Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 030300 Психология
|
|
Скачать 69.44 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» Медико-психолого-социальный институт  Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 030300 - Психология магистерская программа «Клиническая психология», имеющих профильное высшее профессиональное образование Абакан 2013 1. Программа вступительных испытаний для лиц, имеющих профильное ВПО и поступающих на направление подготовки 030300 – Психология, магистерская программа «Клиническая психология» 2. Разработчик (и) программы: профессор кафедры ОКП _________ Фотекова Т.А. 3. ПРИНЯТА на заседании кафедры общей и клинической психологии 24.12.2012 г., протокол № 10 Зав. кафедрой ОКП _______________ Фотекова Т.А. 24.12.2012 4. РАССМОТРЕНА на заседании Ученого Совета Медико-психолого-социального института 5.02.2013г., протокол № 7 Председатель Ученого Совета МПСИ _______________ Власова Е.Н. 5.02.2013 СОДЕРЖАНИЕ ^ Цели вступительного испытания Требования к профессиональной подготовленности абитуриента. II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ Раздел 1. Общая психология и методологические проблемы психологии Раздел 2. Клиническая психология ^ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К конкурсному отбору на право поступления на специализированную подготовку магистра по программе «Клиническая психология» допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, подтвержденное соответствующими дипломами государственного образца Российской Федерации или эквивалентными им дипломами других государств. Лица, поступающие на магистерскую программу «Клиническая психология» и имеющие диплом бакалавра или специалиста, соответствующий профилю подготовки магистра по направлению 030300 – психология проходят вступительное испытание по профилю магистерской программы в форме теста. Вступительное испытание также проходят лица, имеющие высшее профессиональное образование иного профиля и получившие оценку «зачтено» по результатам междисциплинарного экзамена по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра по направлению 030300 – психология. ^ является оценка знаний абитуриента на соответствие требованиям программы подготовки магистра по направлению 030300 – психология. Содержанием вступительного испытания по профилю магистерской программы являются знания по общей, клинической психологии и методологии психологии. Экзамен проводится в письменной форме в виде теста. Тест содержит 25 заданий. Успешность выполнения теста оценивается по 100-балльной шкале, при этом правильное выполнение каждого задания соответствует 4 баллам. Для получения положительного результата необходимо набрать не менее 52 баллов, т.е. правильно выполнить не менее 13 заданий. Если абитуриент набирает менее 52 баллов, его результат является отрицательным, и он не может быть зачислен в магистратуру. ^
^ Раздел 1. Общая психология и методологические проблемы психологии Проблема сознания в философии и психологии. Сознание как высший уровень психики. Возникновение сознания. Орудийная деятельность. Труд. Язык. Речь. Соотношение языка и речи. Функции сознания. Психологическая структура сознания (А.Н.Леонтьев, В.П.Зинченко). Бытийный и рефлексивный слои сознания. Чувственная ткань образа, биодинамическая ткань движения и действия. Значение и смыслы. Самосознание. Структура самосознания. Самопознание, самооценка, уровень притязаний, самоуважение. Рефлексия. Неосознаваемые психические явления: подсознание, надсознательное, бессознательное. Познание как функция сознания. Характеристика основных познавательных процессов: внимание, память, мышление, воображение, восприятие, ощущение. ^ Общее представление о методологии науки. Методология психологии, теория, метод и методика. Парадигма, классическая и постклассическая парадигма науки. Естественно-научная и гуманистическая парадигмы в психологии. Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание, проблема объективности. Структура психологических учений. Связь методологии с методами науками. Методы естественно-научной психологии. Классификация Б.Г.Ананьева. Характеристика организационных, эмпирических методов, методов обработки данных и интерпретационных методов. Наблюдение и эксперимент как основные методы психологии. Их виды. Разнообразие вспомогательных методов (анкеты, интервью, беседы, анамнез, анализ продуктов деятельности, тесты). Раздел 2. Клиническая психология ^ Клиническая психология как отрасль психологии. Связь клинической психологии и медицинской психологии. Основные разделы клинической психологии: патопсихология, нейропсихология и психосоматика. Клиническая психология как область профессиональной деятельности. Нейропсихология. Связь мозга и психики. История развития знаний о связи мозга и психики. Открытия Брока и Вернике. Понятие об узком локализационизме и антилокализационизме. А.Р.Лурия как основатель отечественной нейропсихологии. Теория системной динамической локализации функций. Понятие о высших психических функциях. Элементарные и высшие психические функции. Взгляды Л.С.Выготского. Признаки ВПФ: произвольность, прижизненный характер формирования, опосредованность речью. ^ Взаимосвязь мозга с психическими процессами. Понятие о трех функциональных блоках мозга: блок программирования и контроля произвольных форм деятельности; блок приема, переработки и хранения информации, энергетический блок. Функции переработки информации разных модальностей. Височная кора и переработка слуховой информации. Затылочная кора и зрительный гнозис. Теменная кора и общея чувствительность. Лобные отделы и функции серийной организации движений и программирования и контроля деятельности. Афазии – как тяжелое нарушение речи на фоне локальных мозговых поражений. Агнозии как трудности восприятия, Апраксии как нарушения действий. Акалькулия – нарушение счета. ^ . Психосоматическая проблема. Психологические проблемы телесности. Болезни, имеющие в основе психологическое влияние. Взаимовлияние психического и соматического. Роль раннего онтогенеза в возникновении психосоматических расстройств. Стресс и фрустрация как факторы возникновения психосоматических расстройств. Патопсихология. Предмет патопсихологии, ее научные основы, актуальные проблемы. Соотношение патопсихологии, психопатологии и психиатрии. Нарушение познавательных процессов и личности. Виды нарушений мышления. Виды нарушений сознания. Нарушения эмоций. ^
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям