Аналитический отчет по проекту “Женщины против социального сиротства” Список исполнителей: 4
|
|
Скачать 1 Mb.
|
|
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ по проекту “Женщины против социального сиротства” Список исполнителей: 4 1. ВВЕДЕНИЕ 5 1.1 Обоснование целесообразности реализации проекта 5 1.2Цель и задачи проекта 6 1.3 Основные целевые группы на которые направлен проект: 6 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: 7 3. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ДОМАХ РЕБЕНКА. 10 3.1 Актуальность исследования 10 3.2 Особенности соматического здоровья, физического, нервно-психического развития, эмоционального статуса детей, воспитывающихся в домах ребенка 11 3.3 Мероприятия по оптимцзации показателей состояния здоровья детей, воспитывающихся в домах ребенка 30 ^ 4.1 Факторы риска лишения родителей родительских прав 32 4.2 Факторы риска отказа матери от ребенка в родильном доме. 32 4.3 Технология прогнозирования 34 ^ 5.1 Актуальность исследования. 37 5.2 Результаты социологического исследования состояния информированности по проблеме социального сиротства среди различных групп взрослого населения в Ивановской области. 43 5.3 Рекомендации по проблеме социального сиротства 56 5.4 Мероприятия по профилактике социального сиротства 57 ^ 7. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ПРОЕКТУ: 60 7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63 Приложение № 1 66 Приложение № 2 71 Приложение №3 75 Приложение № 4 80 Приложение № 5 83 84 Приложение № 6 85 ^
Безнадзорность и социальное сиротство продолжают оставаться одной из наиболее тревожных характеристик современного российского общества (Баранов А.А., 2004; Шарапова О.В., 2005). В настоящее время на фоне снижения численности детского населения от 0 до 4 лет происходит рост социальных сирот. За последние 10 лет число таких детей увеличилось в 1,8 раза, что подтверждает негативные социальные изменения в обществе. В 2005 году в 254 домах ребёнка состояло 20 342 ребёнка (в 2000 году в таком же числе учреждений – 19 345 детей). Более четверти воспитанников – это дети в возрасте до одного года (Конова С.Р., 2007). Государственные учреждения по содержанию и воспитанию детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не могут полностью решить проблему формирования здоровья, физического и нервно-психического развития, социализации детей, находящихся в условиях материнской, сенсорной и эмоциональной депривации (Конова С.Р., 2002; Семья Г.В., 2004; Филькина О.М., 2005, 2006; Абросимова Т.С., 2005; Долотова Н.В., 2006.). Воспитанники домов ребенка имеют худшие по сравнению со сверстниками, воспитывающимися в семьях, показатели соматического здоровья, физического и нервно-психического развития (Конова С.Р., 2002; Либова Е.Б., 2003; Румянцева Т.А., 2005; Филькина О.М., 2005, 2006; Абросимова Т.С., 2005; Долотова Н.В., 2006). В среднем каждый воспитанник дома ребёнка имеет 7 и более различных нарушений здоровья и развития, что является причиной отказа от устройства ребенка в семью. В настоящее время среди детей, временно помещенных в дом ребенка, лишь 1/3 часть возвращается в свою биологическую семью. Обеспечение воспитания, образования и развития детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах является в настоящее время одним из приоритетных направлений государственной политики (Баранов А.А., 2004; Шарапова О.В., 2005). Исследований по углубленному изучению социально-гигиенических факторов риска с позиции предотвращения социального сиротства и его последствий недостаточно. Не изучены проблемы родителей, дети, которых помещены в дом ребенка временно. Усугубление социально-гигиенического и медико-социального неблагополучия семей диктует необходимость дальнейшего поиска путей управления социально-гигиеническими факторами риска с целью разработки мер профилактики социального сиротства на государственном уровне. Однако, полноценная помощь может быть обеспечена только в случае четко организованной работы по раннему выявлению потенциально опасных ситуаций для ребенка и основана на данных углубленного изучения проблемы социального сиротства с участием государственных и общественных структур.
Цель: разработать организационные и социальные меры по профилактике социального сиротства и увеличению семей готовых взять детей из домов ребенка на воспитание В ходе реализации данного проекта были решены следующие задачи:
Организация научно-исследовательской работы основывалась на методологическом подходе, определенном с позиций современного представления о здоровье, функциональных возможностях организма, адаптивной деятельности органов и систем в ответ на новые условия воспитания, различные функциональные пробы. Проведено обследование 109 детей 6 мес. – 3 лет, воспитывающихся в доме ребенка и 109 сверстников, воспитывающихся в семье (всего 218 человека). Оценивались: состояние здоровья, заболеваемость, физическое и нервно-психическое развитие, эмоциональный статус. Заболеваемость детей оценивалась по обращаемости в поликлинику (контрольная группа) и путем динамического наблюдения за детьми в домах ребенка. Комплексная оценка состояния здоровья проводилась с выделением 5-ти групп здоровья по классификации С.М.Громбаха (1965). При этом учитывались данные объективного обследования ребенка, лабораторные показатели и заключения врачей-специалистов. Физическое развитие оценивалось по данным антропометрических измерений, по унифицированной методике (Ставицкая А.Б., Арон Д.И., 1959). Для оценки физического развития использовали местные возрастно-половые нормативы, изложенные в методических указаниях "Физическое развитие детей и подростков Ивановской области" (1982). Количественная оценка эмоционально-поведенческих реакций у детей проводилась при помощи шкалы для определения эмоционального профиля детей раннего возраста (М.Я. Студеникин, Ю.А. Макаренко, А.И. Баркан, 1978). У детей определяли: отрицательные эмоции, страх, гнев, познавательную деятельность, положительные эмоции, социальные контакты, двигательную активность, сон и аппетит. Каждая из этих реакций содержит в себе от 5 до 10 градаций. Каждой градации соответствует определенный балл. Суммируя баллы, получали интегральную оценку эмоционального статуса. Диагностику психического развития детей проводили по методике К.Л. Печоры, Г.В. Пантюхиной, Л.Г. Голубевой. Оценивали: развитие моторики, активной и понимаемой речи, игровой деятельности, приобретенных навыков, сенсорного развития. По уровню развития выделяли пять групп. Первая группа определялась при соответствии НПР календарному возрасту или с опережением в развитии. Вторая группа - при отставании нервно-психического развития на один эпикризный срок (до 1 года равный одному месяцу, с 1 года до 2 лет – 3 месяцам, с 2 лет до 3 лет – 6 месяцам), третья группа - на два эпикризных срока, четвертая группа - на три эпикризных срока, пятая группа – на четыре эпикризных срока. Была разработана анкета (приложение № 1) «отказа матери от ребенка в родильном доме», на основании которой проведено анкетирование 50 женщин-родильниц, отказавшихся от своих детей в родильном доме и 50 женщин, не отказавшихся от ребенка. В результате чего были выделены факторы риска и разработаны прогностические таблицы (приложение № 4) Была разработана анкета (приложение № 2) «информированность взрослого населения по вопросам социального сиротства» и инструкция к ее применению (приложение № 3), на основании чего были проанкетированы 500 человек взрослого населения Ивановской области. Отдельно анализировались ответы 100 женщин-родильниц, находившихся в послеродовом отделении родильного дома, 62 представителя различных групп взрослого населения, 90 16-летних подростков-школьников, а также 48 студентов старших курсов педагогического университета. Проводилась выкопировка данных из актов социально-гигиенической характеристики 100 семей по данным органов опеки и попечительства В результате чего были выделены факторы риска и разработаны прогностические таблицы (приложение № 5). |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям