Рабочая учебная программа по дисциплине специализации «Психологическое консультирование и психотерапия посттравматического стрессового расстройства и кризисных состояний» Для студентов дневного отделения факультета «Клинической психологии»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. 
   Знать основные формы и этапы развития расстройств, связанных со стрессом, кризисным состоянием; предмет и задачи психодиагностики, психокоррекции, психотерапии и психопрофилактики; современные направления исследований в данной области; отечественные классификации в сопоставлении с МКБ-10.
   
2. 
   Владеть практическими навыками психологического обследования пациентов с расстройствами, связанными со стрессом.
   
3. 
   Уметь оценивать роль психологических и социальных факторов в происхождении и развитии расстройств, связанных со стрессом и кризисным состоянием, с учетом состояния конкретного больного; планировать психодиагностические обследования и реализовывать психокоррекционные, психотерапевтические, реабилитационные и психопрофилактические мероприятия.
   

• 
  Особенности кризисной терапии
  
• 
  Влияние экстремальных ситуаций, на психическое здоровье пострадавших
  
• 
  Посттравматическое стрессовое расстройство, клиническая картина, виды течения
  
• 
  Основы диагностики острой стрессовой реакции и ПТСР
  
• 
  Стратегии работы с посттравматическим расстройством и кризисными состояниями
  
• 
  Умение проводить дифференциальную диагностику кризисных состояний
  
• 
  Грамотное и обоснованное использование методов психотерапии в зависимости от особенности кризиса
  

2. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
   

• 
  Особенности, функциональные обязанности, задачи и принципы организации работы психолога в экстремальной ситуации
  
• 
  Основные теоретические подходы отечественной и основных зарубежных школ к анализу кризисной терапии
  
• 
  Методы диагностики острой стрессовой реакции и ПТСР.
  
• 
  Стратегии психотерапии ПТСР
  
• 
  Особенности работы с травматической личностью
  
• 
  Особенности течения патологического горя
  
• 
  Сложности в диагностировании и коррекции экзистенциальных кризисов.
  

• 
  Организации работы в экстремальной ситуации
  
• 
  Критического анализа теоретических подходов к изучению кризисной терапии
  
• 
  Диагностики и основы коррекционной работы с кризисной личностью
  
• 
  Овладение техниками и методами экстренной психологической помощи в русле различных психотерапевтических направлений, таких как: эриксоновский гипноз, нейролингвистическое программирование, психосинтез, телесно-ориентированная и трансперсональная психотерапия, арттерапия
  
• 
  Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.
  

2. 
   ^ Уровень компетентности:
   

2. 
   Коммуникативность:
   

1. 
   Разделы дисциплины и виды занятий
   

Стадии реакции пациента на известие об обнаружении у него неизлечимой болезни по Э.Кюблер-Росс: психологический шок и отрицание, озлобление, «сделка», депрессия, принятие. Клиническая картина. Как следует и как не следует вести себя с умирающим пациентом. Особенности психотерапевтической работы с умирающими больными и их родственниками.

Тема 1. Особенности протекания внутренних кризисов.

Внутренние кризисы. Возрастные и экзистенциальные кризисы, их отличие, этиопатогенез, дифференциальная диагностика с др. состояниями, течение и прогноз. Данности экзистенциальной психотерапии. Уровни Уилбера. Духовные кризисы. Особенности психокоррекции и психотерапии при возрастных и экзистенциальных кризисах. Поддерживающая психотерапия и методики на получения ресурса.

-Духовные кризисы. 4 воздействия энергии самости по Ассаджиоли. Особенности психокоррекции и психотерапии при возрастных и экзистенциальных кризисах. Поддерживающая психотерапия и методики на получения ресурса.

Стадии реакции пациента на известие об обнаружении у него неизлечимой болезни по Э.Кюблер-Росс: психологический шок и отрицание, озлобление, «сделка», депрессия, принятие. Клиническая картина. Как следует и как не следует вести себя с умирающим пациентом. Особенности психотерапевтической работы с умирающими больными и их родственниками.

1. 
   Методы экстренной психологической помощи в кризисных ситуациях Главные принципы оказания помощи. Отличия работы психолога в экстремальной ситуации от обычной терапевтической. Правила первой помощи для психологов. Техники экстренной психологической помощи. Активное слушание. Дебрифинг как метод экстренной групповой психотерапии.
   

2. 
   Приемы создания зоны доверия: присоединение, ведение, беседа о жизни. Техники создания ресурсного состояния: ресурсные трансы (эриксоновский гипноз): «Мое желаемое состояние»(арттерапия), «Круги силы»(Дж. Гриндер, Р. Бендлер) «Луг», «Убежище», «Растождествление» - техники Р. Ассаджиоли (психосинтез)
   

3. 
   Техники отреагирования (дыхательные техники, NLP, десенсибилизация и переработка движениями глаз и т.д.). Интегративные техники (NLP, Трансперсональная психотерапия, Рациональная психотерапия, Психосинтез, т.д.). Краткий обзор. Практические упражнения ДПТГ.
   
4. 
   Использование телесной ориентированной психотерапии для создания ресурсного состояния. Растяжки, работа с опорами, телесные трансы Фельденкрайза. «Театр прикосновения» (модификация В.Баскакова).
   

5. 
   Методы телесно-ориентированной психотерапии для отреагирования психотравмирующей ситуации. Варианты работы с агрессией. Упражнения из биосинтеза.
   

6. 
   Использования телесно-ориентированной психотерапии в работе с экзистенциальными кризисами. Упражнение « Пробуждение Анахаты», симптоматическое упражнение, используемое при бессоннице.
   
7. 
   Арттеррапия как метод работы с кризисными состояниями: работа с рисуночными, насыпными и классическими юнгианскими и «христианскими» мандалами. Авторская методика Т.Ю. Колошиной «Путь».
   
8. 
   ^ Психотерапевтическая работа с жертвами насилия. Техника работы с веревками, варианты работы с линией жизни по Дж. Гриндеру и Р. Бендлеру (НЛП), «Безопасное место», (психосинтез). Варианты диагностики шоковой травмы в телесно-ориентированной психотерапии (контакт, поза, движения и т.д.).
   
9. 
   ^ Психотерапевтическая работа с жертвами насилия. Проведение интервью-расследования и терапевтического интервью для уточнения запроса и особенностей травматической ситуации. «Рестимуляция событий» (по Ю.М. Орлову), «Розовый куст» (по Дж. Аллану); «Лев» как вариант работы с агрессией, «Таран», работа с аутоагрессией (ТОТ); проблемный транс (по М. Эриксону), психотерапевтическая работа с чувством вины, модель прощения Гриндера и Бендлера (НЛП)..
   
10. 
    ^ Методы диагностики Шкала оценки тяжести воздействия травматического события, Миссисипская шкала, Опросник Бека для оценки депрессии, Опросник психологической симптоматики Дерогатиса, Опросник травматического стресса (Котенева).
    
11. 
    Эриксоновский гапноз и эриксоновская терапия в работе с кризисами. Терапевтические трансы, метафора клиента, терапевтическая метафора Парадоксальные интервенции. Особенности построения ресурсного транса.
    
12. 
    Групповая работа с травматическими личностями. Принципы и особенности проведения. Авторская методика И. Соловьева «Чайка Джонатан Ливингстон» - вариант библиотерапии.
    

1. 
   Знать основные формы и этапы развития расстройств, связанных со стрессом, кризисным состоянием; предмет и задачи психодиагностики, психокоррекции, психотерапии и психопрофилактики; современные направления исследований в данной области; отечественные классификации в сопоставлении с МКБ-10.
   
2. 
   Владеть практическими навыками психологического обследования пациентов с расстройствами, связанными со стрессом.
   
3. 
   Уметь оценивать роль психологических и социальных факторов в происхождении и развитии расстройств, связанных со стрессом и кризисным состоянием, с учетом состояния конкретного больного; планировать психодиагностические обследования и реализовывать психокоррекционные, психотерапевтические, реабилитационные и психопрофилактические мероприятия.
   

1. 
   Организации работы в экстремальной ситуации
   
2. 
   Критического анализа теоретических подходов к изучению кризисной терапии
   
3. 
   Диагностики и основы коррекционной работы с кризисной личностью
   
4. 
   Овладение техниками и методами экстренной психологической помощи в русле различных психотерапевтических направлений, таких как: эриксоновский гипноз, нейролингвистическое программирование, психосинтез, телесно-ориентированная и трансперсональная психотерапия, арттерапия.
   

1. 
   Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. Спб - 2001г. С. – 95-97, 146-157.
   
2. 
   Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И., Щукин Б.П. Психогении в экстремальных условиях. - М.: Медицина, 1991. - 97 с.
   
3. 
   Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации (справочник практического психолога) М 2005.
   
4. 
   Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы (справочник практического психолога) М. 2006.
   
5. 
   Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства. Под редакцией Эдны Б. Фоа.. М.2005
   

1. 
   Александровский Ю.А., Румянцева Г.М., Щукин Б.П., Юров В.В. Состояние психической дезадаптации в экстремальных условиях (по материалам аварии на Чернобыльской АЭС) // Журн. невропатологии и психиатрии. - 1989. - Т. 89, вып. 5. - С. 111 - 117.
   
2. 
   Александровский Ю.А. Диагностика и лечение тревожных расстройств (Руководство для врачей). Copyright 1989 by American Psychiatric Press, Inc.
   
3. 
   Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И., Щукин Б.П. Психогении в экстремальных условиях. - М.: Медицина, 1991. - 97 с.
   
4. 
   Александровский Ю.А. Социально-стрессовые расстройства // Обозрение психиатрии и мед. психологии. - 1992. - № 2. - С. 5 - 1O.
   
5. 
   Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь. Под. Редакцией Красновой О.В. М. – 2002 г. - с. 153 – 155.
   
6. 
   Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. СПб., 2000
   
7. 
   Вахов В.П., Колманов Г.Б. Состояния психической дезадаптации и их коррекция в условиях стихийных бедствий и катастроф // Психиатрические и медико-психологические вопросы диагностики и оказания помощи при катастрофах и экологических кризисах. - СПб, 1992. - С. 75 - 78.
   
8. 
   Давлетшина М.В. Посттравматическое стрессовое расстройство – актуальная проблема XXI века http://humanities.edu.ru/db/msg/41681
   
9. 
   Еремина Т.И., Крюков Н.П., Логинова Ю.Ю. Социально-психологическая адаптация граждан, принимавших участие в боевых действиях //http://soclaboratoria.narod.ru/14.rtf
   

10. Зеленова М.Е., Лазебная Е.О., Тарабрина Н.В. «Психологические особенности посттравматических стрессовых состояний у участников войны в Афганистане». Психологический журнал. Т. 18№ 2, 1997.

11. 
    Карвасарский Б.Д. Неврозы. – 2-е изд. перер. и доп. - М.:Медицина, 1990 – 573 с.
    
12. 
    Классификация психических и поведенческих расстройств : Клинические описания и указания по диагностике : Пер. с англ. - СПб.: АДИС, 1994. - 300 с. - (Междунар. классиф. болезней : 10-й пересмотр : МКБ-10).
    
13. 
    Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М,: Наука, 1983.
    
14. ^

    Колодзин Б. Как жить после психической травмы. “Шанс” 1997.,с.3-9.

15. 
    Костенко М.А., Костенко Н.Б., Узреков А.В. Психосоциальная работа с участниками локальных боевых действий, Метод. пособие //http://arw.asu.ru/nko/man/2.ru.html.
    
16. ^

    Крахмалев А.В., Кучер А.А.  Боевая психическая травма: причины, проявления, первая помощь «Профи», 1997, № 3.

17. 
    Литвинцев С.В. Снедков Е.В., Белинский А.В. Проблема нозологической самостоятельности посттравматического стрессового расстройства // Медицина катастроф. – 1997. - №1 (17). – с.102-108.
    
18. 
    Литвинцев С.В., Нечипоренко В.В. Актуальные вопросы патогенеза боевой психической травмы // Актуальные вопросы военной и экологической психиатрии. - СПб., 1995. - С. 30 - 38.
    
19. 
    Маклаков А. Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - СПб., 1996. - С.37.
    
20. ^

    Маклаков А.Г.и др. Проблемы прогнозирования психологических последствий локальных военных конфликтов Психологический журнал, М., 1998. Т. 19. № 2, с. 15-26.

21. 
    Нечипоренко В.В., Шамрей В.К. Некоторые дискуссионные вопросы психиатрии катастроф// Медицина катастроф. – 1997. - №1 (17). – с. 109-118.
    
22. 
    Преображенский В. Н., Касаткин Н.Н. Остапишин В.Д. и др. Новые подходы к медицинской и профессиональной экспертизе и реабилитации спецконтингента в службе медицины катастроф.// Медицина катастроф - 1999. - №1 – с.25-26.
    
23. 
    Психические расстройства при стихийных бедствиях и катастрофах : (Метод. рекомендации) / Под ред. Ю.А.Александровского. - М., 1990.
    
24. 
    Психоэмоциональный стресс: Сб. ст. / Рос. АМН. Регион. междунар. центр профилактики стресса. Ин-т норм. физиологии им. П.К.Анохина; Под общ. ред. К.В. Судакова. - М., 1992.
    
25. 
    Пушкарев А.Л., Доморацкий В.А., Гордеева Е.Г. Посттравматическое стрессовое расстройство. Диагностика и лечение. М. – 2000 г.
    
26. 
    Рудой И.С., Каташкова Г.Д., Струков Е.Л. и др. Психосоматические заболевания и нервно-психические расстройства у участников ликвидации последствий аврии на ЧАЭС в отдаленном периоде // Актуальные вопросы военной и экологической психиатрии. - СПб., 1995. -.
    
27. 
    Селье Г. Стресс без дистресса : Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1982. - 124
    
28. 
    Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.Спб - 2001г. С. – 95-97, 146-157.
    
29. 
    Jones F.D. Psychological effects of combat : (Letter) // Amer. J. Psychiatry. - 1991.
    
30. 
    Kardiner A., Spiegel H. War stress and neurotic illness. - New York : Hoeber-Harper, 1947.
    

1. 
   Учебные комнаты.
   
2. 
   Учебно-методическая литература.
   
3. 
   Возможность проводить упражнения телесно-ориентированной психотерапии и арттерапии
   

• 
  Учебные классы
  
• 
  Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов
  
• 
  Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.
  

10. 
    ^ Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
    

• 
  проверка исходных знаний;
  
• 
  выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;
  
• 
  подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.
  

Рабочая учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психотерапия посттравматического стрессового расстройства и кризисных состояний» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология».