Анализ работы моу голынщинской основной общеобразовательной школы за 2008-2009 учебный год

1. 
   Информационная справка о школе
   

• 
  Общий книжный фонд – 2721
  
• 
  Фонд художественной литературы – 1547
  
• 
  Фонд учебников – 1041
  
• 
  Приобретено на спонсорские деньги – 24 учебника на сумму 3000 рублей
  
• 
  Родительский фонд – 72 учебника за 6194 рубля
  
• 
  Фонд методической литературы – 133
  

• 
  географическое краеведение
  
• 
  геоэкология Тамбовской области
  
• 
  историческое краеведение
  
• 
  экономика и право
  
• 
  литературное краеведение
  
• 
  экология растений
  
• 
  мировая художественная культура (МХК)
  

• 
  уроки (классно-урочная);
  
• 
  консультации;
  
• 
  олимпиады, конкурсы;
  
• 
  предметные недели;
  
• 
  открытые уроки.
  

1. 
   Изучение и творческое понимание всех нормативных программно-методических документов.
   
2. 
   Активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки.
   
3. 
   Изучение и внедрение достижений педагогов–новаторов в практику работы педагогического коллектива.
   
4. 
   Создание сплоченного коллектива единомышленников.
   
5. 
   Диагностика и прогнозирование результатов учебно-воспитательного процесса.
   
6. 
   Стимулирование инициативы и творчества членов педагогических коллективов и активизация деятельности в научно-исследовательской, поисковой работе.
   
7. 
   Использование в учебно-воспитательном процессе современных методов, форм, видов, средств и новых технологий.
   
8. 
   Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива.
   
9. 
   Развитие мировоззрения членов педагогического коллектива.
   
10. 
    Совершенствование деятельности педагогического коллектива.
    

1. 
   Продолжить работу над методической темой «Совершенствование деятельности учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе».
   
2. 
   Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.
   
3. 
   Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.
   
4. 
   Начать работу по организации контрольных работ, учитывающих наличие разноуровневого контингента учащихся.
   
5. 
   Продолжить работу ПДС для всех учителей школы, для классных руководителей.
   
6. 
   Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.
   
7. 
   Активизировать работу учителей над темами самообразования.
   

8. 
   Работать над выполнением Программы развития школы.
   

• 
  ^ Обобщен опыт работы учителей:
  

• 
  «Формирование активной жизненной позиции школьника в учебном процессе» (Подшивалова Л.А.)
  
• 
  «Роль учителя в становлении здоровой личности» (Ларионов А.А.)
  

• 
  ВШК
  

• 
  ^ Диагностирование учащихся:
  

• 
  ^ На родительских собраниях:
  

• 
  В банк данных проблемы школы подготовили папку «Диагностико-исследовательское обобщение опыта работы по проблемам школы: 1. Активизация мыслительно-познавательной деятельности учащихся. 2. Формирование воспитательного влияния коллектива на личность», где отражены следующие этапы работы над проблемами:
  

1. 
   «Современный урок с позиции единой методической темы «Совершенствование деятельности учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе»
   

2. 
   «О динамике познавательных интересов»
   

3. 
   «О взаимодействии семьи и школы в духовно-нравственном воспитании школьников» учитель Пятахина Л.И.
   
4. 
   «О работе школы в условиях эксперимента»
   

• 
  наметить перспективы работы педколлектива, поставить задачи;
  
• 
  определить пути, формы обновления школьного образования;
  
• 
  познакомить с достижениями педагогической науки, их использованием педколлективом;
  
• 
  дать анализ состояния УВП, уровня преподавания;
  
• 
  дать анализ качества знаний учащихся;
  
• 
  дать анализ итогов полугодия и года;
  
• 
  дать анализ состояния нравственного воспитания учащихся, уровня культуры, выполнения правил поведения;
  
• 
  дать анализ состояния преподавания отдельных предметов;
  
• 
  познакомить с опытом работы других школ;
  
• 
  подвести некоторые итоги гуманизации и демократизации УВП;
  
• 
  повысить квалификацию.
  

• 
  планово-прогностическая;
  
• 
  мотивационно-целевая;
  
• 
  информационно-аналитическая;
  
• 
  диагностическая;
  
• 
  коммуникационная;
  
• 
  методическая.
  

• 
  актуальной, т.е. современной и своевременной;
  
• 
  нестандартной, а значит, интересной;
  
• 
  перспективной, т.е. работать на будущее и отвечать требованиям преемственности, дабы не утратить связи с прошлым.
  

• 
  практически значима;
  
• 
  трудно решаема, но реально достижима.
  

• 
  «Формирование активной жизненной школьников в учебном процессе» (Подшивалова Л.А.);
  
• 
  «Тетрадь успешности – залог успеха» (Шевченко И.А.);
  
• 
  «Роль учителя в становлении здоровой личности» (Ларионов А.А.)
  

• 
  организация предпрофильной подготовки;
  
• 
  ход предпрофильной подготовки;
  
• 
  подведение итогов предпрофильной подготовки;
  
• 
  индивидуальных занятий с учащимся на дому в 1 и 6 классах.
  

• 
  с 1 сентября 2006 года школа стала экспериментальной площадкой, так как была организована Предпрофильная подготовка для учащихся 5-8 классов на базе ГОУ НПО профлицея № 3;
  
• 
  с октября – начала действовать группа предшкольного обучения для детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, с целью созданий условий для выравнивания стартовых возможностей детей при поступлении в общеобразовательные учреждения;
  
• 
  в 2007 году педколлектив школы принял участие в областном конкурсе «Лучшие школы Тамбовщины». Был подготовлен проект на тему «От трудовых традиций к предпрофильной подготовке», в который вошел уникальный исторический материал о трудовых делах школы и профориентационной работе за все время ее существования.
  
• 
  в 2008 школьный коллектив принимал участие в мероприятиях в ГОУ НПО профлицее № 3: конференции «Народный костюм: история и современность», научно-практическом семинаре «Здоровое питание детей и подростков – здоровая нация»
  

• 
  «Мир дизайна»;
  
• 
  «Основы здорового питания»
  
• 
  «Технический сервиз»
  
• 
  «Компьютерный мир»;
  

• 
  Методическая неделя «Реализация учителем темы по самообразованию в рамках урока;
  
• 
  организация работы учителей над темами;
  
• 
  курсовая подготовка учителей
  
• 
  проведение семинаров, «круглых столов» и т.д.
  
• 
  посещение школьных и окружных семинаров
  
• 
  открытые уроки в рамках методической недели;
  
• 
  взаимопосещение уроков в рамках методической недели.
  
• 
  работы творческих микрогрупп
  
• 
  обобщение педагогического опыта
  
• 
  проведена методическая неделя по теме «Реализация учителем темы по самообразованию в рамках урока».
  

• 
  Общекультурная подготовка (посещение краеведческого музея города Кирсанова: встреча с молодыми поэтами района; выставка работ отца и сына Алтуниных и др.)
  
• 
  Мировоззренческая подготовка (заседание «круглого стола «А я делаю так»; обзор новинок научно–методической литературы. Выставки, подготовленные библиотекарем Кондрат В. А.)
  
• 
  Частно–методическая подготовка (посещение курсов при РОО, ТОИПКРО; участие в заседаниях МО школ района; самообразование; отрытые уроки).
  
• 
  Дидактическая подготовка («Анализ уровня интересов к профессии», «Характеристика личности учителя по данным результатам отслеживания деятельности учителя (администрация)»)
  
• 
  Психолого–физиологическая подготовка («Диагностическое исследование: 1 . анализ вредных привычек. 2. анализ уровня здоровья.3 анализ уровня воспитанности; 4. анализ способностей учащихся к учению; 5. анализ уровня погружения в инновационный процесс; 6. мониторинг уровня обученности учащихся по предметам и классам за 5 лет».)
  
• 
  Этическо–правовая подготовка («Знакомство с Положениями о предпрофильной подготовке»; «Типология агрессии у детей и подростков» (докладчик Шевченко И.А.)
  
• 
  Воспитательная подготовка («Мониторинг деятельности классных руководителей» (Пятахина Л.И.), «Взаимообусловленность деятельности учителя и ученика в режиме предпрофильной подготовки» (Короткевич Н.А.). «Воспитание эмоционально-нравственной культуры школьника» (Подшивалова Л.А.), «Духовно-преобразующая сущность труда» (Негробова Н.А.). Творческий отчет руководителей кружков дополнительного образования.
  
• 
  Управленческая подготовка (Организация модели сетевого взаимодействия школы с образовательными и культурными учреждениями социума. Заключение договоров: 1) о предпрофильной подготовке; 2) о дополнительном образовании; 3) о сотрудничестве. Продолжить работу по теме «Совершенствование деятельности учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе.»
  
• 
  Техническая подготовка (Посещение (в соответствии с графиком) курсов Тамбовского Регионального центра Федерации Интернет – Образования по программе дополнительного профессионального образования «Интернет-технологии для учителя – предметника» при Тамбовском государственном техническом университете. Работа в сети Интернет)
  

1. 
   «Корректировка планов воспитательной работы на 2007-2008 учебный год: общешкольного, классных» (докладчик Пятахина Л.И.)
   
2. 
   «Методическая оперативка «Как стимулировать желание учиться?» (Кондрат В.А.)
   
3. 
   «Мониторинг уровня обученности учащихся по классам» (классные руководители)
   
4. 
   «Технология планирования воспитательной работы. Предварительная работа над общешкольными и классными планами воспитательной работы на 2008 – 2009 учебный год» (докладчик Кондрат В.А.)
   
5. 
   Отчет «Профилактика в деятельности классного руководителя против правонарушения и пагубных привычек и ее результативность»; (классные руководители)
   

• 
  контроль за выполнением всеобуча;
  
• 
  контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
  
• 
  контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
  
• 
  контроль за работой кадров;
  
• 
  контроль за внеклассной работой.
  

• 
  анализ эффективности учебных занятий, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
  
• 
  применение технологий;
  
• 
  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению;
  
• 
  работа с хорошистами.
  

• 
  «Корректировка преемственности I и II ступеней»;
  
• 
  «Общеучебные умения и навыки (техника чтения, скорость письма, скорость вычисления);
  
• 
  «Диагностика оценочной плоскости»;
  
• 
  «Проверка и анализ содержательности планов воспитательной работы»,
  
• 
  «Состояние внутришкольной документации: классные журналы, личные дела учащихся, учебники, тетради, дневники учащихся, планы, журналы работы кружков»;
  
• 
  «Деятельность учителя по развитию познавательных способностей учащихся 4 класса»;
  
• 
  «Административные контрольные срезы по русскому языку, математике по определенным темам (декабрь-апрель)»;
  
• 
  «Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способа действий в объекте изучения в 1 классе»;
  
• 
  «Постановка самостоятельной работы с учащимися на уроках в 6 классе»;
  
• 
  «Анализ достижения базового уровня образования во 2-9 классах по русскому языку и математике»;
  
• 
  «Изучение мотивации и стимулирования учебной деятельности школьников на уроке»;
  
• 
  «Состояние работы кружков»;
  
• 
  «Состояние уровня ЗУН, воспитанности и организации классного коллектива 5 класса»;
  
• 
  «Профилактика в деятельности класса против правонарушений пагубных привычек»;
  
• 
  «Анализ и оценка деятельности учителя в выработке у учащихся умений и навыков в ЧС»
  
• 
  «Состояние организации работы учащихся над творческим заданием на уроках в 7 классе»
  
• 
  «Анализ достижения базового уровня образования в 1 – 9 классах по русскому языку и математике, физике, биологии, химии, истории, географии, ОБЖ, физкультуре (апрель)»;
  
• 
  «Собеседование по итогам учебного года»;
  
• 
  «Прохождение программы»
  
• 
  «Степень сформулированности учебных и трудовых навыков у учащихся 1 класса»
  
• 
  «Организация сдачи учебников в школьную библиотеку учителями-предметниками»
  
• 
  «Тактика и стратегия по формированию у учащихся убеждения ценности предпрофильной подготовки»
  
• 
  «Об организации досуга во время каникул. Связь с РДК и ПЦД»
  
• 
  «О работе по учету детей в микрорайоне школы и привлечение их к обучению в школе»
  
• 
  «Стартовый анализ уровня погружения в инновационный процесс»
  
• 
  «Рубежный анализ уровня погружения в инновационный процесс».
  

• 
  Формулируются задачи, необходимые для успешной организации учебно-воспитательного процесса.
  
• 
  Определяется: «Профессиональная подготовка учителя», «Деятельность классного руководителя», «Оценка общего состояния методической работы в школе», оценочная плоскость, интерес учащихся к предметам, к учению, уровень воспитанности, вредные привычки, анализ заболеваний детей за период сентябрь-май, анкетирование по конечным результатам ЗУН т.д.
  

• 
  по научно–теоретической – 30%
  
• 
  методической – 50%
  
• 
  психолого-педагогической – 20%;
  

• 
  личности учащихся – 60%
  
• 
  анализа и оценке своей деятельности и учащихся – 40%
  
• 
  планировании деятельности – 30%
  
• 
  организации личного труда – 20%
  
• 
  контроля за учебно-познавательной деятельностью учащихся –40%;
  

• 
  организаторские – 40%
  
• 
  конструктивные -. 35%
  
• 
  коммуникативные – 25%.
  

1. 
   Опись документов (в соответствии с имеющимися документами портфолио)
   
2. 
   Методический паспорт учителя
   

• 
  анкетные данные;
  
• 
  должностные инструкции;
  
• 
  нормативные документы;
  
• 
  методическая помощь;
  

3. 
   Творческая активность
   

• 
  поощрения по школе;
  
• 
  творческая работа:
  
  • 
    отчеты;
    
  • 
    методические разработки классных часов;
    
  • 
    доклады и выступления на родительских собраниях;
    
• 
  участие в районных и областных олимпиадах, конкурсах, выставка;
  
• 
  участие в МО, конференциях, педсоветах, родительских собраниях:
  
  • 
    школы;
    
  • 
    района;
    
  • 
    области;
    
• 
  печатные издания:
  
  • 
    местной прессы;
    
  • 
    области;
    
• 
  увлечения, хобби, чем интересуется, к чему стремится;
  

4. 
   Рекомендации, самоотчеты, отзывы
   

• 
  рекомендации курсов повышения квалификации;
  
• 
  результаты диагностических исследований;
  
• 
  самоотчеты;
  
• 
  результат отслеживания деятельности учителя
  

5. 
   Результаты педагогической деятельности:
   

• 
  ведомость успеваемости учащихся класса; отчет по прохождению программы;
  
• 
  сравнительный анализ деятельности учителя за 3 года.
  

6. 
   Внеурочная деятельность
   

• 
  методические разработки внеклассных мероприятий с фотографиями;
  
• 
  творческие работы учащихся;
  
• 
  программы кружков.
  

• 
  заключить договор о предпрофильной подготовке по программе «Мир профессий» по следующим направлениям:
  
  • 
    «Мир дизайна»
    
  • 
    «Основы здорового питания»
    
  • 
    «Технический сервис»
    
  • 
    «Компьютерный мир»
    
  • 
    «Здоровье–сберегающая деятельность»
    
• 
  заключить договор о дополнительном образовании с ПЦД по следующим направлениям:
  
  • 
    «Умелые руки»
    
• 
  заключить договора о сотрудничестве с краеведческим музеем г. Кирсанова, с МУК РДК и РЦБ
  

2. 
   Продолжить работу по совершенствованию урока и внеурочных мероприятий с учетом проблемы школы:
   

• 
  изучать и внедрять в практику положительные опыты учителей–новаторов, педагогические технологии;
  
• 
  систематически проводить самоанализ уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК;
  
• 
  создать атмосферу творческого поиска новых активных форм обучения и воспитания учащихся;
  
• 
  при переходе учащихся из 4 класса в 5-ый успеваемость не должна падать более чем на 10%.
  

3. 
   Обеспечить совершенствование сложившейся в школе системы ВШК путем:
   

• 
  усиления гласности его результатов;
  
• 
  углубления его методической направленности, аналитичности его выводов;
  
• 
  расширения его содержания за счет изучения состояния внеурочной деятельности педагогического коллектива;
  
• 
  унифицирования обработки и хранения собранной во время контроля информации.
  

4. 
   Обеспечить целенаправленную методическую учебу педагогических кадров путем:
   

• 
  организации работы семинаров–практикумов по педагогической теме школы;
  
• 
  организации самообразовательной работы учителей школы и усиления административного контроля за ее результативностью;
  
• 
  создания творческих групп учителей, работающих над решением определенных задач по педагогической проблеме школы.
  

5. 
   Совершенствовать здоровь-сберегающую деятельность школы для чего:
   

6. 
   Совершенствовать и далее кружковую работу с учащимися на основе:
   

7. 
   Обеспечить участие родителей в учебно–воспитательном процессе школы для чего:
   

• 
  дипломом Федерального агентства по физической культуре, спорту и туризму за высокую организацию и участие во Всероссийском Дне бега – Кросс Наций «Спорт против террора», октябрь 2004 г.
  
• 
  грамотой администрации Кирсановского района за III место, занятое в лично-командном первенстве района по шахматам, декабрь 2004 г.»;
  
• 
  грамотой отдела образования за дисциплину личного состава воспитанников в смотре - конкурсе «Песни и строя», посвященному 60-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов; март 2005 год
  
• 
  дипломом администрации Кирсановского района за II место в марафоне «стартуют все!», посвященном 60-летию Великой Победы и памяти героев Советского Союза – уроженцев Кирсановского района, май 2005 г.
  
• 
  грамотой отдела образования администрации Кирсановского района за участие в смотре-конкурсе «Безопасное колесо»
  
• 
  дипломом администрации Кирсановского района за I место, занятое в соревнованиях по лыжным гонкам;
  
• 
  ученица 6 класса Асеева Елена в 2005 году завоевала звание «Звездочка района» на конкурсе исполнителей песни;
  
• 
  ученик 9 класса Ляликов Михаил в 2005 году стал чемпионом района по легкой атлетике;
  
• 
  ученица 7 класса Федюшкина Елена стала победителем II тура областного конкурса «Внимание – огонь!» в 2007 году;
  
• 
  коллектив учеников 8 класса награжден Дипломом за I место в областном конкурсе фотографий «В декабре, в декабре все деревья в серебре» в 2007 году;
  
• 
  коллектив учащихся 7 класса награжден дипломом за III место в областном конкурсе панно «Бьют часы на Спасской башне» в 2007 году;
  
• 
  школа награждена Дипломом за участие в областной природоохранной акции в 2007 году;
  
• 
  школа награждена Дипломом Управления образования Тамбовской области за активное участие в библиографическом туре «Земля отцов – земля детей» в 2004 году;
  
• 
  школа ежегодно награждается грамотами Управления образования и науки Тамбовской области за активное участие в областной выставке «Юннат»;
  
• 
  учитель русского языка и литературы Негробова Н.А. награждена Грамотой Управления образования и науки Тамбовской области за победу в номинации «Лучший урок по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе» в 2005 году;
  
• 
  руководитель кружка «Умелые руки» Степанкова Г.А. награждена Свидетельством Управления образования и науки Тамбовской области за участие в конкурсе поделок новогодних персонажей в 2007 году;
  
• 
  школа награждена Дипломом администрации Кирсановского района за 1 место по соревнованиям по лыжным гонкам (февраль 2006);
  
• 
  школа награждена Грамотой администрации Кирсановского района за 3 место в легкоатлетическом кроссе (2007 год).
  

1. 
   Сапроненко А. (2 класс)
   
2. 
   Земцов С. (4 класс)
   
3. 
   Горячев А. (5 класс)
   
4. 
   Кувардина Т. (7 класс)
   
5. 
   Соболева К. (8 класс)
   
6. 
   Соболева И.(8 класс)
   
7. 
   Чуфистова Т. (9 класс)
   

• 
  успеваемость – 97,3 %,
  
• 
  качество знаний – 19%
  

• 
  промежуточный (полугодовой контроль), целью которого являлось отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;
  
• 
  итоговый (годовой контроль), цель которого состояла в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам и соответствия качества знаний учащихся то требованию ГОСТа.
  

1. 
   Буквы е и и в корнях с чередованием – 1 человек
   
2. 
   Гласные и согласные в приставках – 2 человека
   
3. 
   Непроверяемые согласные и согласные – 1 человека
   

1. 
   Безударные проверяемые гласные в корне слова – 1 человек
   
2. 
   Непроверяемые гласные и согласные – 1 человек
   
3. 
   Непроизносимые согласные в корне слова – 1 человека
   

1. 
   Безударные проверяемые гласные в корне слова – 1 человека
   
2. 
   Непроверяемые гласные и согласные – 1 человек
   
3. 
   Мягкий знак после шипящих во 2-м лице единственного числа – 1 человек
   
4. 
   Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях – 1 человека
   
5. 
   Две буквы - Н – в суффиксах полных страдательных причастие прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов – 1 человек
   

1. 
   Безударные проверяемы гласные в корне слова – 1 человека
   
2. 
   Непроверяемые гласные и согласные в корне слова – 2 человека
   
3. 
   Орфограмма – пробел – 1 человек
   
4. 
   Непроизносимые согласные в корне слова – 1 человека
   
5. 
   Правописание предлогов - 1 человека
   
6. 
   Правописание суффиксов существительных – 1 человек
   
7. 
   Употребление Ь на конце существительных после шипящих – 1 человека
   

1. 
   Безударные проверяемы гласные в корне слова – 2 человека
   
2. 
   Орфограмма – пробел – 3 человек
   
3. 
   Непроизносимые согласные в корне слова – 2 человека
   
4. 
   Правописание предлогов - 1 человека
   
5. 
   Запятая в сложном предложении (бессоюзная связь) – 2 человек
   
6. 
   Выделение обособленных определений и обстоятельств – 1 человек
   

• 
  Кому в Древней Греции запрещалось заниматься торговлей и ремеслами? – 1 человек
  
• 
  Кто прислал афинскому царю Дарию птицу, мышь, лягушку и пять стрел? – 1 человек
  
• 
  Когда проводились театральные представления? – 2 человека
  
• 
  Кто, по представлению древних греков, научил людей строить дома, плавать по морям, писать и считать? – 1 человек
  
• 
  Герой Троянской войны, которому удалось вернуться на родину – 1 человека
  

• 
  Каким способом гуманисты предлагали существующие порядки? – 1 человека
  
• 
  Знаменитый поэт, деятель раннего Возрождения в Италии – 1 человека
  
• 
  Приведите в соответствии народы и территории их проживания – 1 человека
  

1. 
   установить соответствие среди приборов для измерения элементов погоды – 1 человека
   
2. 
   ориентирование по местности – 1 человек
   
3. 
   строение реки – 1 человек
   
4. 
   внутреннее строение Земли – 1 человек
   

1. 
   площадь материков. Расположение океанов, проливов – 3 человека
   
2. 
   причины разнообразия климата – 2 человека
   
3. 
   причины формирования рельефа – 1 человек
   

2. 
   причины разнообразия климата – 2 человека
   
3. 
   причины формирования рельефа – 2 человек
   

1. 
   география межотраслевых комплексов – 3 человек
   
2. 
   характеристика ТПК – 3 человек
   
3. 
   характеристика экон районов – 2 человека
   
4. 
   естественное движение населения – 3 человека
   
5. 
   отрасли занятости населения – 3 человек
   

Мониторинг