Половое воспитание подростков с нарушением интеллекта в С(К)оу VIII вида. Выпускная квалификационная работа
|
|
Скачать 1.09 Mb.
|
|
^ (7 класс)
^ - Идентификация подростка в соответствии со своим полом. Формирование представлений подростка о своем и противоположном поле; - Формирование представлений об основных правилах гигиены; - Формирование форм поведения в соответствии с полом подростка; - Расширить представление подростка о природе любви; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целомудрие, верность, самоотверженность, честь, моральная и нравственная чистота; воспитывать негативное отношение к распущенности, вседозволенности, вульгарности; - Формирование ощущения «Я-мужчина» и «Я-Женщина». Осознание единства и противоположности мужского и женского начал, их проявлений и предназначения, развитие мужественности и женственности; - Формирование представлений о традиционных, общепринятых стереотипах поведения мужчины и женщины, формах совместного проживания и культуры интимно-личностного взаимодействия; ^ Третья глава нашей работы посвящена экспериментальной работе по половому воспитанию подростков с нарушением интеллекта. Для изучения особенностей полового воспитания у подростков с нарушением интеллекта нами был отобран ряд методик: рисуночный тест «Нарисуй человека своего и противоположного пола», методика «Исследование полоролевого поведения подростков с умственной отсталостью», опросник для учащихся (7-10 классов.), опросник «Кто я?». Результаты проведенного исследования показали, что данная группа подростков имеет не достаточное количество знаний и представлений о различиях мужского и женского тела, нет четкой половой идентификации себя в соответствии с полом, не до конца сформирована манера поведения в соответствии с их полом, знания детей о последствиях ранних половых связей очень бедны, и они не могут дать внятных ответов. Основываясь на результаты диагностики и учет индивидуальных особенностей детей, мы разработали план воспитательной работы по половому воспитанию подростков с нарушением интеллекта. Данная воспитательная работа предусматривает различные здоровье сберегающие мероприятия, помогающие учащимся сформировать правильное отношение к половым отношениям и половой идентификации. Заключение В ходе проделанной нами работы, мы рассмотрели такую проблему, как деятельность педагога по решению проблемы полового воспитания подростков с нарушением интеллекта. Половое воспитание можно рассматривать как комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на овладение им нормами поведения, свойственными представителям его пола. Задача полового воспитания - способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию полового поведения и детородной функции, содействовать укреплению физиологических и нравственных основ брака и семьи. Проблемы полового воспитания было бы неправильно сводить только к сфере сексуальных отношений. Задачи полового воспитания охватывают весь круг проблем пола, половых различий и полового поведения. Сексуальное просвещение представляет собой неотъемлемый, но не единственный компонент полового воспитания. Наша работа направлена на изучение проблемы полового воспитания подростков с нарушением интеллекта. Актуальность этой проблемы велика, так как детей с нарушением интеллекта становится все больше и чтобы социализировать подростков с нарушением интеллекта в общество нужно глубоко изучать их психическую деятельность. Половое воспитание подростков с нарушением интеллекта относится к актуальным социальным проблемам общества, общего и специального образования. Половое воспитание является одним из определяющих начал в вопросах формирования полноценной личности, способной адаптироваться в обществе путем усвоения норм, ценностных ориентаций, знаний, связанных с проблемой пола. Многие считают, что специальное выделение данных вопросов не только бесполезно, но даже вредно, поскольку оно излишне привлекает внимание детей и подростков к проблеме пола, оказывая тем самым на них отрицательное воздействие. Но это не так, так как, не освещая и избегая эти вопросы мы невольно заставляем детей невольно добывать неверную и неточную информацию о половом развитии. Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы пришли к выводу, что под половым воспитанием понимается - пропаганда обучения определенного нравственно-полового мировоззрения, правил человеческого общения, привычек, вкусов, черт характера во взаимоотношениях между мужчиной и женщиной. Несмотря на разные формулировки этого понятия, большинством исследователей подчеркивается нравственная основа полового воспитания, именно она должна определять его содержание. Целью полового воспитания является сформировать у учащихся правильное понимание сущности нравственных норм и установок в области взаимоотношений полов и потребность руководствоваться ими во всех сферах деятельности. Половое воспитание должно быть составной частью учебно-воспитательных мер, осуществляемых в семье, дошкольном учреждении, школе, и проводиться с учетом пола, возраста, степени подготовленности детей, а также с соблюдением преемственности в процессе воспитания. В нашей работе мы подчеркиваем важность единого подхода медицинских работников, педагогов, воспитателей. Проблема полового воспитания подростков с нарушением интеллекта должна решаться в интернатах, специальных школах (классах), в семье. Начинать его нужно в возрасте 8—10 лет, в зависимости от уровня интеллектуального развития, в доступной конкретной, без дополнительных подробностей, форме с многократными повторениями, вариантами, с использованием иллюстративного материала и разных видов прикладной деятельности (рисование, лепка», аппликация и т. д.) для возможно более полного усвоения. Таким образом, в половом воспитании и просвещении нуждаются не только нормально развивающиеся школьники, но и подростки с нарушением интеллекта. Так как подростки с нарушением интеллекта имеют намного меньше информации о фактах жизни, связанных с полом, их представления бедны и искажены, а родители и воспитатели считают, что им это не нужно. Половое развитие умственно отсталого человека имеет принципиальное значение для личности и межличностных отношений. Оно требует соответствующего внимания и педагогической помощи, которое должно предусматривать общее воспитание подростка. Специфика детей с отклонениями в развитии определяет задачи их психолого-педагогического изучения: исследование детей с целью выявления причин их трудностей в обучении, нарушений поведения и социальной адаптации в целом. Выявление этих причин поможет найти индивидуальный подход к ребенку. При изучении полового воспитания подростков мы использовали методики, которые были отобраны с учетом принципов обучения по Забрамной. Нами были отобраны методики с учетом возраста учеников, их психофизиологических особенностей. Отобранные методики помогли нам выявить: представления подростков с нарушением интеллекта о человеке мужского или женского пола через определение суммы половых признаков, изображенных в серии рисунков, выполненных самими подростками; определить соответствия полового поведения и пола подростка с нарушением интеллекта; получить информацию относительно знаний учащихся в области половых отношений, что позволило нам спланировать коррекционную работу, наметить план воспитательной работы. Спланированный план воспитательной работы содержит следующие направления: Идентификация подростка в соответствии со своим полом. Формирование представлений подростка о своем и противоположном поле; Формирование представлений об основных правилах гигиены; Формирование форм поведения в соответствии с полом подростка; Расширение представлений подростка о природе любви; формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как целомудрие, верность, самоотверженность, честь, моральная и нравственная чистота; Формирование ощущения «Я - мужчина» и «Я - Женщина». Осознание единства и противоположности мужского и женского начал, их проявлений и предназначения, развитие мужественности и женственности; Формирование представлений о традиционных, общепринятых стереотипах поведения мужчины и женщины, формах совместного проживания и культуры интимно-личностного взаимодействия. Данная воспитательная работа предусматривает различные здоровье сберегающие мероприятия, помогающие учащимся сформировать правильное отношение к половым отношениям и половой идентификации. Список литературы
Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» Факультет коррекционной педагогики Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик ^ . Выпускная квалификационная работа Приложение Выполнила: студентка дневного отделения 541гр специальность «Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия» Брезгина Кристина Валерьевна Научный руководитель: к.п.н. доцент кафедры СПП и ПМ Резникова Е В. Челябинск, 2011г Содержание Содержание………………………………………………………………………79 Классный час на тему " О девочках и мальчиках"……………………………80 Классный час на тему: «Семья – маленькое государство»…………………..85 Классный час на тему: «Секрет Ромео и Джульетты»……………………..…87 Классный час на тему: «Между нами девочками»…………………………....94 ^ Цели:
^ Чтение стихотворения. «Из чего наш мир состоит, из дубка, что в поле стоит Из высоких гор с сединой, и ещё, и ещё из тебя со мной Из мальчиков и девочек, из книжек и затей, А главное, а главное, из взрослых и детей» Сегодня мы с вами поговорим о взрослых и детях, о мальчиках и о девочках, о том какими бы мы хотели видеть и мальчиков и девочек, о том какие они в нашем классе. Но, сначала - посмотрите друг на друга улыбнитесь, пусть на протяжении всего занятия в классе доброта, спокойствие и радость. Ребята, скажите с кем у вас ассоциируются понятия сила, мужественность, решительность? Правильно, конечно с мужчинами. Перед вами картина, как она называется? (Богатыри) Кто такие богатыри? Какими их изобразил художник? Во все времена на Руси жили богатыри, готовые прийти на помощь, защитить. И так сложилось, что образ мужчины олицетворял собой силу, мужественность, ум, благородство. Так много на свете дел, которыми занимаются мужчины. Какие вы знаете профессии, где не обойтись без мужской помощи? Да, настоящие мужчины строят, водят корабли и самолёты, совершают научные открытия, служат в армии, защищая свою Родину, занимаются бизнесом. Вообще, деловые они люди – настоящие мужчины. Послушаем стихотворение, которое посвящено мальчикам и называется Деловой человек ^ Когда звенит будильник, он вскакивает вмиг: Сегодня понедельник, вам в школу, ученик. Он делает зарядку и моется по грудь. В портфеле всё в порядке, позавтракал – и в путь. Смотрит мама на сына! Аккуратно одет - Настоящий мужчина – деловой человек. Приходит точно к сроку, хоть проверяй часы. Готов всегда к уроку – всё знает, что спроси. Хорош в любой работе, послушно всё ему, А коль попросит кто- то, поможет он тому. Смотрит мама на сына: Начинает свой век Настоящий мужчина – деловой человек. Богуславская Н.Е Почему мама считает, что сын растёт настоящим мужчиной, деловым человеком? Как она относится к сыну? Что в нём ценит? А сейчас я задаю вопрос нашим девочкам, какими бы они хотели видеть мальчиков? На доске появляются слова (ум, сила, воспитанность, вежливость, умение защитить) Мальчики, вы видите, какими вас хотят видеть девочки. Наши мальчики умные. А сейчас вам покажут, какие они сильные спортивные и мы проверим, кто умеет отжиматься от пола. Конкурсные задания.
Молодцы! Настоящие мужчины! Важна сила для мальчика, но ведь мужчина – это будущий хозяин, который должен много уметь: гвоздь забить, сходить в магазин, приготовить вкусный обед. Послушайте стихотворение, которое называется “Мужчина в доме” Стихотворение-инсценировка. Мужчина в доме. Папа на аэродроме мне сказал: - Четыре дня будешь ты мужчина в доме, Остаёшься за меня. Покатился самолёт, папа вырулил на взлёт. Я вбежал в квартиру нашу, В кухне свет велел зажечь, усадил за стол домашних, Произнёс такую речь: - Бабушка, сказал я строго, - Бегаешь через дорогу. Знает каждый пешеход: Есть подземный переход. - Ухмыляешься некстати, – пальцем пригрозил я Кате, - Вот что, старшая сестра, мой посуду будь добра. - Мама, ну а ты не очень, не грусти и не скучай. А уходишь, между прочим, - Газ на кухне выключай! Я. Аким Какое содержание вкладывает мальчик в понятие “Мужчина в доме”? Кому он подражает? Я, считаю, что наши мальчики это будущие рыцари, они воспитаны, сильны, умны, уважают девочек и женщин. Девочки – вручите ребятам ордена – будущих рыцарей. ^ Ну, а теперь, поговорим о прекрасном. Как ни хороши наши мальчишки, но без девочек они не смогут прожить ни дня. У людей всех народов и наций, представительниц женского пола любят, окружают вниманием и заботой. А сколько различных произведений девочкам, девушкам, женщинам. Женщина – это всегда что-то прекрасное и загадочное. Девушки должны быть нежными, милыми, добрыми, красивыми. Спросим мальчиков: как вы думаете, какой должна быть девочка, как она должна себя вести? (На доске вывешиваются слова: аккуратность, трудолюбие, вежливость, доброта, хозяйственность) Мальчики! Посмотрите на наших девочек, какие они красивые, добрые, весёлые, опрятные и трудолюбивые. Всеми мужскими профессиями успешно овладевают и женщины! Есть женщины-космонавты, хирурги, лётчики, мужественные спортсменки. Но, у каждой женщины есть самое главное предназначенье, самая важная профессия – быть… Угадали? Быть мамой! С первых дней с тобою мама, Рук её тепло. Если мама с нами рядом Нас не тронет зло. Мир души её высокой, Ласка и игра. Помни мамины уроки – мира и добра! Когда ваши мамы были маленькими, они, как и все девчонки, любили играть в куклы. А мы сейчас попробуем заглянуть в будущее и посмотреть, какие мамы получатся из наших девочек. Соревнование “А ну-ка, мамочки!” Конкурсы:
Молодцы, девочки и умницы, а уж какие красавицы! Все наши девочки похожи на принцесс, они достойны, получить орден “Маленькой принцессы” ^ Сегодня мы с вами поговорили о мальчиках и о девочках. Много есть разных и похожих черт характера у мужчин и женщин. Самое главное это уметь уважать друг друга и ладить между собой. Вам предстоит учиться вместе много лет, и мальчики должны выполнять свой рыцарский долг, а девочки по достоинству оценивать мальчиков. И когда между вами будут дружеские отношения всем будет уютно и хорошо вместе. ^ » Цели: - Развитие стремления к самопознанию и познанию основ полоролевого взаимодействия; - Формирование представлений о традиционных, общепринятых стереотипах поведения мужчины и женщины, формах совместного проживания и культуры интимно-личностного взаимодействия; - Воспитание уважительного отношения к институту семьи как одному из вариантов ответственного жизненного выбора; ^ Тема сегодняшней нашей встречи «Семья и государство». Участники занятия высказывают, какие у них возникли ассоциации на слова «семья» и «государство». Высказывания фиксируются на листах или на доске. Учитель предлагает подросткам сопоставить эти два понятия, сравнить эти две категории, ведь не зря же в народе говорят: «Семья - это маленькое государство». - Что общего между ними? (В стране и в семье есть глава, общее имущество, права и обязанности.) - Чем отличаются эти категории? (Государство. Управление им гораздо сложнее, так как в него входят многие губернии; управлением государства занимаются не двое, а кабинет мини стров, Дума, что обусловлено трудностями в установлении единого решения. Семья - это союз двух человек, мужчины и женщины, которые в процессе совместного жития готовы разделять как радости, так и горести.) - Как вы относитесь к смысловой стороне поговорки: «Мужчина - голова семьи, а жена - шея»? (Высказывания ребят.) Ведущий предлагает участникам занятия рассчитаться на 1, 2-й. Первые номера - это одна группа, а вторые номера - вторая. 1-я группа - опишите, что должен делать мужчина в семье. 2-я группа - опишите, что должна делать женщина в семье. Общее задание - составьте перечень прав, которые имеют оба супруга. Время на выполнение заданий до 10 минут, учитель помогает группам сформулировать ответы, задают наводящие вопросы. Обсуждение обязанностей, нахождение общих и затем переход к обсуждению представленных прав. Учитель напоминает о том, что у каждого есть право на свое мнение, уважение, на отдых, на хобби. - Каким образом сейчас некоторые молодые люди пытаются проверить свои чувства на прочность? (Варианты ответов. Ведущий в это время вывешивает большой лист на доску или отмечает на доске два сектора: гражданский брак, законный союз.) - Одним из способов является гражданский брак. Что это за брак? Так ли он хорош? (Совместное обсуждение: плюсы и минусы гражданского брака.) - Можно ли предполагать, что это брак, в котором кто-то из партнеров избегает брать на себя ответственность? - Дает ли этот брак возможность проверить чувства друг друга? - Соответствует ли он нашей схеме: любовь - ответственность - уважение? - Существует ли альтернатива гражданскому браку? (Это законный союз — зарегистрированные супружеские отношения.) - Какие плюсы и минусы есть в этом варианте брака? (Вари анты ответов фиксируются на доске или листе.) - Как видите, и в том, и в другом случае есть свои плюсы и свои минусы, выбор за вами. Но всегда необходимо помнить о последствиях своего выбора. О той ответственности, которую несут друг перед другом молодые люди, решившие создать семью. |
отлично
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям