1. 1 Лечебно-профилактическая работа фельдшеров школ, школ-интернатов, ссуз
|
|
Скачать 357.77 Kb.
|
| 1.1 Лечебно-профилактическая работа фельдшеров школ, школ-интернатов, ССУЗ. Совершенствование развития ПМСП в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения. Усиление профилактической направленности. Нормативная документация. Порядок организации дополнительной диспансеризации работающего населения. Профилактика ВИЧ-инфекции и гепатитов В и С как один из компонентов национального проекта в сфере здравоохранения. Основные принципы и задачи страховой медицины. Повышение профилактической направленности в работе фельдшера в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения. Организация и проведение дополнительной иммунизации населения по приоритетному национальному проекту. Нормативные документы, регламентирующие работу по предупреждению распространения ТОRS. Тактика фельдшера при подозрении на ТОRS. Защитная одежда персонала. Типы противочумных костюмов. Последовательность одевания и снятия противочумных костюмов по схеме. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков эндокринной системы. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков дыхательной системы. Основные принципы и задачи страховой медицины. Физическое развитие, факторы его определяющие. Роль среднего медперсонала в оценке физического развития. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков желудочно-кишечного тракта. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков костно-мышечной системы. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков мочевыделительной системы. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков сердечно-сосудистой системы. Анатомо-физиологические особенности у детей и подростков нервной системы. Основные приоритеты национального проекта в сфере здравоохранения. Основные направления совершенствования ПМСП детям в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения. Организация и проведение дополнительной иммунизации населения в рамках реализации национального приоритетного проекта в сфере здравоохранения. Группы "риска", по возникновению ВИЧ-инфекции в школе. Порядок оказания первичной медико-санитарной помощи детям, имеющим право на получение набора социальных услуг. Нормативные документы. Принципы, средства и основные формы физического воспитания. Особенности нервной системы у детей начальных классов. Возрастная периодизация детей и подростков. Основные закономерности роста и развития. Психологическая характеристика детей среднего школьного возраста. Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями. Организация питания учащихся. Задачи медицинского персонала в организации рационального питания. Формы санитарного просвещения. Значение санитарного просвещения среди учащихся, педагогов, родителей. Биологический возраст. Факторы его определяющие. Роль фельдшера в его оценке. Световой режим. Биологическое назначение солнечного света, его влияние на растущий организм. Поствакцинальные осложнения. Роль фельдшера в профилактике поствакцинальных осложнений. Специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Переутомление. Роль среднего медицинского работника в предупреждении переутомления. Роль фельдшера школы в профилактике ВИЧ-инфекции. Учебная деятельность. Изменения работоспособности с учетом возраста, а также в течение года, четверти, недели, дня, урока. Профилактика пищевых отравлений в школе. Утомление. Роль среднего медицинского работника школы в предупреждении утомления. Профилактика острых аллергических реакций в работе фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ. Противоэпидемические мероприятия в инфекционном очаге в школе. Понятие о дезинфекции. Виды, методы дезинфекции. Роль фельдшера школы в профилактике ВБИ. Этиология, пути передачи, инкубационный период, основные клинические проявления, прогноз, профилактика ВИЧ-инфекции. Диспансерное наблюдение за больными детьми. Организация диспансерного наблюдения в школе. Порядок применения наркотических препаратов в ЛПУ. Ответственность медицинских работников за нарушение правил выписки учета, хранения, применения и списания наркотических препаратов. Понятие о ВБИ. Пути передачи. Меры профилактики. Формы санитарного просвещения. Значение санитарного просвещения среди учащихся, педагогов, родителей. Основные проблемы биомедицинской этики. Понятие сестринского дела. Этапы сестринского процесса. Принципы медицинской деонтологии в работе с детьми и подростками. Понятие о ПМСП. Роль, задачи, принципы ПМСП. Философия и этика сестринского дела. Принципы медицинской деонтологии в работе с детьми и подростками. Этический кодекс медсестры России. Профилактика наркомании и токсикомании. Роль медицинского персонала в профилактике наркомании и токсикомании и реализации целевых программ, направленных на преодоление распространения наркомании и токсикомании. Наркомания и токсикомания: определение, распространенность, факторы риска, стадии развития наркомании. Концепция факторов риска и первичной профилактики – основа обеспечения здоровья отдельных лицам, семьям, обществу. Нормирование суточной двигательной активности. Понятие о гипо- и гиперкинезии. Роль среднего медицинского работника в их профилактике. Порядок применения наркотических препаратов в ЛПУ. Ответственность медицинских работников за нарушение правил выписки учета, хранения, применения и списания наркотических препаратов. Виды профилактики: первичная, вторичная, третичная. Роль медработника в их реализации Основы медицинского страхования. Принципы. Виды, цели, уровни медицинского страхования. Функциональные обязанности фельдшера школы. Пропаганда здорового образа жизни. Роль фельдшера школы. Объём помощи пострадавшим с травмами глаз и ЛОР -органов. Определение понятия "острое отравление". Пути поступления яда в организм детей и подростков. Тепловой удар. Диагностика. Неотложная помощь. Техника проведения непрямого массажа сердца, в зависимости от возраста школьников. Приемы восстановления проходимости дыхательных путей, техника искусственной вентиляции легких. Определение понятия "терминальные состояния". Виды терминальных состояний. Основы сердечно-легочной реанимации у детей школьного возраста, критерии эффективности. Содержание, планирование и учет работы среднего медицинского персонала в школах, школах-интернатах. Основная медицинская документация. Неотложная помощь при кровотечениях. Определение понятия "травма". Виды травм. Острая дыхательная недостаточность. Критерии диагностики. Неотложная помощь. Анафилактический шок. Неотложная помощь в условиях учебного заведения. Неотложная помощь при аллергических реакциях. Профилактика острых отравлений в школе. Посиндромная помощь при острых отравлениях. Роль фельдшера школы в профилактике ВИЧ-инфекции. ВИЧ - инфекция. Возбудитель, пути передачи, основные симптомы болезни. Прогноз. Соблюдение санитарно-эпидемиологического и противоэпидемического режима в школе. Основные регламентирующие приказы, инструкции по ВИЧ - инфекции. Дезинфекция, понятие, ее виды. Стерилизация, понятие, ее виды. Правила работы с ВИЧ- инфицированными школьниками. Неотложная помощь при гипертермическом синдроме. Объем помощи пострадавшим с травмами опорно-двигательного аппарата. Физическое воспитание детей и подростков. Роль средних медицинских работников в физическом воспитании учащихся. Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль фельдшера школы. Скрининг-программа. Роль среднего медицинского работника в организации осмотров. Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми. Комплексная оценка состояния здоровья учащихся. Акселерация, теории акселерации. Показания и противопоказания для проведения прививок. Приказы, регламентирующие прививочную работу. Система трудового воспитания, обучения и профессионального образования в России. Законодательства о труде подростков. Роль медсестры, фельдшера подростковой службы в диспансеризации подростков. Наркомания и токсикомания у подростков. Роль среднего медицинского работника в их профилактике. Неотложная помощь при острой сосудистой недостаточности. Неотложная помощь при судорожном синдроме. Меры профилактики ВИЧ-инфекции в школе. Роль фельдшера в профилактике профессиональных заражений ВИЧ-инфекций. Психологическая характеристика детей старшего школьного возраста. Критерии, определяющие состояние здоровья. Группы здоровья. Федеральные и территориальные целевые программы в области охраны здоровья детей и подростков, роль фельдшера школы в их реализации. Профилактика травматизма в школе. Организация оздоровления и реабилитации детей в образовательных учреждениях. Внедрение здоровье сберегающих технологий. Подготовка юношей к военной службе. Нормативные документы. Распределение школьников по группам занятий физической культуры. Правила сбора, хранения и утилизация отходов ЛПУ. Профилактическая направленность в работе фельдшера образовательных учреждений в рамках реализации национального приоритетного проекта. ^ Содержание, планирование и учет работы фельдшера в школах, школах-интернатах. Основная медицинская документация. Основные концепции и принципы страховой медицины. Задачи страховой медицины. Основные нормативные документы, регламентирующие работу фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ. Функциональные обязанности фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ. Законы, охраняющие здоровье детей и подростков в Российской Федерации. Профилактическая направленность Российского здравоохранения. Реформы сестринского дела в РФ. Значение обучающих образовательных программ (школы здоровья) для профилактики заболеваний. ^ Понятие о ПМСП. Роль, задачи, принципы ПМСП. Формы санитарного просвещения. Значение санитарного просвещения среди учащихся, педагогов, родителей. Пропаганда здорового образа жизни. Роль фельдшера школы. Использование элементов ПМСП в работе фельдшера школы. Роль санитарного просвещения в охране здоровья школьников и подростков. Современные направления организации ПМСП школьникам имеющим право на получение набора социальных услуг. Нормативные документы, приказы. ^ Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика детей среднего школьного возраста. Трудности адаптации к школе у детей 6-7 лет. Особенности нервной системы у детей начальных классов. Организация образных восприятий в учебном процессе детей начальных классов. ^ Подготовка детей к поступлению в школу, роль и функции фельдшера школы. Понятие "функциональной готовности" к школе. Понятие динамического стереотипа. Факторы, влияющие на тяжесть адаптации детей к школе. 1.5.1 Лекарствоведение Пути ведения лекарственных препаратов детям. Побочные и токсические воздействия лекарственных препаратов. Правила выписывания рецептов. Учет использование. Документация. Требования, предъявляемые к хранению лекарственных средств в лечебно-профилактическом учреждении. Правила выписки, хранения, учета наркотических средств. Нормативные документы. Понятие о номенклатуре некоторых наркотических средств, сильнодействующих и ядовитых веществ. ^ Туберкулез. Этиология, клиника, осложнения. Особенности диспансерного наблюдения за больными туберкулёзом. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике брюшного тифа. Световой режим. Биологическое назначение солнечного света, его влияние на растущий организм. Гигиена труда и отдыха учащихся в летние каникулы. Школьные лагеря разного типа. Роль фельдшера в организации оздоровительной работы. Школьные лагеря разного типа. Гигиенические нормативы режима труда в лагерях для подростков. Гигиенические требования к участку, площади, оборудованию. Гигиенические требования к одежде, обуви учащихся. Гигиенические требования к школьным принадлежностям. Оснащение школьных помещений. Физиологическое обоснование правильной позы. Роль медицинского работника школы в профилактике нарушений осанки. Дифтерия. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике дифтерии. Корь. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике кори. Эпилепсия. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения. Прогноз. Эпилепсия. Вопросы профессиональной ориентации. Физкультурные занятия. Профилактические прививки. Профилактика. Роль фельдшера школы, школы-интерната ССУЗ. Профессиональная ориентация школьников, с заболеваниями нервной системы и психическими отклонениями. Заболевания органов зрения. Диспансерное наблюдение за детьми, перенесших заболевания органов зрения. Миопия. Астигматизм. Клиника. Диспансеризация. Травмы глаз. Виды. Неотложная помощь. Роль фельдшера школы, ССУЗ, школы-интерната. Организация восстановительного лечения школьников, страдающих заболеваниями органов зрения, в условиях школы. Спазм аккомодации. Понятие. Клиника. Диспансеризация. Кожно-венерические заболевания. Роль фельдшера школы, ССУЗ, школы-интерната в их профилактике. Сифилис. Этиология. Клиника. Основные клинические проявления. Принципы лечения. Диспансеризация. Профилактика. Роль фельдшера. Гонорея. Этиология. Клиника. Основные клинические проявления. Принципы лечения Диспансеризация. Профилактика. Роль фельдшера. Трихомониаз. Этиология. Клиника. Основные клинические проявления. Принципы лечения. Диспансеризация. Профилактика. Роль фельдшера. Токсикомания у подростков. Профилактика. Роль фельдшера школы. Чесотка. Мероприятия при выявлении больного с чесоткой согласно протокола ведения больных. Неврозоподобные состояния. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения. Прогноз. Неврозоподобные состояния. Вопросы профессиональной ориентации. Физкультурные занятия. Профилактические прививки. Профилактика. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ. Нормативные документы и инструкции в прививочной работе. История вакцинопрофилактики. Вакцины будущего. Поствакцинальные осложнения. Роль фельдшера в профилактике поствакцинальных осложнений. Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль фельдшера школы в закаливании учащихся. Специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Календарь профилактических прививок. Поствакцинальные осложнения. Профилактика. Роль фельдшера школы. Хранение и транспортировка вакцинальных препаратов «Холодовая цепь». Роль фельдшера школы. Группы «риска», по возможности развития поствакцинальных осложнений. Наркомания и токсикомания у подростков. Роль фельдшера школы в их профилактике. Социальная реабилитация детей, страдающих наркоманией. Признаки наркотического опьянения, абстинентного синдрома. Принципы лечения наркомании. Гигиенические требования к искусственному освещению в школе. Медицинский контроль за световым режимом. Гигиенические требования к организации перемен. Роль и значение среднего медработника в профилактике детского травматизма. Гигиенические требования, к организации трудового воспитания школьников. Медицинский контроль за организацией трудового и профессионального обучения учащихся. Гигиеническая характеристика воздушной среды. Роль среднего медицинского персона/в школы в профилактике загрязнения воздуха. Гигиеническая экспертиза продуктов питания. Контроль среднего медицинского работника за правильной выдачей продуктов. Естественное освещение. Гигиенические критерии оценки, методы исследования освещенности. Гигиенические требования к условиям пребывания детей в группах продленного дня. Медицинский контроль. Гигиенические требования к приготовлению домашних заданий. Гигиена режима школьников. Роль среднего медицинского работника в организации режима учащихся. Гигиенические требования к составлению расписания занятий. Противоэпидемические мероприятия в очаге менингококковой инфекции. Роль фельдшера школы. Роль фельдшера школы в физическом воспитании учащихся, распределение учащихся на физкультурные группы. Принципы, средства и основные формы физического воспитания. Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями. Заболевания желудочно-кишечного тракта. Диспансерное наблюдение за детьми, перенесших заболевания желудочно-кишечного тракта. Гигиена труда и отдыха учащихся в летние каникулы. Школьные лагеря разного типа. Роль среднего медицинского персонала в организации оздоровительной работы. Заболевания ЛОР-органов. Диспансеризация детей, перенесших заболевания ЛОР-органов. Диспансерное наблюдение за детьми, перенесших заболевания эндокринной системы. Роль фельдшера школы в организации проведения занятий в школе здоровья "Диабет". Санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям. Заболевания нервной системы. Диспансерное наблюдение за детьми перенесших заболевания нервной системы. Неотложная помощь при аллергических реакциях. Неотложная помощь при судорожном синдроме. Неотложная помощь при гипертермическом синдроме. Неотложная помощь при кровотечениях. Анафилактический шок. Неотложная помощь в условиях учебного заведения. Основы сердечно-легочной реанимации у детей школьного возраста. Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 1-7 классов. Роль медсестры школы в профилактике травматизма. Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 8-11 классов. Роль медработника школы в профилактике травматизма. Гигиена водоснабжения в школе. Гигиенические критерии оценки воды. Медицинский контроль за организацией питьевого режим в школе. Вирусный гепатит В. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз, диспансеризация. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике вирусного гепатита В. Организация основных противоэпидемических мероприятий- при возникновения основных кишечных заболеваний в школе. Основные регламентирующие приказы, нормативные документы по стерилизации и дезинфекции изделий медицинского назначения. Роль фельдшера в организации дезинфекционных мероприятий в очагах инфекций. Дизентерия. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз, диспансеризация. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике дизентерии. Вирусный гепатит А. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз, диспансеризация. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике вирусного гепатита А. Специфическая и неспецифическая профилактика инфекционных заболеваний. Роль фельдшера школы. Туберкулез. Этиология, инкубационный период, основные клинические проявления. Прогноз. Туберкулез. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике туберкулеза. Специфическая и неспецифическая профилактика. Роль среднего медицинского работника школы в профилактике. Менингококковая инфекция. Роль фельдшера школы в профилактике. Заболевания органов зрения. Диспансерное наблюдение за детьми, перенесших заболевания органов зрения. Заболевания почек. Диспансеризация детей, перенесших заболевания мочевыделительной системы. Заболевания опорно-двигательного аппарата. Диспансерное наблюдение за детьми, перенесших заболевания опорно-двигательного аппарата. Туберкулез. Роль среднего медицинского работника школы в профилактике туберкулеза. Неспецифические заболевания бронхо-легочной системы. Диспансеризация детей, перенесших заболевания бронхо-легочной системы. Роль фельдшера школы в проведении занятий в "Астма-школе" (Школе здоровья). Кожно-венерические заболевания. Роль фельдшера в профилактике сифилиса, согласно протокола ведения больных "Сифилис". Корь, коклюш, скарлатина. Роль медицинского работника школы в их профилактике. Гигиенические требования к планированию пищеблока. Гигиенические требования к меню. Картотека блюд. Заболевания сердечно-сосудистой системы. Диспансерное наблюдение детей, перенесших сердечно-сосудистые заболевания. Группы «риска», по возникновению ВИЧ-инфекции в школе. Дифтерия. Этиология. Период инкубации. Клинические проявления. Принципы лечения. Осложнения. Профилактика. Противоэпидемические мероприятия в очаге острых кишечных заболеваний. Роль фельдшера школы, ССУЗ, школы-интерната. Роль фельдшера школы в проведении противоэпидемических мероприятий в очаге вирусного гепатита «В». Профилактика. Диспансерное наблюдение за больными детьми. Организация диспансерного наблюдения в школе. Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы. Типы школ. Гигиенические требования к земельному участку школы. ^ Саналогия. Определение. Понятие о здоровье. Валеология. Определение. Демографические показатели, характеризующие здоровье. Показатели физического развития населения, заболеваемости, травматизма, инвалидности. Понятие здорового образа жизни. Кодекс здоровья. Эмоции, стресс и здоровье. Семья и здоровье. Экологические и профессиональные факторы и здоровье. ^ Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (пищеварения, сердечно-сосудистой). Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (эндокринной мышечной, костной). Анатомо-физиологические особенности систем у детей и подростков (дыхательной, мочевыделительной, обмена веществ, крови). Возрастная периодизация детей и подростков. Основные закономерности роста и развития. Физическое развитие, факторы его определяющие. Роль фельдшера школы в оценке физического развития. Акселерация, теории акселерации. ^ Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика детей среднего школьного возраста. Трудности адаптации к школе у детей 6-7 лет. Особенности нервной системы у детей начальных классов. Организация образных восприятий в учебном процессе детей начальных классов. ^ Физическое воспитание детей и подростков. Роль фельдшера школы в физическом воспитании учащихся. Принципы, средства и основные формы физического воспитания. Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями. Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль фельдшера школы в закаливании учащихся Роль фельдшера школы в распределении учащихся на физкультурные группы. ^ Физическое воспитание детей и подростков. Роль фельдшера школы в физическом воспитании учащихся. Принципы, средства и основные формы физического воспитания. Медико-педагогический контроль за физкультурными занятиями. Закаливание. Принципы, средства, методы. Роль фельдшера школы в закаливании учащихся. Роль фельдшера школы в распределении учащихся на физкультурные группы. ^ Особенности физического развития детей школьного возраста Показатели, определяющие физическое развитие. Методы оценок физического развития детей школьного возраста. Факторы, определяющие физическое развитие. Акцелерация. Причины. Типы. ^ История вакцинопрофилактики. Вакцины будущего. Нормативные документы и инструкции в прививочной работе. Иммунитет. Виды. Определение. Специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Календарь профилактических прививок Хранение и транспортировка вакцинальных препаратов "Холодовая цепь". Роль фельдшера школы. Способы введения вакцинальных препаратов. ^ Противопоказания к профилактическим прививкам Поствакцинальные реакции: общие и местные. Поствакцинальные осложнения. Понятия. Группа "риска "по возможности развития поствакцинальных осложнений" Роль фельдшера школы в профилактике поствакцинальных осложнений. ^ Противопоказания к профилактическим прививкам Поствакцинальные реакции:общие и местные. Поствакцинальные осложнения. Понятия. Группа "риска "по возможности развития поствакцинальных осложнений" Роль фельдшера школы в профилактике поствакцинальных осложнений. ^ Наркомания у подростков. Роль фельдшера школы в их профилактике. Социальная реабилитация детей, страдающих наркоманией. Признаки наркотического опьянения, абстинентного синдрома. Принципы лечения наркомании. Токсикомания у подростков. Профилактика. Роль фельдшера школы. ^ Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в диспансеризации детей школьного возраста. Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми. Комплексная оценка состояния здоровья учащихся. Скрининг-программа. Роль фельдшера школы в организации осмотров. Критерии, определяющие состояние здоровья. Группы здоровья. Биологический возраст. Факторы его определяющие. Роль фельдшера школы в его оценке. Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми. Организация диспансерного наблюдения в школе. Документация. ^ К фельдшеру школы обратился учитель 1 класса с жалобами на ученика: мальчику 6 лет. Он не реагирует на замечания, не отвечает на вопросы, встает, ходит по классу во время занятий, мешает товарищам. Из анамнеза известно, что ребенок не посещал детское дошкольное учреждение. Задание: 1. Выявите нарушенные потребности ребенка, сформулируйте приоритетные проблемы. 2. Тактика фельдшера школы. Профессиональная задача На профилактическом осмотре в школе мальчику 12 лет проведена антропометрия: Рост 152 см; масса тела 36 кг; окружность грудной клетки 58 см. Задание: 1. Оцените физическое развитие центильным способом. ^ Через 20 минут после введения АКДС-вакцины девочке 8 лет стало плохо: потеряла сознание, упала, кожные покровы бледные, цианоз носогубного треугольника. Задание: 1. Опишите неотложное состояние развившееся у пациента. 2. Тактика фельдшера школы. Профессиональная задача Мальчик из 1 класса заболел ветряной оспой. Получает лечение амбулаторно, школу не посещает. Задание: 1. Тактика фельдшера школы по отношению к контактным. Профессиональная задача В 5 классе случай вирусного гепатита А. Больной ребенок госпитализирован. Задание: 1. Тактика фельдшера школы в очаге. 2. Какие виды дезинфекции будут применяться? Профессиональная задача После завтрака в школьной столовой, у троих детей появились боли в животе, рвота, недомогание. Задание: 1. Укажите неотложное состояние, возникшее у детей. 2. Тактика фельдшера школы. Профессиональная задача Во время проведения ревакцинации БЦЖ, была разбита ампула с вакциной. Задание: 1. Тактика фельдшера школы. Профессиональная задача Во время проведения кросса, девочке 13 лет стало плохо: появилась одышка, кожные покровы покраснели, появилось обильное потоотделение. Задание: 1. Укажите неотложное состояние, возникшее у ребенка. 2. Тактика фельдшера школы. ^ На большой перемене в школе проводились профилактические прививки - ревакцинация дифтерии. Через 10 минут прозвенел звонок. Фельдшер школы быстро отправила детей на уроки. Задание: 1. Оцените действия фельдшера школы. ^ Девочке 8 лет. Во время проведения I этапа скрининг - программы выявлено: рост-140 см; масса-30 кг; окружность грудной клетки 52 см. Задание: 1. Дайте оценку физического развития данного ребенка. ^ Фельдшер школы пригласила подростков на ревакцинацию полиомиелита во время большой 20 минутной перемены. После этого, дети пошли обедать, чтобы успеть на урок. Задание: 1. Оцените действия фельдшера школы. ^ Был солнечный безветренный день. Во время проведения уроков физкультуры на улице, ребенку 8 лет стало плохо. Появилось общее недомогание, разбитость, головная боль, шум в ушах. При осмотре у девочки выявлено покраснение кожи лица и головы, учащение дыхания и сердцебиения, усиленное потоотделение. Задание: 1. Опишите неотложное состояние, возникшее у ребенка. 2. Тактика фельдшера школы. ^ Фельдшер школы посетила урок физкультуры у детей 2 класса. Мальчику стало плохо: кожные покровы покраснели, появилось сильное потоотделение, пульс участился до 120 ударов в минуту, появилось дрожание рук. Задание: 1. Укажите патологическое состояние, возникшее у ребенка. 2. Тактика фельдшера школы. ^ Школьница 6 класса оформлялась в санаторий на время зимних каникул. В детской поликлинике были взяты мазки из зева и носа на BL. Через 5 дней был получен результат - токсигенная дифтерийная палочка. Задание: 1. Тактика фельдшера школы по отношению к данному ребенку и контактным. ^ В медицинский кабинет прибежала учительница 3 "б" класса. Внезапно мальчик в классе упал, потерял сознание, лицо побледнело, туловище вытянулось, появилась пена изо рта. Задание: 1. Опишите неотложное состояние возникшее у ребенка. 2. Тактика фельдшера школы. ^ После 1 урока, в кабинет фельдшера школы привели девочку с жалобами на сыпь, сильный зуд, покраснение лица и тела, одутловатость лица. Было выяснено, что ребенок съел 10 драже поливитаминов. Задание: 1. Укажите неотложное состояние возникшее у девочки. 2. Тактика фельдшера школы. ^ Девятиклассник состоит на учете у эндокринолога с диагнозом сахарный диабет. Утром получил инъекцию инсулина. В течении 6 часов писал сочинение на экзамене, в буфет не ходил. Внезапно ребенок стал бледным, дыхание стало поверхностным, потерял сознание. Задание: 1. Укажите неотложное состояние возникшее у ребенка. 2. Тактика фельдшера школы. Профессиональная задача Подросток 12 лет во время вакцинации против гриппа внезапно покрылся холодным потом, побледнел и начал падать при осмотре -пульс 60 уд/мин, АД 90/60 мм рт ст. Задание: 1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента. 2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи. Профессиональная задача При проведении ревакцинации дифтерийной вакциной, ученик 9 класса категорически отказался от прививки. Задание: 1. Тактика фельдшера школы. ^ После занятий в бассейне, у ребенка 2 класса возникло внезапное резкое понижение слуха, ощущение заложенности и шум в левом ухе. Задание: 1. Назовите причину понижения слуха. 2. Окажите необходимую помощь. ^ Фельдшер школы летом работала в пионерском лагере. Дети купались в речке. Девочка 8-ми лет стала тонуть, была вынесена на берег, сознание отсутствует,зрачки широкие, на свет не реагируют, пульс на сонной артерии не прощупывается. Задание: 1. Определите неотложное состояние, возникшее у ребенка. 2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи. ^ У ребенка 8 лет во время приема твердой пищи в столовой внезапно появился приступообразный кашель, затрудненное дыхание с быстрым развитием асфиксии, ребенок потерял сознание. Задание: 1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента. 2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи ребенку. Профессиональная задача Ребенку 10 лет. Страдает бронхиальной астмой. Внезапно во время вакцинации в медицинском кабинете начался приступ удушья. Задание: 1. Определите неотложное состояние развившееся у ребенка. 2. Окажите неотложную помощь. ^ Вскоре после внутримышечного введения пенициллина ребенок 14 лет пожаловался на беспокойство, стеснение в груди, слабость, тошноту, головокружение, при осмотре: сознание сохранено, кожные покровы бледные, пульс 120 уд/мин, слабого наполнения, АД 80/40 мм рт ст. Задание: 1. Укажите неотложное состояние, развившееся у пациента. 2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи. Профессиональная задача Поступило сообщение из СЭС о том, что мальчик из 1 класса госпитализирован в инфекционную больницу с диагнозом: корь. Задание: 1. Составьте план противоэпидемических мероприятий. ^ Фельдшер школы проводит медико-педагогический контроль физкультурного занятия в 5 классе. Задание: 1. Какие данные ей необходимы для выявления степени и интенсивности физической нагрузки школьников? ^ При медико-педагогическом контроле физкультурного занятия в 6 классе фельдшер школы вела хронометраж. Продолжительность занятия составила - 45 минут, время, затраченное на движение - 30 минут, полезное время - 35 минут. Задание: 1. Определите общую и моторную плотность занятия. ^ В вашу школу прибыл новый ученик 9 лет. Данных о профилактических прививках нет. Амбулаторная карта утеряна. Задание: 1. Тактика фельдшера школы. ^ На уроке физкультуры, ребенок ударился правым коленом. Жалуется на боль в колене, на ногу не встает. Правый коленный сустав увеличен в объеме, кожа над ним покраснела. Задание: 1. Выявите нарушенные потребности пациента, сформулируйте проблемы пациента. 2. Какова доврачебная помощь фельдшера школы такому ребенку? ^ На уроке истории девочке стало плохо. Появилась головная боль, покраснели кожные покровы. Учительница привела ребенка к фельдшеру школы. Во время осмотра температура тела до 39,5 С. Задание: 1. Укажите неотложное состояние, развившееся у пациента. 2. Окажите первую медицинскую помощь. Профессиональная задача В кабинет медицинского пункта привели ребенка, который получил травму носа. Кровь выделяется из обеих половинок носа частыми каплями. Задание: 1. Укажите неотложное состояние, развившееся у пациента. 2. Окажите помощь ребенку. ^ Диспансерное наблюдение за больными детьми. Группы здоровья, выделяемые с учетом критериев здоровья. Лечебно - оздоровительные мероприятия школьникам в зависимости от состояния здоровья. ^ Неревматические заболевания сердца и сосудов. Врожденный порок сердца, принципы лечения, диспансеризация. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях сердца. Неспецифические заболевания органов дыхания. Бронхиальная астма, методы диагностики , диспансеризация. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях органов дыхания. ^ Неревматические заболевания сердца и сосудов. Врожденный порок сердца, принципы лечения, диспансеризация. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях сердца. ^ Неспецифические заболевания органов дыхания. Бронхиальная астма, методы диагностики , диспансеризация. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях органов дыхания. ^ Заболевания почек, методы диагностики, диспансеризация. Заболевания мочевыводящих путей. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях почек. ^ Заболевания желудочно-кишечного тракта, методы диагностики, диспансеризация. Принципы диетотерапии при заболеваниях ЖКТ. Особенности диетотерапии при остром гастродуодените. ^ Заболевания кожи, методы диагностики, диспансеризация. Профилактика кожных заболеваний среди школьников. Венерические заболевания, диспансеризация. Профилактика венерических заболеваний среди школьников. Чесотка, стандарты диагностики и лечения. ^ Заболевания опорно-двигательного аппарата распространенность. Вопросы профессиональной ориентации при сколиозе. Болезнь Шлаттера. Вопросы диспансеризации. ^ Заболевания нервной системы, распространенность. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях нервной системы. Диспансеризация при психических отклонениях у школьников. Эпилепсия, вопросы диспансеризации, прогноз. ^ Заболевания ЛОР-органов принципы лечения, профилактика. Вопросы диспансеризации при ЛОР-заболеваниях. Вопросы профессиональной ориентации при заболеваниях ЛОР-органов. ^ Заболевания органов зрения, профилактика. Вопросы диспансеризации при заболеваниях органов зрения. Неотложная помощь при повреждениях глаз. ^ Заболевания эндокринной системы, принципы лечения, диспансеризация. Вопросы профессиональной ориентации при сахарном диабете. Неотложная помощь при гипергликемии и гипогликемии. ^ Дети-инвалиды, определение. Вопросы реабилитации детей инвалидов. Медико-социальная помощь детям инвалидам. ^ Неотложная помощь при гипертермическом синдроме. Неотложная помощь при судорожном синдроме. Неотложная помощь при анафилактическом шоке. ^ Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика детей среднего школьного возраста. Трудности адаптации к школе у детей 6-7 лет. Особенности нервной системы у детей начальных классов. Организация образных восприятий в учебном процессе детей начальных классов. ^ Принципы работы по планированию семьи среди подростков. Безопасный секс. Понятие. Роль фельдшера школы, школы - интерната. Охрана репродуктивного возраста девушек - подростков. Охрана репродуктивного возраста юношей- подростков. ^ Репродуктивное здоровье подростков. Роль планирования семьи в сохранении репродуктивного здоровья подростков Особенности работы с подростками в сохранении репродуктивного здоровья. ^ Профессиональная ориентация, понятие. Основные аспекты профессиональной ориентации. Врачебно - профессиональная консультация при нарушениях зрения и слуха. ^ Нормативные документы по организации медицинского обеспечения подготовки юношей к армии. Комплексная оценка состояния здоровья юношей. Работа фельдшера школы с военкоматом. ^ Нормирование суточной двигательной активности. Понятие о гипо- и гиперкинезии. Роль фельдшера школы в их профилактике. Утомление. Роль фельдшера школы в предупреждении утомления. Учебная деятельность. Изменения работоспособности с учетом возраста, а также в течение года, четверти, недели, дня, урока. Гигиенические требования к организации перемен. Роль и значение фельдшера в профилактике детского травматизма. Переутомление. Роль фельдшера в предупреждении переутомления. Гигиенические требования к уроку. Гигиенические требования к приготовлению домашних заданий. Гигиена режима школьников. Роль фельдшера в организации режима учащихся. Санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям. Гигиенические требования к составлению расписания занятий. ^ Система трудового воспитания, обучения и профессионального образования в России. Законодательства о труде подростков Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 1-7 классов. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике травматизма. Гигиенические требования к содержанию трудового обучения учащихся 8-11 классов. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике травматизма. Гигиенические требования, к организации трудового воспитания школьников. Медицинский контроль за организацией трудового и профессионального обучения учащихся. Гигиенические требования к организации перемен. Роль и значение фельдшера в профилактике детского травматизма. ^ Организация питания учащихся. Задачи фельдшера в организации рационального питания. Оценка и расчет химического состава суточного рациона. Профилактика пищевых отравлений в школе, школы-интерната, ССУЗ. Гигиеническая экспертиза продуктов питания. Контроль фельдшера за правильной выдачей продуктов. Гигиенические требования к планированию пищеблока в школе. Гигиенические требования к меню. Картотека блюд. ^ Гигиенические требования к городским пионерским лагерям. Гигиена труда и отдыха учащихся в летние каникулы. Школьные лагеря разного типа. Роль фельдшера в организации оздоровительной работы. Школьные лагеря разного типа. Гигиенические нормативы режима труда в лагерях для подростков. Гигиенические требования к участку, площади, оборудованию в пионерских лагерях. ^ Гигиенические требования к одежде, обуви учащихся. Гигиенические требования к школьным принадлежностям. Оснащение школьных помещений. Физиологическое обоснование правильной позы. Роль медицинского работника школы в профилактике нарушений осанки. Комплектование учебных помещений мебелью, соответственно возрасту ребёнка. ^ Дезинфекция, понятие, ее виды. Стерилизация, понятие, её виды. Основные регламентирующие приказы, документы по стерилизации и дезинфекции изделий медицинского назначения. Роль фельдшера школы в проведении противоэпидемических мероприятий в очагах инфекций. Неспецифичная и специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Роль медицинской сестры школы. ^ Дезинфекция, понятие, ее виды. Стерилизация, понятие, ее виды. Основные регламентирующие приказы, документы по стерилизации и дезинфекции изделий медицинского назначения. Соблюдение санитарно-эпидемиологического и противоэпидемического режима в школе. Роль фельдшера в организации дезинфекционных мероприятий в очагах инфекций. ^ Краснуха. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике краснухи. Скарлатина. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике скарлатины Ветряная оспа. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике ветряной оспы. Менингококковая инфекция. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике менингококковой инфекции Эпидемический паротит. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике эпидемического паротита ^ Сальмонеллез. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз, диспансеризация. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике брюшного тифа. Организация основных противоэпидемических мероприятий при возникновения основных кишечных заболеваний в школе. Вирусный гепатит А. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, патогенез, диспансеризация. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике вирусного гепатита А. Дизентерия. Этиология, основные клинические проявления, принципы лечения, прогноз. ^ ВИЧ - инфекция. Возбудитель, пути передачи, основные симптомы болезни. Прогноз. Инфекционный гепатит В. Этиология. Пути передачи. Основные регламентирующие приказы, инструкции по ВИЧ-инфекции. Инфекционный гепатит В. Основные клинические симптомы. Принципы лечения. Меры профилактики ВИЧ-инфекции в школе. Роль фельдшера. Профилактика инфекционного гепатита В. Роль фельдшера школы. Правила работы с ВИЧ-инфицированными школьниками. ^ Геморрагическая лихорадка. Этиология. Пути передачи. Геморрагическая лихорадка. Клиника. Принципы лечения. Прогноз. Профилактика геморрагической лихорадки. Роль фельдшера школы. 6.4.1 Туберкулез Туберкулез. Этиология, инкубационный период, основные клинические проявления. Нормативные документы, федеральные законы по туберкулезу. Туберкулез. Роль фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ в профилактике туберкулеза. Специфическая и неспецифическая профилактика. Туберкулез. Клиника. Осложнения. Прогноз. Особенности диспансерного наблюдения за больными туберкулезом. Группы "риска", по возможности заболевания туберкулезом. Роль фельдшера школы ^ Определение понятий "чрезвычайная ситуация" и "катастрофа". Обязанности фельдшера при чрезвычайных ситуациях в зависимости от фазы развития ЧС. Виды медицинской сортировки, характеристика сортировочных групп. Формирование экстренной медицинской помощи. Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. ^ Основы сердечно-легочной реанимации у детей школьного возраста. Определение понятия "терминальные состояния". Виды терминальных состояний. Приемы восстановления проходимости дыхательных путей, техника искусственной вентиляции легких Критерии эффективности реанимации. Техника проведения непрямого массажа сердца, в зависимости от возраста школьников. ^ Тепловой удар. Диагностика. Неотложная помощь. Общее охлаждение. Диагностика. Неотложная помощь. Ожоги. Диагностика. Степени. Неотложная помощь. Отморожения. Диагностические критерии. Неотложная помощь. Утопление. Неотложная помощь. Удушение. Неотложная помощь. Электротравма. Неотложная помощь. ^ Гипертонический криз. Судорожный синдром. Неотложная помощь при гипертермическом синдроме. Угрожающие жизни неотложные состояния и острые заболевания: острая коронарная, острая сердечная, острая сосудистая недостаточность. Острые хирургические заболевания брюшной полости. Диагностика. Острая дыхательная недостаточность. Критерии диагностики. Неотложная помощь. ^ Неотложная помощь при кровотечениях. Виды кровотечений. Определение. Геморрагический шок: основные механизмы, лежащие в основе его развития. Клиническая картина, диагностические критерии и неотложная помощь при геморрагическом шоке. Коматозное состояние. Стандарт оказания неотложной помощи больному. ^ Объем помощи пострадавшим с травмами опорно-двигательного аппарата. Объём помощи пострадавшим с черепно-мозговыми травмами, травмами грудной клетки и живота. Объём помощи пострадавшим с травмами глаз и ЛОР-органов. Объём помощи пострадавшим при ампутационной травме и синдроме длительного сдавления. Тактика фельдшера школы при травматическом шоке. ^ Определение понятия "острое отравление". Пути поступления яда в организм человека Стадии острого отравления. Посиндромная помощь при острых отравлениях. Методы активной детоксикации, применяемые на I этапе лечебно-эвакуационного обеспечения Профилактика острых отравлений в школе. Тактика фельдшера школы, при авариях, связанных с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ. ^ Неотложная помощь при аллергических реакциях. Анафилактический шок. Неотложная помощь в условиях учебного заведения. Профилактика острых аллергических реакций в работе фельдшера школы, школы-интерната, ССУЗ. Клинические формы аллергических реакций. Аллергические реакции немедленного и замедленного типа. 8.1 Медицинская информатика. Применение ПЭВМ в медицине Устройство ПЭВМ. Возможности компьютера. Применение ПЭВМ в медицине. Техника безопасности при работе на ПЭВМ. Интернет. Понятие. Возможности ЭВМ на современном этапе. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям