Курс Учебно-методические материалы по дисциплине Основы психолингвистики и социолингвистики Автор-разработчик
|
|
Скачать 0.57 Mb.
|
|
Практическое занятие 8
III. Проанализируйте данные предложенной таблицы, укажите в ней номинальную шкалу и порядковую шкалу. Сделайте вывод по таблице. ^
Обозначения: 1 – общий коэффициент рождаемости (число рожденных в год на 1000 жителей), 2 – общий коэффициент смертности (число смертей в год на 1000 жителей), 3- коэффициент младенческой смертности (число умерших в течение первого года жизни на 1000 родившихся живыми), 4 – естественный прирост, 5 – средняя продолжительность жизни женщин, 6- средняя продолжительность жизни мужчин, 7 – доля лиц моложе трудоспособного возраста, 8 – доля лиц старше трудоспособного возраста. ^ I. Используя знания, полученные ранее, ответьте на вопросы: 1. Что такое метод? Что называют методикой? 2. Какие методы вам известны? На какие группы можно разделить все существующие методы? 3. В чем заключается сущность интервью, эксперимента, наблюдения, измерения? Какие данные можно получить при использовании данных методов? II. Перед вами пример интервью. Определите тип вопросов, используемых при интервьюировании. 1. Определите вашу степень владения русским языком: а) говорю свободно, читаю, пишу; б) читаю, но говорю и пишу с затруднениями; в) понимаю говорящего по-русски; 2. а) Какова площадь России? б) Каково количество жителей, населяющих Россию? в) Какие крупные реки протекают по территории Российской Федерации? III. Помимо общенаучных методов в психолингвистике используются и другие методики. Например, метод семантического дифференциала Ч. Осгуда, который принадлежит к методам психолингвистики и экспериментальной психосемантики и служит для построения субъективных семантических пространств. Семантический дифференциал – это метод количественного и качественного индексирования значения с помощью двухполюсных шкал (от +3 до -3Ю включая 0), на каждой имеется градация с парой антонимических прилагательных: веселый – грустный; хороший – плохой и т.д. Испытуемым предъявляется слово и они должны отметить цифру, которая соответствует их представлению о слове. Разница в оценках и покажет семантическую дифференциацию слов. 1. Используя метод семантического дифференциала, узнайте собственный уровень самооценки (методика Личностного Дифференциала). ^ : выявление самооценки, степени соответствия образа Я - настоящего, Я - реального и Я - будущего (идеального). В представленной ниже таблице содержится 21 полярная пара черт личности. Каждая из них при интерпретации соотносится с каким-либо базовым фактором: Оценки (О), Силы (С), Активности (А). ^ 1-й этап – дать оценку степени выраженности качеств с точки зрения их желательности; 2-й этап – оценить те же качества с точки зрения их развитости в данный момент. ^ 1. Всем полученным оценкам приписывается знак «+» или «-» в соответствии с ключом. 2. Данные по конкретным параметрам суммируются в соответствии с ключом и с сохранением знаков. Отдельные параметры объединяются в комплексные признаки, факторы (Оценки, Сила, Активность). Эту операцию необходимо сделать дважды: первый раз для идеального образа Я, второй - для реального образа Я. 3. Рассчитывается сдвиг значений в семантическом пространстве СП в соответствии с формулой: D АВ √ ∑d 2 AB; где ^ алгебраическая разность между координатами значений А и В на одном и том же факторе. 4. Составляется сводная таблица результатов группового исследования. Высчитываются средние значения данных групп на 1-м и 2-м этапе исследования. 5. Проводится сравнительный анализ результатов, полученных на 1-м и 2-м этапе исследования по индивидуальным и групповым результатам. Бланк ЛД
Интерпретация результатов: Данные фактора Оценки (О) свидетельствуют об уровне самоуважения. Данные фактора Силы (С) определяют самооценку развития волевых качеств. Данные фактора Активности (А) соотносимы с понятиями экстраверсии и интроверсии. Так, положительные значения (+) указывают на высокую активность, общительность. Отрицательные значения (-) – на замкнутость, преобладание спокойных эмоциональных реакций. Чем больше сдвиг значений в СП (DAВ), тем больше рассогласование образа Я-реального и Я- идеального. И тем ниже самооценка. Также составляются следующие перечни: - черты, выделенные как доминирующие в структуре образа Я - идеального (отметка «3» на 1-м этапе заполнения бланка); - черты, которые полностью соответствуют между реальными и идеальными образами личностями (по совпадению отметок на 1-м и 2-м этапе заполнения бланка); - Черты, по которым испытуемым отмечается значительное несоответствие ( в 2 балла и более) между желаемым уровне и выделенным при самооценке). Нужно учесть, что Личностный дифференциал изучает субъективное представление человека о себе, которое может быть далеко от реальности. VI. Одной из очень распространенных психолингвистических методик в свое время была методика дополнения. Проверим ее на себе. 1. Восстановите текст, вставив пропущенные слова. Индеец…..надел…..взял…..сел в …..и отправился в….. 2. С какими трудностями вы столкнулись, восстанавливая текст? Какие слова восстанавливались более легко, а какие тяжелее? Почему? Какова цель эксперимента, на что указывают его результаты? V. ^ 1. Перед вами ряд слов одной семантической группы. Расположите их «по порядку», по мере увеличения признака. Малюсенький, огромный, здоровенный, чуточный, колоссальный, крошечный, неизмеримый, микроскопический, карликовый, кукольный, громадный, гигантский, немаленький, немалый, крупный, значительных размеров, миниатюрный, нормального размера, грандиозный, неохватный, небольшой, исполинский, чудовищного размера. 2. О чем свидетельствуют полученные результаты? Какую практическую ценность могут иметь результаты данного эксперимента? VI. Используя сведения, полученные на лекционных практических занятиях, приведите примеры применения методов психо- и социолингвистики в практических целях. Список использованных источников
|
отлично
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям