1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации

Скачать 247.69 Kb.

Название	1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации
Дата	06.03.2013
Размер	247.69 Kb.
Тип	Документы

Содержание

1.1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации.

Основные приоритеты национального проекта в сфере здравоохранения.

Профилактические и противоэпидемические мероприятия при особо опасных инфекциях. Нормативные документы.

Роль средних медицинских работников при проведении санитарно – противоэпидемических мероприятий при TORS.

Наркомания и токсикомания: определение, распространенность, факторы риска, стадии развития наркомании.

Профилактика наркомании и токсикомании. Роль медицинского персонала в профилактике наркомании и токсикомании и реализации целевых программ, направленных на преодоление распространения наркомании и токсикомании.

Порядок оказания первичной медико-санитарной помощи подросткам, имеющим право на получение набора социальных услуг. Нормативные документы.

Понятие о первичной медико-санитарной помощи. Роль медсестры в реализации принципов ПМСП.

Федеральные и территориальные целевые программы в области охраны здоровья детей и подростков и роль медсестер в их реализации.

Организация оздоровления и реабилитации подростков путем внедрения здоровьесберегающих технологий.

Профилактика травматизма у подростков.

Подготовка юношей к военной службе. Нормативные документы.

Распределение детей по группам занятий физической культуры.

Порядок применения наркотических препаратов в ЛПУ. Ответственность медицинских работников за нарушение правил выписки учета, хранения, применения и списания наркотических препаратов.

Особенности нервной системы у детей подросткового возраста.

Группы «риска», по возможности развития поствакцинальных осложнений.

Физическое развитие, факторы его определяющие. Типы акселерации.

Психологическая характеристика детей подросткового возраста.

Нормирование суточной двигательной активности. Понятие о гипо- и гиперкинезии.

Роль медсестры подростковой службы в диспансеризации подростков.

Философия и этика сестринского дела. Принципы медицинской деонтологии в работе с подростками. Этический кодекс медсестры России.

Скрининг-программа. Роль медсестры в организации профилактических осмотров подростков.

Психологическая характеристика детей подросткового возраста.

Роль медсестры подросткового кабинета в профилактике ВИЧ-инфекции.

Переутомление. Роль медсестры в предупреждении переутомления.

Значение специфической профилактики в борьбе с инфекционными заболеваниями. Календарь профилактических прививок.

Противопоказания к профилактическим прививкам. Поствакцинальные осложнения.

Световой режим. Биологическое назначение солнечного света, его влияние на растущий организм.

Основные концепции и принципы страховой медицины. Задачи страховой медицины.

Анатомо-физиологические особенности дыхательной, мочевыделительной систем у подростков.

Анатомо-физиологические особенности эндокринной, мышечной, костной систем у подростков.

Формы санитарного просвещения. Роль медсестры в санитарном просвещении.

Суточный биологический ритм. Деятельность, характер работоспособности коры головного мозга.

Система трудового воспитания, обучения и профессионального образования в России. Законодательства о труде подростков.

Анатомо-физиологические особенности пищеварительной, сердечно-сосудистой систем у подростков.

Физическое воспитание подростков. Роль медицинских работников в физическом воспитании подростков.

Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль медицинской сестры в закаливании подростков.

Принципы, средства и основные формы физического воспитания.

Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми подросткового возраста. Комплексная оценка состояния здоровья подростков.

Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями.

Возрастная периодизация детей и подростков. Основные закономерности роста и развития.

Биологический возраст. Факторы его определяющие.

Утомление. Роль среднего медицинского работника в предупреждении утомления у учащихся.

Критерии, определяющие состояние здоровья. Группы здоровья.

Система финансирования здравоохранения. Бюджетно-страховая система.

Основы медицинского страхования. Принципы. Виды, цели, уровни медицинского страхования.

Концепция факторов риска и первичной профилактики – основа обеспечения здоровья отдельных лицам, семьям, обществу.

Виды профилактики: первичная, вторичная, третичная. Роль медработника по их реализации.

Планирование семьи. Роль медицинской сестры в работе с подростками.

Наркомания. Определение. Основные принципы диагностики, согласно отраслевого стандарта.

Токсикомания. Определение. Основные клинические проявления. Диспансеризация.

Содержание, планирование и учет работы среднего медицинского персонала подростковых кабинетов. Основная медицинская документация.

Показания и противопоказания для проведения прививок подросткам. Приказы регламентирующие прививочную работу.

Понятие о дезинфекции. Виды и методы дезинфекции.

Основные проблемы биомедицинской этики.

Пропаганда здорового образа жизни. Роль медицинской сестры подросткового кабинета.

Мероприятия по выявлению и лечению инфицированных ВИЧ в рамках реализации приоритетного национального проекта.

Основные направления совершенствования первичной медико-санитарной помощи детям в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения.

Профилактическая направленность в работе медсестры подростковой службы в рамках реализации приоритетного национального проекта.

^ 1.1.1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации.

Содержание, планирование и учет работы среднего медицинского персонала в школах, школах-интернатах. Основная медицинская документация.

Реформа сестринского дела в РФ. Сестринское дело в системе здравоохранения.

Приоритеты концепции развития здравоохранения Российской Федерации.

Охрана здоровья граждан Российской Федерации. Концепции.

Основополагающие документы, регламентирующие здоровье населения.

Значение обучающих образовательных программ (школы здоровья) для профилактики заболеваний.

Основные нормативные документы регламентирующие работу медицинской сестры школы, школы-интерната ССУЗ.

^ 2.1 Анатомо-физиологические особенности подростков.

Дифтерия. Роль медсестры в профилактике. Нормативные документы.

Менингококковая инфекция. Роль медсестры в профилактике. Нормативные документы.

Миопия. Определение. Основные клинические проявления. Роль медицинской сестры в профилактике.

Хронический тонзиллит. Основные клинические проявления. Роль медицинской сестры в профилактике.

Коклюш. Роль медсестры в профилактике. Нормативные документы.

Скарлатина. Роль медсестры в профилактике. Нормативные документы.

Ветряная оспа. Роль медсестры подросткового кабинета в профилактике.

Диспансерное наблюдение за больными подростками. Роль медсестры подросткового кабинета.

Нарушения осанки. Виды нарушений осанок. Роль медицинской сестры в профилактике.

Противоэпидемические мероприятия в очаге ветряной оспы. Роль медсестры.

Противоэпидемические мероприятия в очаге менингококковой инфекции. Роль медицинской сестры. Нормативные документы.

Эпилепсия. Этиология. Клиника. Тактика медицинской сестры при приступе эпилепсии.

Астигматизм. Понятие. Основные клинические проявления. Роль медицинской сестры в профилактике.

Корь. Роль медсестры в профилактике. Нормативные документы.

Заболевания нервной системы. Роль медсестры подросткового кабинета в профилактике заболеваний нервной системы. Диспансеризация.

Вирусный гепатит В. Роль медсестры подросткового кабинета в профилактике. Нормативные документы.

Роль медсестры в профилактике  заболеваний сердечно-сосудистой системы у детей подросткового возраста. Диспансеризация.

Организация проведения профилактических прививок. Нормативные документы.

Заболевания органов зрения. Диспансерное наблюдение. Роль медсестры подроскового кабинета.

Заболевания желудочно-кишечного тракта. Диспансеризация. Роль медсестры в организации проведения занятий в школе здоровья (гастрошколе).

Заболевания ЛОР-органов. Диспансеризация.

Заболевания почек. Диспансеризация. Роль медсестры в профилактике заболеваний мочевыделительной системы.

Заболевания опорно-двигательного аппарата. Диспансеризация.

Неспецифические заболевания бронхо-легочной системы. Диспансеризация.

Кожно-венерические заболевания. Роль медсестры в их профилактике. Тактика медсестры при выявлении больного с сифилисом, согласно протокола ведения больных "Сифилис".

Противоэпидемические мероприятия в очаге дифтерии. Роль медсестры. Нормативные документы.

Противоэпидемические мероприятия в очаге вирусного гепатита B. Роль медсестры. Нормативные документы.

Противоэпидемические мероприятия в очаге кишечной инфекции. Роль медсестры. Нормативные документы.

Противоэпидемические мероприятия в очаге кори. Роль медсестры. Нормативные документы.

Противоэпидемические мероприятия в очаге эпидемического паротита. Роль медсестры. Нормативные документы.

Заболевания эндокринной системы. Роль медсестры в организации проведения занятий в школе здоровья "Диабет".

Туберкулез. Роль медсестры в профилактике туберкулеза. Нормативные документы.

Планирование профилактических прививок. Нормативные документы.

Мероприятия при выявлении больного (чесотка), согласно протокола ведения больных "Чесотка".

Сифилис. Этиология. Пути передачи, клиника. Профилактика сифилиса, согласно отраслевого стандарта.

Сколиоз. Этиология. Клиника. Профилактика.

Роль медсестры в организации проведения занятий в школе здоровья "астма-школе".

Анафилактический шок. Алгоритм оказания неотложной помощи.

Основы сердечно-легочной реанимации у детей подросткового возраста.

^ 2.1.1 Анатомо-физиологические особенности подростков.

Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (пищеварения, сердечно-сосудистой).

Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (эндокринной мышечной, костной).

Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (дыхательной, мочевыделительной, обмена веществ, крови).

Возрастная периодизация детей и подростков. Основные закономерности роста и развития.

Физическое развитие, факторы его определяющие. Роль фельдшера школы в оценке физического развития.

Акселерация, теории акселерации.

^ 2.2.1 Психология детей подросткового возраста.

Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста.

Психологическая характеристика детей среднего школьного возраста.

Трудности адаптации к школе у детей 6-7 лет.

Особенности нервной системы у детей начальных классов.

Организация образных восприятий в учебном процессе детей начальных классов.

^ 2.3.1 Практическое занятие: Физическое воспитание.

Физическое воспитание детей и подростков. Роль фельдшера школы в физическом воспитании учащихся.

Принципы, средства и основные формы физического воспитания.

Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями

Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль фельдшера школы в закаливании учащихся

Роль фельдшера школы в распределении учащихся на физкультурные группы.

^ 2.4.1 Практическое занятие: Физическое развитие подростков.

Особенности физического развития детей школьного возраста

Показатели, определяющие физическое развитие.

Методы оценок физического развития детей школьного возраста.

Факторы, определяющие физическое развитие.

Акцелерация. Причины. Типы.

^ 2.5.1 Практическое занятие: Современные аспекты специфической профилактики инфекционных заболеваний.

История вакцинопрофилактики. Вакцины будущего.

Нормативные документы и инструкции в прививочной работе.

Иммунитет. Виды. Определение.

Специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Календарь профилактических прививок

Хранение и транспортировка вакцинальных препаратов "Холодовая цепь". Роль фельдшера школы.

Способы введерния вакцинальных препаратов.

^ 2.6.1 Наркомания. Токсикомания.

Наркомания у подростков. Роль фельдшера школы в их профилактике.

Социальная реабилитация детей, страдающих наркоманией.

Признаки наркотического опьянения, абстинентного синдрома.

Принципы лечения наркомании.

Токсикомания у подростков. Профилактика. Роль фельдшера школы.

^ 3.1 Диспансеризация здоровых и больных детей подросткового возраста.

Профессиональная задача

На приеме мальчик 14 лет с жалобами на насморк, субфебрильную температуру, сухой болезненный кашель, осиплость голоса.

Задание:

1. Определите настоящие и потенциальные проблемы пациента.

2. Составьте план сестринских вмешательств по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

В школьном летнем лагере мальчик 12 лет при игре в футбол ударился правым коленом. Жалуется на боль в колене, на ногу не встает. Правый коленный сустав увеличен в объеме, кожа над ним покраснела.

Задание:

1. Выявите нарушенные потребности пациента, сформулируйте проблемы пациента.
2. Окажите доврачебную помощь ребенку.

^ Профессиональная задача

У подростка 15 лет жалобы на сильный зуд кожи, особенно в области локтевых сгибов и наколенных ямок. Жалуется на плохой сон, раздражительность, трудности в учебе. При осмотре: кожа бледно-сероватого цвета, линейные экскориации в области локтевых и коленных сгибов задней поверхности шеи, в области крестца кожа инфильтрирована, усилен кожный рисунок, тонкие отрубевидные чешуйки.

Задание:

1. Определите проблемы пациента.

2. Составьте план сестринских вмешательств.

^ Профессиональная задача

При проведении профилактического медицинского осмотра у подростка 15 лет в паховой области обнаружены плотные, подвижные, безболезненные узлы, размером от 0,8 до 3 см. Кожа над узлами не изменена. В области гениталий никаких высыпаний не выявлено.

Задание:

1. Определите план дальнейших действий среднего медицинского персонала.

^ Профессиональная задача

К Вам обратился подросток 16 лет, с жалобами на колющую боль в глотке, усиливающуюся при глотании. Утром ел жареную рыбу, подовился. При осмотре зева обнаружено инородное тело (рыбная кость) в паренхиме левой небной миндалины.

Задание:

1. Смоделируйте I, II, III этапы сестринского процесса.

^ Профессиональная задача

Девочка 12 лет. По совету подруги на дискотеке приняла таблетку какого-то препарата, после чего почувствовала прилив сил, активности. Это состояние сопровождалось повышенным настроением, ощущением блаженства. Вернувшись домой почувствовала вялость, боли в мышцах, было трудно мыслить. Мама девочки обратилась за советом к медицинской сестре подросткового кабинета.

Задание:

1. Сформулировать потенциальные проблемы пациента.

2. Определите тактику медицинской сестры.

^ Профессиональная задача

Медсестра использовала для дезинфекции изделий медицинского назначения 0,1 % раствором деохлор на 4 сутки со дня его приготовления. После дезинфекции промыла в емкости с водой в течение 5 мин.

Задание:

1. Оцените действия медсестры.

^ Профессиональная задача

Для приготовления азопирамовой пробы медицинская сестра взяла 100 гр. амидопирина, 1,5 гр. соляно-кислого анилина и растворила в 50 гр. 96% спирта.

Задание:

1. Правильно ли приготовлен раствор для постановки азопирамовой пробы?

^ Профессиональная задача

Медсестра проводит стерилизацию шприцев воздушным методом. Для контроля используется гидрохинон. Изделия  упакованы в пакеты из мешочной бумаги, которые укладываются в биксы. Режим стерилизации 180 градусов - 45 минут.

Задание:

1. Допущены ли ошибки в работе медицинской сестры?

^ Профессиональная задача

Медсестра проводит замачивание инструментария в моющем растворе. Для приготовления моющего раствора было взято: 5 гр. "Астры", 100 мл. 6% перекиси водорода, до литра воды. Температура моющего раствора 50 градусов, которая поддерживается во время замочки. Моющий раствор используется однократно.

Задание:

1. Правильно ли медсестра проводит приготовление моющего раствора и его использование.

^ Профессиональная задача

В связи с увеличением количества подростков, употребляющих наркотические и психоактивные вещества медсестру подросткового кабинета направили в школу для участия в медицинском осмотре. Ей удалось выявить, что два школьника старших классов курят какую-то "травку". Это дает им бодрость и хорошее настроение.

Задание:

1. Определите цели и составьте план сестринских вмешательств.

^ Профессиональная задача

К Вам обратился подросток 15 лет с жалобами на кожный зуд, высыпания на коже. Зуд усиливается по ночам. При осмотре отмечаются линейные расчесы на животе, в межпальцевых промежутках.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пациента.

2. Ваша дальнейшая тактика.

Профессиональная задача

После занятия в бассейне к Вам обратился мальчик 12 лет, у которого возникло внезапное резкое понижение слуха, ощущение заложенности и шум в левом ухе.

Задание:

1. Назовите причину понижения слуха.

2. Окажите необходимую помощь.

Профессиональная задача

К Вам обратилась ученица 8 класса, которой во время прогулки на улице что-то попало в ухо. Девочка отмечает боль в ухе, жужжание, сильный шум.

Задание:

1. Смоделируйте I,II,III этапы сестринского процесса по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

К Вам обратился ученик 13 лет, получивший травму носа во время игры в футбол, отмечаются боль в области носа, затруднение носового дыхания, тошнота, головная боль, носовое кровотечение, при осмотре болезненность при пальпации стенки стенки носа.

Задание:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи

^ Профессиональная задача

Девятиклассник состоит на учете у эндокринолога с диагнозом сахарный диабет. Утром получил инъекцию инсулина. В течение 6 часов писал сочинение на экзамене, в буфет не ходил. Внезапно ребенок стал бледным, дыхание стало поверхностным, потерял сознание.

Задание:

1. Укажите неотложное состояние, возникшее у ребенка.

2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

^ Профессиональная задача

В подростковый кабинет обратилась девочка 14 лет, с жалобами на сыпь, сильный зуд, покраснение лица и тела, одутловатость лица. Было выяснено, что ребенок съел 20 драже поливитаминов.

Задание:

1. Сформулировать настоящие и потенциальные проблемы пациента.

2. Составьте план сестринских вмешательств по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

Медсестра подросткового кабинета работала летом в школьном лагере. Дети купались в речке. Девочка 13-ти лет стала тонуть, была вынесена на берег, сознание отсутствует, зрачки широкие, на свет не реагируют, пульс на сонной артерии не прощупывается.

Задание:

1. Определите неотложное состояние, возникшее у ребенка.

2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

Профессиональная задача

Девочке 12 лет. Во время проведения I этапа скрининг-программы выявлено: рост-143 см; масса-33 кг; окружность грудной клетки 63 см.

Задание:

1. Дайте оценку физического развития данного ребенка центильным способом.

^ Профессиональная задача

К Вам обратился мальчик из 7 класса. Жалобы на повышение температуры тела до 38С, зуд кожных покровов, высыпания на коже. Врачебный диагноз: "Ветряная оспа". Получает лечение амбулаторно, школу не посещает.

Задание:

1. Смоделируйте сестринский процесс по приоритетной проблеме.

^ Профессиональная задача

На приеме у подросткового врача ученик 15 лет. Данных о профилактических прививках нет. Амбулаторная карта утеряна.

Задание:

1. Составьте план дальнейшей вакцинации данного ребенка.

^ Профессиональная задача

Подросток 12 лет во время вакцинации против гриппа внезапно покрылся холодным потом, побледнел и начал падать при осмотре -пульс 60 уд/мин, АД 90/60 мм рт ст.

Задание:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

Профессиональная задача

В подростковый кабинет привели мальчика 13 лет, который получил травму носа. Кровь выделяется из обеих половинок носа частыми каплями.

Задание:

1. Окажите первую медицинскую помощь подростку.

^ Профессиональная задача

Во время проведения кросса, девочке 13 лет стало плохо: появилась одышка, кожные покровы покраснели, появилось обильное потоотделение.

Задание:

1. Укажите патологическое состояние, возникшее у ребенка.

2. Окажите необходимую помощь.

Профессиональная задача

Во время проведения I этапа скрининг-программы мальчику 12 лет проведена антропометрия: Рост 150 см; масса тела 36 кг; окружность грудной клетки 54 см.

Задание:

1. Оцените физическое развитие центильным способом.

^ Профессиональная задача

Вы медсестра подросткового кабинета, к Вам обратился мальчик 14 лет, с жалобами на головную боль, боль при жевании, припухлость в области правого уха. При осмотре : ребенок вялый, температура - 37,5 С. Кожные покровы чистые, имеется припухлость в околоушной области справа, болезненная при пальпации, плотноватая. Зев умеренно гиперемирован.

Задание:

1. Выявите нарушенные потребности ребенка, сформулируйте приоритетные проблемы.

2. Составьте план противоэпидемических мероприятий.

^ Профессиональная задача

К Вам обратился ученик 5 класса с жалобами на головную боль, боль в горле, осиплость голоса. Болен в течение 3 дней, к врачу не обращался. При осмотре: мальчик вялый, температура 38,5 С кожные покровы чистые в зеве гиперемия дужек, миндалины увеличены, отечные, покрыты сероватым налетом, при попытке снять налет кровоточат, Ps 110 уд/мин, АД 100/55 мм. рт. ст. мальчик из неблагополучной семьи, не привит.

Задание:

1. Выявите проблемы пациента (настоящие, потенциальные).

2. Составьте план противоэпидемических мероприятий.

^ Профессиональная задача

У подростка 15 лет во время приема твердой пищи в столовой внезапно появился приступообразный кашель, затрудненное дыхание с быстрым развитием асфиксии, он потерял сознание.

Задание:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.

Профессиональная задача

Ребенку 12 лет. Страдает бронхиальной астмой. Внезапно во время проведения профилактического осмотра в подростковом кабинете начался приступ удушья.

Задание:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у ребенка.

2. Окажите неотложную помощь.

^ Профессиональная задача

Школьница 10 класса оформлялась в санаторий во время зимних каникул. В детской поликлинике были взяты мазки из зева и носа на BL. Через 5 дней был получен результат - токсигенная дифтерийная палочка.

Задание:

1. Ваша тактика по отношению к данному ребенку и контактным.

^ 3.1.1 Диспансеризация здоровых и больных детей подросткового возраста.

Диспансерное наблюдение за больными детьми.

Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в диспансеризации детей школьного возраста.

Группы здоровья, выделяемые с учетом критериев здоровья.

Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми. Комплексная оценка состояния здоровья учащихся.

Лечебно - оздоровительные мероприятия школьникам в зависимости от состояния здоровья.

Скрининг-программа. Роль фельдшера школы в организации осмотров.

Критерии, определяющие состояние здоровья. Группы здоровья.

Биологический возраст. Факторы его определяющие. Роль фельдшера школы в его оценке.

Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми. Организация диспансерного наблюдения в школе. Документация.

^ 3.2.1 Диспансеризация подростков с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Неревматические заболевания сердца и сосудов.

Врожденный порок сердца, принципы лечения, диспансеризация.

Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях сердца.

^ 3.3.1 Диспансеризация подростков с неспецифическими заболеваниями органов дыхания.

Неспецифические заболевания органов дыхания.

Бронхиальная астма, методы диагностики , диспансеризация.

Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях органов дыхания.

^ 3.4.1 Диспансеризация подростков с заболеваниями почек.

Заболевания почек, методы диагностики, диспансеризация.

Заболевания мочевыводящих путей.

Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях почек.

^ 3.5.1 Диспансеризация подростков с неинфекционными заболеваниями желудочно-кишечного тракта.

Заболевания желудочно-кишечного тракта, методы диагностики, диспансеризация.

Принципы диетотерапии при заболеваниях ЖКТ.

Особенности диетотерапии при остром гастродуодените.

^ 3.6.1 Диспансеризация подростков с заболеваниями кожи и венерическими заболеваниями.

Заболевания кожи, методы диагностики, диспансеризация.

Профилактика кожных заболеваний среди школьников.

Венерические заболевания, диспансеризация.

Профилактика венерических заболеваний среди школьников.

Чесотка, стандарты диагностики и лечения.

^ 3.7.1 Практическое занятие: Диспансеризация подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата.

Заболевания опорно-двигательного аппарата.

Вопросы профессиональной ориентации при сколеозе.

Болезнь Шлаттера. Вопросы диспансеризации.

^ 3.8.1 Диспансеризация подростков с заболеваниями нервной системы и психическими отклонениями.

Заболевания нервной системы, распространенность.

Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях нервной системы.

Диспансеризация при психических отклонениях у подростков.

Эпилепсия, вопросы диспансеризации, прогноз.

^ 3.9.1 Практическое занятие: Диспансеризация подростков с заболеваниями ЛОР-органов и органов зрения.

Заболевания ЛОР-органов принципы лечения, профилактика.

Заболевания органов зрения, профилактика.

Вопросы диспансеризации при ЛОР-заболеваниях.

Вопросы диспансеризации при заболеваниях органов зрения.

Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях ЛОР-органов.

Неотложная помощь при повреждениях глаз.

^ 3.10.1 Практическое занятие: Диспансеризация подростков с заболеваниями эндокринной системы.

Заболевания эндокринной системы, принципы лечения, диспансеризация.

Вопросы профессиональной ориентации при сахарном диабете.

Неотложная помощь при гипергликемии и гипогликемии.

^ 4.1.1 Практическое занятие: Профилактика туберкулеза у детей подросткового возраста.

Туберкулез. Этиология, инкубационный период, основные клинические проявления.

Нормативные документы, федеральные законы по туберкулезу.

Туберкулез. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике туберкулеза. Специфическая и неспецифическая профилактика.

Туберкулез. Клиника. Осложнения. Прогноз.

Особенности диспансерного наблюдения за больными туберкулезом.

Группы "риска", по возможности заболевания туберкулезом. Роль фельдшера школы

^ 5.1.1 Практическое занятие: Основы планирования семьи.

Принципы работы по планированию семьи среди подростков.

Безопасный секс. Понятие. Роль медсестры подросткового кабинета.

Охрана репродуктивного возраста девушек - подростков.

Охрана репродуктивного возраста юношей- подростков.

^ 5.2.1 Охрана репродуктивного возраста девушек-подростков и юношей подростков.

Репродуктивное здоровье подростков.

Роль планирования семьи в сохранении репродуктивного здоровья подростков

Особенности работы с подростками в сохранении репродуктивного здоровья.

^ 5.3.1 Профессиональная ориентация. Подготовка юношей к службе в армии.

Профессиональная ориентация, понятие.

Нормативные документы по организации медицинского обеспечения подготовки юношей к армии.

Основные аспекты профессиональной ориентации.

Комплексная оценка состояния здоровья юношей.

Врачебно - профессиональная консультация при нарушениях зрения и слуха.

Работа медсестры подросткового кабинета с военкоматом.

^ 6.1.1 Практическое занятие: Гигиена трудового обучения.

Система трудового воспитания, обучения и профессионального образования в России. Законодательства о труде подростков

Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 1-7 классов. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике травматизма.

Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 8-11 классов. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике травматизма.

Гигиенические требования, к организации трудового воспитания школьников.
Медицинский контроль за организацией трудового и профессионального обучения учащихся.

Гигиенические требования к организации перемен. Роль и значение фельдшера в профилактике детского травматизма.

^ 6.2.1 Практическое занятие: Гигиена питания.

Организация питания учащихся. Задачи фельдшера в организации рационального питания.

Оценка и расчет химического состава суточного рациона.

Профилактика пищевых отравлений в школе, школы-интерната, ССУЗ.

Гигиеническая экспертиза продуктов питания. Контроль фельдшера за правильной выдачей продуктов.

Гигиенические требования к планированию пищеблока в школе.

Гигиенические требования к меню. Картотека блюд.

^ 6.3.1 Практическое занятие: Гигиена отдыха подростков.

Гигиенические требования к городским пионерским лагерям.

Гигиена труда и отдыха учащихся в летние каникулы. Школьные лагеря разного типа. Роль подросткового кабинета в организации оздоровительной работы.

Школьные лагеря разного типа.

Гигиенические нормативы режима труда в лагерях для подростков.

Гигиенические требования к участку, площади, оборудованию в пионерских лагерях.

^ 7.1.1 Профилактика внутрибольничной инфекции.

Дезинфекция, понятие, ее виды.

Стерилизация, понятие, её виды.

Основные регламентирующие приказы, документы по стерилизации и дезинфекции изделий медицинского назначения.

Роль подросткового кабинета в проведении противоэпидемических мероприятий в очагах инфекций.

Неспецифичная и специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Роль медицинской сестры подросткового кабинета

^ 7.2.1 Профилактика ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов.

ВИЧ - инфекция. Возбудитель, пути передачи, основные симптомы болезни. Прогноз.

Инфекционный гепатит В. Этиология. Пути передачи.

Основные регламентирующие приказы, инструкции по ВИЧ-инфекции.

Инфекционный гепатит В. Основные клинические симптомы. Принципы лечения.

Меры профилактики ВИЧ-инфекции. Роль медсестры подросткового кабинета.

Профилактика инфекционного гепатита В. Роль медсестры подросткового кабинета

Правила работы с ВИЧ-инфицированными подростками.

^ 8.1.1 Современные принципы медицинского обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях и катастрофах.

Определение понятий "чрезвычайная ситуация" и "катастрофа".

Обязанности фельдшера при чрезвычайных ситуациях в зависимости от фазы развития ЧС.

Виды медицинской сортировки, характеристика сортировочных групп.

Формирование экстренной медицинской помощи.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

^ 8.2.1 Основы сердечно-легочной реанимации.

Основы сердечно-легочной реанимации у детей школьного возраста.

Определение понятия "терминальные состояния". Виды терминальных состояний.

Приемы восстановления проходимости дыхательных путей, техника искусственной вентиляции легких

Критерии эффективности реанимации.

Техника проведения непрямого массажа сердца, в зависимости от возраста школьников.

^ 8.3.1 Доврачебная медицинская помощь при неотложных состояниях у подростков.

Гипертонический криз. Судорожный синдром.

Неотложная помощь при гипертермическом синдроме.

Угрожающие жизни неотложные состояния и острые заболевания: острая коронарная, острая сердечная, острая сосудистая недостаточность.

Острые хирургические заболевания брюшной полости. Диагностика.

Острая дыхательная недостаточность. Критерии диагностики. Неотложная помощь.

^ 8.4.1 Практическое занятие: Первая помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействий.

Тепловой удар. Диагностика. Неотложная помощь.

Общее охлаждение. Диагностика. Неотложная помощь.

Ожоги. Диагностика. Степени. Неотложная помощь.

Отморожения. Диагностические критерии. Неотложная помощь.

Утопление. Неотложная помощь.

Удушение. Неотложная помощь.

Электротравма. Неотложная помощь.

8.5.1 Практическое занятие: Доврачебная медицинская помощь при неотложных состояниях в клинике внутренних болезней. Особенности оказания помощи в условиях чрезвычайной ситуации.

Гипертонический криз. Судорожный синдром.

Неотложная помощь при гипертермическом синдроме.

Угрожающие жизни неотложные состояния и острые заболевания: острая коронарная, острая сердечная, острая сосудистая недостаточность.

Острые хирургические заболевания брюшной полости. Диагностика.

Острая дыхательная недостаточность. Критерии диагностики. Неотложная помощь.

^ 8.6.1 Первая помощь при кровотечениях и геморрагическом шоке. Особенности оказания помощи.

Неотложная помощь при кровотечениях.

Виды кровотечений. Определение.

Геморрагический шок: основные механизмы, лежащие в основе его развития.

Клиническая картина, диагностические критерии и неотложная помощь при геморрагическом шоке.

Коматозное состояние. Стандарт оказания неотложной помощи больному.

^ 8.7.1 Неотложная помощь при травмах и травматическом шоке. Особенности оказания помощи.

Объем помощи пострадавшим с травмами опорно-двигательного аппарата.

Объём помощи пострадавшим с черепно-мозговыми травмами, травмами грудной клетки и живота.

Объём помощи пострадавшим с травмами глаз и ЛОР-органов.

Объём помощи пострадавшим при ампутационной травме и синдроме длительного сдавления.

Тактика фельдшера школы при травматическом шоке.

^ 8.8.1 Неотложная помощь при острых отравлениях и острых аллергических реакциях. Особенности оказания помощи.

Определение понятия "острое отравление". Пути поступления яда в организм человека Стадии острого отравления.

Неотложная помощь при аллергических реакциях.

Посиндромная помощь при острых отравлениях.

Анафилактический шок. Неотложная помощь в условиях учебного заведения.

Методы активной детоксикации, применяемые на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения

Профилактика острых аллергических реакций в работе фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ.

Профилактика острых отравлений в школе.

Клинические формы аллергических реакций.

Тактика фельдшера школы, при авариях, связанных с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ.

Аллергические реакции немедленного и замедленного типа.

9.1 Практическое занятие: Медицинская информатика. Применение ПЭВМ в медицине.

Устройство ПЭВМ. Возможности компьютера.

Применение ПЭВМ в медицине.

Техника безопасности при работе на ПЭВМ.

Интернет. Понятие.

Возможности ЭВМ на современном этапе.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	1. 1 Основы охраны здоровья населения Российской Федерации. Нормативно-правовые документы по вопросам		1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации
	1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации		1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Теория сестринского дела
	1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Философия сестринского дела		1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Организация рационального, лечебного
	1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Оказание стоматологической помощи в		1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации Периферическое зрение, его особенности, методы исследования периферического зрения
	Правила сбора, хранения и удаления отходов лпу. Терминальные состояния. Виды терминальных состояний Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Сестринское дело в педиатрии		1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации. Теория сестринского дела Роль средних медицинских работников при проведении санитарно – противоэпидемических мероприятий при...

1. 1 Основы охраны здоровья населения в Российской Федерации

Похожие: