Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности





Скачать 0.56 Mb.
Название Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности
страница 3/3
Дата конвертации 31.03.2013
Размер 0.56 Mb.
Тип Документы
1   2   3

Ключ к опроснику Р. Б. Кэттела


Фактор




Номера вопросов, типы
ответов, баллы




MD

1. В-1

А-2

18. В-1

С-2

35. В-1

С-2

52. В-1

А-2

69. В-1

С-2

86. В-1

С-2

103. В-1

С-2

А

2. В-1

С-2

19. В-1

А-2

36. В-1

С-2

53. В-1

А-2

70. В-1

А-2

87. В-1

С-2




В

3. В-1

20. С-1

37. В-1

54. С-1

71. А-1

88. С-1

104. А-1

105. В-1

С

4. В-1

А-2

21. В-1

А-2

38. В-1

С-2

55. В-1

А-2

72. В-1

С-2

89. В-1

С-2




Е

5. В-1

С-2

22. В-1

С-2

39. В-1

С-2

56. В-1

А-2

73. В-1

С-2

90. В-1

А-2




F

6. В-1

С-2

23. В-1

А-2

40. В-1

С-2

57. В-1

А-2

74. В-1

А-2

91. В-1

С-2




G

7. В-1

А-2

24. В-1

С-2

41. В-1

А-2

58. В-1

С-2

75. В-1

А-2

92. В-1

С-2




Н

8. В-1

А-2

25. В-1

С-2

42. В-1

С-2

59. В-1

А-2

76. В-1

А-2

93. В-1

С-2




1

9. В-1

А-2

26. В-1

А-2

43. В-1

С-2

60. В-1

А-2

77. В-1

С-2

94. В-1

С-2




L

10. В-1

А-2

27. В-1

С-2

44. В-1

С-2

61. В-1

С-2

78. В-1

А-2

95. В-1

А-2




М

11. В-1

С-2

28. В-1

С-2

45. В-1

А-2

62. В-1

А-2

79. В-1

А-2

96. В-1

С-2




N

12. В-1

С-2

29. В-1

С-2

46. В-1

А-2

63. В-1

А-2

80. В-1

С-2

97. В-1

С-2




О

13. В-1

С-2

30. В-1

А-2

47. В-1

С-2

64. В-1

А-2

81. В-1

С-2

98. В-1

А-2




Q1

14. В-1

А-2

31. В-1

А-2

48. В-1

С-2

65. В-1

С-2

82. В-1

С-2

99. В-1

А-2




Q2

15. В-1

А-2

32. В-1

С-2

49. В-1

А-2

66. В-1

А-2

83. В-1

С-2

100. В-1

С-2




Q3

16. В-1

А-2

33. В-1

А-2

50. В-1

А-2

67. В-1

А-2

84. В-1

С-2

101. В-1

С-2




Q4

17. В-1

А-2

34. В-1

С-2

51. В-1

С-2

68. В-1

А-2

85. В-1

С-2

102. В-1

А-2






Интерпретация факторов


Фактор А. Замкнутость – общительность

При низких оценках человек характеризуется необщительностью, замкнутостью, безучастностью, излишней строгостью в оценке людей. Он скептически настроен, холоден по отношению к окружающим, любит быть в одиночестве, не имеет близких друзей, с которыми можно быть откровенным.

При высоких оценках человек открыт и добросердечен, общителен и добродушен. Ему свойственна естественность и непринужденность в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечность в отношениях. Он охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откликается на события.

^ Фактор В. Интеллект

При низких оценках человеку свойственны конкретность, ригидность и некоторая дезорганизация мышления.

При высоких оценках наблюдаются абстрактность мышления, сообразительность, быстрая обучаемость.

^ Фактор С. Эмоциональная неустойчивостьэмоциональная устойчивость

При низких оценках выражены низкая толерантность, подверженность чувствам, переменчивость интересов, склонность к лабильности настроения, раздражительность, утомляемость, невротические симптомы, ипохондрия.

При высоких оценках – человек выдержанный, работоспособный, эмоционально зрелый, реалистически настроенный. Ему без труда удается следовать требованиям коллектива, он характеризуется постоянством интересов. Ему не свойственно нервное утомление.

^ Фактор Е. Подчиненностьдоминантность

При низких оценках человек застенчив, склонен уступать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошибках. Ему свойственны тактичность, безропотность, почтительность, покорность вплоть до полной пассивности.

При высоких оценках – человек властный, независимый, самоуверенный, упрямый до агрессивности. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен считать законом для себя и окружающих. В конфликтах обвиняет других, не признает власти и давления со стороны, предпочитает авторитарный стиль руководства, но борется за более высокий статус; конфликтный, своенравный.

^ Фактор F. Сдержанностьэкспрессивность

При низких оценках человек характеризуется благоразумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливостью. Ему свойственны склонность все усложнять, некоторая озабоченность и пессимистичность в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудач. Окружающим он кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным.

При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энергичен, социальные контакты для него эмоционально значимы. Он искренен в межличностных отношениях, часто становится лидером и энтузиастом групповой деятельности, верит в удачу.

^ Фактор G. Подверженность чувствамвысокая нормативность поведения

При низких оценках человек непостоянен, подвержен влиянию случая и обстоятельств, не прилагает усилий для выполнения групповых требований и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью, гибкими установками по отношению к социальным нормам, что может привести к антисоциальному поведению.

При высоких оценках наблюдаются осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.

^ Фактор Н. Робостьсмелость

При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих планах, сдержан, робок, предпочитает находиться в тени. Большому обществу он предпочитает общество одного-двух друзей. Отличается повышенной чувствительностью к угрозе.

При высоких оценках человеку свойственны социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно, расторможенно.

^ Фактор I. Жесткостьчувствительность

При низких оценках человеку свойственны мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим.

При высоких оценках наблюдаются мягкость, устойчивость, зависимость, стремление обрести покровительство, склонность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественное восприятие мира.

^ Фактор L. Доверчивостьподозрительность

При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью. Человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе.

При высоких оценках – человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно большое самомнение. Его интересы обращены на самого себя, он обычно осторожен в своих поступках, эгоцентричен.

^ Фактор М. Практичностьразвитое воображение

При низких оценках – человек практичный, добросовестный. Он ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, ему свойственны некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам.

При высокой оценке можно говорить о развитом воображении, ориентации на свой внутренний мир, высоком творческом потенциале человека.

^ Фактор N. Прямолинейностьдипломатичность

При низких оценках человеку свойственны прямолинейность, наивность, естественность, непосредственность поведения.

При высоких оценках человек характеризуется расчетливостью, проницательностью, разумным и несентиментальным подходом к событиям и окружающим людям.

^ Фактор О. Уверенность в себетревожность

При низких оценках человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе.

При высоких оценках человеку свойственны тревожность, депрессивность, ранимость, впечатлительность.

^ Фактор Q1. Консерватизмрадикализм

При низких оценках человек характеризуется консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям. Он знает, во что должен верить, и, несмотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищет новых. Он с сомнениям относится к новым идеям, склонен к морализации и нравоучениям, противится переменам и не интересуется аналитическими интеллектуальными соображениями.

При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится обо всем получать информацию в полном объеме. Более склонен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые неустоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, ничего не принимает на веру.

^ Фактор Q2. Конформизмнонконформизм

При низких оценках человек зависим от группы, следует за общественным мнением, предпочитает и работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение. При этом у него часто отсутствует инициатива принятия решений.

При высокой оценке человек предпочитает собственные решения, независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и сам действует. Имея собственное мнение, он не стремится навязать его окружающим. Он не нуждается в одобрении и поддержке других людей.

^ Фактор Q3. Низкий самоконтрольвысокий самоконтроль

При низких оценках наблюдаются недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе. Человек не обеспокоен выполнением социальных требований.

При высоких оценках – развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Ему свойственны целенаправленность и интегрированность личности.

Фактор Q4. Расслабленностьнапряженность

При низких оценках человеку свойственны расслабление, вялость, спокойствие, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность и невозмутимость.

Высокая оценка свидетельствует о напряженности, взвинченности, наличии возбуждения и беспокойства.

Фактор MD. Адекватность самооценки

Чем выше оценка по этому фактору, тем в большей степени человеку свойственно завышать свои возможности и переоценивать себя.
1   2   3

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Задачи психологии. Группы психических явлений. Особенности психического отражения. Основные закономерности

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Л. И. Плаксина
Любая конкретная наука имеет свой предмет изучения. Если общая педагогика рассматривает само понятие...
Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon 22 Исследование проблемы самоуправления врачей «Скорой помощи»
Особенности формирования личности слабослышащих детей старшего школьного возраста
Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Конспект монографии К. Леонгард «Акцентуированные личности» Человек как индивидуальность и как акцентуированная

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Баланопостит это два патологических процесса: баланита (воспалительный процесс головки пениса) и
Баланопостит это два патологических процесса: баланита (воспалительный процесс головки пениса) и...
Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Ритмика для детей с нарушением зрения как средство оздоровления и гармонизации личности

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Программа вступительного испытания (собеседование/устный экзамен) по дисциплине «Биология»
Биология как наука. Биология как система наук и часть целостного научного знания. Система и классификация...
Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Астенический синдром как фактор риска формирования школьной дезадаптации

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Тематический план конгресса ребенок и семья: > семейный контекст развития личности; формирование

Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности icon Тематический план конгресса ребенок и семья: > семейный контекст развития личности; формирование

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Медицина