Условия нормального развития ребенка. Биологические факторы отклонений в развитии

Скачать 42.49 Kb. Название Условия нормального развития ребенка. Биологические факторы отклонений в развитии Дата 18.03.2013 Размер 42.49 Kb. Тип Документы

Тема: Причины отклонений в развитии. План: Условия нормального развития ребенка. Биологические факторы отклонений в развитии. Социально-психологические факторы отклонений в развитии. Литература: Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2002. Сорокин В.М. Специальная психология. – СПб., 2003. Сорокин В.М., Кокоренко В.Л. Практикум по специальной психологии. – СПб., 2003. - 1 – Фактор – причина какого-либо процесса, явления (Соврем. словарь иностранных слов. – М., 1992, с.635). Существует множество видов воздействий, влияющих на возникновение различных отклонений в психофизическом и личностно-социальном развитии человека. И прежде чем характеризовать причины приводящие к отклонениям в развитии, необходимо рассмотреть условия нормального развития ребенка. Такие 4 основные условия, необходимые для нормального развития ребенка, сформулировали Г.М. Дульнев и А.Р. Лурия. Первое важнейшее условие – «нормальная работа головного мозга и его коры». Второе условие – «нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов». Третье условие – «сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром». Четвертое условие – систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в общеобразовательной школе. Данные анализа психофизического и социального здоровья детей показывает прогрессирующий рост численности детей и подростков с различными отклонениями в развитии. Здоровых по всем параметрам развития детей становится все меньше. По данным различных служб, от 11 до 70% от всего детского населения на разных этапах своего развития в той или иной степени нуждаются в специальной помощи. - 2 - Круг патогенных причин весьма широк и разнообразен. Обычно все многообразие патогенных факторов делят на эндогенные (наследственные) и экзогенные (средовые). К биологическим факторам можно отнести: генетические факторы; соматический фактор; индекс повреждения мозговых структур. По времени воздействия патогенные факторы делятся на: пренатальные (до начала родовой деятельности); натальные (в период родовой деятельности); постнатальные (после родов, и имевшие место в период до 3-х лет). Согласно клинико-психологическим материалам наиболее грубое недоразвитие психических функций возникает вследствие воздействия повреждающих вредностей в период интенсивной клеточной дифференциации структур головного мозга, т.е. на ранних этапах эмбриогенеза, в начале беременности. К биологическим факторам риска, способным вызвать серьезные отклонения в физическом и психическом развитии детей, относятся: хромосомно-генетические отклонения как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате генных мутаций, хромосомных аберраций; инфекционные и вирусные заболевания матери во время беременности (краснуха, токсоплазмоз, грипп); венерические заболевания (гонорея, сифилис); эндокринные заболевания матери, в частности диабет; несовместимость по резус-фактору; алкоголизм и прием наркотиков родителями, и особенно матерью; биохимические вредности (радиация, экологическое загрязнение окружающей среды, наличие в окружающей среде тяжелых металлов, таких как ртуть, свинец, использование в агротехнике искусственных удобрений, пищевых добавок, неправильное использование медицинских препаратов и др.), воздействующие на родителей до наступления беременности или на мать во время беременности, а также на самих детей в ранние периоды постнатального развития; серьезные отклонения в соматическом здоровье матери, включая недоедание, гиповитаминоз, опухолевые заболевания, общую соматическую ослабленность; гипоксические (кислородная недостаточность); токсикозы матери во время беременности, особенно во второй ее половине; патологическое протекание родовой деятельности, особенно сопровождающиеся травматизацией головного мозга новорожденного; мозговые травмы и тяжелые инфекционные и токсико-дистрофические заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте; хронические заболевания (такие, как астма, заболевания крови, диабет, сердечно-сосудистые заболевания, туберкулез и др.), начавшиеся в раннем и дошкольном возрасте. - 3 – Биологические по природе патогенные факторы не исчерпывают собой круг причин отклонений в развитии. Социально-психологические факторы не менее разнообразны и опасны. К социальным факторам можно отнести: ранние (до 3-х лет) средовые воздействия; текущие средовые воздействия. К социальным факторам риска относятся: неблагоприятные социальные ситуации, в которых оказывается мать будущего ребенка и которые направлены непосредственно против самого ребенка (например, желание прервать беременность, негативные или тревожные чувства, связанные с будущим материнством и т.п.); длительные отрицательные переживания матери, результатом которых является выброс в околоплодную жидкость гормонов беспокойства (это приводит к сужению сосудов плода, гипоксии, отслойке плаценты и преждевременным родам); сильные кратковременные стрессы – потрясения, испуги (это может привести к самопроизвольному выкидышу); психологическое состояние матери во время родов; отрыв ребенка от матери или лиц ее заменяющих, недостаток эмоционального тепла, бедная в сенсорном отношении среда, неправильное воспитание, бездушное и жестокое отношение к ребенку и пр. Если факторы биологического характера в большей степени составляют поле интересов клиницистов, то социально-психологический спектр ближе к профессиональной области педагогов и психологов. Клинические исследования показывают, что одна и та же причина иногда приводит к совершенно различным отклонениям в развитии. С другой стороны, отличающиеся по характеру патогенные условия могут вызвать одинаковые формы расстройств. Это означает, что причинно-следственные связи между патогенным фактором и нарушенным развитием могут носить не только прямой, но и опосредованный характер.

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Проверочный тест одной из основных задач специальной психологии является… 1 психологическая подготовка		Схемы к курсу «Нарушения психического развития ребенка» Биологические причины нарушений развития
	Боровикова Наталия Васильевна. Условия и факторы продуктивного развития я-концепции беременной женщины		Задержка психического развития у детей (зпр) Нормы развития ребенка: Примерные данные для ориентировки
	Биологические активные вещества, синтезирующиеся в организме или поступающие с пищей, которые в малых		Стребелева Е. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии
	Пояснительная записка Цель формирование компенсаторных способов деятельности с коррекцией отклонений		4 биологические и микробиологические факторы бактериологическая диагностика брюшного тифа и паратифов
	Факторы и условия, вызывающие раздражение пульпы		4 методы контроля. Биологические и микробиологические факторы лабораторная диагностика сапа методические

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---