Тема урока : Гуморальная регуляция функций организма

Скачать 115.65 Kb.

Название	Тема урока : Гуморальная регуляция функций организма
Дата	19.03.2013
Размер	115.65 Kb.
Тип	Урок

Содержание

Ход урока
Ответ: Поддержание организмом постоянства внутреннего состав называется гомеостаз
2. Эпифиз (шишковидная железа)
3. Щитовидная железа

МОУ Барвихинская СОШ

Биология 8 класс

Тема урока: Гуморальная регуляция функций организма

Учитель: Галстян Эмма Артуровна

Цели и задачи урока:

закрепить знания о гуморальном механизме как одном из способов регуляции функций организма;
продолжить формирование представлений о железах внутренней секреции и их роли в жизнедеятельности организма;
определить степень усвоения учащимися основных понятий темы;
развивать общедидактические умения и навыки, а также умение применять имеющиеся знания для решения практических задач;
осуществлять гигиеническое воспитание школьников;
воспитывать культуру общения; формировать диалектико-материалистическое мировоззрение на основе развития представлений о человеке как части живой природы.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Называть:

- Особенности строения и работы желез эндокринной системы;

- Железы внутренней системы;

- Железы внешней системы;

Различать железы внутренней и внешней секреций;
Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы.

Тип урока:

обобщение и систематизация знаний.

Оборудование:

Интерактивная доска
ЦОР: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии «Кирилла и Мефодия» 8 класс Человек.

^ ХОД УРОКА

1. Организационный момент

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

На протяжении многих веков люди пытались обнаружить «верховного главнокомандующего» организмом. Того, кто управляет всеми жизненно важными функциями и согласует работу отдельных клеток, органов и систем с единым «производственным графиком», в котором каждому действующему лицу отведено свое место и четко очерчен круг обязанностей и в повседневных условиях и чрезвычайных ситуациях. В конце концов, титул правителя в суверенном королевстве организма отошел к мозгу – головному и спинному. Но при каждом короле, как правило, существует тайный советник, власть которого очень велика. Этим серым кардиналом, предпочитающим держаться в тени, является эндокринная система.

2. Объявление темы урока. Запись в тетради.

3. Постановка проблемного вопроса.

- Вопрос: Мир вокруг нас постоянно меняется. Летом и зимой, осенью и весной температура нашего тела постоянна – 36, 6 ⁰ С. Как бы мы не питались, содержание сахара в крови тоже постоянна. Как поддерживается такое постоянство внутренней среды нашего организма?

- ^ Ответ: Поддержание организмом постоянства внутреннего состав называется гомеостаз, а механизм гомеостаза обеспечивают нервная и гуморальная регуляции.

Вопрос: Какой общий принцип работы нервной системы?

Ответ: Рефлекторный

Вопрос: Как устроена рефлекторная дуга поддержания постоянной температуры тела? Ответ выстраивается совместно: Рецепторы кожи, чувствительный путь, участок ЦНС (гипоталамус), двигательный (исполнительный путь), орган – мишень (кровеносные сосуды).

4. Формулирование цели и беседа - рассказ «Регуляция функций организма»
«Почему к железам внутренней секреции подходит поговорка «Мал золотник, да дорог?».

Известно, кроме нервной регуляции существует более древняя регуляция внутренних процессов организма – химические вещества, вырабатываются в железах и разносятся по организму через жидкую среду – гуморальная регуляция.

Р

егуляция

Нервная

Гуморальная

Наиболее древними регуляторными веществами, проявляющими свое действие уже у одноклеточных, являются метаболиты (промежуточные или конечные продукты обмена веществ). Высокая активность многих метаболитов сохранились и у человека. Например: действие СО₂, молочной кислоты, аденозина: активно выделяясь в работающих мышцах, они расширяют кровеносные сосуды.

Отличают классическую и диффузную эндокринную системы

Э
Классическая

Гипофиз

Эпифиз

Щитовидная

Надпочечники

Половые железы

Поджелудочная железа (островки Лангерганса)

ая

ндокринная система

Диффузная (местные, тканевые гормоны) – клетки, мелкими скоплениями или отдельно рассыпанных в слизистых оболочках органов – пищеварительной и дыхательной систем

Регуляторами практически всех функций организма являются гормоны – внеклеточные гуморальные регуляторы, биологически активные вещества.

5. Изложение роли гормонов в эндокринной регуляции. Составление схемы- таблицы.

Характеристика гормонов

Свойства гормонов

Функции гормонов

1. Орган, на который действуют гормоны, может быть расположен далеко от желез;

2. Действие гормонов строго специфично: одни действуют на определенные органы – мишени, другие на определенный тип обменных процессов.

3. Гормоны обладают высокой биологической активностью и оказывают действие в очень низких концентрациях.

4. Гормоны сравнительно быстро разрушаются в тканях

1. Обеспечивают рост и развитие организма.

2. Обеспечивают адаптацию организма к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.

3. Обеспечивают гомеостаз

4. Контролируют процессы обмена веществ.

В крови растворено множество веществ, в том числе и гормоны. Как же органы – мишени распознают гормон, предназначенный для них?

Принцип влияния гормонов напоминает радиосвязь, когда посылаемый с эфир сигнал адресуется «всем, всем, всем», но доходит только до того адресата, у которого есть приемник, настроенный на волну данной радиостанции. Подобно этому в организме гормон хоть и достигает с током крови всех клеток и органов, но действует только на тех, у которых есть специальные клетки, «узнающие» именно этот гормон. Клетки, восприимчивые к гормонам, снабжены специальными молекулами- рецепторами, которые позволяют считывать информацию, закодированную в гормонах. При взаимодействии гормона и рецептора происходят изменения в обмене веществ клеток. Главным условием эндокринных функций – наличие в клетках – мишенях специфических рецепторов.

2. Закрепление знаний на промежуточном этапе.

Вопросы:

Чем отличается нервная и эндокринная регуляции?
В чем отличие классической и диффузной эндокринной систем?
Как устроена рефлекторная дуга?
Чем отличаются метаболиты от гормонов?
Каков принцип деления желез на три группы?
Что является главным условием эндокринных функций?

3. Строение и функционирование эндокринной системы

Форма работы – самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы, информационное дополнение к тексту учебника с использованием интерактивной доски, урока №9 «Кирилла и Мефодия»

Строение и функционирование эндокринной системы

*Железы внутренней секреции*	*Место расположения в организме*	Выделяемые гормоны	Регулируемые процессы	Заболевания при гипофункции	Заболевания при гиперфункции
1. Гипофиз	Под промежуточным мозгом, в полости черепа	Тропные- соматотропный, тиреотропный, кортикотропный, гонадотропный, мелонотропный, АДГ, окситоцин	Рост, регуляция работы коры надпочечников, стимулирует работу щитовидной железы, рост фолликул в женском организме, работу семенников и яичников; развитие молочной железы и лактацию	Гипофизарная карликовость, сохраняется пропорции тела, умственное развитие	Гигантизм; акромегалия – при избытке соматотропина после завершения процессов роста.
^ 2. Эпифиз (шишковидная железа)	В полости черепа над средним мозгом	Гормон, тормозящий функции половых желез в детском возрасте	Приспособление организма к суточным - смене дня и ночи; регуляция процессов полового созревания	Преждевременное половое и физическое созревание	Недоразвитие половых желез, признаков пола и ожирение
^ 3. Щитовидная железа	Прилегает к хрящам гортани	Йодсодержащие гормоны – трийодтиронин (Т3), тироксин (Т4).	Усиление обмена веществ; катаболизм белков, жиров, углеводов; повышение температуры тела, увеличение частоты сердечных сокращений	Кретинизм – задержка роста, нарушение физического и умственного развития. Микседема – снижение обмена веществ, повышение массы тела, деятельности нервной системы, вялость, сонливость, снижение интеллекта	Базедова болезнь – зоб, повышенная возбудимость, потеря массы тела, учащение сердцебиения,
4. Надпочечники	На верхних полюсах почек	Стероиды – глюкокортикоиды, минералокортикоиды, половые гормоны, адреналин, норадреналин	Обмен белков, жиров, углеводов; антогонисты иммунной системы, уменьшают воспалительные процессы; обмен воды и минеральных солей.повышение силы и частоты сердечных сокращений
5. Поджелудочная железа	Изгиб двенадцатиперстной кишки	Инсулин	Обмен углеводов- уменьшает содержание сахара в крови, синтез белков из аминокислот, их активный транспорт в клетку, образование высших жирных кислот из продуктов углеводного обмена.	Сахарный диабет – высокое содержание сахара в крови, в клетки глюкоза не переходит к клеткам, при резком увеличении сахара в крови наступает диабетическая кома	Гипогликемия – нарушение деятельности мозга, потеря сознания, гипоргликеми-ческий шок
6. Половые железы	Семенники и яичники	Андрогены, эстрагены	Обмен веществ, рост, развитие признаков пола, влияют на функции нервной системы,	Феминизиция Москулинизация или вирилизм

Дополнить таблицу (гипофункция и гиперфункция надпочечников) самостоятельно, используя дополнительную литературу и Интернет ресурсы. При желании сделать презентацию на эту тему.

Задание. Прочитать статьи учебника и прокомментировать особенности эндокринных желез, значение и симптомы гипофункции и гиперфункции. Записать в таблицу. Сопровождается самостоятельная работа объяснениями и дополнениями, используя интерактивную доску, дополнительную литературу.

Мультмедийное сопровождение урока.

Строение и функции гипофиза

Головной мозг принимает непосредственное участие в регуляции деятельности эндокринной системы.

Если сравнить эндокринную систему с оркестром, то роль композитора принадлежит гипоталамусу, дирижера – гипофизу, а оркестранты – это железы.

Откуда такая власть над организмом у гипоталамуса? Гипоталамус регулирует работу гипофиза, который посылает свои гормоны другим железам. Соотношение гормонов стимулирующих работы различных структур определяет состояние всего организма. Поддержание постоянства внутренней среды организма происходит нервной и эндокринной системами и называется нейрогуморальной.

Оказывается, нейроны гипоталамуса вырабатывают особые нейрогормоны - рилизинг – факторы (англ. release- выпускать, освобождать), химически сравнительно просто устроены, - главные «ключи» от всей эндокринной системы. С током крови рилизинг – факторы попадают в гипофиз и открывают находящиеся здесь биохимические кладовые. В них хранятся более сложные гормоны, каждый из которых «включает» определенную железу внутренней секреции. Но двери гормональных кладовых нельзя оставлять распахнутыми настежь. Чтобы запереть их, гипоталамус выделяет специальные гормоны- ингибиторы (лат. inhibeo – удерживаю), тормозящие эндокринную активность гипофиза. Кроме тог, в ядрах гипоталамуса вырабатываются гормоны вазопрессин и окситоцин, участвующих в регуляции водно – солевого и поддержании тонуса сосудов. Готовые гормоны спускаются в заднюю долю гипофиза, хранятся и, поступая в кровь, разносятся по организму.

Применительно к железам эндокринной системы объясните поговорку «мал золотник, да дорог».

Схема нейро-гуморальной регуляции функций организма

4. Закрепление знаний. После выполнения задания целесообразно закрепление знаний при помощи тренажера на интерактивной доске. «Правильно расставить названия эндокринных желез, описание которых появляется в окне тренажера»

Если позволит время, можно выполнить итоговое тестовое задание с выбором ответа на интерактивной доске (Привожу 2 примера вопросов).

Домашнее задание:

1. Параграфы 58, 59;

2. Задание в рабочей тетради № 213- 218

3. Дополнить таблицу.

Дополнительное задание:

4. Составить презентацию «Гормоны надпочечников», «Симптомы болезни щитовидной железы в картинах великих художников – Рубенса, Дюрера, Ван Дейка»;

5. Найти в рассказе И. С. Тургенева «Живые мощи» описание «Бронзовой болезни» - симптомы гипофункции надпочечников, нехватки кортикостероидов.

Используемые ресурсы

1. Учебник: Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс;

2. Рабочая тетрадь;

3. Мультимедийное пособие: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье;

4. Энциклопедия для детей. Человек;

5. Педагогический университет: Первое сентября. Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье»: лекция 6.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Нервно-гуморальная регуляция		Тема урока «Надежная защита организма»
	Данный конспект рассчитан на два урока. Тема 1 урока: «Опорно-двигательная система. Кости скелета»		Регуляция процессов, происходящих в организме на всех его уровнях, поддержание постоянства внутренней
	Комплекс мероприятий, направленных на оживление и восстановление функций организма. Реаниматология		Урока: Актуализация знаний 6 мин Новая тема. 30 мин Повторение по теме урока 2 мин Строение вирусов
	Конспект урока надежная защита организма фио (полностью) Александрова Снежана Михайловна		Тема урока
	Программа государственного экзамена по специальности для специальности 010707 «Медицинская физика» В физиологию и анатомию: основные задачи, методы исследования, взаимосвязь с другими науками. Значение...		Дыхание одна из важнейших функций в организме, основа физического и эмоционального тонуса человека,

Тема урока : Гуморальная регуляция функций организма

Похожие: