Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов волгоград, 2004
|
|
Скачать 0.97 Mb.
|
|
Тема 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО - ЧУВСТВЕННАЯ СФЕРА Вопросы к семинару:
Основная литература:
*************** Эмоции - это переживания человеком действительности, отношение его к окружающему и самому себе. В процессе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Основная функция эмоций - приспособительная, но в этой обобщающей функции можно выделить некоторые составляющие: побуждающую, коммуникативную, следообразующую (формирование эмоциональной памяти) и др. Эмоции оцениваются по интенсивности, продолжительности, осознанности, условиям возникновения и исчезновения, действию на организм, направленности и способу выражения. Среди эмоциональных проявлений выделяют эмоциональные состояния, эмоциональные реакции и эмоциональные отношения. Под эмоциональными состояниями имеют в виду определенный нервно-психический тонус, устойчиво сохраняющийся на протяжении длительного времени. Поведение ребенка регулируется в основном эмоциональным состоянием. К эмоциональным состояниям относят прежде всего настроения - относительно слабо выраженные, диффузные переживания, носящие в общем нейтральный характер, но имеющие некоторый оттенок, выражающий наличие комфорта или дискомфорта в меж(внутри)личностных отношениях, чаще не относящиеся к конкретному явлению. Настроение характеризуется определенными колебаниями в связи с многочисленными впечатлениями и переживаниями человека. ^ - эмоциональные ответы на биологически или социально значимые раздражители. В отличие от настроения эмоциональная реакция всегда конкретна, она отличается кратковременностью и большей интенсивностью. Чрезмерная по интенсивности и крайне бурно выражаемая эмоциональная реакция, сопровождаемые резко выраженными поведенческими и физиологическими проявлениями называется аффектом. Аффекты, как правило, препятствуют нормальной организации поведения, его разумности, самоконтроль при них резко снижен. Различают физиологический и патологический аффект (патологический аффект встречается исключительно редко, при нем наблюдается помрачение сознания по типу сумеречного расстройства сознания). Физиологический аффект бурно развивается (но возможны кумулятивные формы при длительной психотравматизации) и проявляется частичным сужением сознания на его высоте (фрагментарно восприятие окружающего, нарушен контроль своих действий и частичная амнезия этого периода) с последующей психической и физической астенией. Физиологический аффект нередко развивается на фоне легкого алкогольного опьянения. До степени аффекта могут усиливаться положительные эмоции (выражения экстаза, энтузиазма) и отрицательные (крайние проявления гнева, страха). ^ - эмоциональная избирательность, устойчивая связь эмоций с определенными событиями, людьми или предметами. Высший продукт развития эмоций - чувства (интеллектуальные, морально- этические и эстетические). Чувства - длительные, устойчивые компоненты психической структуры человека, носят ярко выраженный предметный характер (т.е. относятся к кому-то или чему-то), возникают в результате обобщения эмоций. Содержание доминирующих чувств определяет направленность личности - ее интересы, склонности, убеждения, идеалы и, в конечном счете, мировоззрение личности. В свою очередь, на основе этих личностных качеств формируется совесть - способность осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и проводить самооценку совершаемых поступков. Издавна выделяли 4 вида эмоций: гнев, страх, радость, тоска. Одной из наиболее известных в настоящее время является классификация "фундаментальных эмоций" К.Изарда (1980): 1. Радость - положительное эмоциональное состояние, связанное с информацией о возможности удовлетворения или удовлетворении актуальной потребности. 2. Удивление - не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция в ответ на рассогласование ожидаемого и реального. Удивление хорошо привлекает внимание и если собеседник (больной) начал отвлекаться, то сказав что-то необычное и удивив его, можно снова привлечь его внимание, по крайней мере, на некоторое время. 3. ^ - неопредмеченный страх, состояние ожидания неопределенной угрозы. Кроме этого, страх часто рассматривают как реакцию на угрозу физической целостности человека, когда опасности подвергается его жизнь и т.п., в то время как тревога - переживание возникающее при угрозе человеку как социальному субъекту, когда опасности подвергаются его ценности, представление о себе, положение в обществе. Именно повышение тревожности лежит в основе психосоматических расстройств; именно с повышения тревожности начинается развитие невротических и психосоматических заболеваний. 4. Гнев -отрицательное эмоциональное состояние в ответ на поступление информации о наличие препятствия на пути удовлетворения важной для субъекта потребности. В отличие от страха и тревоги, имеет выраженный стенический ( мобилизующий) характер.
Для большей точности описания эмоциональных проявлений существует много понятий, например, для описания разной выраженности однотипных эмоций: испуг-страх-ужас; радость-восторг-экстаз. Можно выделить 2 основные группы внешнего выражения эмоций: 1. Вегетативные проявления - покраснение, побледнение кожных покровов, потливость, похолодание кожи конечностей, расширение зрачков, изменения частоты сердечных сокращений и величины артериального давления и др. 2. Внешние поведенческие проявления- мимика, пантомимика, жесты, которые могут быть непроизвольными и произвольными (в последнем случае они не всегда соответствуют истинным эмоциональным переживаниям). ^ 1. Валентность (знак эмоции) - положительная или отрицательная, однако возможны амбивалентные (одновременно существующие противоположные) эмоциональные состояния (любовь может сосуществовать с обидой). 2. Сила эмоций. Не всегда бурное внешнее выражение эмоции говорит о ее силе - человек может сознательно подавлять или усиливать эти проявления. 3. Возбудимость определяется минимальной интенсивностью стимулов, вызывающих эмоциональную реакцию. Низкая эмоциональная возбудимость есть эмоциональная устойчивость. 4. Ригидность- продолжение эмоционального ощущения после прекращения действия эмоциогенного стимула, его вызвавшего. 5. Качество (содержание) эмоций - сложная характеристика, включающая в себя описание эмоций по их: - модальности (удивление, радость, гнев и т.д.); - временному отношению к ситуации (констатирующие, предвосхищающие); - направленности (эгоцентрические, эксцентрические); - активации (стенические - стимулирующие, мобилизующие и астенические - тормозящие, дезорганизующие деятельность); и др. ^ 1. Кумуляция (накопление) - эмоциональные раздражители как бы накапливаются и при достижении определенного уровня приводят к эмоциональным реакциям. 2. Генерализация - "перенос" эмоциональной значимости с эмоциогенного объекта (явления) на другие объекты (явления), связанные с ним по времени, сходству, пространственной близости и т.д., но сами не несущие этот эмоциональный смысл. 3. Диссоциация - формирование амбивалентного эмоционального отношения. Эмоциональные нарушения тесно связаны с пропагандируемыми в последние годы культами успеха и достижений, силы и конкуренции. Эти культы исключают печаль, недовольство жизнью, налагают запрет на подобные переживания и выражение негативных эмоций; находят выражение в современном эталоне супермена - непрошибаемого и лишенного эмоций, частых призывах "отбросим эмоции в сторону давайте без эмоций". Однако запрет на эмоции ведет к их вытеснению из сознания и расплата за это - невозможность их психологической переработки; эмоции суммируются и переживаются на физиологическом уровне (подобное ещё более характерно для "развитых" сообществ с их высокими и жесткими стандартами и требованиями в процессе воспитания с частой критикой, наказаниями за отклонения). Концепция окружения как враждебного, а жизни как трудной и опасной способствует ценностному конфликту с вытеснением собственной агрессивности и её проекции, переноса на других людей (собственная враждебность подавляется и приписывается окружающему миру). Развитию депрессивных/тревожных проявлений способствует позиция индивидуализма за счет мыслей типа "Я могу сделать это" (если что-то не так, то, значит, я виноват, при частой невозможности полностью реализовать все свои планы). О высокой вероятности депрессивных проявлений свидетельствует положительный ответ на вопрос "Часто ли Вас критикует Ваш муж (родители)?" ^ Под феноменом острого горя понимают психологическое состояние, связанное с переживанием необратимой утраты (наиболее типичная ситуация - смерть любимого человека), обычно длящееся не более 2-х месяцев и не приводящее к болезни (дезадаптации индивида). Непатологические ситуационные реакции, связанные с переживанием острого горя проходят следующие этапы (при этом реакция может остановиться на начальной фазе или последующих этапах течения): 1 этап - (от нескольких минут до нескольких часов) сильнейшая вспышка негативных чувств (паники, гнева, отчаяния), аффективная дезорганизация поведения и временное ослабление волевого контроля. 2 этап - гиперактивности (может продолжаться 2-3 дня). Бурная деятельность с оживлением образа умершего, воспроизведением его поведения и речи; колебания настроения, возможны неконтролируемые поступки типа немотивированных разрывов старых контактов, уходов из дома и т.д., т.е. индивид в определенной мере идентифицирует себя с умершим и отказывается от жизни. 3 этап - напряжения (до недели). Маскообразное лицо, молчаливость, напряженность. Общая скованность изредка прерывается суетливой активностью. Попытки переключить внимание индивида на реальность вызывают раздражение. 4 этап - поиска (на протяжении второй недели, факт утраты по-прежнему субъективно не принимается). Фон настроения дистимичен, индивид избегает разговоров об утрате; об умершем говорит в настоящем времени, мысленно разговаривает с ним, слышит его шаги, голос (по типу иллюзий, гипнагогических и гипнопомпических галлюцинаций). Варианты: тревожный и оппозиционный (претензии в адрес врачей и других лиц, виновных в смерти). 5 этап - отчаяния (на 3-6-й неделе, наиболее часто наблюдается максимальная интенсивность душевной боли). Жалобы на бессоницу, чувство пустоты, бессмысленности жизни, страх и тревогу, высказываютсяя идеи беспомощности и собственной вины, склонны причинять себе боль (например, просят назначить себе инъекции и другие болезненные процедуры, настаивают на радикальной психологической перестройке). В этот период поощряются грезоподобные воспоминания, связанные с ушедшим из жизни значимым человеком; тенденции к "приукрашиванию", эстетизации образа умершего в памяти, который как бы становится символом доброты, душевной щедрости, верности и т.п. 6 этап - с элементами демобилизации, наступает лишь в случае не разрешения этапа отчаяния. Наблюдается ограничения контактов или отказ от них, а также частичный отказ от деятельности. Индивиды жалуются на физическую слабость, повышенную утомляемость, снижение аппетита и работоспособности, чувство беспомощности, одиночества, ненужности. 7 этап - разрешения (может продолжаться несколько недель). Восстанавливается докризисное состояние, индивид примиряется с потерей - "он теперь живет в моем сердце, моей памяти" ("печаль моя светла" - психотерапия здесь не нужна). 8 этап - рецидивирующий (в течение года). Эпизоды болезненных переживаний по определенным датам или ситуациям ("обидели, а заступиться некому"). Выговориться очень важно; ведение дневниковых записей о своих личных травмах помогает. Эмоциональные состояния неразрывно связаны с понятием фрустрации. Фрустрация - психическое состояние, возникающее вследствие реальной или воображаемой помехи, препятствующей достижению цели. Эмоциональными проявлениями фрустрации являются ощущения гнетущего напряжения, тревоги, отчаяния, гнева и др. Состоянию фрустрации в той или иной степени и в той или иной форме его проявления подвержены все люди в каждый момент своей жизни вследствие постоянного конфликта между меняющимися разнообразными потребностями человека и преградами на пути их реализации. Близкое понятие к фрустрации - эмоциональный стресс - практически не имеющий границ термин, обозначающий обширный круг эмоциональных состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные дезадаптирующие психогенные воздействия (стрессоры). Выделяют 3 стадии стресса:
В ответ на действия стрессорных эмоциональных факторов происходят изменения функционирования практически всех органов и систем - наблюдаются психосоматические влияния, т.е. влияния психических процессов на соматическую сферу. Наиболее заметны: - сердечно-сосудистые изменения (учащение сердцебиения, изменение АД, чаще, его повышение, сужение или расширение сосудов); - изменения дыхания (задержка, замедление или учащение дыхания); - реакции пищеварительного тракта (усиленная или замедленная моторика, склонность к рвоте, поносам, запорам и т.п.). Раз изменяется, "напрягается" активность всех органов и систем, и это напряжение сильно и/или длительно, то наступает 3-я стадия ("истощения") - происходит где-то ломка, повреждение. Связь между эмоциональным стрессовым фактором и локализацией поражения зависит от многих причин: а) наследственной предрасположенности; б) поражения того или иного органа в прошлом; в) функциональная активность определенного органа в момент стресса (на фоне диареи вследствие бытового отравления произошло стрессовое воздействие; с этого времени при стрессах наблюдается диарея - "медвежья болезнь"); г) символическое значение органа для индивида ("у меня от этого выворачивает желудок", "у меня от этого повышается давление" - и, соответственно, скорее всего именно эти органы или системы "заболеют" в результате эмоциональных стрессов); д) нельзя полностью исключить органную фиксацию, как следствие заторможенного психического развития, например, алкоголизм как фиксацию на уровне орального удовлетворения (психоанализ). Вопрос о конкретных психосоматических механизмах для каждого заболевания крайне актуален, но, возможно, вообще не может быть решён (например, учитывая, что уже выделено 100 форм болезней щитовидной железы, 24 формы диабета, 29 разновидностей язвенной патологии и т.п.). М.Блейлер выделил 3 вида психосоматических расстройств: 1. Заболевания, в возникновении и течении которых решающее или существенное значение имеют психические факторы - гипертоническая болезнь, язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки, а также ишемическая болезнь сердца, неспецифический язвенный колит, нейродермит, бронхиальная астма (поэтому эти заболевания часто называют "болезнями цивилизации", "болезнями стресса" и т.п.); 2. Расстройства, обычно трактуемые как функциональные невротические реакции - энурез, тики, заикание и др. 3. В широком смысле к психосоматическим расстройствам можно отнести нарушения здоровья вследствие особенностей поведения, взглядов, отношения (ожирение, курение, употребление алкоголя и психотропных средств и др.). К психосоматическим расстройствам часто относят такие психогенные расстройства, как конверсионные (истерические) реакции, соматические иллюзии, ипохондрические феномены. Активный поиск выхода - сильнейший фактор, противодействующий стрессу. *************** Контрольные вопросы:
Темы рефератов:
Тема 4. ВОЛЯ. МОТИВАЦИЯ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Вопросы к семинару:
Основная литература:
*************** Воля - сознательная регуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении цели путем создания дополнительных побуждений к действиям, обладающих недостаточной мотивацией, или сознательным подавлением действий, противоречащих этим целям или нормам поведения. Развитая воля является специфически человеческой функцией, но низшие ее уровни, такие как задержка импульсивного действия, выявляются и у животных. Воля позволяет человеку управлять своим поведением, достигать или отвергать ту или иную потребность путём умения видеть и преодолевать внутренние и внешние препятствия. В зависимости от того, насколько осознана та или иная потребность, различают влечения и желания. Влечение - неясное стремление, не связанное с четким представлением и с осмысленными целями (некоторые авторы считают, что влечения направлены на определенную цель). Желание - осознанное стремление к определенному объекту, преследующее конкретную цель. Повседневные желания каждого человека обычно являются средством для достижения определенных целей, которые можно назвать конечными. Однако за сознательным желанием может скрываться множество бессознательных побуждений. Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций - побудительной и тормозной и в них себя проявляет. Побудительная функция обеспечивает активность человека. Тормозная функция проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности и сравнительно более развита у личности. Схема этапов волевого действия:
Мотив - это то, что побуждает деятельность или является ее основанием и направляет её на удовлетворение определенных потребностей. Совокупность желаний, влечений, устремлений, т.е. всех побудительных сил личности, приобретающих характер мотивов действий, поступков и форм деятельности образует важнейшую область психической деятельности - мотивационную сферу. Мотивация представляет собой регуляторный процесс, который обеспечивает управление действиями для достижения определенной цели, т.е. результата, смысл которого понятен человеку, осознается им. Мотивация возникает при наличии 2-х основных условий : возможность достижения результата, который должен оцениваться как желательный, полезный (если вероятность или полезность равна нулю, то мотивации не будет). Классификация мотивов (согласно А.Маслоу):
Физиологические потребности и потребности в безопасности составляют низшие потребности (нужды), остальные - высшие (потребности роста). Большинство мотивов, которыми руководствуется человек, не являются изолированными. Высшие потребности воспринимаются как менее насущные, но человеку свойственно стремление к самоактуализации. Удовлетворение высших потребностей чаще имеет своим результатом осуществление желаний и развитие личности, чаще приносит радость. Жизнь на более высоком уровне потребностей означает более высокую биологическую эффективность, большую ее продолжительность и т.п. При этом действительного душевного покоя и счастья не может быть если какая-то из потребностей роста пропущена, хоть и достигнут более высокий уровень (например, не может быть устойчиво хорошего эмоционального состояния у человека, реализовавшего собственные возможности и способности, но не получившего признания и одобрения, как бы внешне он не подчеркивал свою полную удовлетворенность жизнью). Характеристики волевых процессов и индивидуальных особенностей: 1. Cила воли - основная характеристика, определяющая интенсивность волевых проявлений в континууме сила-слабость; сильную волю характеризуют как решительность, настойчивость, смелость, умение полностью владеть собой и др. 2. Содержание - т.е. на что направлена воля. 3. Активность - врожденное качество, определяет стремление индивида к взаимодействию с окружающей действительностью; при этом отмечается еще скорость и разнообразие деятельности. 4. Конформность - тенденция изменять свое поведение под влиянием других людей, чтобы оно соответствовало мнению окружающих. Близкие понятия: внушаемость, зависимость. Крайнее проявление неконформности - негативизм. 5. Уровень притязаний - на что претендует человек. Хорошо показывает самооценку человека (самооценка измеряется не только тем, как человек оценивает себя сам, но и тем, как его оценивают другие).
Иногда выделяют:
Деятельность - специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Деятельность всегда целенаправленна, активна, направлена на создание некоторого продукта. Поведение не всегда целенаправленно, не предполагает создания определенного продукта, зачастую носит пассивный характер. Структура деятельности включает имеющие цель действия и операции (способы осуществления действий). В отличие от активности животных, деятельность человека: а) предметна (в результате сознательного целенаправленного организованного обучения используются предметы); б) носит не только потребительский, но и продуктивный характер; в) вызывается в значительной мере искусственными потребностями; г) преобразует человека - его способности, потребности, условия жизни. Основные виды деятельности - общение, игра, учение и труд. Вся деятельность распадается на более мелкие элементы (умения), которые, в свою очередь, на еще более мелкие операции, часто не осознаваемые, автоматизированные (навыки). *************** Контрольные вопросы:
Темы рефератов:
Тема 5. ТЕМПЕРАМЕНТ - ХАРАКТЕР - ЛИЧНОСТЬ Вопросы к семинарам:
Основная литература:
*************** ТЕМПЕРАМЕНТ - врожденные, стойкие биологические особенности функции центральных нервных аппаратов, определяющие общий тип высшей нервной деятельности (ВНД). Это генотип. Темперамент проявляется во всех сторонах личности, это - индивидуально-своеобразные способы поведения человека, заметные уже в детстве. Темперамент ясно выступает даже в типичных ситуациях, а в стрессовых (и незнакомых) ситуациях его особенности проявляется более ярко. Выделение 4-х "классических" типов темперамента идёт еще от Гиппократом и Галена. Нейрофизиологическая сущность темперамента сформулирована И.П. Павловым в учении о типах ВНД - определяющими являются 3 главных свойства (сила, уравновешенность, подвижность) основных - раздражительного и тормозного - нервных процессов. 1. Сангвиник - сильный, уравновешенный, подвижный тип ВНД. Характерны хорошее настроение, в гневе - сохранение контроля с облегчением после вспышки раздражения. Сангвиники любят телесный комфорт, тщеславны, но сравнительно легко реагируют на психотравмирующие воздействия. Ориентированы на сохранение семьи с полигамными отношениями. Для достижения отдаленных целей проявляют слабую активность. Отличаются наибольшей способностью к общению и адаптации, что важно в сфере общественных отношений. Хорошо переносят медикаментозные препараты, но у них склонность к обменным заболеваниям (холециститу, подагре, атеросклерозу и др.) из-за замедления обменных процессов. "Классическим" сангвиником был А.И.Герцен. 2. Холерик - сильный неуравновешенный, подвижный (легко возбудимый). Для холерика характерны резкий переход от спокойного поведения к резким быстрым движениям и громкой речи (его общение бурное, конфликтное), энергичность, выраженная тенденция к лидерству, злопамятность, в трудную минуту - тяга к действию. Холерики чаще "жаворонки", двигательно одарены, переоценивают свои возможности, плохо изживают психотравму. Данный темперамент - отличная основа для военно-спортивной деятельности, но возможно прекрасное проявление в других видах деятельности. Холерики плохо переносят многие препараты и предрасположены к развитию психосоматических заболеваний. Холериками были Петр I, А.В.Суворов, А.С.Пушкин, В.И.Чапаев, И.П.Павлов, И.Е.Репин. 3. Флегматик - сильный, уравновешенный, инертный (малоподвижный) тип ВНД. Флегматики довольны окружающим, пассивны, медлительны, скупы на жесты, слабо проявляют свои чувства, необщительны, у них невысокая работоспособность. Их самооценка чаще объективна, они неплохие руководители коллективов. Флегматиками были М.И.Кутузов, И.А.Крылов, И.А.Гончаров. 4. Меланхолик - слабый тип с быстрой истощаемостью и слабостью возбудительного процесса при недостаточности внутреннего торможения (но выделение слабого типа признается не всеми). У меланхоликов можно выделить 2 варианта : с преобладанием повышенной утомляемости и преобладанием пониженного настроения. Меланхолики неуклюжи, они - "совы", у них слабая воля, они подвержены социофобиям, любят уединение, замкнуты, сверхчувствительны к боли. Типичны значительная недооценка себя, переоценка трудностей. Чувства скрыты, меланхолики реагирует сильно, но внутренне, их эмоции - длительное страдание. Многие особенности меланхоликов - склонность к абстрактному мышлению, отсутствие шаблонности, сверхвнимательность, восприимчивость к проблемам окружающих - весьма ценны в определенных видах деятельности (искусстве, психологии, философии, педагогике). Меланхолики: И.Кант, Эразм Роттердамский, В.А.Жуковский, Н.В.Гоголь, П.И. Чайковский, С.А.Есенин. И.П.Павлов выделял чисто человеческие типы ВНД: художественный - преобладает 1-ая сигнальная система (преимущественно образно-эмоциональное мышление); мыслительный - преобладает 2-ая сигнальная система (преобладает абстрактно-логическое мышление) и средний, встречаемый наиболее часто. Сангвиников и флегматиков около 35%, а меланхоликов и холериков - по 15%. Однако в "чистом", "стопроцентном" виде эти 4-ре типа темперамента встречаются редко, гораздо чаще встречаются смешанные варианты и, соответственно, следует говорить о преобладании проявлений того или иного типа, что определяет условность выделения типов темперамента ХАРАКТЕР - сформировавшийся в основном в детстве тип психических реакций на действие в первую очередь непосредственных раздражений и впечатлений действительности. Представляет собой фенотип; характер значительно более зависим от меняющегося многообразного влияния окружающей среды. Характер - это психическая индивидуальность человека, его своеобразие, сочетание наиболее устойчивых особенностей, проявляющихся в определенном отношении человека к окружающей действительности, к самому себе и в поведении (типичное поведение в типичной ситуации). Характер - это качество личности в целом. Формирование характера заканчивается к 18-20 годам и в дальнейшем сколько-нибудь его значительные изменения могут произойти в результате каких-либо чрезвычайных воздействий. О характере следует судить по ведущим, стержневым чертам. Можно выделить интеллектуальные, эмоциональные, волевые черты; принято говорить о положительных и отрицательных чертах характера, но эти оценки динамичны. Психотип человека иногда определяется на основании: - источника энергии человека (интро- или экстравертированность); - типа мышления (прагматический или интуитивный); - способа принятия решений (на основании логики либо ценностей и чувств); - способа организации деятельности (рациональнай или спонтанный). ^ - крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены и проявляются чаще всего в определенных ситуациях. При акцентуациях отмечается повышенная уязвимость к одним ситуациям и повышенная устойчивость к другим. Акцентуации есть у большинства людей; наиболее четко они проявляются в 15-20 лет, когда юноши и девушки уже обладают достаточно определенными и стойкими особенностями темперамента и характера, а, с другой стороны, типологические особенности еще не сглажены и не затушеваны жизненным опытом, не "причесаны" жизнью. Единой общепризнанной классификации акцентуаций характера нет, чаще выделяют следующие типы: 1. Гипертимный. 2. Циклоидный. 3. Астеноневротический. 4. Лабильный. 5. Сенситивный. 6. Психастенический. 7. Шизоидный. 8. Эпилептоидный. 9. Истерический. 10. Неустойчивый.
ЛИЧНОСТЬ - есть более 50 определений личности, некоторые из них: - Личность - человек в целом, как сознательный общественный индивид. - Личность есть прижизненно формирующаяся, индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем - черт личности, которыми определяется своеобразное для данного человека мышление и поведение. - Личность - формируемый к периоду зрелости высший уровень индивидуальности, который отличается неповторимым типом взаимоотношений с общественной действительностью и высоким уровнем самосознания. З.Фрейд выделил 3 уровня личности: ^ (основа личности и ее существования, источник биологических потребностей, сексуальной активности; это самый глубокий слой - "глубинные инстинктивные влечения" - таких инстинктов два: сексуальный ("эрос" или либидо) и агрессия, страсть к разрушению и смерти ("танатос"), Сознание - Я, Эго ( регулятор отношений личности и общества, а также внутриличностных проблем, возможно определенное соотнесение этого среднего слоя с темпераментом и эмоциями, Я-сознание постоянно в состоянии психических травм, т.к. Оно требует удовлетворения потребностей, которые запрещены обществом и Сверх Я) и Сверхсознание - Сверх Я, Супер-Эго (совесть, носитель нравственных ценностей, цензор поведения; это как бы поверхностный слой - характер, идеалы). К.Г.Юнг выделял следующие элементы (слои) личности: - персону (личность) - самый верхний слой личностного сознательного, это характер, социальная роль; эго - более глубокий слой личностного сознательного, создает ощущение осознанности и последовательности наших мыслей и действий; находясь на грани с бессознательным; тень - центр личного бессознательного -желания, переживания и т.д., отрицаемые индивидуумом как несовместимые с существующими социальными стандартами, понятиями об идеалах (чем полнее осознается тень, тем гармоничнее личность в отношении с окружающей средой); аниму (у мужчин) и анимус (у женщин) - представления о себе как о мужчине или женщине, вытесненные в бессознательное как нежелательные (по Юнгу, каждый мужчина бессознательно женщина, а каждая женщина - мужчина); самость - объединяет, дополняя до целостности, сознательное и бессознательное (сознательное и бессознательное не обязательно противостоят друг другу). В отечественной психологии часто используется следующая простая индивидуально-типологическая структура личности: 1. Темперамент, в т.ч. "чисто человеческие типы". 2. Способности - свойство личности, формирующееся в специфической деятельности на основе наследственных и врожденных задатков, обеспечивающих успех в данной деятельности. Наибольшее значение в развитии способностей имеет мозг человека, его количественные и, особенно, качественные особенности. Взаимоотношения наследственности и внешней среды: а) задатки психических свойств являются наследственными; б) значение наследственности неодинаково для всех компонентов личности; в) внешняя среда оказывает влияние на то, какие врожденные свойства будут развиваться и насколько широко разовьются; г) очень сильные задатки проявляются в любой среде. Выделяют способности общие и специальные, а по уровню: а) средние способности (подражательно-стереотипные способности, на основе которых происходит исполнительная деятельность); б) одаренность (начало творчества в какой-либо сфере деятельности, которая приближается к среднему уровню культуры, науки, и т.п. данного общества); в) талант (творческая способность в одном ограниченном направлении; И.Е.Репин - талантливый художник, Г.Гегель и И.Кант - талантливые философы и т.д.); г) гениальность (синтез нескольких талантов с увеличением на основе межпредметных связей способности к более крупномасштабным обобщениям; Аристотель - философ, логик, психолог, естествоиспытатель; Леонардо да Винчи - живописец, техник, естествоиспытатель, философ; М.Ломоносов - поэт, художник, естествоиспытатель; согласно В.П.Эфроимсону за всю историю человечества было около 400 гениев). 3. Направленность - совокупность взглядов, идей и убеждений, ставших определяющими. Формы - влечения, желания, интересы, склонности, идеалы (высшая форма сознательных устремлений личности), мировоззрение (система взглядов на окружающую действительность), убеждение (сочетание мировоззрения со стремлением к его осуществлению; здесь также задействованы мышление, эмоции, воля). Качества (уровень, широта, устойчивость). 4. Самосознание (совокупность всех представлений человека о себе, сопряженная с их оценками): самопознание (самонаблюдение, самоанализ); самоконтроль; самовоспитание. Звенья структуры самосознания (по В.С.Мухиной): а) имя собственное (осознавание телесной и духовной индивидуальностью; б) притязание на призвание (предъявление человеком прав на уважение); в) половая идентификация (ориентация на свой пол как на социальную роль); г) психологическое время (осмысливание себя в прошлом, настоящем, будущем); д) социальное пространство личности (условия развития и бытия человека). ^ В отечественной психологии представляется удачной и понимание личности С.Рубинштейном, согласно которому проблематика изучения личности сводится к: - что человек хочет (потребности, интересы, ценности, идеалы, мотивы, устновки); - что человек может (задатки, способности, таланты); - что он есть (характер). В последние годы иногда используют следующую ^ : Негативная эмоциональность, нейротизм проявляется в чувствительности индивида к стрессогенным ситуациям. На одном полюсе - "реактивные" личности, отличающиеся легкостью возникновения отрицательных эмоций; на другом - люди, имеющие тенденцию относиться к жизни более рационально и спокойно, чем большинство людей. Экстраверсия- фактор, проявляющийся в направленности на внешний или внутренний мир. ^ - проявляется в открытости, восприимчивости к любому виду знаний. Склонность к согласию -мера социоцентризма (часто говорят альтруизма) как противоположности эгоцентризма- по личные потребности подчиняются группе или наоборот. Добросовестность - фактор, выражающий степень сознательного контроля со стороны субъекта за своим поведением и деятельностью. На одном полюсе - такие качества, как высокое самообладание, упорство, организованность, дисциплинированность, тщательность, точность в работе, ориентация на задачу; на другом - неорганизованность, спонтанность, любовь к экспериментированию, низкий уровень целенаправленного поведения. А.Маслоу выделил следующие свойства зрелой, творческой личности: 1. Объективное отношение к действительности, умение различать знание от незнания, факты от мнений. 2. Реалистическое отношение к миру, к людям, к себе. 3. Объективное решение внешних задач независимо от субъективного к ним отношения и попутных одновременных ситуаций. 4. Потребность в одиночестве и его плодотворное использование. 5. Творческие способности и их активная реализация. 6. Естественное поведение, рациональное отношение к условностям. 7. Дружелюбие к людям в целом, избирательное к некоторым, привязанность к некоторым. 8. Нравственная определенность относительно добра и зла. 9. Относительная независимость, устойчивость к физической и социальной среде. Стремясь избавиться от неприятных эмоциональных состояний человек вырабатывает у себя защитные механизмы; психологическая защита "ограждает" сферу сознания от негативных, травмирующих личность переживаний. Психологическая защита встречается у любого человека и её функции противоречивы: с одной стороны, она способствует адаптации человека к собственному внутреннему миру, но при этом, с другой стороны, может ухудшить приспособленность к внешней социальной среде. Описывается до 50 разновидностей психологических защит; наиболее "частые и признанные": 1. Отрицание. 2. Подавление (вытеснение). 3. Регрессия. 4. Компенсация. 5. Проекция. 6. Замещение. 7. Интеллектуализация. 8. Рационализация. 9. Соматизация. 10. Формирование реакций ( реактивные образования).
Иногда механизмы психологической защиты делят на 2 группы:
В обыденной жизни большинство реальных ситуаций чаще сопряжено с использованием нескольких форм психологической защиты. *************** Контрольные вопросы:
Темы рефератов:
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям