Изучение механизмов нарушений высшей нервной деятельности и поиск эффективных способов диагностики и коррекции этих нарушений являются одними из центральных про
|
|
Скачать 3.99 Mb.
|
|
Психологические защиты "я" или 14.Образование типов 6. Реактивное образование |
механизмы интрапсихической адаптации Психические механизмы, действующие на бессознательном уровне, которые приводят к лучшему приспособлению в различных ситуациях, устранению тревоги и улучшению самочувствия, к восстановлению и повышению самооценки, улучшению взаимоотношений, к смене мотивов и более сообразному поведению, приводящему к заместительному удовлетворению потребности - можно назвать механизмами самозащиты личности, или психологическими защитами"Я". Термин защиты появился впервые в работах З.Фрейда ,- в 1926 г. он писал: "мы вводим его для общего обозначения всех техник, которые Я использует в конфликте и которые могут привести к неврозу". В работе "ЭГО и механизмы защиты" в 1946 г, Анна Фрейд отмечает,что кроме девяти хорошо описанных в литературе способов защиты / регрессия, вытеснение, формирование реакций,изоляция,уничтожение,проекция,интроекция,обращение,борьба Я с самим собой / необходимо добавить десятый - сублимацию, относящуюся к норме, а не к неврозу. Там же она заключает: "В отдельные периоды жизни и в соответствии со своей собственной конкретной структурой индивидуальное Я выбирает то один, то другой способ защиты и может использовать его как в своем конфликте с инстинктами, так и в защите от высвобождения аффекта.". Защитные механизмы подразделяются на примитивные или незрелые-например: расщепление,проекция,идеализация,идентификация,и более зрелые - например сублимация,рационализация и др. (Р.Урсано,С.Зонненберг,С.Лазар).Однако, ни количество защит,ни их подразделение , ни даже их названия, особенно в русском переводе - не являются общепринятыми,- к настоящему моменту их описано несколько десятков. Согласно различным классификациям, в группу обединяются защиты, снижающие уровень тревоги, но не изменяющие характера побуждений: репрессия - подавление - вытеснение из сознания неприемлемых побуждений или чувств, отрицание источника или чувства тревоги; проекция - перенесение - перемещение своих желаний или чувств на других;идентификация - уподобление -подражание другому лицу с приписыванием себе его качеств; аннулирование - отмена т.е. повторное действие, лишающее значения предыдущее, сопровождавшееся тревогой; изоляция - расщепление - разделение единого переживания на компоненты, не вызывающие тревоги; ингибиция -блокирование в поведении и сознании всех проявлений, связанных с тревогой. В другую группу объединяются защиты, при которых срабатывают механизмы, уменьшающие выраженность тревоги, и при этом изменяющие направленность побуждений: аутоагрессия - обращение враждебности на себя; реверсия - полярное обращение - изменение побуждений и чувств на противоположные; регрессия - снижение - возвращение к ранним,детским формам реагирования; сублимация - преобразование неприемлемых способов удовлетворения потребностей в другие формы - например в виде творчества в искусстве или науке. В монографии Ф.Б.Березина в 1988г. выделено четыре типа защит: Препятствующие осознаванию факторов, вызывающих тревогу или самой тревоги (отрицание, вытеснение), позволяющие фиксировать тревогу на определенных стимулах, снижающие уровень побуждений (обесценивание исходных потребностей), устраняющие тревогу или модифицирующие ее интерпретацию за счет формирования устойчивых концепций. Таким образом, действие защит " Я " проявляется в том, что вызывающие тревогу факторы не воспринимаются либо не осознаются; или в том, что тревога смешивается с каким-то объектом, независящим от причинной связи с ее возникновением; уменьшение выраженности тревоги может быть достигнуто так же за счет снижения уровня побуждений и обесценивания исходной потребности,а кроме того, тревога может перерабатываться как-бы рассудочно. Существуют и иные классификационные подходы психологических защитных механизмов. Например,их объединяет в две группы: Интрапсихические защиты как виды бегства или отступления; и защиты как виды агрессии или наступления.(Г.И.Исаев,Е.В.Безносюк). В основе этого подхода лежат две ассоциативные связи. Первая - с учением Г.Селье о стадиях стресса, как любого адаптационного процесса,о зависимости между психическим стрессом и психической адаптацией. Вторая - с филогенетической обусловленностью типов реагирования на ощущение угрозы, - либо в виде бегства, либо в виде агрессии, включающей у человека субъективную оценку ситуации, в т.ч. прогнозируемой, зависящую от личности и опыта. ^ ФОРМЫ ЗАМЕСТИТЕЛЬНОГО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ. 1. А Г Р Е С С И Я 2. ОТСТУПЛЕНИЕ А. Социальная на объект 1. БЕГСТВО Б. Асоциальная на объект В. Аутоагрессия а) бегство в прямом смысле б) бегство от свободы 1.склонность к трагическим ошибкам, в) ограничение активности несчастным случаям,травматизму и др. г) бегство в болезнь и 2.намеренные самопожертвования инвалидность 3.мысли о самоубийстве 4.самобичевание 2. ОТРИЦАНИЕ 5.суицид 6.психосоматические заболевания: а) искажение на уровне восприятия - гипертоническая болезнь неприятных внешних стимулов - язвенная болезнь б) искажение на вербальном - полиатриты (психосоматического генеза ) уровне - бронхиальная астма 2в.АСКЕТИЗМ - ишемическая болезнь сердца - сахарный диабет в) отказ от удовольствий - тиреотоксикоз с чувством превосходства - нейродермит - псориаз 3. ВЫТЕСНЕНИЕ а) полное б) неполное в) инактивация (подавление) ограничение мыслей, тревожных действий 4. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ( отождествление ) . 5. ПЕРЕНОС (перемещение) 6. ПРОЕКЦИЯ 7. РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ 8. ЗАМЕЩЕНИЕ компенсация и гиперкомпенсация, сублимации,фантазии 9. РЕПРЕССИЯ 10.РЕСТИТУЦИЯ (возмещение) 11.РЕВЕРСИЯ (полярная перемена желаний и чувств) 12.ИЗОЛЯЦИЯ (разрыв ситуации на независимые части, отдельные мысли и чувства) а) смещение 13.ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ ^ РЕАГИРОВАНИЯ (формирование реакции) 1. ВЫТЕСНЕНИЕ - подавление, исключение из сознания неприятных или неприемлемых импульсов , забывание слов и поступков ( новую фамилию замужней женщины; сделать неприятное дело и т.д.). При неврозах часто вытесняется основное событие, которое послужило его причиной. (Человек не замечают, когда над ним смеются, полностью забывает о неудачах, человек не понимает, что он неизлечимо болен , даже врач может вытеснять соответствующие знания). Вытеснение - это удаление из сознания тех моментов, части информации, которая вызывает тревогу и поэтому ситуацию не удается интегрировать как целое, это не осознается. Эта защита впервые описана И.Брейером. Все теории сознания предполагают интеграцию всех психических функций. Если на органы чувств действует стимул, но не интегрируется с остальными психическими явлениями - то стимул остается за пределами сознания. Например - вначале мы слышим настенные часы, а затем привыкаем и перестаем слышать, звук регистрируется нашими органами чувств, что доказано экспериментально, но этот стимул не интегрируется с другими психическими явлениями. Мы не можем вспомнить большую часть того, что происходило за день, все, что воздействовало на наши органы чувств. Неосознеаваемо сохраняется то, что было зарегистрировано органами чувств, но не подвергалось интеграции. ( Студент на лекции - если внимание было отвлечено- целостного восприятия не будет. Лектор может сместить акцент на несущественные моменты, потом, на практических занятиях оказывается, что сохранились в памяти лишь отдельные компоненты лекции (анекдоты, внешний вид лектора) - т.е. не произошло интеграции. Но затем все же может произойти интеграция - “внезапное просветление” и ранее не интегрированные в единое целое фрагменты лекции становятся ясным полным представлением. Можно читать книгу и не воспринимать ничего, потому что не происходит интеграция, но по мере выполнения знаний интеграция может произойти в дальнейшем. При алкогольном опьянении все органы чувст действуют, но интеграция стимулов нарушена, поэтому нередко человеку невозможно вспомнить, что делал в опьянении. Если явление не присутствует в сознании, то это вовсе не значит, что это явление не влияет на поведение. Широко известны примеры постгипнотического внушения “по окончании сеанса выйдите из комнаты и сделайте или скажите то-то....”. Пациент это делает, а потом придумывает в оправдание себе рациональное объяснение сделанному. На этом же принципе основано и научение в сочетании с гипнозом. В норме - большая часть внутренних процессов не интегрируется, идет вне сознания (ходьба, действие внутренних органов, вождение автомобиля у водителей, моторный механизм речи - когда человек не может сказать , почему он так говорит) - все это стало автоматизировано, фиксированный в памяти опыт определяет поведение , когда происходит интеграция. При встрече может возникнуть вне сознания, симпатия к человеку - это интегрируется прошлый неосознанный опыт, и непонятно, почему такая симпатия или антипатия. Причем, интеграция эта произошла вне сознания, из частиц опыта. Врожденного чувства страха перед высотой нет, но оно в полной мере выражено у взрослого, хотя он падал с небольшой высоты, но произошла интеграция, т.е. накопление опыта не подсознательном уровне. Как осознаваемый материал может стать неосознаваемым? Существуют способы искажения индивидуумом окружающей действительности с целью избегания конфликта, для удаления из сознания интеграции, вызывающей тревогу. С детства на вопрос “почему”, “откуда берутся дети” и т.п. - не ответили родители, сделали вид, что не расслышали, перешли на другую тему и так несколько раз и произошло научение защите - вытеснением. Психологический механизм вытеснения - манипулирование вниманием: а) внимание отвлекается и образующаяся на этом месте пустота, выявляется при ассоциативном эксперименте -в виде выпадения отдельных слов, фраз, связанных с тревогой, т.е. отвлечение от внимания - первый механизм, близкий механизму отрицания, но здесь стимулы внутренние (висцеральные), а при отрицании - внешние. б) баррикадирование - внимание переключается с внутренних стимулов на внешние (гнев на начальство, проявляется дома на близких). Вытеснение, как любая защита, предохраняет человека от тревоги. В психологических экспериментах испытуемым давали фотографии, на которых отображались специфические ситуации конфликтов, ожидалось, что они будут рассказывать их содержание, но они “забывали” те фотографии, которые были связаны и с их индивидуальными конфликтами. Когда же воспроизведение этой фотографии производили под гипнозом, то защита снималась и они вспоминали эти “забытые” фотографии. Такой же механизм защиты лежит в основе тех фактов, что чужие недостатки в поведении замечаются хорошо, а свои - вытесняются. В других экспериментах испытуемым давали тесты на достижение и спрашивали, как, с их точки зрения, они то или иное задание выполнили: испытуемые вспоминали только те заданния, которые они выполнили хорошо, а те, которые не выполнили - “забывали”. В жизни и в экспериментах выявлены индивидуальные различия в использовании защиты вытеснением. В процессе формирования личности в детстве, если родители требуют чрезмерного совершенства -постоянная тревога-приводит к использованию вытеснения; специфические причины возникновения этой защиты - метод воспитания родителями с игнорированием таких ситуаций, которые, с их точки зрения, нежелательны (родители игнорируют сексуальные вопросы, игнорируют конфликтность, враждебность - как будто этого не существует), так нередко ведут себя и педагоги, и воспитатели - но ведь они модель для идентификации, как и родители, поэтому тенденция к такому поведению усваивается, дети этому поведению научаются. Дарвин говорил, что он всегда спешил записать все возражения противников, т.к. эти возражения быстро “забываются” - вытесняются. Этот механизм защиты способствует адаптации и гармоничному поведению. Механизм защиты сам по себе не патологичен, но по мере расширения сферы действия, вытеснение приобретает неадаптивный характер (поведение в связи с этим упрощается, примитивизируется, теряется богатство различных форм поведения при сильной тенденции к вытеснению - “нет проблем”). Это обеднение нюансов и оттенков поведения приводит к отходу людей от различных видов деятельности (вытесняется, например то, что связано с сексуальными интересами, исчезают социальные контакты с людьми противоположного пола, люди отказываются от таких развлечений, как танцы или даже от произведений искусства, где есть элементы эротики). Поведение при сильном вытеснении может и искажаться, т.к. причины поведения не доступны индивидууму и он не может иметь информацию о ценности (вылидности) своего поведения, пока не получит эту информацию при социальном общении, когда ему станет известно, как окружающие реагируют на его поведение. Не поддается коррекции, самоуправлению то, что не осознается. При отсутствии самоконтроля поведение может отклоняться от норм и становиться патологическим. В семье, где малейшее проявление самостоятельности и агрессии строго наказывается - ребенок исключает агрессию из своего поведения и в дальнейшем не может постоять за себя, отстоять свое мнение в споре, не может соревноваться, он может быть беспомощен в тех ситуациях, где нужно демонстрировать свое превосходство, а в дальнейшем, в профессиональной деятельности - может отсутствовать мужественность там, где она нужна. Тревога может распространяться и на социальные навыки - проявляются смущение, боязливость, застенчивость, т.е. происходит генерализация (с этим связана апраксия, агнозия). Вытесненное поведение может восстанавливаться при состоянии стресса, при утомлении или релаксации. Высвобождение вытесненного поведения или вытесненной информации наблюдается при действии алкоголя, когда снимаются, ликвидируются защиты - и в этих случаях прежде тихий человек в состоянии опьянения ведет себя необычно и неожиданно агрессивно или наоборот - это вытесненное поведение, связанное с ликвидацией этой защиты. На этом основано и применяемое в практике психиатрии амитал-кофеиновое растормаживание, на этом же основана катарктическая психотерапия . Вытеснение может быть неполным ,- часть активности остается, вытеснение частичное (в отличие от изоляции нет потребности что-либо сделать и индивидуум борется против этой активности). Такое отношение к вытесненной и реализуемой части поведения Шарко назвал “наплевательским отношением”. Казалось бы неправильное и неодобряемое поведение должно было бы вызвать у индивидуума тревогу, а оно его удовлетворяет. Этот феномен описывается под названием название “истерической автономии”- т.е. возникновение какого-либо фрагмента поведения, не являющегося целесообразным в ответ на тревогу. Это может быть тремор, “писчий спазм”, тики, содержащие символическую связь с той ситуацией, которую они вызвали, это бессознательный автоматизм, так же, как и истерический припадок, или воспроизведение элемента фрустрированного сексуального поведения - “страстные позы”. Сюда же относится истерический сомнабулизм - “лунатизм” - сложные акты поведения с последующей амнезией. При истерической дуге реализуется фрагмент ранее вытесненного поведения, тенденция к бегству (например, наблюдается в местах заключения, когда “висит” уголовная ответственность). 2) второй частный случай вытеснения - инактивация . Когда человек приступает к изучению чего-то нового - запоминается много случайного : то лектор во время лекции, то страницы, на которых что-то изложено - все что не имеет значения для результата. Вспоминается и существенное и несущественное. Когда человек учится танцу - он совершает много лишних движений, а затем исключается ненужное и остается лишь необходимое, причем процесс их выделения обусловливает целесообразность деятельности . Если исключение (инактивация) отдельных элементов поведения нейтрализует возникшую тревогу, это становится целесообразным для личности. Инактивация характерна для истерических личностей, она может давать нечувствительность боли (- проглатывание ножей, и т.п.), полное отсутствие речи - афонию, мутизм, исчезновение рвотного рефлекса, параличи, амнезия и т.п. Исключение нормальных навыков для постороннего взгляда - явление патологическое, болезненное, но сам человек с истерическими расстройствами получает своеобразное удовлетворение, т.к. инактивация, как всякая психологическая защита, исключает тревогу, хотя при этом такой человек может формально разделить мнение специалиста. Именно поэтому рациональная психотерапия при истерии бесполезна.Развитие расстройств при инактивации ослабляет тревогу, нарущенная функция способствует исключению тревоги, несмотя на то, что инактивация может привести к анорексии - отказу от еды, и к летальному исходу. Как известно, при истерии нельзя говорить о симуляции, здесь встречаются и контрактуры, в результате истерических параличей, и такие индивидуумы идут на тяжелые операции и т.п.- истерическая инактивация ведет к нарущению способности проигрывать роли. Все психологическое защиты, если ими неизменно пользуется человек, придают личности неповторимый облик. Так, в случае демонстративной акцентуации личности речь идет о чрезмерной адаптивности, чрезмерной приспособляемости с целью удовлетворения личностью любых потребностей немедленно, через чрезмерную аутопластичность, истероидные индивидуумы изменяют себя, а не окружающее, а действительность фальсифицируется. Потребности у истеричных индивидуумов нередко такие же как и у других, но способы их удовлетворения иные. Такие эмоции как стыд, смущение сдерживают потребность быть в центре внимания. У истерической личности - легко вытесняется тревога, и социальная потребность не препятствует удовлетворению биологической потребности. Истерическая личность может удовлетворяться вниманием и не испытывать чувства тревоги (выступать на сцене, декламировать, когда бы их не попросили и т.п.) 2. ВЫМЕЩЕНИЕ или замещение- переориентация импульса с одного объекта на другой, более доступный. После разноса начальника или ссоры с любимым человеком - обрушивают гнев на других членов семьи (при этом часто имеет место и рационализация, т.е. находят разумное обоснование для гнева на этого человека). Человек во время волнующего разговора ломает что-нибудь на столе. Девушка при фразе подруги:"Твой парень вечно тебя подводит," - отшвыривает спящую на коленях кошку. 3. РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ - попытка рационально обосновать желания и поступки, вызванные такой причиной, признание которой грозило бы потерей самоуважения.Наиболее известный пример - басня - "Лиса и виноград". Если у скупого просят взаймы, он всегда обоснует, почему не может дать в долг ( из воспитательных соображений и т.п.). Если неприятен какой-нибудь человек, то всегда легко найти у него массу недостатков, хотя неприязнь може быть связана вовсе не с ними. Больной может объяснять свой интерес к медицинской литературе необходимостью расширения кругозора. Этот механизм является одним из наиболее простых и общих, предназначенных для сохранения и поддержания высокого уровня самооценкии предотвращения чувства вины. Этот механизм защиты, с помощью которого человек сначала действует в ответ на неосознаваемые мотивы, а после действия выдвигает различные предполагаемые причины для объяснения поведения, причем, объяснения эти социально приемлемы и одобряемы. Люди предпочитают верить, что поведение является результатом глубокого размышления, беспристрастного анализа и полной осведомленности о мотивах, вызывающих его. После того как совершено действие в ответ на нераспознанные мотивы, формулируются социально приемлемые и одобряемые мотивировки, которые выдвигаются для уверения себя , как причины, детерминировавшие поведение, на самом же деле - желания, потребности зачастую остаются скрытыми . Те мотивы, которые являются приемлемыми, отбираются и оцениваются как являющиеся единственными. Хотя поведение определяется рядом мотивов, обнаруживается, что индивид отбирает наиболее приемлемые для своего поведения из всей комплексной группы мотивов. Более эгоистические и инстинктивные мотивы нередко являются более активными и могут оказывать большее влияние на поведение, мотивы же, которые являются самыми высокими, преобладают в сознании и поэтому нередко предлагаются как действительные, хотя и оказывают меньшее влияние на формирование поведения. Рационализация является механизмом, который служит полезной цели настолько, насколько обеспечивает самозащиту и конфорт. Однако, он ведет к самообману. Близкой к механизму рационализации является реакция обесценивания, часто описываемая как отдельный механизм. В этой защитной реакции обесценивания индивид с пренебрежением относится к некоторой цели, которой, по крайней мере внутренне, он сильно хотел бы достичь, но это невозможно в силу некоторого препятствия, часто личного несоответствия требованиям. Иногда встречается полное равнодушие, перед лицом обстоятельств, которые могли бы оскорбить чувство собственного достоинства, снизить самооценку , нанести удар по “я - концепции”. Т.о. , в ситуациях не полностью понятных человеку возникает тревога, неспецифическая активация, нет оформленной эмоции так как нет интеграции, человек старается связать эти разорванные компоненты ситуации в единое целое, завершается неспецифическая активация и появляется эмоция, пусть даже и отрицательная, но это -лучше чем неизвестность, порождающая тревогу. Рационализация - это всякая попытка объяснить поведение, не подтверждаемое объективным анализом, это потребность в завершении, попытка оправдать свой неуспех при недостижении цели. При расхождении фактического поведения с “я - концепцией”- представлением человека о самом себе,- возникает тревога. Например, эгоистический поступок объясняется социальной необходимостью. Руководитель, учреждения или института,который расформировали, уверен, что он борется за восстановление его существования на благо науки, людей, а не потому, что его лишили престижного статуса. Всякий самообман ведет к противоречию - вновь возникает потребность объяснить другие противоречия, - человек уходит от угрозы тревоги при помощи других защит (изоляция, десоциализация). 4. ПРОЕКЦИЯ - бессознательный перенос собственных чувств и влечений на другое лицо. Завистнику кажется, что все вокруг завидуют ему. Интригану - что все плетут интриги против него. Старая дева с подавленными сексуальными желаниями обвиняет всех в распущенности. Молодой человек помещает мать в дом инвалидов и возмущается тем, что персонал плохо к ней относится. Если умер близкий - обвиняют врачей. Если человек болеет, значит его плохо лечат. Проекция-это приписывание своих побуждений, желаний, мотивов, действий и качеств - окружающим.Эта защита противоположна переносу. Проекция, как защита, проявляется у ребенка несколько позже, чем перенос. Вначале ребенок представляет собой интегративную взаимосвязь со своей семьей и не дифференцирует себя от окружающих, называя нередко себя "он" или "она". Т.о., в начале ребенок не делает различиия между собой и окружающими. Далее в процессе развития собственное поведение ребенка становится независимым от окружения . Ребенок начинает обнаруживать зависимость между собственным поведением и поведением окружающих. Появляется представление, что окружающие - такие же как и он, и поэтому поведение окружающих обусловлено теми же самыми причинами. Если игрушка упала, ребенок говорит: "Ей больно"... и таким же образом интерпритирует и внешние события: "дверь не хочет закрываться"... Ребенок приписывает свои побуждения, желания, акты - окружающему: паровоз пыхтит - "паровоз устал". Ребенок и куклу наделяет всеми своими атрибутами - этот эффект используют для диагностики(психотерапевт дает куклы ребенку - копии родителей и лиц, его окружающих, и смотрит, что будет делать ребенок с этими куклами, анализирует поведение: ребенок косвенно переносит на кукол свое отношение к родителям). Здесь наблюдается проекция отношений, соответственных атрибутов не только на предметы, но и на людей. Ребенок поражается, когда кто-нибудь начинает говорить на другом языке - у него шок! Ценность проекции очевидна,т.к. она упрощает поведение и исключает необходимость в повседневной жизни всякий раз оценивать свои поступки. Мы нередко предвидим поведение других людей, проецируя свои эмоции.Если человек спокоен, уверен в себе, доброжелателен - то в его глазах окружающие тоже разделяют его доброжелательность и наоборот - напряженный, фрустрированный человек, неудовлетворенный в своих желаниях - настроен враждебно и приписывает, проецирует эту враждебность окружающим. Обычно человек способен объективно оценивать враждебность окружающих, особенно при хороших социальных навыках, а фрустрированный, напряженный, подозрительный, болезненно самолюбивый человек создает свой собственный перцептивный мир (мир восприятия), не учитывая другие объективные факторы. Проекция может существовать самостоятельно без интерференции (взаимосвязи) с другими психологическими защитами, когда человек считает, что его установки свойственны окружающим. Например, когда у человека повышенное настроение, он приписывает окружающим свойственные ему оптимизм, благожелательность и не замечает того, что препятствует или противоречит этому, а при интерференции защит кто-то к человеку относится враждебно, а он сам не испытывает враждебных чувств (это вытесняется)- Или например: человек толкается в транспорте, но утверждает, что виноват другие - его толкают , если человек что-нибудь разлил, опрокинул - говорит -"зачем это здесь поставили"; автомобилист попал в аварию - но спорит, и уверен, что виноват другой; люди резко критикуют других за те недостатки, которые есть у них . ПРОЕКЦИЯ - эхо, неосознаваемых подчас установок, - освобождающая человека от тревоги обнаружения той или иной тенденции у себя. При обнаружении нежелательного у других, ослабевает чувство вины, и это приносит облегчение. Вторичные осложнения при хорошо работающей защите типа проекции - сарказм, ирония, враждебность. В связи с этим могут теряться социальные навыки, т.к. такое поведение не является поощряемым со стороны окружающих, а это, в свою очередь, усиливает потребность в приобретении защит, возникают идеи отношения, отчуждение мыслей, вызывающих тревогу, это приводит к тому, что мысли ему уже не принадлежат, становятся "наведенными", а далее - "голосами". Например: человек длительное время находится в состоянии ролевого конфликта, т.к. женился на женщине более высокого социального или имущественного положения. Семья жены относилась к нему сдержанно, много лет человек испытывал эту зависимость от жены, хотя эта ситуация никогда открыто не обсуждалась и никто ему об этом не говорил, он сам отрицал потребность во враждебности, а проецировал эту враждебность на родителей жены, считал, что те ненавидят его, что-то замышляют против него, хотят отравить и т.д. Нормальный механизм психологической защиты уже становится патологическим.Солдат сам нанес себе повреждение с целью избегания опасности, а обвинил врачей в том, что они неправильно его лечат и замедляют его возвращение на фронт . Т.о., проекция - это механизм психологической защиты против тревоги, направленный наружу, и с помощью которой человек приписывает другим людям свои отрицаемые, нежелательные предосудительные черты характера, отношения, мотивы и желания. Этот механизм позволяет человеку оставаться невосприимчивым к важным побуждениям внутри его личности. Встречаюсят люди, которые резко критикуют в других те же самые недостатки, которые являются слабыми сторонами их собственного характера, совершенно не умея и полностью "забывая" отметить тот факт, что они сами обладают теми нежелательными чертами, мотивами, которые они находят у других. Благодаря проекции, агрессивные намерения и импульсы человека приписываются другим. Чувство вины, которое порождает тревогу, может быть смягчено, облегчено, если человек способен бросить упрек в позорных тенденциях или желаниях во внешнему окружению, оставляя себе роль невиновного, жертвы.Человек может чувствовать себя менее виновным, если ему удается заставить кого-то другого почувствовать вину. В качестве дальнейшей защиты от тревоги, человек может реагировать враждебным и агрессивным поведением на внешний объект, который является фокусом проекции.Множество раз он перекладывает ответственность за трудности на других.Другими словами, проекция является психологическим механизмом, благодаря своему защитному свойству, позволяющим человеку чувствовать себя более удобно.. Даже так называемые "нормальные люди", часто применяют механизм проекции, Этот механизм предохраняет человека от рассмотрения себя таким, каков он есть в действительности, но и может приводить к сарказму, цинизму, чрезмерной критике окружающих, предубеждению, нетерпимости и ненависти. Будучи защитным против тревоги, механизм проекции очень часто является одновременно и стимулирующим в сфере нарушений человеческих взаимоотношений, он может стать причиной порочного круга.Отношение проецирующего человека к тем, на кого проекция фокусируется, нередко становится отношением подозрения или даже открытой враждебности, отчужденности, которые, в свою очередь, вызывают ответное чувство вражды - это чувство вновь вызывает неверное истолкование.Таким образом, механихм проекции может явиться причиной порочного круга. 5. СОМАТИЗАЦИЯ - фиксация на состоянии своего здоровья и беспокойство о нем, как форма защиты от конфликтов и возможного их разрешения. При этом нарушение здоровья может оказаться выходом из трудноразрешимой ситуации: Школьники заболевают перед контрольными. Человек заболевает перед командировками, хотя очень туда рвется, болеет, когда не хочет работать,не справляется с обязанностями,боится проверки или соревнования. Вторичная выгода от заболевания - увеличение внимания и уменьшение требований со стороны близких: "Чего вы хотите от человека - он же болен!" В более тяжелых случаях заболевание принимает хронический характер, при этом, как правило, возникает преувеличенное внимание к своему здоровью, преувеличение тяжести болезни вплоть до создания собственных концепций заболевания , формирования ипохондрического синдрома. ^ - замена неприемлемых тенденций на прямо противоположные. Неприемлемая или отвергнутая любовь часто выражается в том,что начинают ненавидеть этого человека. Мальчики дергают за косы нравящихся им девочек. Тайные завистники часто вполне искренне числят себя в преданных поклонниках того, кому они завидуют. 7. СУБЛИМАЦИЯ - преобразование неприемлемых ипульсов (перенос их энергии) в социально приемлемые формы, это механизм, посредством которого энергия трансформируется и направляется на социально полезные цели. Инстинктивные потребности которые не могут быть реализованы, и неприемлемые импульсы могут находить приемлемый выход и способ выражения. Бездетные люди заводят животных.Хобби у людей часто являются способом релизации самых невероятных мотиов и влечений. Тревога, возникающая в результате угрозы реализации этих потребностей и импульсов, выливается в шаблоны социально приемлемого поведения. Вместо того, чтобы использовать примитивные тенденции и импульсы для эгоистических или запрещенных целей, сублимация трансформирует и направляет их в профессиональное русло, в искусство, литературу, религию, науку или на другие виды деятельности, которые развивают человека и обогащают жизнь индивида и социальной группы. Агрессивные импульсы, например, могут быть сублимированы посредством спорта, игр, политики и других социально приемлемых путей.Редко индивидуум узнает, что его деятельность, которая имеет индивидуальное, культурное значение для него самого и для других, получает энергию из импульсов, первоначально исходящих из биологических и эгоистических целей. 8. РЕГРЕССИЯ - возврат к примитивным формам реагирования и поведения. У детей 5-6 лет в хватательных движениях участвует все тело, а у старших только предплечье, а в 12 лет - еще более целесообразно - участвует кисть и предплечье.В эксперименте 12-летним детям бросали с большой скоростью кольцо, эти дети регрессировали в моторной сфере на уровень 5-6 летнего ребенка; При лишении родителей у детей нередко наблюдается задержка развития, ребенок, который начал ходить, вдруг перестает ходить, либо вновь как в младенчестве возобновляется- энурез. Это нередко происходит и при появлении в семье второго ребенка (соперничество): старший ребенок регрессирует, возращаясь на то поведение, которое его удовлетворяло. Привычка сосать палец в трудных ситуациях проявляется не только у детей , но и у взрослых. Больной делается ребячливым, инфантильным.Говорят "впал в детство", что наблюдается при церебральном атеросклерозе. Это происходит по психологическим механизмам - снижение способности сохранить адаптацию на прежнем уровне при атеросклерозе, который снижает качество адаптации, а динамика поведения обусловлена защитой от тревоги. Исходы регрессии: возвращение к прежнему поведению; развитие рентного поведения; психоз. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
 |
Отчет Исследование комплексных пробиотиков «Курунговит» и «Курунговит жкт» в коррекции нарушений |
|
Темы: История развития учения о нарушениях речи, характеризующихся неправильным резонированием и Тема история изучения проблемы нарушений речи при аномалиях строения периферического отдела артикуляционного... |
|
Удк 616. 89+616. 89-008. 441. 42 Клинические варианты и динамика аффективных нарушений при нервной |
|
Физиология высшей нервной деятельности |
|
Задачи логопедических пунктов основными задачами деятельности учителей-логопедов логопедических пунктов |
|
Исследование нарушений мышления Исключение,10 Искажение процесса обобщения,11 Бред,12 Нарушение личностного компонента мышления,13... |
|
И. П. Павлов основоположник учения о высшей нервной деятельности 19 |
|
Варианты коррекции биоэлементных нарушений у пациентов с гипертонической болезнью |
|
Ответы на вопросы к экзамену "Физиология высшей нервной деятельности" |
|
Журнал высшей нервной деятельности том 44 1994 вып. 6 |
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям