Типовая программа «Ульяновская область без насилия к детям» Ульяновск

1. 
   Формы насилия
   
2. 
   Социально-психологический портрет ребенка, подвергшегося жестокому обращению
   

1. 
   ^ ФОРМЫ НАСИЛИЯ
   

2. 
   ^ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ РЕБЕНКА, ПОДВЕРГШЕГОСЯ ЖЕСТОКОМУ ОБРАЩЕНИЮ
   

3. 
   ^ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ
   
   
   
   

• 
  патриархально-авторитарный уклад;
  
• 
  плохие взаимоотношения ребенка с родителями, особенно с матерью;
  
• 
  конфликтные отношения между родителями;
  
• 
  мать ребенка чрезмерно занята на работе;
  
• 
  ребенок долгое время жил без родного отца;
  
• 
  вместо родного отца отчим или сожитель матери;
  
• 
  мать имеет хроническое заболевание или инвалидность и подолгу лежит в больнице;
  
• 
  родители (или один их них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
  
• 
  родители (или один из них) имеют психические заболевания.
  

• 
  повреждения генитальной, анальной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы;
  
• 
  зияние ануса;
  
• 
  следы спермы на одежде, коже, в области половых органов, бедер;
  
• 
  заболевания, передающиеся половым путем;
  
• 
  беременность;
  
• 
  недержание кала («пачкание одежды»), энурез;
  
• 
  нервно-психические расстройства;
  
• 
  психосоматические расстройства.
  

• 
  ночные кошмары;
  
• 
  страхи;
  
• 
  регрессивное поведение (поступки, характерные для более младшего возраста);
  
• 
  несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, а также сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;
  
• 
  открытая мастурбация.
  

• 
  резкое ухудшение успеваемости;
  
• 
  невозможность сосредоточиться;
  
• 
  несвойственные возрасту знания о половых вопросах, сексуально окрашенное поведение;
  
• 
  гнев, агрессивное поведение;
  
• 
  ухудшение взаимоотношений со сверстниками, родителями, не являющимися насильниками;
  
• 
  деструктивное поведение;
  
• 
  мастурбация.
  

• 
  депрессия;
  
• 
  низкая самооценка;
  
• 
  агрессивное, антисоциальное поведение;
  
• 
  затруднения с половой идентификацией;
  
• 
  сексуализированное поведение;
  
• 
  угрозы или попытки самоубийства;
  
• 
  употребление алкоголя, наркотиков;
  
• 
  проституция, беспорядочные половые связи;
  
• 
  уходы из дома;
  
• 
  насилие (в том числе сексуальное) по отношению к более слабым.
  

1. 
   Помочь ребенку, оказать ему поддержку.
   
2. 
   Сообщить в соответствующие органы и учреждения, поскольку это уголовное преступление.
   
3. 
   Предупредить повторение насилия, для чего создать в школе теплую творческую атмосферу, характеризующуюся предсказуемостью, надежностью, доверительностью отношений.
   

• 
  ^ Насколько можно доверять ребенку, ведь он может фантазировать или находиться под влиянием других взрослых. В любом случае ребенок нуждается в вашей помощи, т.к. должны быть причины для возникновения подробных фантазий или для того, чтобы ребенок решился на обман.
  
• 
  ^ Соблюдение конфиденциальности. Ребенок может попросить вас никому не рассказывать о случившемся с ним, но сексуальное злоупотребление — это тяжкое уголовное преступление. Оставив все как есть, вы не можете быть уверены в безопасности для жизни и здоровья ребенка. Кроме того, статья 122 Семейного кодекса указывает, что администрация образовательных, лечебных, социозащитных учреждений, а также граждане, которым стало известно о детях, родители которых уклоняются от исполнения своих обязанностей, злоупотребляют родительскими правами или жестоко обращаются со своими детьми, обязаны сообщить об этом в органы опеки и попечительства по месту фактического проживания детей.
  
• 
  ^ Контроль ситуации. Дети, подвергшиеся сексуальному насилию (особенно в семье), часто воспринимают себя беспомощными, неспособными контролировать ситуацию. Необходимо это учесть при раскрытии насилия и дать ребенку почувствовать, что он может управлять ситуацией, например, с ним обсуждается план дальнейших действий.
  
• 
  ^ Принятие ребенка. Когда сексуальное злоупотребление длится годами, это не может не наложить отпечаток на личностные особенности ребенка. Поэтому учителю, социальному педагогу, психологу и другому специалисту следует быть готовым к встрече с детьми со странностями или даже с неприятными.
  

• 
  страх, так как ребенок верит всему, что обещает сделать насильник (прогонит их с мамой из дома, убьет любимую собаку и т.д.);
  
• 
  низкая самооценка (если со мной это происходит, а с другими детьми - нет, значит, я это заслужил);
  
• 
  чувство вины (я недостаточно сопротивлялся);
  
• 
  отчаяние (никто мне не поверит и не сможет помочь, будет только хуже);
  
• 
  стыд (если я расскажу, все отвернутся от меня);
  
• 
  отрицание (на самом деле мне не причинили большого вреда);
  
• 
  любовь (я люблю этого человека и приношу себя в жертву).
  

• 
  несоответствующая возрасту ребенка осведомленность о сексуальных отношениях (особенно у детей младшего школьного возраста), сексуально провоцирующее поведение;
  
• 
  вовлечение в сексуально окрашенные разговоры и игры других детей;
  
• 
  развязное или сексуально агрессивное поведение;
  
• 
  необычная или несвойственная ранее боязнь мужчин или, напротив, соблазняющее поведение;
  
• 
  физическая агрессия (для мальчиков), замкнутость, стремление к уединению (у девочек);
  
• 
  резкое снижение школьной успеваемости, внимания, активности;
  
• 
  пропуски уроков физкультуры (из-за боязни раздеваться);
  
• 
  плач без видимых причин;
  
• 
  нежелание идти домой после школы;
  
• 
  уходы из дома, пропуски школьных занятий;
  
• 
  энурез (недержание мочи), появление специфических симптомов, связанных с заболеваниями, передающимися половым путем; беременность.
  

• 
  Отнеситесь к тому, что рассказал вам ребенок, серьезно.
  
• 
  Реагируйте спокойно на его признание и не показывайте, что вас это шокирует или вам это неприятно. Ребенок может перестать говорить о случившемся, чтобы оградить вас от болезненных переживаний.
  
• 
  Успокойте и поддержите ребенка: «Ты правильно сделал, что мне рассказал», «Ты в этом не виноват», «Не ты один попадаешь в такую ситуацию, это случается и с другими детьми».
  
• 
  Пользуйтесь теми же словами, которые использует ребенок, не делайте ему замечаний за использование непристойных выражений, так как для него это может быть единственным способом описать случившееся.
  
• 
  Повторите ребенку еще раз, что вы верите тому, что он рассказал.
  
• 
  Объясните ему, что вы собираетесь делать дальше. Обещайте ребенку свою поддержку.
  
• 
  Терпеливо отвечайте на вопросы и рассеивайте тревоги.
  
• 
  После окончания разговора сделайте подробную запись.
  
• 
  
  

• 
  Не давайте ребенку опрометчивых обещаний типа: «Это останется между нами», «Мама не будет сердиться» и «Все будет хорошо». Насильник уже заставил ребенка держать их отношения в секрете, а собственный жизненный опыт говорит ему, что мама будет сердиться и ругать его (что чаще всего и происходит).
  
• 
  Не советуйте ребенку забыть все и жить так, как будто ничего не было, потому что последствия такого травматического события, как сексуальное насилие, таковы, что навязчивые воспоминания и мысли о пережитом вызывают тревогу, беспокойство, неуверенность в будущем. Лучше обратиться к психологу, имеющему опыт работы с детьми, подвергшимися насилию.
  

1. 
   Сообщите директору о том, что ребенок рассказал вам о насилии. Если директора нет на месте, сообщите о случившемся другим членам администрации или сотрудникам школы. Ребенка оставьте на попечение социального педагога, психолога или классного руководителя, только не оставляйте его одного.
   
2. 
   Если сексуальное насилие происходило в семье, обратитесь в орган опеки и попечительства (ОПП).
   
3. 
   Если ребенок подвергся насилию вне дома, обратитесь в территориальный отдел внутренних дел (в милицию) к ответственному дежурному.
   
4. 
   Сообщите представителям органа опеки и попечительства и/или милиции всю информацию, касающуюся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.
   
5. 
   Планируйте дальнейшие действия вместе с сотрудниками ОПП и милиции. Выясните, собираются ли они приехать в школу или домой к ребенку, когда, или они ограничатся только консультированием? В целях обеспечения безопасности ребенка, обсудите, когда и какую информацию давать родителям ребенка, если сексуальное насилие имело место в семье?
   
6. 
   Не забывайте о ребенке, оставайтесь вместе с ним, пока не приедет сотрудник милиции или родители, оказывайте ему поддержку.
   
7. 
   При беседе сотрудника милиции с ребенком должен присутствовать психолог или лицо, которому ребенок раскрылся.
   

1. 
   Оказание помощи ребенку, пострадавшему от сексуального насилия, - это новый опыт и всегда тяжело переживается. Вам тоже нужна поддержка. Поэтому поговорите с коллегой или с кем-нибудь, кому вы доверяете, о своих чувствах.
   
2. 
   Узнайте, сможете ли вы получить информацию о состоянии расследования или других шагах, предпринятых для защиты ребенка.
   
3. 
   Поддерживайте связь с ребенком, которому необходима постоянная поддержка. Например, вы можете сказать ребенку, что если он хочет поговорить о том, что с ним происходит, то вы готовы это сделать. Вы также можете посоветовать его родителям, куда можно обратиться за психологической помощью.
   
4. 
   Уважайте право ребенка на конфиденциальность. Не обсуждайте происшедшее с ребенком с другими школьными работниками и учениками.
   

4. 
   ^ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ) НАСИЛИЕ
   

• 
  задержка психического развития;
  
• 
  трудно сконцентрироваться, плохая успеваемость;
  
• 
  низкая самооценка;
  
• 
  эмоциональные нарушения в виде агрессии, гнева (часто обращенных против самого себя), подавленное состояние;
  
• 
  избыточная потребность во внимании;
  
• 
  депрессия, попытки суицида;
  
• 
  неумение общаться со сверстниками (заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость или агрессивность);
  
• 
  ложь, воровство, девиации в поведении;
  
• 
  нервно-психические, психосоматические заболевания: неврозы, энурез, тики, расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма.
  

• 
  дети от нежеланной беременности, похожие на нелюбимых родственников жены или мужа;
  
• 
  дети раннего возраста;
  
• 
  дети-инвалиды, дети с наследственными заболеваниями или другими особенностями;
  
• 
  дети из семей с деспотичным, авторитарным, контролирующим стилем воспитания и взаимоотношений;
  
• 
  дети из семей, где семейное насилие является стилем жизни;
  
• 
  родители (один из родителей) которых употребляют алкоголь, наркотики, страдают депрессией;
  
• 
  в семье которых много социально-экономических и психологических проблем.
  

• 
  не утешают ребенка, когда тот в этом нуждается;
  
• 
  публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;
  
• 
  сравнивают с другими детьми не в его пользу, постоянно сверхкритично относятся к нему;
  
• 
  обвиняют его во всех своих неудачах, делают из ребенка козла отпущения.
  

1. 
   Будьте внимательны к ребенку, постарайтесь выяснить причины его эмоциональных и поведенческих особенностей.
   
2. 
   Предложите родителям обратиться к психологу, семейному терапевту за консультативной помощью.
   
3. 
   Обратитесь в органы опеки и попечительства, в милицию, если ребенок является постоянным свидетелем внутрисемейного насилия.
   
4. 
   Обратитесь в любой ближайший центр психологической помощи.
   

• 
  убеждены, что физическое наказание является методом выбора для воспитания детей;
  
• 
  родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
  
• 
  родители (или один из них) имеют психические заболевания;
  
• 
  нарушен эмоционально-психологический климат (частые ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
  
• 
  родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;
  
• 
  родители предъявляют чрезмерные требования к детям, несоответствующие их возрасту и уровню развития;
  
• 
  дети имеют особенности: соматические или психические заболевания, гиперактивны, неусидчивы, родились недоношенными и др.
  

• 
  синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнем, укусов, прижигания горячими предметами, сигаретами, располагающиеся на лице, теле, конечностях;
  
• 
  ожоги горячими жидкостями кистей и ног в виде перчатки или носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;
  
• 
  повреждения и переломы костей, припухлость и болезненность суставов;
  
• 
  выбитые и расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах;
  
• 
  участки облысения, кровоподтеки на голове;
  
• 
  повреждения внутренних органов;
  
• 
  «синдром сотрясения» у грудных детей.
  

• 
  боязнь родителей или взрослых;
  
• 
  редкие проявления радости, плаксивость;
  
• 
  реакция испуга на плач других детей;
  
• 
  плохо развитые навыки общения;
  
• 
  крайности в поведении — от агрессивности до полной безучастности.
  

• 
  заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
  
• 
  пассивная реакция на боль;
  
• 
  негативизм, агрессивность;
  
• 
  жестокость по отношению к животным;
  
• 
  лживость, воровство;
  
• 
  отставание в речевом развитии.
  

• 
  стремление скрыть причину повреждений и травм;
  
• 
  боязнь идти домой после школы;
  
• 
  одиночество, отсутствие друзей;
  
• 
  плохая успеваемость, неспособность сосредоточиться;
  
• 
  агрессивность.
  

• 
  побеги из дома;
  
• 
  употребление алкоголя, наркотиков;
  
• 
  попытки самоубийства;
  
• 
  криминальное или антиобщественное поведение.
  

• 
  противоречивые, путаные объяснения причин травм у детей;
  
• 
  обвинение в травмах самого ребенка;
  
• 
  позднее обращение или необращение за медицинской помощью;
  
• 
  отсутствие эмоциональной поддержки и ласки в обращении с ребенком;
  
• 
  неспровоцированная агрессия по отношению к персоналу;
  
• 
  больше рассказывают о своих проблемах, чем о повреждениях у ребенка.
  

1. 
   Внимательно расспросите ребенка, уделите ему внимание.
   
2. 
   Поговорите с родителями.
   
3. 
   Обратитесь в травмпункт, другие медицинские учреждения, чтобы зафиксировать травмы в медицинской документации ребенка.
   
4. 
   Обратитесь в органы опеки и попечительства.
   
5. 
   Обратитесь в милицию или прокуратуру.
   
6. 
   Обратитесь в любой ближайший центр психологической помощи.
   

6. ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ОСНОВЫМИ НУЖДАМИ РЕБЕНКА (МОРАЛЬНАЯ ЖЕСТОКОСТЬ)

• 
  отсутствие соответствующего возра­сту и потребностям ребенка пита­ния, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
  
• 
  отсутствие заботы и присмотра за ребенком;
  
• 
  отсутствие внимания и любви к ребенку.
  

• 
  утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;
  
• 
  у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;
  
• 
  одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;
  
• 
  нечистоплотность, несвежий запах.
  

• 
  отставание в весе и росте от сверстников;
  
• 
  педикулез, чесотка;
  
• 
  частые «несчастные случаи»;
  
• 
  гнойные и хронические инфекционные заболевания;
  
• 
  запущенный кариес;
  
• 
  отсутствие надлежащих прививок;
  
• 
  задержка речевого и психического развития.
  

• 
  постоянный голод и жажда, может красть пищу, рыться в отбросах;
  
• 
  неумение играть;
  
• 
  поиск внимания/участия;
  
• 
  частые пропуски школьных занятий;
  
• 
  крайности поведения;
  
• 
  инфантилен или принимает роль взрослого и ведет себя в псевдовзрослой манере;
  
• 
  агрессивен или замкнут, апатичен;
  
• 
  гиперактивен или подавлен;
  
• 
  неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
  
• 
  склонность к поджогам, жестокость к животным;
  
• 
  мастурбация, раскачивание, сосание пальцев.
  

1. 
   Постарайтесь поговорить с ребенком, внимательно его выслушать.
   
2. 
   Обратитесь в органы опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка.
   
3. 
   Обратитесь в милицию или прокуратуру.
   
4. 
   Обратитесь в любой ближайший центр психологической помощи.