Комплексный подход здоровьесберегающих технологий используется во всех школах здоровья ювоуо, благодаря которому решаются вопросы защиты здоровья учащихся и пед

1. 
   Спортивный зал
   
2. 
   Тренажерный зал
   
3. 
   Зал ЛФК
   
4. 
   Спортивный стадион – (футбольное поле, волейбольное поле, баскетбольная площадка, площадка ОФП)
   
5. 
   Кабинет массажа
   
6. 
   Медицинский кабинет
   
7. 
   Кабинет психологической помощи
   
8. 
   Кабинет логопедической помощи
   
9. 
   Кабинет социальной помощи
   
10. 
    Наличие в рекреациях и учебных кабинетах оборудования для оздоровления учащихся (кулер, увлажнитель воздуха, установка для обеззараживания воздуха ультрафиолетовым излучением).
    

1. 
   Внедрение индивидуальных планов для учащихся с ограниченными возможностями.
   
2. 
   Социально – психологическая диагностика, в том числе и по профориентации.
   
3. 
   Программа по занятиям ЛФК с детьми, имеющими хронические заболевания.
   
4. 
   Организация научно – практических и теоретических семинаров для родителей по проблеме сохранения здоровья учащихся.
   

Материально-техническая база

1. 
   Физиотерапевтические кабинеты
   
2. 
   Массажные кабинеты
   
3. 
   Джакузи
   
4. 
   Сауна
   
5. 
   Фитобар
   
6. 
   Спортивный зал
   
7. 
   Залы для занятий ЛФК
   
8. 
   Тренажерные залы
   
9. 
   Бассейны для дошкольников
   
10. 
    Комплексная спортивная площадка
    
11. 
    Спортивный стадион
    
12. 
    Кабинет скрининг-диагностики зрения
    
13. 
    Кабинет врача
    
14. 
    Кабинет психолога
    

• 
  оперативное информационное реагирование на изменение социально- культурного пространства района;
  
• 
  привлечение родителей учащихся и жителей социума к повседневной жизни школы в рамках клуба выходного дня;
  
• 
  сплоченность различных групп социального общества в обсуждении и реализации решения задач (наличие педагогических сообществ, коллективов творческих групп).
  

1. 
   мониторинги;
   
2. 
   наблюдения;
   
3. 
   диагностики;
   
4. 
   обследования;
   
5. 
   социологические опросы;
   
6. 
   корректировки программ профильного образования.
   

1. 
   проведение опросов и мониторингов;
   
2. 
   подготовка аналитических материалов в модуле «Здоровье» и интеграция его в образовательный процесс (интегрирование предметов «Биология-Экология-ОБЖ»;
   
3. 
   «Физическая культура» «Основы военной службы»);
   
4. 
   введение элективных курсов «Здоровое питание», «Основы здорового образа жизни» в системе дополнительного образования;
   
5. 
   повышение уровня знаний у педагогов в вопросах здоровьесбережения;
   
6. 
   осуществление обмена своим опытом с другими школами.
   

• 
  Cоздать оптимальные условия для успешного образования, социального развития и социальной адаптации любого ребёнка, независимо от уровня его психофизического развития, состояния здоровья и социального статуса семьи
  
• 
  Cоздать школу, которая могла бы не только решать образовательные и развивающие задачи, но и стать комплексной службой по социальной защите и адаптации наших учащихся и выпускников
  
• 
  Работа по трансляции и институциализации нашего опыта инклюзивного образования
  

• 
  создание новой обучающей среды,
  
• 
  создание здоровьесберегающих условий жизнедеятельности и обучения ребёнка в школе,
  
• 
  сближение школьной и внешкольной жизни, равноправное сотрудничество учителей, детей и родителей,
  
• 
  гуманизацию учебно-воспитательного процесса,
  
• 
  особые профессиональные качества педагогов и педагогического коллектива.
  

• 
  Совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие предпрофильного и профильного обучения
  
• 
  Деятельность по сохранению и поддержанию здоровья учащихся, развитие здоровьесберегающей образовательной среды
  
• 
  Развитие инклюзивного образовательного пространства
  

1. 
   Работа по включению в образовательный процесс не только детей с проблемами здоровья, но и детей других целевых групп (дети из семей мигрантов, дети, находящиеся на патронатном воспитании)
   
2. 
   Создание адаптационного пространства для тех выпускников , которым требуется дополнительная поддержка в переходный период после окончания школы, в том числе создание рабочих мест для выпускников с инвалидностью
   
3. 
   Овладение новыми реабилитационными и педагогическими технологиями в обучении детей, совершенствование методик преподавания в интеграционных классах
   
4. 
   Создание на базе школы ресурсного центра для образовательных учреждений ЮВАО, задачей которого является передача опыта по созданию интеграционного образовательного пространства
   
5. 
   Взаимодействие с общественными организациями по развитию инклюзивного образования (РООИ «Ковчег», АНО «Центр лечебной педагогики», РООИ «Перспектива»)
   

1. 
   подготовки учителей-исследователей, учителей-экспертов в области здоровьесбережения;
   
2. 
   обучения педагогов навыкам обучения взрослых;
   
3. 
   разработки программы повышения квалификации;
   
4. 
   разработки методического комплекта по каждому направлению здоровьесберегающей деятельности в системе работы школы.
   

1. 
   формирования здоровьесберегающей образовательной среды (условия и организация образовательного процесса, взаимоотношения в системе учитель-ученик, ученик-ученик, школа – семья).
   
2. 
   формирования здорового образа жизни (спортивные секции, соревнования, спортивные часы в ГПД, профилактика наркогенного заражении и, гигиеническое воспитание на уроках и классных часах, развитие коммуникативных навыков и умений, привлечение учащегосяся к дополнительному образованию с учетом их интересов и индивидуальных особенностей).
   

7. 
   открытые образовательные технологии.
   

1. 
   Медицинские и процедурные кабинеты.
   
2. 
   Психологические кабинеты с набором психолога «Пертра», «Чемодан психолога»
   
3. 
   Логопедические кабинеты.
   
4. 
   Физиотерапевтический кабинет.
   
5. 
   В учебных кабинетах имеется оборудование для оздоровления и сохранения здоровья учащихся: увлажнители; аэрофитомодули; питьевые аппараты; ростовая мебель (в начальной школе); лампы для очистки воздуха.
   
6. 
   В рекреациях и коридорах имеется оборудование для оздоровления и сохранения здоровья учащихся: лампы для обеззараживания воздуха; шведские стенки; аэрофитомодули.
   
7. 
   Игровая комната.
   
8. 
   3 спортивных зала. В спортивном зале дошкольного подразделения имеется необходимое оборудование: мягкие модули; тренажёр по ступенькам; дорожка спортивная; батут; гантели; конус с отверстиями; гимнастические палки; дорожка ортопедическая; пирамида «Великан»
   
9. 
   Имеется оборудование для проведения мониторинга резервов здоровья у учащихся: кардиометры; спирометр; ростомер; весы; тонометр, набор ступеней разной высоты; ритм-лидер.
   
10. 
    Имеется программа по доврачебной скрининг-диагностике зрения.
    
11. 
    На каждого учащегося имеется паспорт физического здоровья.
    
12. 
    Бассейн для дошкольников с необходимым оборудованием: плавательные круги; плавательные доски; мячи ортопедические; ласты; обручи; нарукавники; коврики массажные; «калабашки» для ног.
    

Оздоровительный центр ГОУ ЦО № 1804 «Кожухово» в рамках программы «Образование и здоровье» ведет работу по следующим направлениям:

1. 
   диагностика резервов здоровья;
   
2. 
   разработка рекомендаций по повышению резервов здоровья;
   
3. 
   организация занятий, направленных на повышение резервов здоровья;
   
4. 
   контроль результативности занятий;
   
5. 
   скрининговые методы диагностики зрительных функций у детей;
   
6. 
   коррекция зрения (использование квазиоптических очков);
   
7. 
   работа с поликлиникой по профилактике и лечению заболеваний органов зрения;
   
8. 
   организация лечебной физкультуры с целью коррекции осанки.
   

1. 
   педагогическое,
   
2. 
   медицинское,
   
3. 
   социальное,
   
4. 
   психологическое,
   
5. 
   логопедическое,
   
6. 
   информационное.
   

11. 
    Консультирование специалистов образовательных учреждений по вопросам практики здоровьесбережения.
    
12. 
    Проведение семинаров и круглых столов.
    
13. 
    Помощь в организации методических кабинетов по вопросам здоровьесбережения в других ОУ.
    
14. 
    Помощь в организации информационно-библиотечных центров.
    
15. 
    Помощь в организации работы с ослабленными детьми на занятиях ЛФК и уроках физической культуры.
    
16. 
    Консультации по работе с детьми-инвалидами.
    
17. 
    Помощь в создании школьного методического кабинета по вопросам здоровья.
    

5. 
   развивающая система обучения;
   

6. 
   раннее изучение иностранных языков;
   
7. 
   обучение основам компьютерной графики;
   
8. 
   отработка модели старшей профильной школы;
   
9. 
   гимназические классы;
   
10. 
    спортивные классы;
    
11. 
    изучение второго иностранного языка;
    
12. 
    в 1-4 кл. - уроки физкультуры в бассейне «Парус»;
    
13. 
    подготовка к школе детей, не посещающих детский сад.
    

14. 
    помощь психологов и логопеда;
    
15. 
    горячее двухразовое высококалорийное бесплатное питание
    
16. 
    с 1 по 11 кл.;
    
17. 
    кислородный коктейль; лечебная физкультура;
    
18. 
    массаж;
    
19. 
    скрининг-диагностика зрения;
    
20. 
    профилактический медосмотр;
    
21. 
    профилактические прививки;
    
22. 
    занятия в тренажёрном зале;
    
23. 
    уроки физкультуры в лесу; ритмика;
    
24. 
    динамические перемены;
    
25. 
    динамические паузы на уроках; спортивные секции;
    
26. 
    студии танца, вокала, театра;
    
27. 
    уроки здоровья;
    
28. 
    Дни Здоровья.
    

• 
  спортивный зал,
  
• 
  оборудованный зала ЛФК
  
• 
  тренажерный зал
  
• 
  На территории школы есть спортивные площадки и школьный стадион
  
• 
  Оборудованы медицинский блок и процедурный кабинет
  
• 
  зубоврачебный кабинет
  
• 
  сильвинитовая спелеоклиматическая камера
  
• 
  Комната психофизиологической разгрузки
  
• 
  Для начальной школы оборудовано отдельное пространство
  

1. 
   Трансляция различных педагогических технологий
   
2. 
   (Развитие критического мышления через чтение и письмо; Технология Дебаты; Технология Портфолио)
   
3. 
   Работа по первичной профилактике профессионального выгорания учителя;
   
4. 
   Определение предпочтительной системы репрезентаций в системе «ученик-учитель» и рекомендации в какой системе подачи информации на уроке, учитель добьется большего понимания и восприятия информации на уроке;
   
5. 
   Программа «Правильное питание»;