Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии

Скачать 160.8 Kb.

Название	Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии
Дата	11.03.2013
Размер	160.8 Kb.
Тип	Документы

Содержание

1. Фактор, уровень которого приближается к пределам выносливости организма или превышает ее, называют
2. Является экосистемой, но не является биогеоценозом
3. Верное утверждение
4. В лесной зоне наиболее эффективно задерживается пыль на листьях
6. Сильное освещение прямыми солнечными лучами хуже всего переносят
8. Разнообразие условий обитания внутри организма зависит от
9. Социально-экономическая емкость среды зависит от
10. К проявлениям действия абиотических факторов среды относят расселение
11. Основными принципами системы охраны природы являются
12. Большой процент углерода в процессе существования биосферы накапливается в
14. Основным принципом устойчивости экосистем является
15. Ярким примером приспособлений к недостаточной освещенности являете» такая жизненная форма растений, как
16. Принцип совместного развития человека и природы по Н.Н. Моисееву называется
17. Процесс подготовки растений к перенесению ими морозовзаключается в
18. Процесс выработки внешнего сходства у неродственных форм организмов, ведущих одинаковый образ жизни в близких условиях, полу
19. Наличие у многих наземных растений корневой системы обусловлено
20. Озоновый слой атмосферы разрушается под воздействием
21. Время является одним из важнейших, экологических факторов, потому что
22. Осадочные породы на Земле образовались в основном благодаря
23. Переход из состояния анабиоза к нормальной активности возможен в том случае, если не
...
Полное содержание

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии.

10-11 класс. 2012 год

Максимальный балл – 75.

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в I этапе Всероссийской олимпиаде школьников по экологии!

Отвечая на вопросы и выполняя задания, – не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только экологических знаний, но и общей эрудиции.

Успеха Вам в работе!

Задание 1.

Задание включает 50 вопросов, к каждому из них предложено 4 варианта ответа. На каждый вопрос выберите только один ответ, который вы считаете наиболее полным и правильным, и запишите его в матрицу ответов для первого задания. Ответы пишите разборчиво.

^ 1. Фактор, уровень которого приближается к пределам выносливости организма или превышает ее, называют:

а) оптимальным;

б) экологическим;

в) минимальным;

г) ограничивающим.

^ 2. Является экосистемой, но не является биогеоценозом:

а) молекула воды;

б) ельник-черничник на дерново-подзолистой почве;

в) озеро Байкал;

г) лунный кратер

^ 3. Верное утверждение:

а) все консументы - гетеротрофы;

б) все растения - продуценты;

в) все бактерии - редуценты;

г) все съедобные грибы - продуценты.

^ 4. В лесной зоне наиболее эффективно задерживается пыль на листьях:

а) березовых;

б) сосновых;

в) буковых;

г) еловых.

5. Острый недостаток кислорода ощущается в слоях воды:

а) с очень быстрым постоянным течением;

б) сильно заселенных бактериями и животными;

в) с большой плотностью фитопланктона;

г) сильно заселенных бурыми водорослями.

^ 6. Сильное освещение прямыми солнечными лучами хуже всего переносят:

а) мезофиты;

б) гелиофиты;

в) сциофиты;

г) пирофиты.

7. Работа с названием «Биоценозы речных долин» относится к следующему подразделению экологии:

а) аутоэкология;

б) экология растений;

в) синэкология;

г) экология животных.

^ 8. Разнообразие условий обитания внутри организма зависит от:

а) продолжительности жизни хозяина;

б) степени дифференциации тела хозяина;

в) сложности жизненного цикла паразита;

г) особенностей строения паразита.

^ 9. Социально-экономическая емкость среды зависит от:

а) решения продовольственной проблемы, состояния медицины и экономики;

б) равномерного размещения населения по территории страны;

в) экологических условий;

г) решения задач здравоохранения.

^ 10. К проявлениям действия абиотических факторов среды относят расселение:

а) лопуха большого;

б) одуванчика лекарственного;

в) рябины обыкновенной;

г) дуба черешчатого.

^ 11. Основными принципами системы охраны природы являются:

а) научная обоснованность, профилактика, комплексный подход;

б) адекватность, регулярность;

в) систематичность, суммирование, историчность;

г) упрощение, энергосбережение.

^ 12. Большой процент углерода в процессе существования биосферы накапливается в:

а) сланцах и карбонатных породах;

б) песчаниках;

в) кремнийорганических породах;

г) железных и марганцевых рудах.

13. Наличие у наземных животных твердого и/или гидростатического скелета обусловлено:

а) дефицитом влаги;

б) низкой плотностью воздуха;

в) солнечной радиацией;

г) колебаниями температуры.

^ 14. Основным принципом устойчивости экосистем является:

а) многообразие форм жизни;

б) пространственный размер экосистем;

в) стабильный климат;

г) географическая широта места.

^ 15. Ярким примером приспособлений к недостаточной освещенности являете» такая жизненная форма растений, как:

а) суккуленты;

б) кустарники;

в) лианы;

г) стланики.

^ 16. Принцип совместного развития человека и природы по Н.Н. Моисееву называется:

а) корреляцией;

б) адаптацией;

в) коэволюцией;

г) конвергенцией.

^ 17. Процесс подготовки растений к перенесению ими морозов
заключается в:

а) прекращении роста;

б) синтезе жиров;

в) накоплении сахаров;

г) денатурации жиров.

^ 18. Процесс выработки внешнего сходства у неродственных форм организмов, ведущих одинаковый образ жизни в близких условиях, получил название:

а) филогенеза;

б) конвергенции;

в) анабиоза;

г) адаптации.

^ 19. Наличие у многих наземных растений корневой системы обусловлено:

а) почвенным воздухом;

б) постоянством почвенной температуры;

в) присутствием в почве раствора биогенов;

г) отсутствием в почве солнечной радиации.

^ 20. Озоновый слой атмосферы разрушается под воздействием:

а) жесткой солнечной радиации;

б) хлорфторорганических соединений;

в) углекислого газа;

г) изменения геомагнитных свойств атмосферы.

^ 21. Время является одним из важнейших, экологических факторов, потому что:

а) запасы энергии в организме исчерпаемы;

б) периоды покоя и активности должны чередоваться;

в) факторы окружающей среды изменяются циклически;

г) необходимо постоянное возобновление микроэлементов.

^ 22. Осадочные породы на Земле образовались в основном благодаря:

а) деятельности живых организмов;

б) вулканической деятельности;

в) физическим процессам выветривания;

г) окислительной деятельности кислорода.

^ 23. Переход из состояния анабиоза к нормальной активности возможен в том случае, если не:

а) нарушена структура макромолекул;

б) сдвинуты жизненные ритмы организма;

в) увеличена концентрация Сахаров;

г) уменьшено содержание воды.

^ 24. Биосфера, как и любая экосистема, является:

а) закрытой системой;

б) открытой системой;

в) полностью автономной системой;

г) полностью независимой системой.

^ 25. Датский ботаник К. Раункиер взял за основу своей классификации жизненных форм растений, следующий признак:

а) местообитание растений;

б) положение и способ защиты почек возобновления у растений в течение неблагоприятного периода - холодного или сухого;

в) внешнюю морфологию растений;

г) отношение к какому-либо одному фактору среды, имеющему важное формообразовательное и физиологическое значение и вызывающему приспособительные реакции.

^ 26. Последовательные изменения видового состава экосистемыьназывают:

а) генезисом;

б) сукцессией;

в) метаморфозом;

г) демутацией.

^ 27. Вид, сохранившийся от ранее процветающей группы животных или растений, называется:

а) эндемиком;

б) автохтоном;

в) эдификатором;

г) реликтом.

^ 28. Группа болезней, источником которых являются птицы, называется:

а) псориаз;

б) орнитоз;

в) эпидермофития;

г) корь.

29. Животные, которые передвигаются в почве по тонким скважинам, не прибегая к рытью, имеют тело:

а) малого поперечного сечения и способное изгибаться;

б) с жесткими чешуйчатыми покровами;

в) с головой; расширенной и укрепленной толстым слоем хитина;

г) с роющими конечностями.

^ 30. Фотопериодическая реакция имеет большое приспособительное значение для жизнедеятельности организмов, так как:

а) необходимо заблаговременно удалить продукты жизнедеятельности;

в) важно вовремя изменить ритм чередования, активности и покоя;

г) переход на другие пищевые ресурсы осуществляется заранее.

^ 31. Летние и зимние заморы не возникают в следующих средах жизни:

а) морских водоемах;

б) озерах и прудах;

в) реках;

г) почве.

32. По правилу Аллена у животных, обитающих в северных широтах:

а) уши и носы длиннее, чем у особей того же вида на юге;

б) размеры хвоста и конечностей меньше, чем у представителей того же вида на юге;

в) размеры глазниц, шеи и когтей меньше, чем у представителей того же вида на юге;

г) клыки, когти и конечности не столь мощные, как у представителей того же вида на юге.

^ 33. Животное, которое нападает на другое животное, но поедает только часть его вещества, редко вызывая гибель, относится к числу:

а) хищников;

б) плотоядных;

в) паразитов;

г) всеядных.

^ 34. Приспособленность к среде обитания:

а) присуща живым организмам с момента их появления на свет;

б) возникает путем длительных тренировок организма;

в) объявляется результатом длительного естественного отбора;

г) является результатом искусственного отбора.

^ 35. При чрезмерном увеличении численности (плотности) популяции:

а) животные быстрее и эффективнее размножаются;

б) улучшаются условия жизни для всех особей и возрастает их защита от хищников;

в) особи перестают размножаться, сокращается продолжительность их жизни, растет агрессивность, возникает стресс;

г) уменьшается конкуренция между самцами за самку.

^ 36. Закон ограничивающего фактора гласит:

а) наиболее значимым является тот фактор, который больше всего отклоняется от оптимальных для организма значений;

б) наиболее значимым является взаимодействие факторов;

в) любой фактор необходим для выживания организма в любом состоянии;

г) наиболее значимым является тот фактор, который воз действует сильнее в любой момент времени.

^ 37. Закон оптимума означает следующее:

а) организмы по-разному переносят отклонения от оптимума;

б) любой экологический фактор имеет определенные пределы положительного влияния на организм;

в) любой экологический фактор оптимально воздействует на организм;

г) любой организм оптимально подстраивается под различные условия окружающей среды.

^ 38. Механизм, обеспечивающий саморегуляцию численности популяции, кроется:

а) во внутривидовых отношениях;

б) в отношениях с окружающей средой;

в) в генофонде;

г) в биохимических и физиологических процессах организмов.

^ 39. Предельная численность особей вида в естественных условиях ограничена:

а) климатическими условиями среды;

б) размерами среды обитания;

в) существующим количеством особей и климатическими факторами;

г) экологической емкостью среды обитания.

^ 40. Обычно под структурой популяции понимают:

а) соотношение особей разного пола или разного возраста;

б) соотношение здоровых и больных особей;

в) соотношение почвенных и наземных обитателей;

г) соотношение вымерших особей и ныне живущих.

^ 41. Один из факторов среды:

а) может быть заменен избытком другого фактора;

б) не может быть заменен другими факторами;

в) частично может быть заменен другими факторами;

г) может быть заменен двумя-тремя другими факторами.

42. Один из профессоров Московского университета впервые разработал систему экологических исследований живот ных и доказал зависимость живых форм от изменения среды их обитания. Этим ученым является:

а) К.Ф. Рулье;

б) А. Гумбольдт;

в) Ж. Бюффон;

г) Ж.Б. Ламарк.

^ 43. Почва как среда обитания включает все группы животных но основную часть ее биомассы формируют:

а) крупные хищники (гетеротрофы — консументы 1-го порядка);

б) сапрофаги (сапротрофы);

в) продуценты (автотрофы);

г) гетеротрофы — консументы 2-го порядка.

^ 44. Абиотическими факторами среды не являются:

а) вода и выпадение осадков;

б) грунт;

в) взаимодействие типа «паразит — хозяин»;

г) рельеф.

^ 45. Тип взаимоотношений следующих представителей животного мира можно классифицировать как «нахлебничество»:

а) рак-отшельник и актиния;

б) крокодил и воловья птица;

в) акула и рыбы-прилипалы;

г) волк и косуля.

^ 46. Растением-паразитом не является:

а) повилика;

б) заразиха;

в) омела белая;

г) головня.

47. Вариантом, который отражает правильную последовательность организмов, вступающих в отношения «хозяин — паразит — сверхпаразит» является:

а) амеба — опалина - лягушка;

б) лягушка — опалина - амеба;

в) грибы — лягушка — опалина;

г) лягушка — амеба — опалина.

^ 48. Совокупность всех факторов среды, в пределах которой возможно существование вида в природе, называют:

а) сообществом;

б) экологической нишей;

в) биогеоценозом;

г) экотопом.

^ 49. Примером популяции является совокупность особей:

а) рдеста обыкновенного, произрастающего в данном водоеме;

б) сосны обыкновенной, распространенной по побережью Балтийского моря;

в) клеста-еловика, заселяющего таежную зону России;

г) сельди тихоокеанской в Тихом океане.

^ 50. С периодическими изменениями в окружающей среде не связано следующее явление:

а) фотосинтетическая активность растений;

б) зимняя спячка животных;

в) осенний листопад;

г) активность внутренних паразитов

Задание 2.

Задание включает 5 вопросов с 3 верными вариантами ответов из шести. Номера трех правильных ответов запишите в матрицу для второго задания. Ответы пишите разборчиво.

^ 2.1. Из названных водных животных по способу питания является фильтратором:

а) актиния

б) губка-бодяга

в) тридакна

г) дафния

д) морской еж.

^ 2.2. В основе химического выветривания горных пород в биосфере лежат процессы:

а) седиментации

б) гидролиза

в) окисления

г) гидратации

д) дефляции.

^ 2.3. К организмам, накапливающим кремний относятся:

а) стеклянные губки

б) кораллы

в) диатомовые водоросли

г) радиолярии

д) фораминиферы.

^ 2.4. Современный этап экологического кризиса связан:

а) с катастрофическим сокращением численности животных-объектов охоты и рыболовства

б) со снижением биологической активности деструкторов

в) с сокращением запасов традиционных энергоносителей

г) с загрязнением среды

д) с производством трудноразлагаемых синтетических веществ

^ 2.5. В чём сходство природной и искусственной экосистем?

а) небольшое число видов

б) наличие цепей питания

в) замкнутый круговорот веществ

г) использование солнечной энергии

д) использование дополнительных источников энергии

е) наличие продуцентов, консументов, редуцентов

Задание 3.

Установите соответствие между предложенными понятиями. Выполняя задания, внимательно запишите правильные ответы в соответствующие таблицы. Ответы пишите разборчиво.

^ 3.1. Формы взаимоотношений организмов:

симбиоз (мутуализм);
комменсализм;

нейтрализм;
конкуренция.

Организмы: а) бобовые растения и клубеньковые бактерии (улавливающие азот из воздуха); б) лишайник-кладония| в) синицы и мыши в одном лесу; г) обитатели нор (грызуны, насекомые, пауки, многоножки); д) лиса и песец е) черный и рыжий тараканы; ж) рыба-горчак и перловица (двустворчатый моллюск); з) лев и гиена.

^ 3.2. Способы питания:

фильтрование;
соскабливание;
паразитизм;
хищничество.

Животные: а) бычий цепень; б) инфузория; в) коловратка г) циклоп; д) мидия; е) перловица; ж) гидра пресноводная; з) осьминог; и) удав; к) морской еж; л) улитка-катушка

Задание 4.

Определите правильную последовательность. Выполняя задания, сначала запишите номер задания, затем правильный ответ с помощью перечисления правильной последовательности цифр. Ответы пишите разборчиво.

^ 4.1. Установите последовательность процессов, вызывающих смену экосистем.

а) уменьшение ресурсов, необходимых для существования исходных видов

б) заселение среды обитания особями других видов

в) сокращение численности исходных видов

г) изменение среды обитания в результате действия экологических факторов

д) формирование новой экосистемы

Задание 5.

Выполните задания практической направленности. Выполняя задания, сначала запишите номер задания, затем полный, развернутый ответ. Ответы пишите разборчиво.

^ 5.1.Какие виды являются эдификаторами в растительных сообществах? Приведите примеры.

5.2. Как сказывается на растительных сообществах прокладка газо- и нефтепроводов?

Ответы к заданиям

школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии

^ 10-11 класс. 2012 год

Максимальный балл - 75

Задание №1

За каждый правильный ответ – 1 б. Максимальное количество баллов – 50 баллов.

№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9	№10
Г	в	а	в	б	в	в	б	а	б
№11	№12	№13	№14	№15	№16	№17	№18	№19	№20
а	а	б	а	в	в	в	б	в	б
№21	№22	№23	№24	№25	№26	№27	№28	№29	№30
в	а	а	б	б	б	г	б	а	б
№31	№32	№33	№34	№35	№36	№37	№38	№39	№40
г	б	в	в	в	а	б	а	г	а
№41	№42	№43	№44	№45	№46	№47	№48	№49	№50
б	а	б	в	в	г	б	б	а	г

Задание 2.

За каждый правильный ответ – «0,5» баллов. За каждый неправильный ответ – «-0,5» баллов. Максимальное количество – 7,5 баллов.

2.1.	2.2.	2.3.	2.4.	2.5.
бвг	бвг	авг	бгд	бге

Задание 3.

За каждый правильный ответ – 0,5 б. Максимальное количество баллов – 9,5 баллов.

3.1.

1	2	3	4
а,б	г,ж	в	д,е,з

3.2.

1	2	3	4
в,г,д,е	л	а	б,ж,з,и,к

Задание 4.

За правильный ответ – 2 б. Максимальное количество баллов – 2 балла.

4.1. ГАВБД

Задание 5.

5.1. Максимальное количество баллов – 3 балла.

Функцию эдификатора выполняют только те виды растений, которые организуют растительное сообщество. Например, дуб в дубраве, сосна в сосновом бору. В травянистом сообществе таких видов часто несколько, например луг овсянницевощучковый. Эдификатор — овсяница красная и щучка.

5.2. Максимальное количество баллов – 3 балла.

Отрицательно. Нарушение дернины приводит к проникновению в сообщества новых видов, в основном синантропных.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка:

	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по физической культуре		Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
	Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской		Методика и система оценивания олимпиадных заданий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
	Xxi всероссийской студенческой олимпиады по хирургии		Задания областного этапа Всероссийской олимпиады по обж
	Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская олимпиада		Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская олимпиада
	Ответы на вопросы заочной олимпиады по биологии, экологии и охране природы		Ответы на вопросы республиканской заочной олимпиады по биологии, экологии и охране природы

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии

Похожие: