Методические рекомендации для руководителей учреждений отдыха и оздоровления

13. Программа подготовки воспитателей и вожатых для работы в детском оздоровительном лагере

• 
  жилых помещений;
  
• 
  санузлов; отрядных мест;
  
• 
  игровых и кружковых комнат;
  
• 
  водоёмов и бассейнов.
  

• 
  общая характеристика возраста; особенности физиологического развития детей младшего школьного возраста; нормы физических нагрузок;
  
• 
  взаимоотношения младших школьников между собой и со взрослыми;
  
• 
  сфера интересов младших школьников; особенности проявления эмоций.
  

• 
  общая характеристика возраста; особенности физиологического развития и нормы физических нагрузок; особенности пубертатного периода;
  
• 
  сферы интересов подростков; развитие и укрепление чувства взрослости;
  
• 
  противоречия взросления;
  
• 
  самоидентификация; самооценка внешности, физического «Я»;
  
• 
  взаимоотношения со сверстниками; ценностный конфликт;
  
• 
  кризис независимости (влияние на отношения со сверстниками и взрослыми).
  

• 
  общая характеристика возраста;
  
• 
  формирование Я-концепции; проблема нравственного выбора;
  
• 
  особенности отношений со сверстниками, младшими детьми и взрослыми; юношеская сексуальность
  
• 
  сфера интересов; жизненные цели.
  

• 
  понятие «организационный период»;
  
• 
  основные задачи деятельности вожатого в организационный период;
  
• 
  действия вожатого перед заездом детей в лагерь;
  
• 
  особенности организации заезда;
  
• 
  первый день в лагере;
  
• 
  факторы обеспечения эффективности оргпериода;
  
• 
  содержание основных дел оргпериода.
  

• 
  понятие «основной период);
  
• 
  задачи вожатого в основном периоде;
  
• 
  требования к организации жизни детей в отряде;
  
• 
  виды и алгоритмы ключевых дел смены; отрядный .огонёк)?;
  
• 
  организация спортивных мероприятий;
  
• 
  творческие конкурсы;
  
• 
  дни рождения и т.д.
  

• 
  понятие «заключительный период»;
  
• 
  задачи деятельности вожатого в заключительном периоде;
  
• 
  особенности заключительного периода;
  
• 
  действия вожатого в предпоследний и последний дни смены; организация отъезда детей.
  

• 
  определение темы;
  
• 
  художественная идея и её развитие;
  
• 
  образное решение идеи;
  
• 
  пути воплощения режиссёрского замысла.
  
• 
  Факторы, влияющие на реализацию режиссёрского замысла.
  
• 
  Структура сценария: завязка действия; развитие действия; кульминация; финал.
  

• 
  Организационное обеспечение мероприятия.
  
• 
  Выполнение группового задания «Разработка сценарного плана и плана организационного обеспечения мероприятия) (по выбору): «Город мастеров»; «Фестиваль цветов»; «Ярмарка»; «День аномальных явлений»; «Академия весёлых наук».
  

• 
  игра как средство общения;
  
• 
  игра как средство развития воображения;
  
• 
  игра как средство развития волевой сферы;
  
• 
  игра как средство познания;
  
• 
  игра как средство развития творческих способностей.