Ігрова терапія. Використання ігрових психотерапевтичних прийомів в корекційної роботи

Скачать 27.72 Kb. Название Ігрова терапія. Використання ігрових психотерапевтичних прийомів в корекційної роботи Дата 03.03.2013 Размер 27.72 Kb. Тип Документы

Содержание Основні психологічні механізми корекційного впливу ігри Принципи здійснення ігротерапії

Ігрова терапія. Використання ігрових психотерапевтичних прийомів в корекційної роботи. Ігрова терапія - метод психотерапевтичного впливу на дітей і дорослих з використанням гри. В основі різних методик, що описуються цим поняттям, лежить визнання того, що гра робить сильний вплив на розвиток особистості. У сучасній психокорекції дорослих гра використовується у груповій психотерапії і соціально-психологічному тренінгу у вигляді спеціальних вправ, завдань на невербальні комунікації, розігруванні різних ситуацій та ін Гра сприяє створенню близьких стосунків між учасниками групи, знімає напруженість, тривогу, страх перед оточуючими, підвищує самооцінку , дозволяє перевірити себе в різних ситуаціях спілкування, знімаючи небезпеку соціально значимих наслідків. Загальні показання до проведення ігротерапії: соціальний інфантилізм, замкнутість, нетовариськість, фобічні реакції, сверхконформность і сверхпослушаніе, порушення поведінки і шкідливі звички, неадекватна полоролевая ідентифікація у хлопчиків. Ігротерапія ефективна як допомога при висмикуванні волосся; корекцій селективного мутизму; агресивності в поведінці; як засіб поліпшення емоційного стану дітей після розлучення батьків: піддаються насильству і покинутих дітей; зниження страхів; стресу і тривожності у госпіталізованих дітей; при корекції труднощів у читанні; успішності дітей з труднощами у навчанні; відставання в мовленнєвому розвитку; інтелектуального та емоційного розвитку розумово відсталих дітей; лікуванні заїкання; полегшенні стану при психосоматичних захворюваннях (бронхіальна астма, нейродерміт, виразковий коліт, дискінезії жовчовивідних шляхів тощо); поліпшення "Я-концепції"; зниження тривоги при розставанні з близькими, ^ Основні психологічні механізми корекційного впливу ігри 1. Моделювання системи соціальних стосунків в наочно-дієвої формі в особливих ігрових умовах, проходження їм дитиною і орієнтування в цих відносинах. 2. Зміна позиції дитини в напрямку подолання пізнавального і особистісного егоцентризму і послідовної децентрації, завдяки чому відбувається усвідомлення власного "Я" в грі і зростає міра соціальної компетентності і здібності до вирішення проблемних ситуацій. 3. Формування (поряд з ігровими) реальних відносин як рівноправних партнерських відносин співпраці та кооперації між дитиною і однолітком, що забезпечують можливість позитивного особистісного розвитку. 4. Організація поетапної відпрацювання в грі нових, більш адекватних способів орієнтування дитини в проблемних ситуаціях, їх интериоризация і засвоєння. 5. Формування здібності дитини до довільної регуляції діяльності на основі підпорядкування поведінки системі правил, що регулюють виконання ролі і правил, а також поведінку в ігровій кімнаті. Основні функції психолога, провідного ігрові заняття 1. Створення атмосфери прийняття дитини. 2. Емоційне співпереживання дитині. 3. Відображення і вербалізація її почуттів і переживань в максимально точній і зрозумілій дитині формі. 4. Забезпечення в процесі ігрових занять умови, концентруючи переживання дитиною почуття досягнення власної гідності і самоповаги. ^ Принципи здійснення ігротерапії 1. Комунікація дитині його безумовного прийняття (дружні рівноправні відносини з дитиною, прийняття дитини таким, яким він є, дитина-господар становища, він визначає сюжет, тему ігрових занять, на його боці ініціатива вибору і прийняття рішення), 2. Недирективности в управлінні корекційним процесом: відмова ігротерапевт від спроб прискорити або уповільнити ігровий процес; мінімальність числа обмежень і лімітів, що вводяться ігротерапевт в гру (вводяться лише ті обмеження, які пов'язують гру з реальним життям). 3. Встановлення фокусу корекційного процесу на почуттях і переживаннях дитини: добитися відкритого вербального вираження дитиною своїх почуттів; спробувати в найкоротший час зрозуміти почуття дитини і повернути його дослідження на самого себе; стати для дитини своєрідним дзеркалом, в якому він може побачити себе. Корекційний процес не відбувається в грі автоматично. Він можливий лише за умови, що психолог, Сентизивні до почуттів дитини, приймає його установки і виражає щиру віру в можливості дитини прийняти на себе відповідальність за вирішення проблеми. Діалогічне спілкування дитини з дорослим через прийняття, відображення і вербалізацію їм вільно висловлюються в грі почуттів дитини стає основним механізмом корекційного впливу в ігротерапії.

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Біль, знеболювання І інтенсивна терапія” №2, 2006		Огляд літератури з питань ефективності та безпеки застосування лікарських засобів (01. 01. 31. 12.
	Методичні рекомендації для самостійної позааудиторної роботи студентів навчальна дисципліна		Міністерство охорони здоров’я України Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького
	Міністерство охорони здоров’я України Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького		Міністерство охорони здоров’я України Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---