помощь при неотложных состояниях в клинике внутренних болезней. Особенности оказания помощи в условиях чрезвычайной ситуации.

Стенокардия. Диагностические критерии. Объем помощи на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Инфаркт миокарда. Диагностические критерии. Объем помощи на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Приступ бронхиальной астмы. Диагностические критерии. Объем помощи на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

^ 6.5.1 Первая помощь при кровотечениях и геморрагическом шоке. Особенности оказания помощи пострадавшим в коматозном состоянии.

Определение индекса Альдговера.

Способы остановки кровотечения (временной, окончательной).

Правила наложения артериального жгута.

^ 6.6.1 Неотложная помощь при травмах и травматическом шоке. Особенности оказания помощи.

Травмы. Классификации. Критерии диагноза. Объем помощи пострадавшим на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения.

Травматический шок. Диагностические критерии. Профилактика.

Объем помощи пострадавшим с травмами опорно-двигательного аппарата, ЧМТ, травмами грудной клетки и живота.

Объем помощи пострадавшим с травмами глаз и ЛОР-органов.

Объем помощи пострадавшим с ампутационной травмой и синдроме длительного сдавления.

^ 6.7.1 Неотложная помощь при острых отравлениях. Особенности оказания помощи при чрезвычайных ситуациях.

Острые отравления. Особенности течения отравлений в разных возрастных группах. .

Объем помощи на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения при острых отравлениях.

^ 6.8.1 Помощь при острых аллергических реакциях.

Клинические формы острых аллергических реакций. Механизмы лежащие в основе их развития.

Диагностические критерии и неотложная помощь при различных клинических вариантах анафилаксии.

Профилактика аллергических реакций немедленного типа.

^ 7.1.1 Практическое занятие по теме: Сестринский процесс при заболеваниях ЛОР-органов в амбулаторных условиях.

Организация ЛОР-кабинета в поликлинике. Нормативная база. Структура.

Оснащение ЛОР-кабинета поликлиники. Роль медицинской сестры в соблюдении санитарно-эпидемиологического режима в кабинете. Нормативная база.

Правила выписывания медикаментов амбулаторным пациентам. Роль медицинской сестры.

Правила получения, хранения, списания медикаментов для экстренной помощи ЛОР-пациентам в амбулаторных условиях. Учетные формы, их заполнение.

Взятие материала для бактериологического исследования у амбулаторных пациентов, объем независимого сестринского вмешательства.

Объем независимого сестринского вмешательства в неотложной оториноларингологии в амбулаторных условиях.

^ 7.2 Физические методы в комплексном лечении больных с заболеваниями ЛОР-органов.

Физиологическое действие лечебных физических факторов на организм и ЛОР-органы.

Основные методики и показания к применению физических методов лечения при заболеваниях ЛОР-органов.

Сестринский процесс при подготовке больного к процедурам и после лечения.

Возможные осложнения физических методов лечения болезней ЛОР-органов, их профилактика в работе медицинской сестры.

Простейшие физические методы воздействия на ЛОР-органы в домашних условиях. Особенности сестринского процесса при их реализации.

Частные методики физиотерапии, применяемые в ЛОР-практике, их краткая характеристика.

^ 7.2.1 Физические методы в комплексном лечении детей с заболеваниями ЛОР-органов.

Физиологическое действие лечебных физических факторов на организм и ЛОР-органы.

Основные методики и показания к применению физических методов лечения при заболеваниях ЛОР-органов.

Сестринский процесс при подготовке больного к процедурам и после лечения.

Возможные осложнения физических методов лечения болезней ЛОР-органов, их профилактика в работе медицинской сестры.

Простейшие физические методы воздействия на ЛОР-органы в домашних условиях. Особенности сестринского процесса при их реализации.

Частные методики физиотерапии, применяемые в ЛОР-практике, их краткая характеристика.

^ 7.3.1 Практическое занятие по теме: Организация и практика сурдологической помощи детям.

Организация работы сурдологического кабинета.

Методы исследования слуха шепотной и разговорной речью. Роль медсестры.

Исследования слуха камертонами, особенности сестринского процесса.

Пороговая тональная аудиометрия, особенности сестринского процесса.

Методы реабилитации тугоухих. Особенности сестринского процесса.

^ 8.1.1 Практическое занятие по теме: Операционное дело в оториноларингологии.

Организация работы перевязочной. Санитарно-гигиенические нормы.

Оборудование перевязочной, инструменты. Сан. – эпид. режим.

Особенности сестринского процесса в перевязочной.

Особенности десмургии отоларингологическим больным.

Получение, хранение, учет, списывание медикаментов.

Получение, хранение, учет, списывание перевязочного материала. Нормативные документы.

^ 8.2.1 Практическое занятие по теме: Операционное дело в оториноларингологии.

Организация работы в операционной Лор-отделения. Нормативные приказы.

Сан. – эпид. режим операционной Лор-отделения. Роль медсестры.

Подготовка рук хирурга, медицинской сестры.

Инструментальное и медикаментозное обеспечение операции Лор-органов. Роль медсестры.

Особенности сестринского процесса при отоларингологических хирургических вмешательствах.

Особенности сестринского процесса старшей операционной сестры.

^ 9.1.1 Практическое занятие по теме: Медицинская информатика. Применение ПЭВМ в медицине.

Устройство компьютера.

Описать внешние устройства, подключаемые к компьютеру.

Применение ПЭВМ в медицине.

Работа на устройствах ввода ЭВМ.

Принцип работы на компьютерах.

Дать понятие информатика.

^ 10.1.1 Практическое занятие по теме: Тугоухость, глухота и глухонемота у детей.

Классификация тугоухости школьников. Принципы лечения тугоухости.

Профилактика глухоты и глухонемоты. Роль медсестры ЛОР-кабинета в реабилитации слуха и речи тугоухих больных.

Социальная защита и реабилитация детей с врожденными аномалиями слуха (глухонемота, тугоухость, слепоглухонемота).

^ 11.1.1 Практическое занятие по теме: Методы и техника исследования ЛОР-органов.

Сестринский процесс по подготовке пациента и осуществлению исследования носа.

Сестринский процесс по подготовке пациента и осуществлению исследования глотки, гортани.

Сестринский процесс по подготовке пациента и осуществлению исследования уха.

Сестринский процесс в эндоларингологии.

Обеспечение сан. – эпид. режима при технике исследования Лор-органов.

Эндоларингология. Особенности сестринского процесса.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Правила сбора, хранения и удаления отходов в лпу. Особенности сестринского процесса при работе с		Правила сбора, хранения и удаления отходов лпу. Основы сестринского дела. Модели сестринского дела. Порядок применения наркотических препаратов в лпу. Ответственность медицинских работников за нарушение...
	Правила сбора, условия хранения и транспортирования клинического материала для лабораторной диагностики		Интенсивная терапия терминальных состояний
	Определение, классификация, этиология терминальных состояний		Экстремальные состояния общая характеристика экстремальных состояний: определение понятия, виды,
	Экстремальные состояния общая характеристика экстремальных состояний: определение понятия, виды,		Терминальные состояния и клиническая смерть
	Виды отходов, принимаемых для переработки класса "Б" и "В"		Организация первой доврачебной помощи. Терминальные состояния. Первая помощь при шоке. Водные травмы

Правила сбора, хранения и удаления отходов лпу. Терминальные состояния. Виды терминальных состояний

Похожие: