Учебно- методический комплекс «физиология человека и животных» Для студентов заочного отделения пи юфу, обучающихся по специальности

Скачать 0.96 Mb.

Название	Учебно- методический комплекс «физиология человека и животных» Для студентов заочного отделения пи юфу, обучающихся по специальности
страница	3/5
	Бутяева В.В
Дата	07.03.2013
Размер	0.96 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

Содержание

Удаление продуктов обмена.
Процесс мочеобразования и мочевыделения.
Регуляция мочеобразования и мочевыделения.
Физиология кожи
Железистый аппарат кожи.
Теплорегуляторная функция кожи человека.
Жизнедеятельность организма в различных условиях среды и деятельности
Темы курсовых работ по дисциплине
I вариант

1 2 3 4 5

Терморегуляция.

Температура тела и изотермия. Химическая и физическая терморегуляция. Гипотермия и гипертермия. Регуляция изотермии. Температурный гомеостаза и механизмы его регуляции.

ВЫДЕЛЕНИЕ

^ Удаление продуктов обмена. Значение процессов выделения. Конечные продукты обмена. Экстраренальные пути выделения продуктов обмена. Эволюция осморегуляции.

^ Процесс мочеобразования и мочевыделения. Нефрон млекопитающих. Кровоснабжение почки. Механизм мочеобразования. Первичная и вторичная моча. Клубочковая фильтрация. Реабсорбция в канальцах. Процессы секреции в эпителии канальцев. Роль почек в волюморегуляции и осморегуляции. Механизмы участия почек в поддержании кислотно – основного равновесия. Экскреторная и инкреторная функция почки. Регуляция деятельности почки.

Процесс мочевыделения, факторы, его обусловливающие.

^ Регуляция мочеобразования и мочевыделения. Нервная регуляция мочеобразования. Гуморальная регуляция мочеобразования. Влияние гормонов на процесс мочеобразования. Регуляция выведения мочи.

^ ФИЗИОЛОГИЯ КОЖИ

Значение наружного покрова тела. Кожа человека. Защитная функция эпидермиса; значение кожного пигмента. Рецепторная функция кожи.

^ Железистый аппарат кожи. Слизистые (апокринные) и сальные (голокринные) железы. Апокринные железы млекопитающих—запаховые и млечные. Лактация. Эккринные железы.

^ Теплорегуляторная функция кожи человека. Значение сосудо-двигательных реакций и потоотделения. Теплоотдача при различных условиях температуры, влажности и движения окружающего воздуха. Реакции кожи и всего организма на перегревание и переохлаждение. Роль кожи в закаливании организма. Физиологическое обоснование действия естественных факторов среды (солнца, воздуха и воды).

Гематоэнцефалический барьер

Его структура и функции. Проницаемость барьера и транспортные системы.

^ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ СРЕДЫ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Гомеостазис, надежность и компенсация функций. Механизмы и уровни поддержания гомеостазиса. Гомеостазис целостного организма. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система и механизмы адаптации и стресса. Готовность к адаптации и факторы, оказывающие влияние на адаптацию. Понятие о неспецифических и специфических реакциях и механизмах адаптации. Адаптация к различным условиям. Общий адаптационный синдром и учение Г.Селье о стрессе. Гиподинамия, классификация гиподинамий и синдром гиподинамии. Утомление, его физиологическая природа. Устранение и профилактика умственного и физического утомления.

Тезисное изложение содержания лекций

Тема 1. Предмет, методы и этапы развития физиологии. Понятие о биологических реакциях, раздражимость и бозбудимость, законы раздражения. Адекватные и неадекватные раздражители. Активное и деятельное состояние живых образований.

Тема 2. Биоэлектрические реакции, механизм возникновения биопотенциалов покоя и действия. Их роль в жизнедеятельности возбудимых образований. Особенности строения возбудимых мембран. Потенциалзависимые, хемозависимые и механозависимые каналы. Волна возбуждения как совокупность изменений электрического состояния мембраны. Местное и распространяющееся возбуждение. Следовые процессы, сопровождающие процесс возбуждения. Полярный закон и парабиоз. Учение о функциональной подвижности.

Тема3. Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Возбудимость различных частей нейрона. Классификация и развитие нейронов. Фоновоактивные нейроны и их роль в функционировании нервной системы.

Структура и функции нервных волокон. Мякотные и безмякотные волокна.

Механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам. Особенности проведения возбуждения по мякотным и безмякотным нервным волокнам. Фактор надежности. Проведение серии импульсов по нервному волокну. Механизмы трансформации ритма возбуждения. Изолированное и двустороннее проведение возбуждения. Практическая неутомляемость нервных волокон.

Механизмы синаптической передачи возбуждения. К истории изучения синаптической передачи. Типы синапсов, их функциональная структура и расположение. Передача возбуждения в синапсах с химическим механизмом. Идентификация медиаторов и нейропептидов. Особенности проведения возбуждения в пресинаптических окончаниях. Возникновение импульса и интеграции возбуждения в постсинаптической мембране. ВПСП и ТПСП. Особенности проведения возбуждения в нервно-мышечных, центральных и вегетативных синапсах. Эфаптическая передача возбуждения. Формирование синаптических контактов и их изменение с возрастом.

Тема 4. Рефлекс - как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов. Отличия соматических и вегетативных рефлекторных дуг. Время рефлекса и рецепторные поля. Рефлекторный принцип регуляции функций.

Тема 5. Торможение в ЦНС. Первичное и вторичное торможение. Их виды и механизмы. Значение процессов торможения для координации нервной деятельности.

Тема 6.Современные представления о нервных центрах. Иерархический принцип их построения. Особенности проведения возбуждения в нервных цепях: одностороннее проведение возбуждения, суммация возбуждения (временная и пространственная), облегчение и окклюзия, конвергенция возбуждения, принцип общего конечного пути, дивергенция и иррадиация возбуждения, тонус и утомление нервных центров. Пластичность нервных центров.

Интегративная деятельность нервной системы. Механизмы координации функций организма: иррадиация, индукция. Реципрокность как частный случай индукции. Механизмы этих процессов. Учение Ухтомского о доминанте. Совершенствование с возрастом координационной функции нервной системы. Нейронные комплексы и их роль в деятельности ЦНС.

Тема 7. Механизм и биоэнергетика мышечных сокращений. Структура саркомера и механизм сокращения мышечного волокна. Одиночное мышечное сокращение. Гладкий и зубчатый тетанус. Немышечные формы двигательной активности.

Тема8. Функциональное значение различных отделов ЦНС. Рефлексы спинного мозга и его проводниковые функции. Ствол мозга и его рефлекторные и проводниковые функции. Функции вегетативной нервной систем, особенности ее рефлекторных дуг. Вегетативный статус и его значение. Вегетососудистая дистония.

Тема 9. Формы поведения, врожденное и индивидуальное поведение. Классификация и правила образования условных рефлексов. Образование и торможение условных рефлексов. Механизмы замыкания временных связей. Значение условных рефлексов и торможения в приспособительной эволюции организмов.

Тема 10. Память, ее виды и механизмы. Механизмы иконической, кратковременной и долговременной памяти. Фиксация, хранение и воспроизведение информации. Молекулярно - генетические механизмы памяти.

Тема 11. Механизмы сна и бодрствования. Цикл сон-бодрствование. Эволюция и теории сна. Механизмы и функциональное значение отдельных стадий сна. Физиологическое значение сновидений. Гипноз. Восприимчивость к гипнозу.

Тема 12. Эмоции, потребности и мотивации, их роль в организации поведения. Эмоции и психическая деятельность. Вегетативные реакции, сопутствующие эмоциональному состоянию. Эмоциогенные системы мозга. Нейрохимия эмоций. Онтогенез эмоций и их роль в процессах научения и памяти. Невротические нарушения ВНД.

Тема 13. Особенности ВНД человека. Анализ и синтез речевых сигналов – как основа мышления. Сигнальные системы мозга. Нейрофизиологические механизмы речи. Функциональная асимметрия полушарий. Нейрофизиологические механизмы психической деятельности и мышления. Сознание и неосознаваемое. Подсознание и сверхсознание. Роль лобной коры мозга в осуществлении психических функций.

Тема 14. Индивидуальные типологические особенности высшей нервной деятельности человека, их значение в обучении и воспитании. Динамика и свойства основных нервных процессов. Онтогенез ВНД.

Тема 15. Функциональная организация мозга и общие закономерности функционирования сенсорных систем мозга. Учение И.П.Павлова об анализаторах. Методы исследования сенсорных систем. Классификация рецепторов, их специализация. Механизмы возбуждения рецепторов. Адаптация и пороги различения рецепторов. Взаимодействие сенсорных систем.

Тема 16. Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Форменные элементы крови и ее гемостаз. Группы крови. Современные представления об иммунитете. Специфический и неспецифический, клеточный и гуморальный иммунитет. Регуляция иммунного ответа.

Тема 17. Сердечно- сосудистая система. Эволюция сердца. Свойства сердечной мышцы: возбудимость, автоматия, проводимость, сократимость. Закон сердца. Нервно – гуморальная регуляция сердечной деятельности. Движение крови по сосудам. Основные принципы гемодинамики. Объемная и линейная скорость кровотока. Систолическое, диастолическое и пульсовое давление. Пульсовая волна. Непрерывность тока крови. Факторы, обеспечивающие возврат крови в сердце. Значение венозного тонуса. Нервно – гуморальная регуляция тонуса сосудов. Сосудодвигательный центр его строение и значение. Рефлексогенные зоны, их роль в поддержании постоянного уровня кровяного давления.

Тема 18. Физиология дыхания. Эволюция типов дыхания. Внешнее и внутреннее дыхание. ЖЕЛ, ее составляющие. Перенос газов кровью. Транспорт газов в тканях. Механизмы регуляции дыхания. Газовый гомеостаз и механизмы его поддержания. Механизмы регуляции дыхания. Дыхание при различных функциональных состояниях и условиях обитания организма.

Тема 19. Физиология пищеварения. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы. Значение и методы исследования пищеварения. Секреторные функции пищеварительных желез. Пищеварение в ротовой полости, в желудке, в тонком и толстом кишечнике. Полостное и пристеночное пищеварение. Регуляция секреции пищеварительных желез. Барьерная и пищеварительная функции печени. Всасывательная функция пищеварительного аппарата. Двигательная функция пищеварительного аппарата. Голод, аппетит, жажда их значение и механизмы.

Тема 20. Обмен веществ и энергии.

Значение обмена веществ. Его основные этапы. Обмен белков, углеводов, липидов. Регуляция процессов обмена веществ. Витамины. Водно- минеральный обмен, его значение и регуляция. Водно- минеральный гомеостаз. Энергетическая сторона обмена веществ. Физиологические основы питания.

Тема 21. Физиология жидкостей тела и функции почки.

Водные фазы. Эволюция осморегуляции. Удаление продуктов обмена. Процесс мочеобразования и мочевыделения. Роль почек в обмене воды, регуляции осмотического давления, поддержании активной реакции крови и ее ионного состава. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.

Тема 22. Физиология кожи. Значение наружного покрова тела. Терморегуляция и механизмы температурного гомеостаза.

Тема 23. Гормональная регуляция функций.

Общая характеристика гуморальных механизмов регуляции функций. Основные особенности эволюции механизмов гормональной регуляции.

Роль гормонального влияния в регуляции проницаемости клеточных мембран. Многообразие гормональных эффектов. Основные типы взаимодействия между эндокринными железами. Единство нервных и гуморальных механизмов регуляции.

Тема 24. Гипоталамо- гипофизарно- надпочечниковая система и механизмы адаптации и стресса.

Готовность к адаптации и факторы, оказывающие влияние на адаптацию. Понятие о неспецифических и специфических реакциях и механизмах адаптации. Адаптация к различным условиям. Общий адаптационный синдром и учение Г.Селье о стрессе, его стадии. Роль глюкокортикоидов в организации адаптационного синдрома.

Презентации к курсу лекций разработаны.

Планы лабораторных занятий по темам

3 курс (6 сем.). 54ч. лаб.

I. Физиология возбудимых тканей

1.Приготовление нервно-мышечного препарата и сравнение возбудимости нерва и мышцы---2

2. Зависимость амплитуды сокращения изолированной скелетной мышцы от силы раздражения.------2 часа

3. Действие постоянного тока на возбудимые ткани. Полярный закон.--------2 часа.

4. Парабиоз.------------------------------------------------------- ----2 часа.

5. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам-----------------------2 часа.

6. Гладкий и зубчатый тетанус----------------------------------------------------------2 часа.

7-8. Зависимость величины работы от режима и нагрузки.

Активный отдых---------------------------------------------------------------------------4часа.

9. Коллоквиум по физиологии возбудимых тканей---------------------------------2 часа.

II. Механизмы нервной регуляции физиологических процессов.

10.Определение времени рефлекса и анализ рефлекторной дуги---------------2 часа

11.Зависимость времени рефлекса (по Тюрку) от силы раздражения-------- 2 часа.

12. Суммация и иррадиация возбуждения в ЦНС-----------------2 часа.

13. Центральное торможение в ЦНС--------------------------------2 часа.

14. Исследование рефлекторных реакций у человека------------2 часа.

15. Рефлексы ствола мозга у человека и лягушки----------------2 часа.

16. Физиология вегетативной нервной системы. Вегетативный статус человека.------2 часа.

III. Взаимоотношения организма и окружающей среды.

17. Функции зрительной сенсорной системы.

- лабораторные работы (по методичке): зрачковый рефлекс, аккомодация,

острота зрения, поле зрения, индукция и последействие.---------------------2 часа.

18. Коллоквиум.----------------------------------------------------------------------------2 часа.

19. Функции слуховой и вестибулярной сенсорной системы.

лабораторные работы: острота слуха, сравнение возбудимости

костной проводимости и др.------------------------------------------------------2 часа.

- коллоквиум.---------------------------------------------------------------------------2 часа.

20. Функции вкусовой и обонятельной сенсорных систем;

- лабораторные работы.---------------------------------------------------------------2 часа.

21. Функции тактильной и двигательной систем;

- лабораторные работы.---------------------------------------------------------------2 часа.

22. Итоговый коллоквиум по сенсорным системам.-------------------------------2 часа.

IV. Высшая нервная деятельность.

23. Выработка и торможение условных рефлексов у человека;

- лабораторные работы (зрачковый и мигательный рефлексы).---------------2 часа.

24. Функциональная асимметрия больших полушарий.---------------------------2 часа.

25. Нейрофизиологические основы внимания и памяти;

лабораторные работы (исследование переключения внимания в

условиях активного выбора информации; закономерности

распределения внимания у человека; определение объема

кратковременной, смысловой и логической памяти)-------------------------2 часа.

26. Сон, сновидения, гипноз;

лабораторные работы (определение типа уровня бодрствования; определение уровня сонливости).------------------------------------------------ 2 часа.

27. Индивидуальные различия ВНД человека;

лабораторные работы - оценка силы нервных процессов (по теппинг – тесту);

-оценка силы возбуждения, торможения, подвижности ( по анкете Я.Стреляу и Айзенка )

.------------------------------------------------------------------------2 часа.

План лабораторных занятий по ФЗЧ биологи 4 курс

7 семестр. (36ч. лаб.)

1. Внутренняя среда организма.

1.Наблюдение и графическая регистрация сокращений сердца лягушки.----2 часа.

2.Автоматизм сердца, анализ проводящей системы сердца (опыт Станниуса)—2ч

3.Рефрактерный период сердца и экстрасистола.----------------------------------2 часа

.

4.Электрокардиография.----------------------------------------------------------------2 часа.

5.Влияние раздражения вагосимпатического ствола на работу сердца

лягушки (рефлекс Гольца).-----------------------------------------------------------2 часа.

6.Влияние температуры, электролитов, алкоголя, никотина и гормонов на деятельность сердца лягушки.-------------------------------------------------------2 часа.

7.Нервно – гуморальная регуляция деятельности человека (коллоквиум) --2 часа.

8.Влияние физической нагрузки на АД и ЧСС у человека.----------------------2 часа.

9. Функциональные пробы на реактивность сердечно-сосудистой

системы человека ------------------------------------------------2 часа.

10.Модель дыхательных движений у человека (модель Дондерса).------------2 часа.

11.Пневмография.-------------------------------------------------------------------------2 часа.

12.Спирометрия.---------------------------------------------------------------------------2 часа.

13.Функциональная проба с задержкой дыхания ------------2 часа.

14.Деятельность дыхательной системы и ее регуляция (коллоквиум).---------2 часа.

15.Ферментативные свойства слюны и желудочного сока.-----------------------2 часа.

16.Физиология желудочно-кишечного тракта (коллоквиум).--------------------2 часа.

17.Расчет основного обмена по таблицам и формуле Рида.----------------------2 часа.

18.Гормональная регуляция функций (влияние питуитрина и адреналина на меланофоры лягушки).------------------------2 часа.

Темы для самостоятельной работы и для написания рефератов по физиологии человека

III –IV курса, факультета естествознания.

Гематоэнцефалический барьер, его компоненты и функциональное значение.
Физиология ствола мозга, его важнейшие функции и основные нарушения.
Лимбическая система, ее значение и особенности функционирования.
Функциональная роль различных базальных ганглиев.
Функциональная организация коры больших полушарий.
Физиология спинного мозга.
Особенности кровообращения в некоторых отдельных органах.
Физиология эндокринного аппарата.
Физиология промежуточного мозга.
Физиология мозжечка.
Нейроглия и ее функциональное значение.
Формирование высшей нервной деятельности ребенка.
Память, ее виды и механизмы.
Нейрофизиологические основы психической деятельности.
Вегетативное обеспечение двигательной активности.
Обеспечение надежности и целостности многоклеточного организма. Основные принципы функциональной организации многоклеточного организма.
Роль нервных и гуморальных факторов в механизмах адаптации и стресса.
Эволюция интегративной деятельности мозга.
Структурно-функциональная организация и механизмы двигательной активности.
Физиология лимфатической системы.
Гуморальная регуляция физиологических функций.
Торможение условных рефлексов как один из механизмов обучения и воспитания.
Репродуктивные функции организма человека.
Физиология старения.
Структурно-функциональные механизмы памяти и обучения.

Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется на семинарских занятиях и путём написания рефератов.

Вопросы итогового контроля включены в экзаменационные билеты.

^ Темы курсовых работ по дисциплине

«Физиология человека и животных».

Биологические мембраны, их роль в процессах возбуждения
Гипотезы и факты в проблеме возникновения потенциала покоя и возбуждения.
Возникновение, развитие и распространение возбуждения.
Механизмы синаптической передачи.
Т-система, саркоплазматический ретикулум и возбуждение мышечных волокон.
Механорецепторы. Сравнительная анатомо-физиологическая характеристика.
Структура и функции мышечных веретен.
Орган слуха.
Развитие мозга ребенка.
Развитие высшей нервной деятельности ребенка.
Типы высшей нервной деятельности.
Учение И.П. Павлова о частных типах ВНД в свете данных современной физиологии.
Физиологические механизмы обучения.
Современные представления о механизмах памяти.
Роль мотиваций в регуляции поведения
Роль эмоций в поведении и обучении.
Гемоглобин и его роль в эволюции животных.
Система крови в процессе онтогенеза. Влияние различных условий жизнедеятельности на систему крови детей и подростков.
Регуляция процесса свертывания крови.
Современные представления об иммунитете.
Проблема пересадки органов и тканей.
Сердце. Его возрастные особенности.
Кровеносные сосуды. Их возрастные особенности.
Нервные механизмы регуляции работы сердца.
Проблема старения и долголетия.
Возрастное развития систем кислородного обеспечения организма.
Транспорт и обмен кислорода и углекислого газа.
Регуляция дыхания
Понятие о внутренней секреции. Общие свойства гормонов.
Рефлекс - как основа формирования целостного поведения животных и человека.
Гомеостаз, его значение и механизмы.
Адаптация как один из принципов функциональной организации многоклеточного организма.
Значение условной связи в приспособительной эволюции животного мира.
Стресс и адаптация.

Промежуточный контроль (тестовые задания).

Пример тестовых заданий по физиологии человека.

Из предложенных Вам вопросов и вариантов ответов на них выберите правильные ответы, указав номер вопроса и букву правильного варианта ответа.

^ I вариант

1.Что является мерой возбудимости

А. сила сокращения мышцы;

Б. порог раздражения;

В. величина тока;

Г. функциональная подвижность.

2.Порог раздражения электрическим током у первой мышцы 2В, увторой-3В.

У какой из мышц возбудимость выше? Обоснуйте ответ.

А. у второй;

Б. он одинаков у обеих мышц;

В. у первой мышцы;

Ток при напряжении 2В меньше, чем при напряжении 3В. Следовательно, порог раздражения у первой мышцы ниже, а возбудимость выше, чем у второй.

3.При измерении электродным методом потенциала покоя нервной клетки, что будет регистрировать прибор при проколе мембраны нейрона микроэлектродом:

А. ноль;

Б. величину, равную потенциалу покоя;

В. гиперполяризацию;

Г. потенциал действия.

4.В каком нервном волокне при возбуждении выделяется больше

тепла – мякотном или безмякотном? Почему?

А. мякотном, т.к. в нем ионы проходят только через перехваты Ранвье;

Б. безмякотном, т.к. в нем больше работает натрий калиевый насос;

В. мякотном, т.к. он быстрее проводит возбуждение;

Г.безмякотном, т.к. он проводит возбуждение с декрементом.

5.Тетродотоксин – это яд, блокирующий натриевые каналы клеточной мембраны. Как повлияет этот яд на величину потенциала покоя?

А. потенциал покоя уменьшится;

Б. потенциал покоя увеличится;

В. потенциал покоя не изменится;

Г. потенциал покоя станет равным нулю.

1 2 3 4 5

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного		Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности юриспруденция
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Антропология» для студентов, обучающихся по специальности		Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология»
	Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология»		Учебно-методический комплекс дисциплины «детская патопсихология» для студентов, обучающихся по специальности
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Психотерапия и консультирование в социальной работе» для		Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология» В. Н. Олесова заведующий кафедрой клинической стоматологии и имплантологии фум цсп, доктор медицинских...
	Учебно-методический комплекс для студентов обучающихся дистанционно екатеринбург		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные задания О. М. Чикова. Психология акцентуированных личностей: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная...

Учебно- методический комплекс «физиология человека и животных» Для студентов заочного отделения пи юфу, обучающихся по специальности

Терморегуляция.

ВЫДЕЛЕНИЕ

^ ФИЗИОЛОГИЯ КОЖИ

Похожие: