^
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
МДК 04.01 «Патологическое акушерство»
Гуськова Н.А., Солодейникова М.В., Харитонова С.В. Акушерство: Учебник для средних медицинских учебных заведений —СПб:СпецЛит. 2005. —528 с.
Дзигуа М.В., Скребушевская А.А. Акушерство Практическое руководство для среднего медицинского образования.: — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.
Кулаков В.И., Прилепская В.Н., Радзинский В.Е. Руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. —1030 с.
Радзинский В.Е. Акушерство. Учебник для акушерских отделений средних специальных медицинских учебных заведений. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. —904 с.
МДК 04.02 «Сестринский уход за больным новорожденным»
Запруднов А.М., Григорьев К.И. Педтиатрия с детскими инфекциями.: Учебник. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»2011 г
Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии. ФГОУ ВУНМЦ, 2008г.
Тульчинская В.Д. Сестринское дело в педиатрии. Феникс, 2011.
Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Сестринское дело в педиатрии. Практикум. Феникс, 2009 г.
Дополнительные источники:
МДК 04.01 «Патологическое акушерство»
Айламазян Э.К. Акушерство «Специальная литература» Санкт-Петербург 2002г
Барышев Б.А., Айламазян Э.К.. Инфузионно-трансфузионная терапия акушерских кровотечений. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2008.
Белокриницкой Т.Е. Оперативное акушерство, под редакцией Белокриницкой Т.Е. - Ростов-На-Дону.: Феникс., 2007.
Дзигуа М.В., Лунякина Е.А, Скребушевская А.А. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 604 с.
Дуда Вл. И., Дуда В.И.,Дражина О.Г.. Акушерство. – Оникс, 2007.
Дуда В.И., ВЛ.И.Дуда, И.В.Дуда Акушерство Для медицинских училищ Минск 2002г
Мозговая Е.В., Джанашия М.М.. Инфекции мочевыводящих путей. Гестационные симфизиопатии. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2008.
Кузьмина-Крутецкая С.Р., Репина М.А.. Болезни сердца и беременность. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2010.
Лоран О.Б., Синякова Л.А., Косова И.В.. Алгоритмы диагностики и лечения инфекций мочевыводящих путей у беременных. - Москва: Миа., 2010.
Мозговая Е.В., Абрамченко В.В., Кузьминых Т.УКрамарева Н.Л.. Алгоритмы и тактика ведения патологических родов. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2010.
Савельева Г.М. Справочник по акушерству, гинекологии и перинатологии. – Москва.: «Медицинское информационное агентство», 2006 год.
Сидорова И.С., Макаров И.О., Леваков С.А.. Послеродовые гнойно-воспалительные заболевания. - Москва: Миа., 2006.
Сидорова И.С., Кулаков В.И.. Руководство по акушерству. - Москва: Медицина., 2006.
Сидорова И.С.. Физиология и патология родовой деятельности. - Москва: Миа., 2006.
Сидорова И.С., Макаров И.О., Матвиенко Н.А.. Внутриутробные инфекции. - Москва: Миа., 2006.
Сидельникова В.М., Антонов А.Н.. Преждевременные роды. Недоношенный ребенок. – Москва.: издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»., 2006.
Плуталова Р.И, Зюзина Н.Н., Курьянова Г.В., Павлова О.Ю.Практические манипуляции в акушерстве и гинекологии. - Ростов-На-Дону.: Феникс., 2008
Подтетенев А.Д., Стрижова Н.В.. Аномалии родовой деятельности. - Москва: Миа., 2006.
Рыжова Р.К., Смирнова. Н.П. Узкий таз в акушерской практике. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2007.
Урманчева А.Ф., Ульрих Е.А.. Опухоли женских половых органов и беременность. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2010.
Чернуха Е.А., Пучко Т.К. Тазовые предлежания плода. -Москва.: издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»., 2007.
Шишов М.А., Буштырева И.О., Дудов А.С., Шумилина Е.В. Акушерство и гинекология. Правовые основы профессиональной деятельности. - Ростов-На-Дону.: Феникс, 2007.
МДК 04.02 «Сестринский уход за больным новорожденным»
Володин Н.Н. Неонатология. Национальное руководство—М.: ГЭОТАР-Медиа , 2009 .
Айламазян Э.К., Баранов В.С. Перинатальная диагностика наследственных и врождённых болезней —М.: МЕДпресс, 2006.
Шабалов Н.П. Неонатология.—М.: МЕДпресс—информ,2006.
Севостьянова Н.Г. Здоровый ребёнок. ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава»
2005.
Лютикова О.К. Сестринское дело в педиатрии. М. : «АНМИ», 2005г
Ежова Н.В., Русакова Е.М., Кащеева Г.И. «Педиатрия», М.ОНИКС,
2010 г.
Лапис Г.А. Здоровье детей : Полная энциклопедия.- СПб.:Весь, 2003
Детские болезни под редакцией акад.РАМН А.А. Баранова .—М.ГЭОТАР-
Медиа, 2007
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. Постановление от 18 мая 2010 г. № 58. Об утверждении СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность».
Приказ МЗ и СР РФ «О массовом обследовании новорождённых детей на наследственные заболевания» №185 от 22 марта 2006 года.
Приказ МЗ «О Национальном календаре профилактических прививок и календаре прививок по эпидемиологическим показаниям».
Приложение №5 к приказу Минздрава России №109 от21.03.2003 г. «Инструкция по вакцинации и ревакцинации БСЖ и БЦЖ – М».
Приказ Минздрава России «О совершенствовании мероприятий по профилактике внутрибольничных инфекций в акушерских стационарах» №345 от 26.11.97г.
Приказ Минздрава СССР «О дополнительных мерах по совершенствованию медицинской помощи новорождённым детям» №440 от 20.04.83г.
Приложение к приказу МЗ России №149 от 05.05.2000г. Изменения в « Инструкции по организации и проведению профилактических противоэпидемических мероприятий в акушерских стационарах»
Приказ МЗ и медицинской промышленности РФ «О совершенствовании первичной и реанимационной помощи новорождённым в родильном зале» № 372 от 28.12.95 г.
Приложение к приказу МЗ и СР «Об утверждении стандарта медицинской помощи новорождённым детям» №252 от 04.04.2006г.
Приказ МЗ и СР «О вопросах организации деятельности Перинатальных центров» №308 от 09.12.2004 г.
Письмо Минздрава РФ «О состоянии и мерах по предупреждению внутрибольничных инфекций в акушерских стационарах» №2510/824-04-32 от 30.01.04 г.
^
Оборудование кабинетов для проведения теоретических занятий должны иметь устройства для прослушивания и визуализации учебного материала.
Для моделирования ситуаций клинической работы учебные кабинеты должны быть разделены на рабочие зоны (женская консультация, структурные подразделения родильного дома) и оснащены необходимыми учебно-наглядными пособиями (фантомы, муляжи, тренажеры, модели), медицинским оборудованием, аппаратурой, приборами, медицинским инструментарием, предметами ухода за пациентами и перевязочным материалом, лекарственными средствами, медицинской документацией, видеофильмами и пр.
Учебная практика должна проходить в учебных комнатах медицинских организаций акушерского профиля под руководством преподавателя.
Производственная практика должна проходить в женской консультации (Центре планирования семьи и репродукции человека), в структурных подразделениях родильного дома (приемно-смотровое отделение, I физиологическом акушерском отделение (родильное отделение, послеродовое отделение), II обсервационное акушерское отделение, отделение патологии беременных (ОПБ), отделение новорожденных в составе I и I акушерских отделений) или перинатального центра.
Предшествовать освоению данного профессионального модуля должны: ОП. 01 «Основы латинского языка с медицинской терминологией», ОП. 02 «Анатомия и физиология человека», ОП.03 «Основы патологии», ОП.04 «Генетика человека с основами медицинской генетики», ОП.06 «Основы микробиологии и иммунологии», ОП.07 «Фармакология», ПМ.05 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих и должностям служащих», ПМ.01 «Медицинская и медико-социальная помощь женщине, новорожденному и семье при физиологическом течении беременности, родов и послеродового периода», ПМ.02 «Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах».
^
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода»
^
Педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели профессионального модуля «Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода».
-
Непосредственные руководители: старшие акушерки женской консультации, структурных подразделений родильного дома (перинатального центра, акушерского отделения городской клинической больницы).
Общие руководители: главная акушерка родильного дома (перинатального центра, акушерского отделения городской клинической больницы).
^
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
^
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ПК.4.1. Участвовать в проведении лечебно-диагностических мероприятий беременной, роженице, родильнице с акушерской и экстрагенитальной патологией и новорожденному
|
-Постановка диагноза и планирование акушерской тактики, плана ухода и наблюдения за беременной, роженицей, родильницей и новорожденным при патологии беременности, родов, послеродового и неонатального периодов
-Демонстрация манипуляционной техники по обследованию беременных, рожениц, родильниц с акушерской и экстрагенитальной патологией и больного новорожденного на рабочем месте в условиях медицинских организаций и среде имитирующей рабочее место
-Демонстрация акушерских пособий на фантомах по патологическому акушерству в среде имитирующей рабочее место
-Выполнение назначений врача по медикаментозной терапии пациентки при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода на рабочем месте в условиях медицинский организаций и среде имитирующей рабочем место
-Выполнение назначений врача по медикаментозной терапии больного новорожденного в среде имитирующей рабочее место
-Четкое и точное заполнение медицинской документации женской консультации и структурных подразделений родильного дома
|
Собеседование по темам МДК
Оценка тестовых заданий
Оценка решения профессиональных задач
Оценка качества выполнения медицинского вмешательства Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Оценка портфолио работ студента
Оценка заполнения медицинской документации
Дифференцированный экзамен
Квалификационный экзамен
|
ПК.4.2. Оказывать профилактическую и медико-социальную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии
|
-Изложение принципов диспансеризации, профилактической и медико-социальной помощи беременным, роженицам, родильницам при акушерской и экстрагенитальной патологии
-Составление плана диспансеризации и профилактической помощи беременным, роженицам, родильницам при акушерской и экстрагенитальной патологии
-Выделение проблем пациента, постановка диагноза, планирование акушерской тактики, плана ухода и наблюдения за беременной, роженицей и родильницей
-Демонстрация манипуляционной техники, акушерских пособий по патологическому акушерству на фантомах в среде имитирующей рабочее место
-Четкое и точное заполнение медицинской документации
|
Собеседование по темам МДК
Оценка тестовых заданий
Оценка решения профессиональных задач
Оценка качества выполнения медицинского вмешательства Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Оценка портфолио работ студента
Оценка заполнения медицинской документации
Дифференцированный экзамен
Квалификационный экзамен
|
ПК.4.3. Оказывать доврачебную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии
|
-Выделение проблем пациента, постановка диагноза, планирование акушерской тактики по оказанию доврачебной неотложной помощи беременным, роженицам, родильницам и плана дальнейшего ухода и наблюдения
-Четкое и точное заполнение медицинской документации
|
Оценка тестовых заданий
Оценка решения профессиональных задач
Оценка качества выполнения медицинского вмешательства Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Оценка портфолио работ студента
Оценка заполнения медицинской документации
Дифференцированный экзамен
Квалификационный экзамен
|
ПК.4.4.Осуществлять интенсивный уход при акушерской патологии
|
-Изложение основных принципов интенсивной терапии пациентов при патологическом течении беременности, родов, послеродового и неонатального периодов
-Выполнение интенсивного ухода, обследования и наблюдения за беременными, роженицами, родильницами с акушерской патологией и больного новорожденного
-Демонстрация манипуляционной техники по интенсивному уходу, обследования, наблюдению за беременными, роженицами, родильницами с акушерской и экстрагенитальной патологией на рабочем месте в условиях медицинских организаций и среде имитирующей рабочее место
-Демонстрация манипуляционной техники по интенсивному уходу, обследования, наблюдению за больным новорожденным на фантомах в среде имитирующей рабочее место
-Четкое и точное заполнение медицинской документации
|
Оценка тестовых заданий
Оценка решения профессиональных задач
Оценка качества выполнения манипуляционной техники
Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Оценка портфолио работ студента
Оценка заполнения медицинской документации
Дифференцированный экзамен
Квалификационный экзамен
|
ПК.4.5.Участвовать в оказании помощи пациентам в периоперативном периоде
|
-Изложение принципов и методов периоперативного ухода при малых акушерских операциях, операции кесарево сечение
-Демонстрация подготовки медицинского инструментария, материала, медикаментов для проведения малых акушерских операций, кесарево сечения
-Демонстрация выполнения малых акушерских операций на фантомах в среде имитирующей рабочее место
-Выполнение назначений врача по медикаментозной терапии пациентов в периоперативном периоде
-Выделение проблем пациента, постановка диагноза, планирование акушерской тактики, плана ухода и наблюдения за пациентов в периоперативном периоде
-Четкое и точное заполнение медицинской документации
|
Собеседование по темам МДК
Оценка тестовых заданий
Оценка решения профессиональных задач
Оценка качества выполнения манипуляционной техники
Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Оценка портфолио работ студента
Оценка заполнения медицинской документации
Дифференцированный экзамен
Квалификационный экзамен
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
^
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
Проявление интереса в изучении основной и дополнительной литературы, к работе с пациентами.
Демонстрация знаний о показателях службы родовспоможения и влиянии на них работы акушерки
|
Оценка портфолио работ студента
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
Самостоятельное решение профессиональных задач.
Обоснование рационального выбора и способа решения профессиональных задач
|
Оценка качества решения профессиональных задач
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность
|
Самостоятельное решение профессиональных задач
|
Оценка качества решения профессиональных задач
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
Эффективный поиск необходимой информации в справочной, учебной, научной, методической литературе
|
Оценка портфолио работ студента
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
|
Демонстрация получения новой информации, оформления документации при помощи информационно-коммуникационных технологий.
|
Оценка портфолио работ студента
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
Соблюдение принципов профессиональной этики
Эффективность работы в мультидисциплинарной бригаде
|
Интерпретация результатов анкетирования студентов и работодателей, отзывов и характеристик общих и непосредственных руководителей практики.
Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов во время выполнения самостоятельной работы.
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат выполнения заданий
|
Демонстрация роли лидера при решении профессиональных задач.
Выполнение руководящих общественных нагрузок (бригадир , староста группы)
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов во время самостоятельной работы
Интерпретация отзывов и характеристик кураторов групп, зам. директора по практическому обучению, зам директора по воспитательной работе, психолога.
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации
|
Участие в работе Ассоциаций акушерок (Межрегиональной лиги акушерок России)
Участие в работе СНО и кружков
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Составление планов саморазвития, отчетов, портфолио. Участие в научно-практических конференциях
|
Оценка портфолио студента
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
Мобильность и аргументированность при выборе плана ухода с учетом инновационных технологий
Способность к адаптации в условиях практической деятельности
|
Оценка руководителей учебной и производственной практик
|
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия
|
Толерантность и аргументированность при выборе плана ухода за пациентами
Проявление уважения к историческому наследию при изучении истории развития гинекологии
Участие в конференции, дискуссии по вопросам истории и этнографии родовспоможения. Демонстрация уважения к преподавателям, студентам, пациентам.
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов
Оценка портфолио студента
|
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку
|
Соблюдение принципов этики и деонтологии
|
Интерпретация отзывов и характеристик руководителей учебной и производственной практик.
|
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
|
Демонстрация оформления рабочего места
|
Оценка оформления рабочего места в соответствии с СаН ПиНами, инструкциями по технике безопасности, охране труда и противопожарной безопасности.
|
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
|
Степень участия в спортивных мероприятиях образовательного учреждения, посещения спортивных секций.
Сохранение физической формы и негативное отношение к курению, потреблению алкоголя и наркотических средств.
|
Оценка портфолио студента
Оценка соблюдения студентами здоровье сберегающих технологий
|
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний
|
Моделирование возможных экстремальных и чрезвычайных ситуаций
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в смоделированных чрезвычайных ситуациях
|
|
