Практическое пособие ббк 51. 1(2)4 К78
|
Скачать 0.55 Mb.
|
1 2
|
Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков ^ 1  . Качели  См. упражнение 12 на с. 47. См. упражнение 8 на с. 54. 3. Чистим верхние зубки 4. Посчитай верхние зубки  С  м. упражнение 9 на с. 60. См. упражнение 9 на с. 51.5. Лошалка 6. Грибок   См. упражнение 7 на с. 53. См. упражнение 10 на с. 54. 62 Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика 63    7. Гармошка 8. Барабан  См. упражнение 11 на с. 55.  Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук Д-Д-Д. Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот не закрывать. Очень часто при выполнении этого упражнения ребенок закрывает рот. Чтобы этого не происходило, можно зажать зубами палочку шириной примерно 1 см или ручку детской зубной щетки прямоугольной формы (ручка не должна быть толстой, она должна быть прямой, как линеечка). В барабан мы сильно бьем И все вместе мы поем: «Д — д — д — д!» 10. Моторчик Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы; длительно произнести звук 3 (если ребенок умеет его правильно произносить). Если у ребенка закрывается рот при выполнении этого упражнения, можно воспользоваться механической помощью, как в упражнении «Барабан». Вдруг откуда ни возьмись Маленький комарик, И в руке его горит Маленький фонарик. ^ Основное упражнение. Во время длительного произнесения звука Д-Д-Д или 3-3-3 (за верхними зубами, см. упр. «Барабан» или «Комарик») быстрыми движениями плоской ручки чайной ложки, деревянным шпателем, соской или просто прямым указательным пальцем самого ребенка производить частые колебательные движения из стороны в сторону. Язычок у нас — мотор! Заводи его, шофер! 6   4 Артикуляционная гимнастика^ Массаж кистей рук   1. Маляр 2. Барабан См. упражнение 8 на с. 62. 4. Грибок См. упражнение 8 на с. 54. 3. Лошадка   См. упражнение 7 на с. 53. См. упражнение 10 на с. 54  5. Гармошка См. упражнение 11 на с. 55. 6  . Дотянись до носаУлыбнуться, открыть рот. Широкий кончик языка поднять к носу и опустить к верхней губе. Следить, чтобы язык не сужался, а губы и нижняя челюсть были неподвижны. У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Доказано, что активные движения пальцев рук как бы подготавливают почву для последующего формирования речи. Рекомендуется сочетать массаж артикуляционных органов с массажем кистей рук. Это благотворно сказывается как на развитии мелкой моторики пальцев ребенка, так и на общем развитии речи. Целесообразно использовать следующие приемы массажа: поглаживание, легкое растирание и вибрацию (см. Схемы логопедического массажа на с. 22—29). Советы логопедам и родителям и Поза массируемого — сидя. Массируемая рука свободно лежит на плоской поверхности стола.
66 Массаж кистей рук Массаж кистей рук 67     /. Тип движения: плоскостное поглаживание (всей ладонью). Часть кисти: тыльная сторона кисти. ^ от кончиков пальцев до середины предплечья. 3. Тип движения: щипцеобразное круговое и прямолинейное растирание. Часть кисти: пальцы. Направление движения: по ладонной и боковым поверхностям.  ^ щипцеобразное поглаживание (несколькими пальцами). Часть кисти: каждый палец отдельно. Направление движения: от кончика пальца к основанию по тыльной, ладонной и боковым поверхностям. 
68 Массаж кистей рук Массаж кистей рук 69    6. Тип движения: вибрация; пунктирование с помощью вибромассажера. Часть кисти: тыльная и ладонная поверхности кисти и пальцев. Направление движения: от кончиков пальцев к запястью. 7. Повторное поглаживание (см. выше). Завершается массаж пассивными или активными движениями пальцев. Активная пальчиковая гимнастика многократно описывалась в литературе. Вы можете использовать популярные упражнения с речевым сопровождением или без него, стихотворные тексты для развития мелкой моторики. Начинать же лучше с пассивных упражнений. Пассивные упражнения ■ Рука ребенка лежит на столе ладонью вниз. Одной рукой взрослый фиксирует ее в лучезапястном суставе, другой рукой приподнимает вверх до максимального положения поочередно каждый палец.  ■ Рука ребенка лежит на столе ладонью вверх. Придерживая ее одной рукой, другой рукой взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.   70 Массаж кистей рукНесколько слов в заключение 71  ■ Рука ребенка согнута в локтевом суставе, локоть опирается на стол. Рука ребенка фиксируется взрослым также в лучезапястном суставе. Свободной рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка. ^ Эффективность логопедического массажа для коррекции звукопроизношения бесспорна и очевидна. Вышеописанная схема массажа была апробирована автором в группе для детей с ОНР (общим недоразвитием речи) специализированного детского сада. Вот несколько примеров. Катя, 4 гола, ОНР II уровня, стертая дизартрия Поступила в среднюю группу для детей с ОНР. Ребенок от второй осложненной беременности. Роды досрочные — «кесарево сечение» по показаниям (миопия). В 4 года установлено, что в анамнезе имеется ПЭП (не лечили). Наблюдается низкий тонус в мышцах рук и органах артикуляции, значительное отклонение языка вправо, затруднено выполнение артикуляционных упражнений, подъязычная уздечка укорочена, значительная саливация (повышенное слюноотделение). Нарушено произношение свистящих (межзубных) и шипящих (боковых) звуков, звук РЬ отсутствует. Шесть месяцев (с октября по февраль) с ребенком проводились занятия по вышеописанным схемам массажа. В результате занятий уже к середине октября был введен звук ^ В период с февраля по май проводилась автоматизация свистящих и шипящих звуков. В старшей группе детского сада звукопроизношение и уровень развития речи полностью соответствовали норме, нормализовалась мелкая моторика. Вика, 4 гола, ОНР И уровня, стертая дизартрия Поступила в среднюю группу для детей с ОНР. Ребенок от второй беременности, осложненной токсикозом и угрозой выкидыша, роды стремительные. 72 Несколько слов в заключение Несколько слов в заключение 73   Первые слова появились к 1 году и 6 месяцам, фразы — к 2,5 годам. Укорочена подъязычная уздечка, язык в гипертонусе. Наблюдается боковое произношение всех свистящих звуков и Ш-Ж, отсутствие звуков Л, Р, РЬ.Занятия проводились с октября по май. Мама девочки игнорировала задания логопеда, но несмотря на это нормализовалось произношение свистящих звуков и звуков РиЛ к концу данного периода. В старшей группе скорректированы остальные дефектные звуки. В 5 лет звукопроизно-шение девочки соответствовало норме, ОНР III уровня. Борис Л., 5 лет, дизартрия Поступил в старшую группу для детей с ОНР. Мальчик от двойни, беременность третья с угрозой выкидыша. Роды с осложнениями, асфиксия. Некоторое время новорожденный находился в реанимации. Подвижность органов артикуляции слегка ограничена, язык значительно отклоняется вправо, уздечка укорочена, прикус неправильный (нижняя челюсть несколько выдается вперед), низкий общий мышечный тонус. Наблюдается боковое межзубное произношение всех свистящих и шипящих звуков, Ри РЬ — увулярные (горловые). Занятия проводились в течение полугода. Нормализовалось произношение свистящих звуков, вызван и автоматизируется звук Р, значительно улучшилось состояние мелкой моторики. Этих результатов удалось добиться, хотя ребенок очень часто болел и нерегулярно посещал логопедическую группу. Эти примеры позволяют сделать следующие выводы:
■ сочетание логомассажа с массажем кистей рук благо творно сказывается на развитии речи и мелкой моторики. Резюмируя все описанное в данной книге, можно рекомендовать родителям и логопедам, заинтересовавшимся данной схемой массажа:
74 Несколько слов в заключениеЛитература 75  ^
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня! Терпения вам и успехов! Литература Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1989. Бирюков А. А. Массаж в борьбе с недугами. М.: Советский спорт, 1991. Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. Васичкин В. И. Справочник по массажу. Л.: Медицина, 1991. Волкова Л. С, Лалаева Р. И., Мастюкова Е. М. Логопедия: Учебное пособие для студентов. М.: Просвещение, 1989. Дедюхина Г. В., Могучая Л. Д., Яньшина Т. А. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими детским церебральным параличом. М.: Гном-Пресс, 1999. Дьякова Е. А. Логопедический массаж. М.: ACADEMA, 2003. Краузе Е. Н. Логопедия. Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста. СПб.: КОРОНА принт, 2001. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. Коррекция стертой дизартрии. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Изд-во «Союз», 2001. Новикова Е. В. Зондовый массаж: Коррекция звукопроизношения. М.: ГНОМ и Д, 2000. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. М.: Просвещение, 1989. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.: Просвещение, 1989. Содержание От автора 3 ^ Показания к проведению логопедического массажа 4 Дизартрия и ее стертые формы 4 Сложная дислалия (в том числе с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития) 5 Дислалия, обусловленная укороченной подъязычной уздечкой . 6 Алания 7 Ринолалия 8 Заикание 8 Нарушения голоса 9 Виды и приемы логопедического массажа . . 10 Условия проведения логопедического массажа 14 Обследование артикуляционного аппарата 16 ^ Обследование звукопроизношения 19 Противопоказания к назначению логопедического массажа . . 20 Оборудование помещения для проведения логопедического массажа 21 Схемы логопедического массажа 22 ^ Логопедический массаж язычной мускулатуры 29 Логопедический массаж мягкого нёба при коррекции ринолалии (послеоперационный период) 33 ^ Дыхательная гимнастика с использованием игровых приемов . 34 Дыхательная гимнастика без использования игровых приемов (для детей старшего дошкольного и школьного возраста) .... 39 АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА Пассивная артикуляционная гимнастика 40 ^ стертой дизартрии 44 Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков С-СЬ-3-ЗЬ 49 ^ артикуляционный уклад звуков Ш-Ж-Щ-Ч 52 Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков К-Г-Х 56 Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков Л-ЛЬ 58 Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков Р-РЬ 61 Комплекс артикуляционной гимнастики для развития подъязычной уздечки 64 МАССАЖ КИСТЕЙ РУК Несколько слов в заключение 71 Советы по проведению логопедических занятий 74 Литература 75 |
1 2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям